人教四年级美术教案,2024人教四年级美术教案

本学期，我在xx学校担负405班和406班的数学教授教化工作，在教授教化期间我尽力了解班级学生的实际环境，采取相对应的教授教化步伐，尽力激发学生的学习兴趣，正直学生的学习习惯，与学生树立一种优越的师生关系。

本学期学期将过，对本学期我对本身的工作作出以下总结：

备课

学期初，钻研课本、教参，试卷，请教有富厚教授教化经验的老前辈，对学期教授教化内容做到心中有数。积极听课，学习教师上课该有的优越习惯;认真对待本身的展示课程;学期中，积极参加学校的说课比赛，积极介入杰作课研讨，赓续学习提高，介入每一个次科组的集体备课，学会侧重单元备课，控制每一部分知识在单元中、在整册书中的位置、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样办理。

在备讲义中体现教师的引导，学生的主动学习历程。充分理解课后习题的作用，设计好作业演习。在备课的历程中也注重两个班学生的学习环境的不合，设计不合的教授教化，(6)班的学生注重抓细节，抓作业，针对相对应学困生进行指点;(5)班学生注重抓好讲堂纪律，如何应对较凌乱的讲堂纪律环境，再抓勤学习。

上课

(1)创设各类情境，激发学生思考。考试测验撒手让学生探究、动口、动眼、动脑。冲破了上课谈话沉闷的场所场面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教授教化重、难点，选择学生的探究结果，学生进行对照、交流、讨论，从中控制知识，培养才能。根究学生演习不合坡度，不合条理的标题，巩固知识，形成才能，成长思维。

(2)尽力构建知识网络。

学生阅历了课本由薄变厚，再变薄的历程，既形成了知识网，又学到了措施，容易产生学习迁移，给学生的立异、实践提供了可能。然则这个后果相对来说后果不大。

作业

1、 做到精讲多练，有针对性。注重简单的知识点的训练，这学期最紧张便是注重学生的乘除法的盘算才能，要达到每个学生都邑，就必要严抓作业。

2、对学生的作业实时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。

3、 将他们在作业历程呈现的问题并作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关环境实时改进教授教化措施。立异评价，鼓励匆匆进学生全面成长。

4、把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，匆匆进学生全面成长的手段，也作为反思和改进教授教化的有力手段。

5、对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和控制，更关注他们感情与态度的形成和成长;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习

聚聚散散 教材分析： 在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。 课时：2课时 教学目的： 1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验 执教时间：2月20日——2月22日 札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。 第二节 一、师生交流： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和

小圆点的魅力 课型：造型?表现 欣赏?评述 课时：1课时 教材分析： 本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。 教学目标： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学思路： 本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。 教学重点： 让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。 教学难点： 让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学准备： 预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。 教具：平面构成“圆点的变化”。 学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。 教学过程： 一、导入新课 上课，同学们好！ 今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-- 展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！） “同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》新 课 标 第 一网 二、讲授新课 今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？ 学生来一个画圆， 老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！ 老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才

黑与白 课型：造型?表现 欣赏?评述 课时：1课时 教材分析： 黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。 教学目标： 1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点： 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点： 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学准备： 教具：有关的图片、资料、范图、 学具：收集到的图片、资料、绘画工具 教学过程： 一、引导阶段 1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。 2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。 二、发展阶段 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领： 1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。 三、讨论交流： 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？ 四、作业要求： 1、用黑与白表现正负形。 2、图形简洁，有创意，形式感强。 3、线条流畅，涂色均匀。 五、展示评价： 1、学生将作品展示在黑板上。 2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？” 3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？” 六、课后拓展： 鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。 执教时间：3月1日——3月3日 札记：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。

主体与背景 课型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标： 欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学重点： 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 教学难点： 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教具、学具准备： 范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀 教学过程： 1、引入 师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体 环境（建筑）——背景 师揭题：主体与背景（课件1） 2、讲授新课 a、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 b、学生思考：生活中是否也有这样的情景？ ：学校、家里、游乐场所等 c、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主体。 （认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。） d、师生共同讨论作画步骤 ：先小组讨论、思考主体要画什么 ：主体在哪些情况下出现（背景） ：小组讨论分工问题。 ：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。 ：最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。 （分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。） 3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。 4、学生创作、师辅导 5、作业展示、评价 6、学生收拾与整理 执教时间：3月6日——3月7日 札记： 在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉，背面又贴上了一个封套，然后画了好几张风景画的背景插进去。这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊去林海”等等有趣的画面。上课演示时引起了学生们很大的兴趣，也很容易明白了主体与背景的关系。

冰 川 与 晚 霞 课时：2课时 教学目标： 美术知识：本课为色彩构成知识。 1. 让学生知道色彩构成的意义。 2. 理解色相及其推移变化 3. 色相推移作业的画法要求。 美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成 一幅色相推移练习作业。 品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。 教学重点：做色彩明度推移学习。 教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能 及掌握涂色的方法。 学法指导： 1、 使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。 2、 初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。 3、 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。 色彩三要素是色相、明度、纯度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：红、黄、兰。明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度。 教具、学具的准备。 教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等 学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟 教学过程： 第一节 一、导入新课 电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题 启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。 小结：色彩逐渐变深或变浅。 听讲，记忆。 二、讲授新课 1、 板书课题：《冰 川 与 晚 霞》 2、 反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？ 3、 展出示学习目标。 听讲，记忆，表述目标主要内容。 明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。 知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。 突出本课重点： 1、 提问： 什么是明度？ 什么是明度推移？ 2、组织讨论 3、电视演示推移的过程。 观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。 直观演示 1、 提问：如何绘制《冰 川 与 晚 霞》？ 2、 解决学生预习中遇到的困难。 3、 播放录像：明度推移的绘画过程。 思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？ 4、绘画重点是调色的方法。 思考

画嗅觉 教材分析： 本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。 教学目标： １、 初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。 ２、 丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。 ３、 培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学重、难点： １、 学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。 ２、 学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。 教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物 教学过程： 一、 导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。） 师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？ 生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉） 师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？ 生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片） 二、 新授：　 １、 品尝水果： 师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？ 生：闻（苹果、甜味） （教师同时再次补充课题：嗅觉） ２、讲解甜味 师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？ 生：指名回答 师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色） 生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画） 　师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。 生：创作 师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。） 师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！ （课件显示另外四张甜味作品） 师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？ 生：指名回答 师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。 ３、引出酸味： 师：红红的

卡通画 一、教学目标： 1、熟悉“画图”软件； 2、让学生进一步了解卡通画； 3、学习如何运用“画图”软件画卡通画； 4、提高学生审美能力、表现能力。 二、教学重点、难点 熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。 三、教具准备 多媒体、录音机…… 四、教学过程 （一）导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。 （二）授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“大家好！我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！” 1、播放一动画片段。 师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？ 生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。 师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？ 生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳…… 师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！ 2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？” （动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。 3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！”（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。 这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。 4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？ 小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐） 三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。 四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析） 五、小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再

双胞胎 课型：造型表现 课时：1课时 教学目标 1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。 2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。 3、体验创作的乐趣。 教学重点 学会表现对称的人物或动植物。 教学难点 用自己适合的方法创作对称的物体。 教学准备 师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。 生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。 教学意图 对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。 教学过程 一、欣赏范画，引入课题 1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。） 2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎 让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。 二、引导对称的表现方法 1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说） 2、师小结课本表现对称的方法： （1）对折剪（如“游戏”） （2）对折印（如“长颈鹿”） （3）对折画（如“x疆舞”） 3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说） 4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸…… 让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。 三、发展阶段 1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等） 2、你准备用什么方法表现什么主题？（个生说） 本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。 3、创作步骤：（师示范） （1）选定主题与方法 （2）设计主体造型（注意构图与色彩） （3）可适当添加背景 4、生制作，师辅导 （1）构图、造型、色彩 （2）颜料水份的掌握等 提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。 5、作业展评：评

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 设计 应用

教学目标：

1、通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。

2、学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。

教学重难点：

1、掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。

2、月份版面的内容及排列，色彩的搭配。

教具学具：手工工具、纸

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

明确年历组成的要素：有月份、日期，有反应人、事、物的各种图像。

2、发展阶段

（1）思考：你要用什么方法来制作年历。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

（2）欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

三、作业要求：

1、每小组合做两个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

四、学生作业，教师辅导：

五、作业评价：表扬优秀作业

六、课后拓展

1、可以把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。

2、也可以作现在较流行的台历，图案、日历都可小一点，可以摆放在桌上