万里长城演讲稿450
01
今天,老师让我们看了一个《鹏程万里》的故事。那只鹏让我对自己有了一些目标。
动画片描述的是从前,有一条鱼,它天天在水里游。有一天,鱼在水里游,偶尔看了一下天空,看见了一只鸟在天空中翱翔,它想:如果我也像那只鸟一样飞在空中那该多好。于是,它把自己变成了一只大鹏,它一次又一次的练习,过了好长时间,只能飞上树梢。树上的麻雀姑娘见了,对鹏说:你为什么这么辛苦,不如像我一样整天坐在巢里,那多自在!可鹏不听麻雀姑娘的消极劝告,自己还是练啊练啊,果然变成了一只见多识广的大鹏。
我发现了鹏身上有很多优点,首先我发现了鹏有坚持不懈的优点;其次我发现了鹏有强烈的求知欲,你看,为自己能在空中飞翔,它把自己变成了一只鹏。最后,我还发现了鹏不听别人的消极劝告。麻雀姑娘拼命说,也说不服它,你说对吗?
大鹏让我学习,有几次我作业不会做一下子就不做了,去做另外的事,大鹏却是先做好这事,再做那事,我就缺少它这种优点。
以后,我一定要先做好这事,再完成那事,迟早都要做的,还不如早点做好,做一只飞向知识的天空的大鹏。
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《孟姜女》这个故事在民间几乎家喻户晓,妇孺皆知,它是我国流传最广泛的民间故事之一。秦始皇统治期间,为了修筑万里长城,各地官吏到处抓壮丁,到处收刮民脂民膏。当时的政策是三丁抽一,五丁抽二,抓去的人累死的累死,砸伤的砸伤,惨不忍睹!而且一家有事十家受株连,你想躲都躲不过!百姓苦不堪言、怨声载道
范杞良和孟姜女新婚不到三天,他是家里唯一的男丁,本不在服役范围之内,也被抓去充了壮丁。于是演绎了孟姜女万里寻夫送寒衣的千古绝唱。她历经艰难险阻,终于来到了长城脚下,当得知丈夫的尸骨被填进长城的城墙里时,悲痛欲绝,痛哭三日不止,惊天动地,长城因此崩塌了八百里,露出了丈夫的尸骨。重新殓葬丈夫之后,孟姜女也投河自尽了。
这是一个凄美的爱情故事,不知多少人为之感动流泪。感动之余,我忽然想到了另一点,被孟姜女哭倒的那八百里,就此终结了吗?秦始皇就不再修补了吗?秦始皇不会因为你孟姜女哭倒八百里长城就会放弃他的宏伟计划,崩塌的长城榨取了多少民脂民膏,修复这段崩塌的长城还得继续榨取相同数量的民脂民膏,甚至更多所以说,孟姜女在演绎千古绝唱的同时,客观上也造就了更多了的百姓流落失所、更多的母亲失去儿子,更多的妻子失去丈夫,更多的孩子失去父亲没有榨不出油的芝麻,没有榨不出油的百姓,这就是当时强取豪夺的官吏的嘴脸!可以说,孟姜女这一哭,更加重的百姓的苦难!
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一、活动引言
xx年是中国共产党成立9*周年,也是红军长征胜利7*周年。长征,是革命与xx两种力量、光明与黑暗两种命运的一场大搏斗,是中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折点。伟大的长征精神充分展示了中国共产党的先进性,同时又使这种先进性在血与火的洗礼中得到了升华。
二、活动目的
为庆祝建党9*周年,红军长征胜利7*周年,讴歌中华民族实现伟大复兴的百年奋斗历程,颂扬长征精神。同时培养经院学子的爱国主义思想,以及其使命感、责任感和荣誉感,特举行万里长征人人跑活动,体验长征路线,感悟长征精神。
三、活动对象
管理技术学院各系党员及入党积极分子
四、活动时间
5月21日(星期六) 9:00——11:00
五、活动地点
中兴广场、2号教学楼、东大门、东区运动场、北2门、西区运动场
六、活动流程
(一)宣传阶段(5月3日~5月15日)
1、海报及横幅宣传;
2、晚点名材料宣传(5月8日);
3、党员进寝室宣传
(二)报名(5月8日~5月13日)
三人一组团体报名,各系内部自由组队,队数不限
1、活动策划转发至各系党支部,各系党支部于5月15日前将活动活动报名表交与金贸系党支部;(石义江)
2、本党支部充分发挥自身的带动作用,在班级、所带新生寝室、各团学组织中宣传;
(三)活动准备
1、分别印制活动线路指南,做好前期发放准备;
2、组织好各活动点的活动的准备活动;
3、布置好盖章点的长征知识宣传栏。
(四)活动阶段
参加万里长征人人跑活动的同学,可在活动起点“瑞金”(中兴广场)领取专用活动线路指南。在指南中规定的六个地点所对应的盖章点盖上印章(分别是:瑞金、遵义、赤水、金沙江、泸定、吴起),并进行闯关活动,活动用时最少团队可参与评奖。
各闯关点均设有关卡,每闯过一个关卡即获得若干活动奖章(可放弃闯关机会,同时失去奖章),每枚活动奖章可抵消一分钟活动时间。
长征第一站【瑞金(中兴广场)】:
各团队按照组别领取活动指南一份,第一组9:00起跑,第二组9:10起跑,第三组9:20起跑,依次类推。
团结才是力量【遵义(j2)】:
主持人准备每组各三张签,上写:嘴巴;手(二张)。主持人请每组每人抽签,抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把气球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起气球)。气球吹好后可获得3枚奖章。
长征第一抢【赤水(东大门)】:
活动场地准备了活动所需气球、仿真抢
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各位游客,大家好!我叫于翔,你们就叫我于导吧。今天我要带你们去参观长城,首先我给大家介绍一下长城的概况吧。
万里长城是我们中华民族的象征,它东起河北的山海关,西至甘肃的嘉峪关,绵延一万三千多公里,故称万里长城。长城始建于春秋战国时代,其后历代不断增修、补修。长城由城堡、敌台、关隘城墙组成,沿起伏的山脊延伸,雄奇险峻,气势磅礴。
如果把筑长城的土方砖筑成一米厚,五米高的墙,足足可以绕地球一圈!在太空中我们能看到蜿蜒曲折的长城像一条巨龙盘据在中华大地上,仿佛诉说着古老民族的辉煌历史和美好未来。
各位游客,八达岭长城到了。你们看,这段长城高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙上的路很宽很平,五六匹马可以同时并行。城墙外沿着有两米多高的成排垛子,垛子上有方形的燎望口和射口。城墙顶上,每隔三百多里就有一座方形城台,是屯兵的保垒。
这里就是居庸关了,居庸关始建于秦朝,是长城的重要关口。前面就是云台,云台始建于元代,通体用白色大理石砌筑而成,面和顶都有有大量的精美雕刻,是建筑艺术精华所在。
当时没有火车、汽车,没有起重机,那些数不清的条石,一块就有两三千斤重,全靠无数劳动人民的肩膀和双手,一步一步地搬上这陡峭的山岭。传说中孟姜女哭长城的悲惨故事,就说明了当时修长城时的艰辛。多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长征啊!
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹!亲爱的游客们,希望你们以后能有机会再来细细游赏万里长城吧!
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活动目标: 1.理解儿歌内容,想象儿歌展现的长城。 2.引导幼儿自豪的朗诵儿歌,读准弯、担、关、年。 3.增强幼儿热爱祖国的情感。
活动准备: 1.长城的图片、录像及有关儿歌的图片。 2.家长带领幼儿查阅有关长城资料,丰富其知识。 3.有关长城的历史故事。
儿歌:长城像条长扁担长城长,长城弯,长城像条长扁担。 一头挑着山海关,一头挑着嘉峪关。 太阳公公真有劲,一挑就是几千年。
活动过程: 1.通过图片,激发幼儿的学习兴趣。 教师出示长城图片,提问:这是什么?你去过长城吗?它是什么样的?你还在哪里见过长城?幼儿回答,相互丰富有关知识信息。 2.组织幼儿观看录像中国长城,让幼儿感知长城的雄伟风采。 幼儿观看录像,教师通过提问进一步增长幼儿有关长城知识。 ⑴你觉得长城像什么?幼儿展开想象。 ⑵你知道为什么建造长城吗?教师适当的讲述有关长城的历史故事,让幼儿了解长城的由来及作用。 3.教师有韵律的示范朗诵,激发幼儿学习儿歌的兴趣。 4.通过具体的提问,帮助幼儿理解儿歌内容。 ⑴教师:诗歌中说长城像什么?扁担的两头挑着哪两个地方?教师根据幼儿回答在长城的图片上指出山海关及嘉峪关的位置。 ⑵引导幼儿欣赏图片,感知大山公公的情感。大山公公挑着又长又重的长城,它的心里会怎么想呢? 5.启发幼儿自豪的朗诵儿歌。 ⑴提问:你喜欢长城吗?为什么?雄伟的长城永远屹立在那里,我们在朗诵儿歌时,要把自己也当成雄伟的长城。 ⑵教师和幼儿一起有感情的朗诵儿歌。 教师重点注意弯、担、关、年的正确读音
活动延伸: 1.教师可设计去旅游等专栏,收集展示我国着名景点、着名建筑的图片。 2.在游戏中,引导幼儿扮演古代壮士,表演守长城等情节。 3.在户外沙池,引导幼儿玩筑长城的游戏。
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小编为网友整理的《幼儿园中班语言教案:万里长城》,希望对大家有所帮助!
活动目标: 1、理解儿歌内容,想象儿歌展现的长城。 2、引导幼儿自豪的朗诵儿歌,读准“弯、担、关、年”。 3、增强幼儿热爱祖国的情感。 活动准备: 1、长城的图片、录像及有关儿歌的图片。 2、家长带领幼儿查阅有关长城资料,丰富其知识。 3、有关长城的历史故事。 活动过程: 1、通过图片,激发幼儿的学习兴趣。 教师出示长城图片,提问:“这是什么?你去过长城吗?它是什么样的?你还在哪里见过长城?” 幼儿回答,相互丰富有关知识信息。 2、组织幼儿观看录像“中国长城”,让幼儿感知长城的雄伟风采。 幼儿观看录像,教师通过提问进一步增长幼儿有关长城知识。 ⑴“你觉得长城像什么?”幼儿展开想象。 ⑵“你知道为什么建造长城吗?” 教师适当的讲述有关长城的历史故事,让幼儿了解长城的由来及作用。 3、教师有韵律的示范朗诵,激发幼儿学习儿歌的兴趣。 4、通过具体的提问,帮助幼儿理解儿歌内容。 ⑴教师:“诗歌中说长城像什么?”“扁担的两头挑着哪两个地方?”教师根据幼儿回答在长城的图片上指出山海关及嘉峪关的位置。 ⑵引导幼儿欣赏图片,感知大山公公的情感。“大山公公挑着又长又重的长城,它的心里会怎么想呢?” 5、启发幼儿自豪的朗诵儿歌。 ⑴提问:你喜欢长城吗?为什么?雄伟的长城永远屹立在那里,我们在朗诵儿歌时,要把自己也当成雄伟的长城。 ⑵教师和幼儿一起有感情的朗诵儿歌。 教师重点注意“弯、担、关、年”的正确读音 活动延伸: 1、教师可设计“去旅游”等专栏,收集展示我国景点、建筑的图片。 2、在游戏中,引导幼儿扮演古代壮士,表演守长城等情节。 3、在户外沙池,引导幼儿玩筑长城的游戏。 儿歌:长城像条长扁担 长城长,长城弯, 长城像条长扁担。 一头挑着山海关, 一头挑着嘉峪关。 太阳公公真有劲, 一挑就是几千年。
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尊敬的老师同学们:
大家好! 万般皆下品,唯有读书高。读万卷书,行万里路。这是中国老百姓信奉的一句至理名言;读书改变命运,学习成就未来。这应该是知识经济时代一种不可争议的共识。作为一名老师,读书与我们更是息息相关。
我们大家都知道,教师做着教书育人的工作,可谓桃李满天下。我们的一言一行都关系到一代又一代的成长。学生的知识增长和我们的知识构成密不可分,那么主要影响我们知识构成的是什么呢?是读书。所以今天我在这里主要谈两个问题:第一,读书对教师专业成长的意义。第二,教师读书应该有选择,有方向性。
首先,我先来介绍第一个问题,读书对教师专业成长的意义。打开一本书,静静倾听,用心去阅读,无声之中,你已领会万千世界。书之声如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语、如风声、如鹤唳,世间一切的呐喊、哭泣、欢呼都在其中。心灵随之波动,感情随之震撼。此时无声胜有声,此时此刻,灵魂已飘然于云际之外。这些感觉想必大家都曾有过,特别是作为老师的我们,更需要有这种超然物外的感觉。让读书来洗涤我们的心灵,让读书来提高我们的素养,让读书来培养我们的气质。只有这样,我们才能又更深刻、更丰富的知识来教导我们的学生。
针对我们语文老师,则需要对读书有着更高的要求。语文作为中华文化的承载者,它有着丰富、厚重的内容。我们所选的课文,一般包含了各个方面,远至古代传闻逸事,近至当代的新闻。上至天文,下至地理。这一切若我们的语文老师没有丰富的知识底蕴,那么我们将很难为学生讲好每一堂课,与之相关的如:追求精致的生活或许是每个人的目标,而实现这一目标,若不多读书,是很难成就的。
再者,教师读书应该有选择、有方向性。我叫喜欢有哲理韵味和学术性专业性的作品,翻开这些书,一种熟悉亲切的味道便顷刻间弥漫开来。针对我自己来说,这是一种梦幻的味道,古典而神秘,高深莫测而又耐人寻味。清晰的字体是一个个生动的音符。手执一本书,凝神静气,或立于风中,或坐于夕阳里,或靠一棵树,或独坐窗前,这时你便可细细倾听书的动听诉说。即便不读,闻着这淡淡的油墨香也是一种满足。
既然我们走上了教师这个岗位,已说明了我们已读过了不少的书,但针对我们的专业,为提高我们专业的教学能力。我们更以该读一些专业性学术性较强的作品。这样针对学术、专业方向的发展、创新,我们便能获取最新的消息和知识,这些不仅与个人紧密相连,更与国家、民族息息相关。如果没有读书,没有科学与文化的
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【小编寄语】以下是小编为大家整理的教师读书演讲稿《读万卷书,行万里路》,文章仅供大家参考: 尊敬的老师同学们: 大家好! “万般皆下品,唯有读书高。”“读万卷书,行万里路。”这是中国老百姓信奉的一句至理名言;“读书改变命运,学习成就未来。”这应该是知识经济时代一种不可争议的共识。作为一名老师,读书与我们更是息息相关。 我们大家都知道,教师做着教书育人的工作,可谓“桃李满天下”。我们的一言一行都关系到一代又一代的成长。学生的知识增长和我们的知识构成密不可分,那么主要影响我们知识构成的是什么呢?是读书。所以今天我在这里主要谈两个问题:第一,读书对教师专业成长的意义。第二,教师读书应该有选择,有方向性。 首先,我先来介绍第一个问题,读书对教师专业成长的意义。打开一本书,静静倾听,用心去阅读,无声之中,你已领会万千世界。书之声如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语、如风声、如鹤唳,世间一切的呐喊、哭泣、欢呼都在其中。心灵随之波动,感情随之震撼。“此时无声胜有声”,此时此刻,灵魂已飘然于云际之外。这些感觉想必大家都曾有过,特别是作为老师的我们,更需要有这种超然物外的感觉。让读书来洗涤我们的心灵,让读书来提高我们的素养,让读书来培养我们的气质。只有这样,我们才能又更深刻、更丰富的知识来教导我们的学生。 针对我们语文老师,则需要对读书有着更高的要求。语文作为中华文化的承载者,它有着丰富、厚重的内容。我们所选的课文,一般包含了各个方面,远至古代传闻逸事,近至当代的新闻。上至天文,下至地理。这一切若我们的语文老师没有丰富的知识底蕴,那么我们将很难为学生讲好每一堂课,与之相关的如:追求精致的生活或许是每个人的目标,而实现这一目标,若不多读书,是很难成就的。 再者,教师读书应该有选择、有方向性。我叫喜欢有哲理韵味和学术性专业性的作品,翻开这些书,一种熟悉亲切的味道便顷刻间弥漫开来。针对我自己来说,这是一种梦幻的味道,古典而神秘,高深莫测而又耐人寻味。清晰的字体是一个个生动的音符。手执一本书,凝神静气,或立于风中,或坐于夕阳里,或靠一棵树,或独坐窗前,这时你便可细细倾听书的动听诉说。即便不读,闻着这淡淡的油墨香也是一种满足。 既然我们走上了教师这个岗位,已说明了我们已读过了不少的书,但针对我们的专业,为提高我们专业的教学能力。我们更以该读一些专业性学术性较强的作品。这样针对
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