四年级美术欣赏课教案,2024四年级美术欣赏课教案,四年级美术欣赏课教案范本

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 设计 应用

教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重难点：

1、对美术节奏的理解 。

2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

感受节奏

1、听——音乐

2、看——两幅绘画作品

（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

（二）新授：

1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？

3、节奏的运用和表现

（1）欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？

（2）师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

三、学生创作，教师辅导：

四、课堂展评：

五、小结：

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在初中美术欣赏教学中，怎样将专业性较强且具有一定难度的艺术理论知识变得易董好学，使教学效果得到提高？经自己的探索实践证明：运用作品比较，可以说是一种行之有效的方法。本文就此列举几例来谈谈自己的做法。

一、美术欣赏中的音乐与绘画：

现代教育论认为：教学活动是一种双向的“知识对流”而不是单向地灌输。所以虽然音乐是一种艺术门类中最为抽象的艺术，但音乐同样也是表达情感反映现实生活的一种手段。如在进行中国古代人物技法的欣赏教学时，通过苏州弹词《新木兰辞》地放送，请同学们进行浏览式欣赏两张图片，注意营造一种艺术氛围，利用声音的比拟，使学生接受音乐信息的同时，可以在头脑中使学生直观的了解认识我国传统绘画技法的多样性，如采用工笔重彩人物作品与线描人物作品比较欣赏，工笔人物与写意人物作品比较欣赏。为了让学生更好的感受传统绘画以线造型的艺术特色，特选了风格迥异的作品进行比较（一般用实物投影或换灯片）。如梁楷的《泼墨仙人》与曾鲸的《李白行吟图》进行比较欣赏，一简一繁，各将其妙。学生从中强烈的感受了中国传统线条的多样性、生动性，以及一种韵律美，从而激发起学生热爱民族传统文化的情感。

二、美术作品中的对比与和谐：

事实上，中外的美术史早已证明“美既不是美术的唯一内涵，又不是美术的中心任务。美术作品中的一切都是有意味的艺术形式存在”。其实，在美术作品中的形式美这一节中，如果不很好的联系作品进行比较分析，学生往往会认识模糊。为此，在教学中我选择了一些中国画家题材内容类似的作品让学生进行比较分析，让他们看看画家是如何来经营画面的。如图 3 林凤眠的《静物》中，直力的玻璃水壶和水中的鱼。黑与白，背景上的橙与绿，都存在鲜明的对比，使画面具有很强的感染力。而潘天寿的《水仙》，花丛方向与造型在整体形式上非常和谐，然而在花丛大小位置，叶的交插与题字上又稍有变化。通过作品比较，加深了学生对美术作品基本艺术形式的认识。

三、美术绘画中的制作技法比较

沃乐夫曾经说过，一切绘画得益于其它绘画的比得意于自然的多。因此，在进行十七、十八世纪欧洲绘画欣赏教学时，了解这一时期绘画的主要特点以及代表人物的艺术风格，往往是教学中的难点。为此，我采用了一些具有说服力的作品让学生进行比较分析，从而起到潜移默化的作用。如十七世纪的荷兰画家姜布鲁各的《瓶花》。在进行作品分析时，我找到了一幅与其题材相似的作品进行比较，如另一位

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课时：1课时

课堂类型：造型 表现 设计 应用

教学目标：

1、通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。

2、学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。

教学重难点：

1、掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。

2、月份版面的内容及排列，色彩的搭配。

教具学具：手工工具、纸

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

明确年历组成的要素：有月份、日期，有反应人、事、物的各种图像。

2、发展阶段

（1）思考：你要用什么方法来制作年历。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

（2）欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

三、作业要求：

1、每小组合做两个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

四、学生作业，教师辅导：

五、作业评价：表扬优秀作业

六、课后拓展

1、可以把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。

2、也可以作现在较流行的台历，图案、日历都可小一点，可以摆放在桌上

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从xx年寒假，我校在教师中开展双册教材教法学习活动以来我对四年级小学美术教材教法进行了认真的学习，这对我来说又是一次学习的过程。我可以直接把学到的东西在教育教学中得到实践，从而提高自己的教学能力，而且提高了我工作的自信心。给我今后在自己的教学中深深的留下以下几点心得：

一：更好的把握四年级小学美术教材总的学习目标

四年级美术教材总目标以《美术新课程标准》为依据，构建以促成学生美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系，采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，注重学习过程中对美术多角度的体验和尝试。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域

二、明确各个学习领域的目标

造型表现领域：初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望

设计应用领域：学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别

欣赏评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色、质感，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受

综合探索领域：采用造型游戏的方法，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作，表演和展示，并发表自己的创作意图

其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各科中

四年级美术教课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深，循序渐进的原则排列的，人文内容也有递进关系

三、激发学生对美术的兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力。 兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：投影从视觉上激发；课堂上配上古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。譬如说，叫二年级的小朋友画透视或写生，是不符合逻辑的。美术教学也同于其它科目一样，要尊重

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20xx----20xx学年度第一学期即将结束。在这一个学期中，我担任四年级的美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术教学工作总结如下：

一、教学计划贯彻情况

本学期，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育。根据开学之初制定的计划，通过具体的教学措施，按时按质地完成了本期的教育教学工作内容。工作上兢兢业业，对学生以身作则，言传身教。教学中注重学生知识技能情感目标的达成，培养学生在造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四个教学领域的全面发展。工作中坚持做到教书育人双向进行，让学生在学习文化知识的同时提高自己的道德修养。

二、教学工作

在开学之初，就对全册教学进行了分析归类，提前布置学生准备好本学期的材料，巧妇难为无米之炊，为上好课做好物质准备。由于本学期参加骨干教师培训，有些课程提前上的，在教学中两课时的课变成了一课时，上课的时间缩短了，这就要求教师在课前做好充分的准备，精讲少讲，多给学生留时间去完成作业。有弊必有利，这样的应急教学也给学生很好的锻炼机会，学生在完成一幅画的内容时，不在像以前一样拖拖拉拉，在课堂上能够积极主动，紧张而专心的去完成一幅作业，他们知道没完成的内容已经没有下一节课的时间来继续，所以一段时间的训练，学生已经提高了绘画速度，有效了应对了上级的二十分钟美术技能抽测。

在教学中，我还有效的利用多媒体教学，利用现有的互联网教学。云空间的应用有利的辅助了我们美术教学。在办公室找到的课件在每个班级的课堂上都能用到，甚至可以随时在课堂上搜索自己的博客，把课下传到博客上的学生作业打开给学生欣赏评价，学生看到自己的作业出现在网络上十分惊喜，对他们是一个很好的激励。和学生互为云空间的好友，可以随时交流，特别是平时很少言语的学生，在空间里经常给老师留言，说说自己的想法，拉近了和学生的距离。

美术教学中我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。注重激发学生学习美术的兴趣，认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。除了美术基本素养的传承，还注重学生个性的的发展，培养学生的人文精神和审美

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课题

电脑美术

课型

新授

课时

1

二次备课

教学目标

知识与能力

使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

过程与方法

指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

情感态度

价值观

引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

教学重难点及处理措施

教学重难点：

使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

教学具准备

准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教

学

过

程

设

计

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的知识内容。

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展过程：

（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

（2）欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）

（3）学生归纳步骤：

打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

（4）布置作业

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

板书设计

电脑美术

复制、粘贴、变化和翻转

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教 学 目 标 1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。 4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 教 材分析 教学重点： 1、 理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。 2、用修改符号修改病句和自己的作文。 教学难点： 能围绕中心，具体地叙述一件事。 板书设计 第 一 课 时（总课时 ） 主题“观察和发现方面的趣事” 第1课 《观潮》 1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称 了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 “奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？ 2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。 大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。 两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。 3、找出课文中写得具体形象的句子。 《教参》p3.4 4、造句：依旧、犹如、好象 第 二 课 时（总课时 ） 第3课《鸟的天堂》 1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续” 感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》p14 课文第7.8.12自然段要求背诵 2、鸟的天堂，为什么

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课时：2课时

课堂类型：设计 应用

教学目标：

1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。

2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。

教学重难点：

1、认识标志的象征性及社会用途。

2、怎样设计校微，突出表现主题。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、导入

1、同学们你们知道什么是标志吗？

2、图标展示 禁烟标志。

师：同学们知道这是什么标志吗？

3、师：这些标志具有什么作用？

师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。

二、展示图标分析标志的象征意义。

如：图1、

提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？

师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。

如：图2、

提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？

分析小结：这是北京2008年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

由四个元素组成

1、 五大洲的和谐发展。

2、 主办国的地位象征。

3、 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。

4、 传统体育太极人形。

如：图3、玛莎女子学校校徽 。

提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？

师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。

三、揭示课题《校徽设计》

1、学生分组讨论分析教材范例

（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？

（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？

（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？

小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。

四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。

1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建设环境、字义、字母、象形……

2、学习要求

（1）了解我们学校的特色。

（2）用文字或图形设计校徽。

（3）先画

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教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。如何写出让自己满意教案课件？以下是小编为大家整理的“人教版四年级上册美术表格式教案 ”,为防遗忘，建议你收藏本页！

人教版四年级上册美术表格式教案(篇1)

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 设计 应用

教学目标：

1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。

2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。

3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。

教学重难点：

1、通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。

2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。

教具学具：绘画工具、手工工具、制作材料等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课;

1、导入：

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片(1905年生产的蒸汽汽车)，让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。

2、新授：

(1)学生观察自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等)，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样?都有什么用途?

师小结：都有车头——掌握方向。轮子——圆形——行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等

(2)欣赏其他同学作品

师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车(他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意)。

师：假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计?

3、作业：自己设计一款汽车

三、学生作业，教师辅导：

四、小结：表扬优秀作业

人教版四年级上册美术表格式教案(篇2)

教学目标 ：

1、 培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

2、 培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。窗外的景色

教学重难点：

引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

教具准备：

录像、图片、儿童优秀美术作品。窗外的景色

教学过程 ：

一、 播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入 本课题窗外的景色。

二、 学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流

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快乐的人 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。 应会：了解线材的基本制作方法。 2隐性内容与目标 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 (二)教学重点与难点 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 (三)学习材料 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。 教学活动： 激情引趣 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。 听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 小组探究 演示课件： 雕塑家族的新成员——动感雕塑。 小组研究： 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品： 它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 研究教材 分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪—件？为什么？ 什么样的人是快乐的? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。 技法指导 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。 教师就出现的问题进行有制对性．的指导。 有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 创作实践 提出作业要求： 个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 展评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。 你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型胆？ 你最喜欢哪一组造型?为什么? 你还有什么好的建议? 课后拓展 -------欣赏现代雕塑作品。

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