小班娃娃教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，不过教案课件里知识点要设计好。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点。那写教案课件包括哪几个部分？小编特别为你收集的“小班语言娃娃教案集锦(11篇)”，相信一定会对你有所帮助。

小班语言娃娃教案【篇1】

活动目标：

1、欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。

2、在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。

3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1、《风娃娃》ppt课件。

2、风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

配套课件：小班语言散文课件《风娃娃》ppt课件

活动过程：

(一)师幼共同欣赏课件。

1、教师出示风娃娃课件，引导幼儿认识。

教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小二班，是谁呢?我们一起来看看吧!

2、教师引导幼儿仔细观察ppt，学会从画面中获取信息。

教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?

教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?

教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?

3、教师有感情的朗诵散文的第一段.

小班上学期语言教案《风娃娃》含ppt课件

(四)师幼共同进行表演活动。

1、教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2、幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。

3、集体边讲述边进行表演。

附散文：风娃娃

风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!

风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!

风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!

风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!

风娃娃来了，大家都欢迎她!

活动反思

在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

一、导入过于仓促。

在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。

二、在播放ppt时，解说不够详细。

当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放ppt

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活动目标：

1.创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。

2.激发幼儿学习儿歌的兴趣。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.体会做事要仔细，不要粗心大意。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

重点：在操作中有念儿歌的兴趣。

难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

活动准备：

人手一个娃娃、录音磁带

活动流程：

兴趣激发感受理解完整欣赏体验实践

活动过程：

一.兴趣激发：

(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)

二.感受理解：

1.理解第一、二句

(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答)

(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗?[文.章出自教.案网]我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)

重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

2.理解学习第三、四句

(1)嘘，听!好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。

(放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈?)

(2)小娃娃说了什么呀?

(3)谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说我来抱抱你，做你的好妈妈

重点引导：a.个别示范(娃娃说xxx像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。

b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话)。

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一、活动目标： 1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。 2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

二、重点及难点： 运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。

三、活动准备： 屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

四、活动过程： （一）语言引导、激发兴趣 表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。 （二）感官练习、感知数量 1、运用视觉感知数量。 （1）打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。 （2）打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。 说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。 2、运用听觉感知数量。 打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。 （1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。 （2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。 说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。 3、运用触摸觉感知数量。 打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。 说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。 4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

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这篇《小班美术教案：跳舞的娃娃》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动目标： 1.回忆并生动描述自己和同伴舞蹈时的不同姿态和表情，体验集体舞蹈的快乐。 2.在欣赏的基础上，发现动态的变化规律，尝试用剪团花的方法表现跳舞的人。 3.发展幼儿小肌肉的运动和协调能力。 活动准备： 1.课件：跳舞的图片或欣赏资料。 2.剪刀，笔，油画颜料，海绵球等。 3.欢快的舞曲。 活动过程： 1.播放舞曲，幼儿随音乐自由舞蹈。 2.引导幼儿讲述自己与同伴跳舞时的不同姿态和表情。 (1)教师：你会跳舞吗?会跳什么舞?做一个最美的动作给大家看看。你跳舞时的心情怎么样?有什么样的表情? (2)再次播放音乐，跳集体舞，音乐一停，做一个和别人不同的动作。 教师：跳集体舞时小朋友是怎样围成一个罔的?做了哪些动作?怎么做的? 3.播放课件，引导幼儿欣赏表现不同舞蹈姿态的作品，探索运动变化的规律和剪纸的方法。 (1)教师：他们在做什么?怎么做的?做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化? (2)教师：猜猜，它是怎么剪出来的?先怎么做，后怎么做?哪些地方可以作为连接点? 4.幼儿进行创作。 (1)重点：找准连接点。 (2)难点：人物动态的表现。 5.幼儿拓印，教师指导。 (1)教师：你会怎么跳呢?你能做给大家看看吗?怎样印得更漂亮? (对称、渐变、间隔) (2)指导幼儿进行漏印活动，关注细节的拓印。 6.展评幼儿作品，集体交流制作中遇到的问题。 活动建议： ☆活动延伸 学习剪一些连续的图案，并尝试用渐变、对称、间隔等方法拓印各种剪纸作品。 ☆家园共育 和家长一起学习民间剪纸的基本方法。

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活动目标：

1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

活动过程：

(一)语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

(二)感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

2、运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

3、运用触摸觉感知数量。(.:教.案网)打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

5、教师小结。

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活动目的： 认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。 学习关爱他人，萌发同情心。

活动准备：各种泥娃娃，录音磁带。

活动过程： 1、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿安静地倾听歌曲。 2、引导幼儿说说听了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃会说话吗? 3、学习歌曲《泥娃娃》，先教歌词，然后学唱歌曲。 4、教师放录音幼儿随音乐边唱边自由表演。 5、教师分发给幼儿适量的泥，让幼儿尝试泥塑，教师提醒幼儿可以使用辅助材料，使幼儿能够学习搓、捏、压等技能。 6、将幼儿的成品放在架子上，建议幼儿互相欣赏，表扬泥塑做的好的幼儿。教师同时提醒幼儿收拾材料、整理桌面，养成好的卫生习惯。 7、教育幼儿爱护自己与同伴的作品，欣赏时轻拿轻放，欣赏完物归原处。

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活动目标：

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

活动过程：

(一)分享经验

1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)

2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

(教师展示幼儿收集的照片)

(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?

2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

3、提出新任务：小客人评选文明家庭.本文来源:教案.网。

(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

活动结束：

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人交流：你为客人做了哪些事情?

2、客人评选文明家庭。

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一、活动目标： 1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。 2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

二、重点及难点： 运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。

三、活动准备： 屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

四、活动过程： （一）语言引导、激发兴趣 表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。 （二）感官练习、感知数量 1、运用视觉感知数量。 （1）打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。 （2）打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。 说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。 2、运用听觉感知数量。 打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。 （1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。 （2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。 说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。 3、运用触摸觉感知数量。 打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。 说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。 4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

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一、活动目标： 1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。 2、培养幼儿对计算活动的兴趣。 二、重点及难点： 运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。 三、活动准备： 屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。 四、活动过程： (一)、 语言引导、激发兴趣 表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。 (二)、 感官练习、感知数量 1、运用视觉感知数量。 (1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。 (2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。 说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。 2、运用听觉感知数量。 打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。 (1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。 (2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。 说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。 3、运用触摸觉感知数量。 打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。 说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。 4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

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活动目标： 1、有初步分辨笑与哭的能力。 2、能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

活动准备： 1、大镜子一面，小红花若干朵 2、录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带 3、哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

活动过程： 1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听。 2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。 对着镜子学学是怎样哭的？为什么事情哭过？让幼儿再次感受笑比哭好。 3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨 提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你是怎么看出来的？你喜欢谁？为什么？你愿意做一个怎样的娃娃？早晨上幼儿园应该怎么样？ 4、行为练习 把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和妈妈说再见，向老师问好。并将贴有自己照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告诉笑娃娃：我是高高兴兴上幼儿园的。老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时再现自己的行动。

活动反思： 小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在下列问题： 1．在确定活动目标时，没有突出重点。 2．没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。 3．活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

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