五年级上册英语单词

单词 好 活动目标： 1、在故事和游戏中让幼儿理解“好”的意思，认识汉字“好”和英语单词“good”，知道单词“good”的字母组成。 2、引导幼儿向“好”学习，培养幼儿辨别施肥的能力。 3、复习句型：this is a…… 活动准备： 1、教学配套挂图，汉字卡。单词卡，句型条。 2、挂饰：眼镜(g)，左脚(d)各一个，鸡蛋(oo)两个。 3、录音机，双语磁带。 活动过程： 一、开始部分： 请全体幼儿表演唱歌曲《我的好妈妈》 二、基本部分： (一)认识汉字“好”和单词“good” 出示图片，引导幼儿观察图片，讲述图片内容。 (二)巩固复习汉字“好”，和汉字卡片“好”玩游戏。 1、找汉字卡片“好” 2、用汉字卡片“好”玩游戏。 3、送汉字卡“好”回家。 (三)讲述单词“good”的故事，知道单词“good”的字母组成。 1、出示图片，看图讲述。 (1) 教师请幼儿结合图片，自由讲述单词“good”的故事。 (2) 请个别幼儿讲述自编单词“good”的故事 2、幼儿表演故事。 请幼儿戴上挂饰表演故事。 3、巩固复习单“good”，用单词卡“good”玩游戏。 (1) 找单词卡“good” (2) 用单词卡“good”玩游戏：做好事 (四)复习巩固认识汉字“好”和单词“good”，玩综合复习游戏：拔河比赛。 (五)复习陈述句this is a book this is a good book 三 结束部分： 1、欣赏字母儿歌： 眼镜爷爷身体好，(g) 吃了两个鸡蛋在慢跑，(oo) 左脚先生向他学，(d) 身体一天比一天好。 2、幼儿听录音看书。

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篇一：小学英语单词 随着时代的发展、教学的深入，词汇教学当然要因地因时、因人而异，其教法也需要不断地改进或发展。在长期的词汇教学实践中我发现了一些适合我校学生的英语词汇教学的方法。 （一）词汇教学与活动相结合 1、单词教学与游戏结合。 在游戏中，学生可以自由自在地发挥自己的儿童天性，无拘无束地动起来。学生不仅会增强对英语学习的兴趣，品尝成功的体验，而且记忆效果也达到前所未有的高效。 2、词汇教学与竞赛结合。 竞赛比游戏更能抓住学生的注意力。小学生的年龄特征决定了他们争强好胜，不肯轻易服输的个性，所以把与竞赛结合起来，教学效果会更佳。 3、词汇教学与儿歌结合。 儿歌以其生动活泼、韵律优美而深受孩子们的喜爱。儿童掌握知识，提高认识不是靠语言，而是要通过自己的动作。明快的节奏，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人语感，再加上手舞足蹈调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中，单词就被记住了。 4、词汇教学与猜谜结合。 在教授词汇的时候以来贯穿整节课的内容。让学生通过听一小段语句，来猜物品。课前老师认为这些谜语中的单词对学生来说有些难度，他们会不感兴趣，可是经过一节课的实践，老师发现低年级的学生能够用练习句意的方法来理解单词，效果非常好。孩子们都乐在其中，积极参与到了课堂活动中去，对本课的词汇教学产生了事半功倍的效果。每一堂课中如果都有一或两个单词用猜谜法引入，课堂会显得更丰富多彩，更能引发学生的学习兴趣。 （二）词汇教学与语音教学相结合 学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。教师应从学生学习英语的起始阶段就严格要求学生养成良好的发音习惯，26个英语字母的书写、朗读和发音要求人人过关。在英语学习的初始阶段，教学26个字母的同时正确利用汉语拼音的正迁移作用尤为重要。如：教dog这个单词，让学生想想每个字母在拼音中的发音是怎样的，自己拼一拼，教师再教授正确的朗读，孩子们会发现，原来英语单词也可以拼出来。下一次再遇上不认识的单词，他们就会用这种方法去尝试，如man,woman等等，孩子们觉得英语学习也不难。引导学生利用读音规则发音和记忆单词，这种方法可以培养学生的自学单词的能力。在中高年级教授英语词汇，还是要教会学生发音， 查看全文>>>

自我评价的英语单词就是为大家整理的英语自我评价，欢迎大家阅读!

自我评价的英语单词【1】

i am a third-year students have just graduated.

my hometoe friends on my classmates to physical exercise.

movement e favorite sports idols such as xx xx xxx.

finally, i .

diligent; ting along acognition can offer students self-planning, self-monitoring, self-evaluating, self-reflection, acognitve strategies refer to strategies of advance preparation, directed attention, selective attention, self-management, self-monitoring and self-evaluation.

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一、 活动目的： 为了更好地达成《英语课程标准》中关于听写的目标，强化学生背、记单词的意识，提高学生背、写单词的能力，帮助学生巩固英语单词，养成学生记忆单词的好习惯，激发学生学习英语的积极性，从而进一步提高英语教学的质量。 二、 活动对象：: xx级初一年全体同学，每班选出3名参赛选手，其它学生观摩。 三、活动时间： 1月3日下午6：20—8:50（周六） 第一场：6:20—7:00 第二场：7:00—7:50 第三场：8:00—8:50 四、 活动地点： 科学报告厅 五、 活动具体安排： 1. 听写内容： 仁爱版七年级上册英语，以u1—u4t1为主。 2. 活动形式： 全年段有21个班，分三组进行三场的比赛，1-7班一组，8-14班一组，15-21班一组，根据抽签顺序 3. 活动流程：比赛为循环淘汰制，主考官读出单词，并用英语句子进行提示（单词两遍、句子读一遍），共两轮比赛。 ①准备阶段： 对大赛进行宣传，积极动员学生参加，在班级进行pk，每班选出三个代表。 ②比赛阶段： 第一阶段：集体作答 主持人读出单词，并用句子进行提示，发出开始答题信号后开始计时，每班的选手同时把单词写在白板上展示给评委老师看。每轮比赛中不能在规定时间内即20秒内正确拼写出单词的同学将被淘汰，正确拼写出单词的同学进入下一轮，直至选出7名进入下一阶段。 第二阶段：车轮大战 主持人读出单词，并用句子进行提示，发出开始答题信号后开始计时，按照队列的顺序每次派一位选手轮流作答（每列的选手必须依次轮流作答）如不能在规定时间内即20秒内正确拼写出单词的同学将被淘汰，直至台上剩下一个班级的选手，回答问题次数最多的选手为选手。 4. 评比方法： 每场比赛分别评出团体奖：一等奖一名 二等奖两名 三等奖四名（根据每班淘汰顺序而定） 每场比赛分别评出个人奖：“选手”三名（根据每位选手答题次数而定）

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一、指导思想

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教学重点：

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

三、教学难点：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、教材分析

本册教材共有6个单元，2个复习，本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

五、学生知识现状分析：

五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

六、主要措施：

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、注意词汇的呈现方式

七、课时安排

unit 1 6课时

unit 2 6课时

unit 3 6课时

recycle 1 3课时

unit 4 6课时

unit 5 6课时

unit 6 6课时

recycle 2 3课时

单元练习 6课时

总复习 6课时

共计： 54课时

2010-8-30

四年级英语上册

一、教学目的：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学

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一、基本情况分析

五（1）班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。 小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

三、全册教学目标及重难点

a. 全册教学目标：1) 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2) 能听、说、认读16个单词。3) 能学会6个手工制作。4) 能听懂、会唱8首歌曲。

5) 能听懂、会吟唱12首歌谣。6) 能完成6个自我评价活动。7) 能理解6个幽默小故事。

8) 能了解6项简单的中西方文化知识。

b. 教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较复杂；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。

四、教学措施

1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4. 培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5. 根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学

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篇一：五年级上册 2007—2008学年度第一学期即将结束了，回顾过去一学期的教学工作，取得了许多成绩，我班语文成绩上升9个名次，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将过去一学期的工作简单分析如下。 一、成功之处 a、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。 b、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。 c、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 d、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中 ，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。 e、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。 f、我对学生的人文化管理收到极好的效果。 二、存在的问题 a、在学习语文的过程中，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。 b、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。 c、学生的学习方法还需要进一步改进。 d、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。 e、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。 f、加强写作训练，提高作文水平。 篇二：五年级上册教学反思 《嫦娥奔月》是一篇神话。讲了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人。诗人充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。故事浅显易懂，妙趣横生。 课文练习一要求学生复述课文。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解，可以培养学生的阅读和表达能力，可以积累课文中规范化的语言 查看全文>>>

aquatics(水上运动)

swimming 游泳

freestyle 自由泳

backstroke 仰泳

breaststroke 蛙泳

butterfly 蝶泳

inpidual medley 个人混合泳

freestyle relay 自由泳接力

medley relay 混合泳接力

water polo 水球

ping 跳水

10m platform event 十米跳台

3m springboard event 三米跳板

synchronised ping from 10 m platform 双人十米跳台

synchronised ping from 3 m springboard 双人三米跳板

synchronised swimming 花样游泳

archery(射箭)

inpidual events 个人赛

team events 团体赛

athletics(田径)

track 径赛

100 m, 200 m, 400 m 100米，200米，400米

800 m, 1,500 m, 5,000 m, 10,000 m 800米，1500米，5,000米，10,000米

110 m hurdles, 400 m hurdles 110米栏，400米栏

3,000 m steeplechase 3000米障碍赛

4 x 100 m relay, 4 x 400 m relay 4×100米接力，4×400米接力

jumping 跳跃

high jump 跳高

pole vault 撑杆跳高

long jump 跳远

triple jump 三级跳远

throwing 投掷

shot put 推铅球

discus 掷铁饼

hammer 掷链球

javelin 标枪

decathlon 男子十项全能

heptathlon 女子七项全能

road events 公路赛

marathon 马拉松

walk 竞走

ball games(球类运动)

badminton 羽毛球

men's singles 男子单打

women's singles 女子单打

men's doubles 男子双打

women's doubles 女子双打

mixed doubles 混合双打

baseball 棒球

basketball 篮球

football 足球

handball

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一、基本情况分析

五（1）班共有学生48人，其中男生25人，女生23人，

小学英语五年级上册教学计划。五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。 小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

三、全册教学目标及重难点

a. 全册教学目标：1) 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2) 能听、说、认读16个单词。3) 能学会6个手工制作。4) 能听懂、会唱8首歌曲。

5) 能听懂、会吟唱12首歌谣。6) 能完成6个自我评价活动。7) 能理解6个幽默小故事。

8) 能了解6项简单的中西方文化知识。

b. 教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较复杂；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。

四、教学措施

1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写，

4. 培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5. 根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手

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一、教材分析

1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let’s find out /let’s check /pair work /task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.

4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5.融合学科内容。

6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。

二、学生情况分析

教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

三、教学目标

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听、说、吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施

(一)词汇教学let’s learn

let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词

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