生命因诗而苏醒读后感,2024生命因诗而苏醒读后感范文,生命因诗而苏醒读后感大全

呼唤苏醒

每个人都渴望有一次惊天动地的爱情。每一个生命的诞生都预示着另一半的存在。所有的奔跑和寻觅都是为了找到能使精神和肉体完美结合的另一半。

－－－－－－－《深度苏醒》欧阳漓，这个坚强而美如玉雕的女子，成功的事业和那个她口中负责，能干，顾家的老公，曾让她以为自己的一生都将这样下去，尽管总有一股莫名的空虚在她心底某个角落。直到她遇上了季汉宇曾一度被现实社会禁锢，被平淡的婚姻生活层层束缚，他的出现仿佛让她找到了另一个自我。她爱他，从心底深处爱他，却始终无法冲破种种羁绊，不敢去追求人性的自由。传统的道德观，婚姻观，责任感让她甚至不敢迈开脚步去追求自己想要的幸福。她以为自己对婚姻的坚守，对季汉宇选择决然离去是对大家最好的方式。却不知，勉强和自己不爱的汪然生活在一起，对汪然是不公平的，对自己也是一种煎熬。而汪然也背着自己出轨了。就为了坚守一个没必要的承诺，用自己一生的幸福做赌注，这其实是很愚蠢的做法。既然不爱，何必再在一起呢？何不放手给彼此一条生路。

季汉宇，这个宽厚，执着的男子，对欧阳漓始终忘不了情。愿意为欧阳漓牺牲一切。但他在帮助欧阳漓度过难关后却悄然离去，无法突破内心的挣扎，也许是厌倦了，选择了把那份爱锁在心里。

明明可以在一起的，却在终因种种束缚，与幸福擦肩而过，与真爱失之交臂。她和她都输了，输给那封锁人性自由的枷锁。尽管是那么深爱彼此，在人性的弱点面前，还是显得苍白无力。

千百年来，能够得以传承的就是精神和情感。世界上唯有精神不朽，唯有情感可以与日月同辉。真情可贵，真爱永恒。可是作为现代都市女性，身上所背负的枷锁更多更重。在物欲横流的世界，要得到一份唯美的真爱，已成为一种奢侈。为什么真爱变成了奢侈？究竟什么是真，什么是假？面对一个充满谎言和欺骗的世界，是顺应时代，还是寻求真实？－－－－这不仅是欧阳漓的疑惑，也是我们的疑惑。而《深度苏醒》从根本意义上说是一种心灵的回归，一种从不真实到真实的心灵回归，这种意识源自作者相信现代社会存在人类最美好的，不受任何外界因素干扰的本真爱情。作者尝试用欧阳漓与季汉宇的爱情故事，重新审视现代都市男女之间的情感与心灵。于是我们需要《深度苏醒》，需要呼唤苏醒，更需要深度苏醒！

今天这个高速发展的社会，碾碎了无数曾经绚烂鲜活的梦，每个人都像上了发条的钟摆那样不停地工作，不停地向前奔跑，甚至来不及看看沿途的风景，更来不及回望自己内心。人们将情

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  暑假期间，读了当代教育家康岫岩所著的《生命因教育而精彩》，读后颇受启发。在这本书中的引言中有这样一段话：生命因教育而精彩。在学校的教育中，教师的生命面对学生的生命；教师的教育质量直接影响着学生生命发展的质量；学生素养的水平体现教师生命的价值。   的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。“教育为了明天。当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！   作为南开中学的第六任校长，康岫岩从出生到终生从事教育事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教育生涯中，将自己的生命和教育事业、南开中学、南开教师、南开学生融为了一体。正是因为康校长在教育实践中不断思考，不断领悟，不断总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。作为一代教育家，康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念。无论是以学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于发展学生的“整体高素养教育观”，以培养“世界的中国人”为目标。正是有了这种思想的指导，才有了南开今天的迅速发展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。   在书中，康校长回忆了在学校推行“以课程为核心的教学改革”的情形。她选择课程作为教学改革的突破口，在借鉴国外课程设置的基础上，建立了以“白色、绿色、蓝色”为代表的三色板块式课程体系，开设了“学校特色、教师特点、学生特长”为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋在中学开选修课，实施学分管理。这种独特的课程管理为南开培养出了更多多类型、多层次的人才。

  “教无定法，教必有法”。我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力，使之成人后能为 查看全文>>>

在暑假里，我读了康岫岩的《生命因教育而精彩》。让我收获很多，感悟很多。

的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。教育为了明天。当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！

作为南开中学的第六任校长，康岫岩从出生到终生从事教育事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教育生涯中，将自己的生命和教育事业、南开中学、南开教师、南开学生融为了一体。正是因为康校长在教育实践中不断思考，不断领悟，不断总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。作为一代教育家，康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念。无论是以学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于发展学生的整体高素养教育观，以培养世界的中国人为目标。正是有了这种思想的指导，才有了南开今天的迅速发展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。

在书中，康校长回忆了在学校推行以课程为核心的教学改革的情形。她选择课程作为教学改革的突破口，在借鉴国外课程设置的基础上，建立了以白色、绿色、蓝色为代表的三色板块式课程体系，开设了学校特色、教师特点、学生特长为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋在中学开选修课，实施学分管理。这种独特的课程管理为南开培养出了更多多类型、多层次的人才。

教无定法，教必有法。我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。看到书中南开教师为了每一节课冥思苦想、精心设计的动人故事时，我不禁想到了我们的教育。作为教育之基础的中学教育，不更是应该从小从培养学生能力入手，教会学生学习吗？可是想想我们平时的课堂，充斥的最多的是灌输知识，是照本宣科。大家满足于学生掌握了多少书本上的知识，而缺少对学生的思维发展了多少，创新能力增长了多少的理性自省。二十一世纪的今天，信息的迅猛发展促使我们不断思考：学习将是人一生不可缺少的，因此教会学生学习更显得尤其重要。正如授之以鱼，不如授之以渔。在教学中培养和提高学生的渔技，使他们乐钓、会钓、擅钓，才能使他们在面对未来的社会发展和激烈竞争时从容应

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在暑假里，我读了康岫岩的《生命因教育而精彩》。让我收获很多，感悟很多。

的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。教育为了明天。当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力!

作为南开中学的第六任校长，康岫岩从出生到终生从事教育事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教育生涯中，将自己的生命和教育事业、南开中学、南开教师、南开学生融为了一体。正是因为康校长在教育实践中不断思考，不断领悟，不断总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。作为一代教育家，康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念。无论是以学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于发展学生的整体高素养教育观，以培养世界的中国人为目标。正是有了这种思想的指导，才有了南开今天的迅速发展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。

在书中，康校长回忆了在学校推行以课程为核心的教学改革的情形。她选择课程作为教学改革的突破口，在借鉴国外课程设置的基础上，建立了以白色、绿色、蓝色为代表的三色板块式课程体系，开设了学校特色、教师特点、学生特长为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋在中学开选修课，实施学分管理。这种独特的课程管理为南开培养出了更多多类型、多层次的人才。

教无定法，教必有法。我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。看到书中南开教师为了每一节课冥思苦想、精心设计的动人故事时，我不禁想到了我们的教育。作为教育之基础的中学教育，不更是应该从小从培养学生能力入手，教会学生学习吗?可是想想我们平时的课堂，充斥的最多的是灌输知识，是照本宣科。大家满足于学生掌握了多少书本上的知识，而缺少对学生的思维发展了多少，创新能力增长了多少的理性自省。二十一世纪的今天，信息的迅猛发展促使我们不断思考：学习将是人一生不可缺少的，因此教会学生学习更显得尤其重要。正如授之以鱼，不如授之以渔。在教学中培养和提高学生的渔技，使他们乐钓、会钓、擅钓，才能使他们在面对未来的社会发展和激烈竞争时从容应

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在暑假快要结束的时候，妈妈推荐我读了一本让我深受感触的书——《李开复自传》。

李开复，是一位信息产业的执行官和计算机科学的研究者，现在我们手机上用到的语音拨号功能就是李开复博士在卡内基梅隆大学研发出来的,我们经常使用的互联网就是他创造的。

其实，李开复小时候也是一个十分调皮的孩子，他经常和小伙伴们一起玩耍。有一次，他和小伙伴们搞了几个恶作剧，回家比平日晚了许多，妈妈就问他：“开复，今天又干了些什么呀?”开复一听，脸红了起来，死活也不肯说。于是，妈妈决定明早打电话给开复伙伴的妈妈。开复一听，急了!马上跑去朋友家，把伙伴妈妈的电话藏了起来，后来又闹出了许多笑话。

这么一个调皮的孩子，怎么会成为一个影响世界、引领世界的博士呢?那离不开李开复父亲的教导，离不开李开复潜意识中的一个梦想：让世界因你而不同!开复渐渐长大，他的梦想也生根发芽。他考上美国最好的大学，并在那做了最年轻的教授。可他并没有放弃梦想，他做出了事业的第一个选择——放弃教授职业，去苹果公司工作。几年后，他又辞职去了一个中国的只有三个人的微软实验室。别人都说他疯了，可他却说：“我是中国人!”微软实验室在他的带领下，成为了世界最权威的微软实验室。接着，他又去了世界上最大的互联网公司“谷歌”。在那里工作的四年里，他把互联网“google”带进了中国。四年后，他将在谷歌拥有更高的股份时，他又做出了第四个选择，也是最重要的选择，他决定自己开公司，来帮助中国少年，实现自己更大的梦想……

李开复虽然童年顽皮，却一直有着远大的梦想：让世界因你而不同!也是因为这个理想和对祖国的热爱，让他做出了一个个惊人的选择。

每个人都有自己的梦想，有了梦想就要去追逐梦想，不要一次次地昧着自己真正的意愿。但是，真正去追逐梦想，实现梦想，在我们做出选择的时候，是需要足够的勇气的。因为当你做出选择的一瞬间，你可能会选择不同的人生。这时，你要问一问心中的声音，问一问自己的梦想，问一问自己的最爱，而不是一味听从别人的建议和安排。

人生的价值就是为了实现自己的梦想，李开复的梦想十分远大，但是经过他的不懈努力，勇敢追求，最终成功实现了。读完这本书，我真的受益匪浅，我们作为新一代的少年，更应该为自己定下一个目标，然后，向着这个目标不断努力，不断冲刺!

[关于《李开复自传》的读后感世界因你而不同]

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《生命因体验而精彩》读后感

假期拜读了《生命因体验而精彩》一书。再次深刻感悟：我们的教育需要的是体验和创新，而不是因循守旧的灌输式的应试教育。多年来我们的教育徘徊在应试教育和素质教育之间。我们过于在应试教育和素质教育这两个伪命题之间纠结。拘泥于课本知识的传授和经验教学，把学生的个性压抑在那份成绩单上。不允许学生有张扬的个性，需要的是循规蹈矩听话的学生，在教师的指挥棒下服从安排和安静学习的学生。教师的言行也被禁锢在学校制定的条条款款当中，不得越雷池半步。教师的个性得不到发展，又怎么能教育出个性鲜明，具有创新精神的学生呢？

教育是生命的一次自我体现和自我展示的过程。缺乏体验的教育制度是无法培养具有创新精神的教师的，没有具有创新精神的教师，也就没有创新精神的学生，教育必将失去其本质的意义。教师原地踏步的在每天重复着一样的工作，备课、上课、下课、批改作业、考试、考核学生也在这样的教育体制下机械的为了分数而努力。三、五年下来，职业的倦怠在教师中弥漫，初入岗位的那份激情早已消失殆尽，取而代之的是无休止的抱怨和简单重复。一切的努力都是为了一个职称，为了一个优秀。

作为教育工作者，我们不应该简单的做一个学科知识的传递者，我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。学高为师、身正为范，教师能力的体现不是在于学生分数的高低，严格的以身示范，以学正人，以德服人，以情感人；教育学生对自己的学习建立责任感，懂得对自己负责，对自己的一生负责；教育学生掌握学会学习的能力和终身学习的态度，在教育生涯中成就自己生命的精彩。这样的亲身体验教育才是我们所需要的。

体验教育正是在寻找一种有效的策略，有了亲身的体验，我们才能去感悟生命赋予我们的精彩，才能去穿越教育的沼泽，冲出教育的迷雾，真正进入孩子的童心世界去了解他们，认识他们，掌握他们成长的轨迹和规律，还给孩子一个幸福的的成长历程。孩子们有了体验，他们的心灵才能被打开了，他们的思维就能绽放出花朵。在不断的体验中，孩子们所体现出来的对同学的关爱，对未知的惊讶，对成功的欢呼会出乎你的意料。

如苏霍姆林斯基所说，体验教育正是用环境、用孩子自己创造的周围情景、用丰富的集体精神生活和一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。教育是用心、用情的事业，它的最高境界是潜移默化、润物

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《世界因你而不同》读后感

一个世界有你，一个世界没有你，让两者的不同最大，这就是你一生的意义。李开复

6岁成为卡内基梅隆大学最年轻的副教授，却放弃了再坚持几年就能得到的终身副教授的职位。创办了微软中国研究院，成为苹果最年轻的副总裁，却跳槽到了谷歌，从而引发了一场轰动世界的世纪官司。经历了icp牌照风波，攻克了搜索功能的技术难关，他一手创办了谷歌中国，却最终辞职只为帮助中国年轻人创业！一路走来，风雨兼程，然而李开复却抱着虽九死而未悔的心态坚持他人生的信条，永不畏惧，永不放弃，而如今，他作为一名启发无数中国年轻人心智的导师，用他鲜为人知的成长史、奋斗史、心灵史，为我们点亮了一盏永不熄灭的心灯！

在《瓦尔登湖》中也有过这样一句话：我步入丛林，因为我希望生活得有意义，希望活得深刻，并汲取生命中所有的精华，然后从中学习，以免我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。读完这本书后，体悟和感触不得不说是深刻。如今才发现自己生活的苍白无力，生活圈子的狭小，对待梦想时的天真与空谈。这或许不仅仅是我一个人的问题，而是中国众多青年人的通病，在死板的毫无自由与创新的应试教育的体制下，被扼杀的不仅仅是学生的创新意识，还有一个民族腾飞的活力。

可是李开复说，要有勇气改变可以改变的事，有胸怀接受不可改变的事，有智慧分辨它们二者的不同。既然体制已然如此，那么我们只有选择改变自己。有时候，人生很无奈，不仅在于过程的坎坷，也在于选择时的两难。我们时常扪心自问，怎样的选择才是对的，才不会让自己后悔。

我们在他人身上借鉴，征求旁人的意见，也逼着自己坚定决心，殊不知到头来可能弄得身心俱疲。可是李开复告诉我们，只有追随我心的选择，才能激发身体里最大的潜能，拼尽全力向下一个目标靠近。这就是为什么他做了那么多震惊世界为人们所不能理解的选择，却又一次次用成功的自我超越让人们折服的原因。

李开复在《世界因你而不同》中，谈到了谷歌舒适的工作就餐环境，自由和平等的文化。让我们感受到这个全球最顶尖it公司的you are the one的用人理念。是的，你就是你，你是唯一，每一个人都有自己的价值，世界就是一个宽广公正的舞台，每个人既是观众又是表演者，然而如何在光影乍现的表演过程中留下最深刻的背影，这应当是人们毕生所要思考的问题。因为只有积极主动的人才能在竞争环境中获得成功，善于展示自我的人才能在作中获得真正的机会。

笑看人生

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篇一：平凡与伟大《生命因你而动听》观后感

平凡与伟大

——观《生命因你而动听》有感 看过《生命因你而动听》之后，翻看相关的电影材料，看到一句评语是这样概括这部电影的，“平淡中体现真情，平凡中演绎着伟大”。这句话非常的贴切，不仅是这部电影的主旨，也是对于教师这个职业的概括。

不知道曾在哪里听到过，教师这个职业是这个世界上不靠剥削而有所收获的职业。虽然这句话说的有点武断，但是在这个物欲横流的社会，教师这个职业无疑是高尚的。人们往往将功成名就作为毕生的追求，穷尽一生追求着崇高的社会地位，追求数之不尽的金钱财富；却忽略了身边平凡的人，他们是现实的、真实的，构建了生活的主体；我们也忽略了身边平凡的岗位，比如教师。只有生生不息才能缔造辉煌，从达尔文的进化论物竞天择的观点来看，教师在生生不息的人类历史中扮演着重要的角色，虽然平凡，但是却能成就伟大。

在电影中，霍兰德先生的志向便是成为一名作曲家，谱写出惊世之作，流芳百世。但是命运却安排他成为了一名音乐教师，一教就是三十年。人生的道路不会永远朝着你所计划的方向前进，当出现了变故时，你会选择与命运抗争还是顺应命运？有人选择了与命运抗争，最后成功与否不得而知；或许顺应命运的安排也未尝不可。鲁迅先生在弃笔从文之前，也从来没想过有一天自己会成为大文豪吧。从他们身上我看到的是：无论你做了怎样的选择，都不会抹杀最后成功的可能性。无论命运如何安排，平凡与伟大之间，人才是一切的决定者。

一开始霍兰德先生的教学过程并不顺利，初执教鞭，每天抱着“我不适合当老师”的念头去学校，霍兰德先生痛苦地发现，学生们对古典音乐难有兴致，水平参差不齐。一边是三心二意的老师，一边是冥顽不灵的学生，教学的成绩不尽人意。此时女校长的点拨让他明白了教师的意义，她说：“作为教师有两个任务，一是给青少年传授知识，但更重要的是给他们方向！” 霍兰德先生尝试着去改变，他领会到启发学生兴趣的重要性；他花更多的时间在课余辅导上，给有着晚霞般红发的自卑女生，给毫无天赋但肯吃苦的笨拙男生。

教学需要探索，孔子说要因材施教，每一个学生都有自己的闪光点，教师的任务就是要发现学生的闪光点，细心的打磨，总有一天这些学生会散发出如钻石般的夺目光辉。在霍兰德先生对教学的探索过程中，他接受了自己是一名教师的

身份，完成了对于职业的认同。虽然教师的职业很平凡，但教学成果带给他的满足感，促使他全身

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同学们：

在人生的旅途中，梦想是最好的伙伴，如果说梦想是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说梦想是一朵常开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。太阳与清泉，交相呼应，而我们的生命，也会因为有了梦想而变得更加精彩。

梦想是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，她固若金汤。有这么一个人，小学三年级便被迫辍学，认识的汉字也不多，他每天往返于家和图书馆之间，在深夜他勤奋的身影依然清晰。他日复一日的坚持写作。汗水与泪水铸就了他的成功。他就是着名的童话大王郑渊洁。试想一下，当所有人都对他表示不屑时，他没有退却，依然坚定，他只是很单纯的爱写作而已，他所做的一切，只为了心中那个作家梦。为了实现心中的梦想，他付出了多少努力，一个人，一本杂志，十三年。他笔下的贝克与舒塔给了无数孩子童年的快乐。他的梦想成就了他的人生，他的梦想，给孩子们美丽的童话。郑渊洁的生命因为有了梦想而精彩。

梦想是用不凋的希望和不灭的向往编制的七色彩虹，她绚丽辉煌。人们常说：失败是成功之母。但又有多少人能够面对挫折，仍然坚挺着呢?美国第16任总统林肯就是这样一个人。他出生在一个清贫的家庭，自小就十分好强，参加总统竞选多次，均以失败告终，那段时间他几乎崩溃，有一天他在窗户边看到初升的太阳，恍然大悟，决心振作起来。在林肯心中，当总统或者为官一任造福一方，是他一生的梦想，这条路很艰辛，当他面对挫折的时候，他没有放弃。正是梦想激励着林肯，在一次次失败后再次崛起。他所做的一切，只为了心中那个总统梦。他成功了。在他的领导下，美国人民走向了更加自由，更加幸福的生活。林肯的生命因为有了梦想而精彩。

梦想是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，她历久弥香。在我心中有一个坚强的身影，她就是舞蹈家邰丽华，在她两岁那年，因高烧而失去了听力，难以想象她当时的寂寞与痛苦，在她婀娜的舞姿背后，她付出了比常人多好几倍的辛苦。台上一分钟，台下十年功。她说她爱舞蹈，虽然没有音乐，但是她用自己的心去伴奏。她是舞台上一株美丽的奇葩。她从不叫苦叫累，只是默默坚持着。她所做的一切，只为了心中那个舞蹈梦。她成功了。《千手观音》给了观众艺术的美感，她们优美的舞姿震慑了所有人的眼睛。邰丽华的生命因为有了梦想而精彩。

郑渊洁的梦想，给了自己人生一个成功的诠释，给了孩子们快乐美好的童年，林肯的梦想，肯定了自己的能力，给了美国人民自由幸

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我是家里的独生子女，爸爸妈妈对我百依百顺，一家人总是围着我转，渐渐的，我的身上有了骄娇二气，只知道一味地索取，只考虑对自己好不好，想要干什么就干什么，从不管别人的感受。读了《中华传统美德故事》这本书之后，我才真正明白了这就是自私！

这本书告诉我父母给了我们生命，无私地关爱与照顾我们，使我们健康成长，对此，我们要感恩；朋友带给我们真挚的友情，给了我们无私的帮助与鼓励，使我们的生活充满阳光与快乐，对此，我们要感恩；挫折磨练了我们的毅志，使我们更加坚强地迎接生活的挑战，对此，我们要感恩

读了这本书，我也想到了我的老师。她总在我迷惘时，指引我方向，她的一个笑容，一次夸奖，总是给我前进的动力。在我生病时，她总细心地照顾我，并以最快的速度通知家长。在我犯错时，她总是既严厉而又耐心地教导我，使我及时改正缺点，做一个优秀的学生。我曾经读过一个故事：一个学生高考前，他在英语课上看武侠小说，老师很生气，便对他说：你真是没出息，不仅糟蹋爹娘的钱，还耗费自己的青春。如果你能考上大学，全世界就没有文盲了。他简直要气炸了，噌的跳起来，指着老师说：你不要瞧不起人，我一定会考上大学的！那年他以优异的成绩被名校录取。四年后，他回到自己的母校，得知那位老师患了骨癌。他怀着复杂的心情去看老师。老师对他说：有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是用锋利的刀子去做他们心灵的手术。很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。他这才真正明白了老师的良苦用心，泪流满面。两个月后，老师离开了人世。

读了这本书，我明白了：生命因爱而美丽，爱因感恩而升华。我以后要努力学习，报答他们的爱，报答给予我爱的所有人。

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