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为什么做教师读后感（一）

说实在的，虽然读的是师范专业，可是对于为什么做老师还没有过深刻的思考。现在成为一名教师和当初选择师范专业不无关联。可是，我只记得当时一起念师范的同班同学都很排斥当老师，不想和师范这两个字挂钩。但是后来我发现大家都热一爱一当老师了，也一爱一上了老师的事业。

我发现自己不排斥教师这个职业，并且喜欢这个职业的时候是大三时的见习特别是大四的实习生活。我发现学生都很可一爱一，他们毫无保留地表现自己内心和想法，就像清澈的溪水毫无保留地呈现溪水中的顽石，水草，鱼虾等。而且这些可一爱一地如天使般的孩子围着我叫老师，和我说这说那，他们这份信任让让我倍感愉悦。现在在实验中学，接触的将是一些思想上行为上都较成熟的学生，但是我仍然相信我和他们可以有某种情感联系，让他们信任自己喜欢自己。这和【我们为什么做教师】中第三篇，里面的教育，我的一精一神之旅部分是有共同之处的。它说教师要脱一去厉害教师的伪装外表，与学生成为伙伴。教师在学生的眼中总是一个严肃的，不可亲近的角色，认为老师就是老师，学生就是学生。这无疑拉开了教师与学生之间的距离。这样的距离不仅不利于教学，也让教育缺少了一丝人情味。一爱一是一切的中心。教育需要一爱一，有了一爱一才能更好地呼唤一起学生的热情。所以我所选择的座右铭教育从心开始，包含了一爱一，意味着教育要倾听学生的心声，滋润他们的内心，才能彻底地激发学习激一情。

教师背负的责任重大，大到关系到学生的未来与命运。这是个重担。回想过去，学生时代的自己，对教师的话惟命是从，现在的孩子也是。而这种现象也更加地体现了教师的责任的至关重要。教师必须不断地充实自己，给自己充电以满足学生的各种需要。想到这点，我不免会有些心虚。因为浩瀚的知识海洋我才游过了几英里，就是在英语这个海峡领域，我也仍然需要不断地汲取其中的一精一华，而且到目前为止自己所获得的都远远不够。

我为什么做教师？我想，做过学生的我们都经历过或者不被重视，或者遭受恶语批评，或者不被信任这样那样的遭遇。现在不一爱一表现了也许就是某位老师的讽刺，学习不主动了也许就是因为老师的忽视；一性一格开朗了也许是因为老师的理解，热一爱一各种活动了也许就是因为老师的鼓励。我不希望有更多的孩子被老师的讽刺，忽略而慢慢落后，我更希望能拯救躲在孤僻角落的孩子。因为经历过那样的冷遇和热情，所以我能了解学生的心情。我完全不能说我已经真

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最近读了一本关于会计的书刊《卖竹竿的小贩为什么不会倒》这本书不像其他的会计类书刊理论性那么强，而是从日常生活中的疑问引发思考，能够帮助读者迅速掌握会计的重要精髓，经营理财的正确方法，轻松享受会计的无穷秒用。书中没有枯燥的理论，也看不到各种财务报表，专业术语，从日常生活中体会会计观念，轻松让会计成为你生活和事业的好帮手。初读这本书就被它深深地吸引了，相比纯理论的会计读物，它显得那么生动有趣。

本书一共分为七章，都是从日常生活中的小事着手，启发会计知识，先从第一章入手，作者首先提出疑问，为什么街边的小贩卖竹竿，明明没见他们卖出竹竿，可为什么他们还可以在街上叫卖，这个看起来很不起眼的社会现象却引起了作者的思考，然后开始调查，从而提出疑问，巧妙地利用会计的一些基本知识来概括疑问：买竹竿的小贩为什么不选用一些衣架，水壶等生活必需品进行买卖。综合观察小贩，他们难得卖出一个竹竿，这就涉及到一个会计名词破产，按照一般的流程推测：小贩一定会破产，可是几年下来，小贩一样在街边叫卖，这就更值得深思了，只能说明一个问题：小贩能一直做下去，一定有利润可得。书本讲到这儿就已经成功地告诉了我们一个基本的会计要素：利润＝营业额成本，这本书的巧妙之处就在于它不会生搬硬套一些会计理论，而是通过生动的生活常识进行引导性的讲解，让读者随着作者的思路，自己发现问题，思考问题，从而解决问题。这便是此书的不同之处。

第二章开在郊外的高档法国餐厅之迷，这章告诉了我们一个重要的会计知识连结思维，就像卖竹竿的小贩一样，这家法国餐厅既不便宜，交通又不便利，也没有良好的口碑，但是已经在郊区开了四五年，既然能够持续经营下去，就说明有利润可赚。那么是怎么赚取这部分的利润的呢？答案就是：并不一定非要靠主业来赚钱，只要副业或其他方面能带来利润，经营就能持续。这家餐厅开设了主厨亲授法国料理课和调酒师亲授葡萄酒课，这样以来成功吸引了大量的家庭主妇前来学习课程。会员费完全无需支出经费，全部属于利润，就足以维持餐厅的经营了。

读完全章，令我印象最深刻的便是第六章：aa制结帐时为什么抢着垫款，aa制现在非常流行的话题，我想每个人都会遇到，在结帐的时候也会有好多人抢着垫款，我以前看到的话就会想，这些人只是为了面子吧，先替别人付钱。然后再向别人收钱，这不是多此一举吗！当我接着往下看文章时，我发现这里面还蕴涵着好多会计知识，比如结帐的时候是5万

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  既然读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢？陶老师的回答很清楚，那就是“取法乎上，读古今中外经典”。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。所以读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。大家都知道犹太人很了不起，可你知道吗，以色列这个犹太国家平均每人每年读书64本，他们的孩子一出生就舔舐涂着蜂蜜的《圣经》，从小就知道书是甜的。这个民族能历经磨难而不垮，处身包围而不败，与热爱读书至关重要。是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特殊的国度。俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书55册。在俄罗斯的车站码头机场，俄罗斯人捧着名著等车候机的场景是一道道靓丽的风景。恐怕俄罗斯的崛起于此不无关系吧？我们也偶尔看见国人候车（机）时手拿书刊，可全是茶余饭后的消遣之作。据统计我国人均年读书不够5册，这就是现状。如果教师还不喜欢读书，或读下乘之作，则何益之有？我们常说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，我想这好书就应该是经典。   那么什么是经典？陶老师认为经典就是“经由时间的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心灵层面的、他所挥之不去的、能不断引领人的生命成长的精神产品”。

经典无国界：不管是中国的《四大名著》还是外国的《莎士比亚全集》；经典无年代，不管是现代的《茅盾文学奖作品》还是古代的《古文观止》；经典无新旧，孔子的“三人行，必有我师焉”“学而不思则罔，死而不学则殆”等经典名言至今仍光芒万丈。经典不会过时，因为他们的“思想是永恒的，他们的思想可以穿越时空，慰藉不同时代的天下苍生”。当我们每天都用经典来滋养我们的精神和心灵，那我们的生命将是何等灿烂。

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孩子我为什么打你读后感 作者：朝阳市双塔区南街小学五年4班张森淼 今天我在作文班里读了一篇文章《孩子，我为什么打你》，读完后感触很深。 这篇文章主要写了父母打孩子的原因和到了非打不可的时的无奈和痛苦心情。打孩子是情非得已，是为了让孩子改正错误的缺点，那是一种爱。 我也有挨妈妈打的经历。记得有一次在家里做作业，写到一半的时候，我就想看一会儿电视，我想就看一小会儿就去写作业，可是我没能经受住动画片的诱惑，一直看到妈妈下班回来。我听到妈妈的开门声，就假装地关了电视去写作业。妈妈进门看我正在写作业，很高兴，还给了我两个大柿子叫我吃。可转身一摸电视的时候，妈妈的脸色一下子就变了。妈妈说你没好好学习，不仅看了电视还撒谎。妈妈一时压抑不住心中怒火，回手打了我一巴掌。我哭了，又羞愧又恨妈妈，羞得是自己撒谎不对，恨得是这么点小错误妈妈何必出手这么重，亲生的女儿不心疼呀！可这时我发现妈妈也坐在角落里默默地哭泣，晚饭也没有吃。她一定是为我的行为在生气，也觉得打了孩子很难过。有道是：打在儿儿身上，疼在娘心里。 通过读这篇文章，我彻底懂得了当父母的不容易，她们为孩子承受了太多的委屈，付出了很多青春年华，额头的皱纹，鬓角的银丝是为我们操劳的见证。 我以后要好好学习，听妈妈的话，长大了回报妈妈对我的无私而伟大的爱。

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上周五，我们学习了课文《壶盖为什么会动》。很佩服小瓦特，真是个聪明的好孩子！他很善于观察一些生活小细节，而且还很爱动脑筋，并主动的向他的祖母提问呢！这点很值得我们学习的。

这篇课文结尾处有二张图片，老师和爸爸都要求用图片来写一段话。下面听我慢慢道来

人们看到小鸟在天空中自由自在的飞翔，想飞到那里就飞到那里，真快乐啊！于是人们心想，要是人们也能象小鸟一样可以自由自在的在天空中飞翔，那该有多好啊！于是人们就发明了飞机！昨晚我看见天空有一架飞机在飞行，好象一颗流星，真美丽啊！

我们看到池塘里的小鱼快活的游涞游去，如果觉得水里闷，还可以浮出水面透透气呢！瞧，它还淘气的冒着小泡泡，多快活啊！于是人们心想，要是人们也能像小鱼一样快活的在水里游来游去，那该有多好啊！聪明的人类发明了潜水艇

爸爸答应我今年暑假带我去学游泳，到时候虽然没有小鱼游地快，但也可以在水里尽情的玩耍，同时也学会了一样本领。想想好开心啊！

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我从小就是个好奇宝宝，遇到什么不懂的事总爱问几个为什么，而我这种爱打破砂锅问到底的习惯，有时大人问得落荒而逃。后来，爸爸妈妈一致决定给我买了一套《小学生十万个为什么》，说是为了帮我解疑。果然，从这本书中我学到了很多知识，其中给我印象最深刻的就是《死海为什么淹不死人》这篇文章了。

当我偶然在目录里看到这个题目时，很是不理解：死海这个名字听起来就恐怖，可为什么淹不死人呢？普通的海，还有小河，有水的地方都有可能淹死人呀我很好奇！就这样，我疑惑地打开文章细细地读起来

书中介绍死海位于阿拉伯半岛，是世界上海拔最低的湖泊，因为气候干燥，降水少，使死海像一个大蒸笼，不断地蒸发着流进湖中的水，却把盐留在湖中，死海的含盐量是普通海洋的10倍，因此它也是世界上最咸的湖泊。这种情况使得水的相对密度大大超过人体的密度，所以在死海中，人会自然浮起来，不会被淹死。

读了这篇文章后，我是半信半疑，因为文章中的一些专业名词我还不能理解。妈妈见我疑惑不解、苦思冥想的样子，笑着对我说：我们来做一个有趣的实验吧。说着，妈妈便找来实验材料：清水、盐、鸡蛋、玻璃杯。在玻璃杯中倒入适量的清水，妈妈让我把鸡蛋放入水中，当我小心翼翼地松开手后，鸡蛋悠悠地沉到水底，一动不动。接着，妈妈让我往水里加盐，并观察鸡蛋的动静。怀着紧张又期待的心情，我一小勺一小勺地往水里加盐，终于，鸡蛋开始动了，悬在水中了，我激动不已，妈妈在一旁说：不要停，继续加盐。随着盐越加越多，我发现鸡蛋也越浮越高。哇，鸡蛋浮出水面了！我欢呼起来。抑制住激动的心情，我问妈妈：我可以摸摸它吗？妈妈笑着点了点头，我迫不及待地伸出手去摁了摁，鸡蛋动了动，依然浮在水面上，我又用力一摁，鸡蛋沉下去了，可当我松开手后，它又立马浮了上来，像是杯子底部装了弹簧一样，真有趣！

妈妈告诉我，是盐水让鸡蛋浮起来的，这和死海淹不死人的科学道理是一样的，我听了恍然大悟：原来科学不仅存在于大自然中，在我们身边也一样有许多有趣的科学，那就看我们有没有一双发现科学的眼睛。

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《我为什么而活着》这篇文章选自《罗素自传》，作者是波特兰。罗素。他是当代世界思想文化名人，在他将近一百年的漫长生活历程中，在许多领域获得了巨大的成就。被西方称为百科全书式作家。

这篇文章，作者分为三段来进行具体阐述。作者对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着他的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。这时，我陷入沉思，我为什么而活着呢？

当我试想，在这个浩瀚无垠的世界上，有多少人因疾病、战争而死去，又有多少人因此而流离失所，痛不欲生，那么我为什么还要活着？

在我看来，活着是一种责任、使命。人好不容易来到世上，怎么能白白走这一遭呢？既然我们拥有了生命，为什么不让每一天过得快乐、充实呢？

为人一生，虽然有种种不幸，但又何尝没有丝毫快乐。打击再伤心、再严重也先接受下来再说吧！要知道真正想要的，也是真正能够飞上蓝天的人，是绝对不会在乎短暂的艰苦奋斗的！因为，他们所看到的，只有成功之后永恒的快乐！

活着，更是为了给予我生命的父母、自己及他人的快乐。人一定不要在心情不好的时候做出什么决定，谁都有心情低谷的时候，如果按照沮丧的想法，那么世上每天都会死好多的人，无论什么事情，总是会有解决的办法。就算死了之后现实能够为之改变吗？家人、朋友还有同学会伤心，那你会开心吗？别人会幸福吗？那么这又值得吗？

所以，我们要珍爱生命，生命是世上最为宝贵的东西，一旦失去了，就容不得有第二次。活着是世上最为难得的事情，一旦荒废了，就没有了任何意义所在。

因此，我们要爱护这颗珍贵而又脆弱的生命，笑对生命中的真诚，为自己的生命着色，好好活着，因为活着是一首耐读的好诗。

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波特兰罗素的这篇文章，并没有给我带来生命的波动，可这个标题，却深深的吸引了我的眼球，从出生到现在，没有固定的一片断、一个时刻，专供自己思考出生、活着到底是为什么。

也许，为了我最亲爱得爸爸、妈妈，能让他么可以舒心，减少应有的牵挂和沉重伟岸的爱。

也许，为了帮助过我的恩人，亲密的朋友，存在，是为了那一点一滴，对他们的报答。

也许，为了客观的，稳定的现实而存在，上天给予了宝贵的生命，给予了享受社会的权利和生存的义务。

是啊，存在是客观必然的。那想过自身吗，我，为何而生，又为何而活?罗素说：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配这我的一生。

我为什么而活着。

面对莘莘学子，是为三次讲台而活；面对重复的工作，是为丰衣足食而活；面对一声声关怀，是为感激而活；面对一个个感动，是为感恩而活；面对着一切，我是为责任而活。

空洞、大话、套话充斥了生活的每个角落，填满了永远填不满的思绪。不对。我为什么而活，为自己独特存在而活。追逐的理想，奋斗的方向，不停息的感恩，不止步的一刻真实的心，和那对未来的期待，对未知的渴望。

停笔间，回顾，发现一个自私者的告白。责任

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刚刚看到《为什么精英都是时间控》这本书的时候，以为就和其余的鸡汤励志文章一样，告诉我们时间有多么多么重要，我们要合理安排时间，时间安排决定我们的成败之类的，然而刚一浏览前面的内容，便深深被其所吸引，贪婪的将其阅读完。

读书有的时候更是在享受一种精神食粮，深陷其中，忘记了时间的缓缓流逝，让自己的思想接受熏陶，或者对照看到自己的不足，合理的加以转变。当看完一本书之后，我们往往会将其放下，将其搁置，然后阅读下一本书。但是我们看第一遍的时候书本的内容我们只吸收了不到一半。

也就是说，任何会带来价值的书本看一遍往往是不够的，而一个完整的阅读步骤是：阅读第一遍，记录输出，感悟思考，再阅读一遍。

记得我们本科老师说过，她每次考试前，无论是多么难的科目，她都肯定会把书本翻三遍左右，然后上考场，后面的成绩也还不错。这首先不能否认之前努力学习的效果，但是透露了一点，书本如果只是看一遍的话，无论理解多么深入，最后遗留在我们脑海里面的所剩不多，我们需要反反复复的去吸收。

好吧，言归正传，回归到这本书上来，这本书是一位神经科医生构思了10年，花了2年时间将其体系化，然后创作出来的，书中的内容不仅仅是作者个人的来往经验，也加入了脑科学和心理学知识将其科学化，是一本科学与现实紧密结合，具有较大实用价值，不可多得的读物。

跟我们联系紧密，但是我们往往没有注意到的一件事情，高中的课堂往往是以45分钟作为间隔的，而现在的研究生课堂我们是以1一个半小时作为间隔的，为什么是45分钟、90分钟这样子设置呢？而不是30分钟？60分钟？

书本提出了一个15-45-90法则，15分钟是注意力集中的一个单位时间，用于一气呵成的工作；45分钟是专注力持续的极限时间，比如课堂时间，应该小休一下；90分钟是成年人专注力持续时间极限，比如足球赛；人体的昼夜节律周期、肠胃蠕动、睡眠周期等大致是以90分钟作为一个单位的。

这也解释了我们，我们是不可能长时间集中注意力在一件事情上的，我们需要合理的安排间隔时间，然后进入到下一个循环的专注周期。写到这，不经想到我们的高级数理分析老师，每周一次课，上课一个半小时+休息15分钟+上课45分钟，往往开始的90分钟就显得比较煎熬，一开始上课还是能够集中注意力的，但是在老师的密集知识的冲击下，90分钟根本都不带停的，就很难一直保持注意力下去了。

我们注意力集中的单位是以15分钟计算的，持续了

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草原上只有学会奔跑才能够增加存活的几率，不至于被天敌吃掉；职场上只有不断的学习提高才不至于被淘汰。如果你的梦想一直实现不了，让你失去了学习提高的欲望，你应该怎么办？读了这本小说就能对我们有所启示，让我们理解工作的意义以及如何开心努力的工作。

羚羊为什么选择奔跑？第一是因为他从来只行动，不抱怨；其次是猎豹就在他身后；第三是因为他有一个伟大的目标。我们不难发现，羚羊奔跑的主要因素在自己，客观因素只起到了一个催化的作用，这也就是自我激励的效果，为什么羚羊能在没有猎豹的时候还要快速奔跑？正如亿万富翁为什么还会选择继续赚钱，那是因为他们从中找到了快乐和价值体现，赚钱不再是一种痛苦。工作也是如此，只有学会享受工作才能快乐工作，也才能让自己在职业生涯中有所斩获。

工作不能够像驴子一样碌碌无为，要像一只羚羊一样开心的去奔跑，工作当中要学会自我激励，要有主动性，而不是被动的去工作，工作就要有目标，有了目标就要实现它，当你实现了一个小目标时就鼓励一下自己，在努力努力梦想就在眼前，只有这样我们才不会放弃梦想，开心的去工作；当然，我们也有可能在遇到困难的时候打退堂鼓，但是越是这个时候就越应该鼓励一下自己，再坚持坚持，再总结总结，这样你就能够看到曙光。现实生活中不能够太过安逸，如果过于享受这份安逸，那么当危机来临时你将手忙脚乱，所以我们应该从自身出发，不断的往前奔跑，不断的提升自己，只有这样才能够不被淘汰，走向成功。

不断奔跑是一种心态，在我们的日常工作中也一样，就像我们的物业公司，我现在是一名物业人，勉强还能够跟上物业发展的趋势，但如果我现在安于现状，不想办法提升自己的能力，那么随着物业慢慢走向智能化，我终将被淘汰，所以即使我现在做到部门最优秀了，但是还没有做到公司最优秀，即使做到公司最优秀了，还没有做到管理层最优秀等，所以无论在任何时候dou要给自己设置目标，只有这样，我们才能不断地去奔跑，开心的去工作，从而越来越优秀，那么我我自己的梦想也越来越近，加油！

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