《生命因教育而精彩》读后感。
常言道“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。每一个人在读过一本书之后都会有所感受，此时就可以写一篇读后感，把自己阅读完毕后的想法写下来。应该怎么写好一篇作品的读后感呢？以下由小编收集整理的《《生命因教育而精彩》读后感》，欢迎你参考，希望对你有所助益！
在暑假里，我读了康岫岩的《生命因教育而精彩》。让我收获很多，感悟很多。
的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。教育为了明天。当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力!
作为南开中学的第六任校长，康岫岩从出生到终生从事教育事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教育生涯中，将自己的生命和教育事业、南开中学、南开教师、南开学生融为了一体。正是因为康校长在教育实践中不断思考，不断领悟，不断总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。作为一代教育家，康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念。无论是以学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于发展学生的整体高素养教育观，以培养世界的中国人为目标。正是有了这种思想的指导，才有了南开今天的迅速发展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。
在书中，康校长回忆了在学校推行以课程为核心的教学改革的情形。她选择课程作为教学改革的突破口，在借鉴国外课程设置的基础上，建立了以白色、绿色、蓝色为代表的三色板块式课程体系，开设了学校特色、教师特点、学生特长为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋在中学开选修课，实施学分管理。这种独特的课程管理为南开培养出了更多多类型、多层次的人才。
教无定法，教必有法。我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。看到书中南开教师为了每一节课冥思苦想、精心设计的动人故事时，我不禁想到了我们的教育。作为教育之基础的中学教育，不更是应该从小从培养学生能力入手，教会学生学习吗?可是想想我们平时的课堂，充斥的最多的是灌输知识，是照本宣科。大家满足于学生掌握了多少书本上的知识，而缺少对学生的思维发展了多少，创新能力增长了多少的理性自省。二十一世纪的今天，信息的迅猛发展促使我们不断思考：学习将是人一生不可缺少的，因此教会学生学习更显得尤其重要。正如授之以鱼，不如授之以渔。在教学中培养和提高学生的渔技，使他们乐钓、会钓、擅钓，才能使他们在面对未来的社会发展和激烈竞争时从容应对，脱颖而出。
教育的路上我们需要对教育负责，对自己负责;对学生应该要以身作则，以学正人。《生命因教育而精彩》这本书让我明白了很多道理，也让我更有信心在教育生涯中成就自己的精彩人生。
F132.cOm更多精选读后感阅读
《生命因体验而精彩》读后感
《生命因体验而精彩》读后感
假期拜读了《生命因体验而精彩》一书。再次深刻感悟：我们的教育需要的是体验和创新，而不是因循守旧的灌输式的应试教育。多年来我们的教育徘徊在应试教育和素质教育之间。我们过于在应试教育和素质教育这两个伪命题之间纠结。拘泥于课本知识的传授和经验教学，把学生的个性压抑在那份成绩单上。不允许学生有张扬的个性，需要的是循规蹈矩听话的学生，在教师的指挥棒下服从安排和安静学习的学生。教师的言行也被禁锢在学校制定的条条款款当中，不得越雷池半步。教师的个性得不到发展，又怎么能教育出个性鲜明，具有创新精神的学生呢？
教育是生命的一次自我体现和自我展示的过程。缺乏体验的教育制度是无法培养具有创新精神的教师的，没有具有创新精神的教师，也就没有创新精神的学生，教育必将失去其本质的意义。教师原地踏步的在每天重复着一样的工作，备课、上课、下课、批改作业、考试、考核学生也在这样的教育体制下机械的为了分数而努力。三、五年下来，职业的倦怠在教师中弥漫，初入岗位的那份激情早已消失殆尽，取而代之的是无休止的抱怨和简单重复。一切的努力都是为了一个职称，为了一个优秀。
作为教育工作者，我们不应该简单的做一个学科知识的传递者，我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。学高为师、身正为范，教师能力的体现不是在于学生分数的高低，严格的以身示范，以学正人，以德服人，以情感人；教育学生对自己的学习建立责任感，懂得对自己负责，对自己的一生负责；教育学生掌握学会学习的能力和终身学习的态度，在教育生涯中成就自己生命的精彩。这样的亲身体验教育才是我们所需要的。
体验教育正是在寻找一种有效的策略，有了亲身的体验，我们才能去感悟生命赋予我们的精彩，才能去穿越教育的沼泽，冲出教育的迷雾，真正进入孩子的童心世界去了解他们，认识他们，掌握他们成长的轨迹和规律，还给孩子一个幸福的的成长历程。孩子们有了体验，他们的心灵才能被打开了，他们的思维就能绽放出花朵。在不断的体验中，孩子们所体现出来的对同学的关爱，对未知的惊讶，对成功的欢呼会出乎你的意料。
如苏霍姆林斯基所说，体验教育正是用环境、用孩子自己创造的周围情景、用丰富的集体精神生活和一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。教育是用心、用情的事业，它的最高境界是潜移默化、润物无声，只有将教育的内涵浸润到每个人的心灵，融入个性丰富的体验活动中来，校园也才能真正成为师生智慧人生、幸福童年的美妙成长空间。真正让孩子在实践中体验，在体验中成长。
我们的教育已经迷失的太远，教育是一个培育生命的事业，而缺乏体验的生命是没有生机和活力的；教师生命价值的体现需要和学生一起共同实现。我们的教育不是产业，我们的学校也不是工厂，我们的教师也不是技术工人，我们的学生更不是生产线上的产品。教育是情感和知识塑造与创新的发展历程，也是教师实现自身生命价值的事业。
我们的教育因为有了体验而精彩，这样的体验是生命不可重复的体验，向我们展示着生活最真实的一面；人生没有彩排，我们的课堂也不需要反复的排练，最真实的就是最精彩的。每次走进校园，每次走进课堂，都是孩子们一次全新的体验，我们的课堂教学应该如何让学生体验到生命的快乐？这本书其实已经告诉我们了！谁能改变一个孩子的童年体验，谁就能改变他眼中的世界和人生的蓝图。
读《生命因教育而精彩》后感1200字
在暑假里，我读了康岫岩的《生命因教育而精彩》。让我收获很多，感悟很多。
的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。教育为了明天。当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！
作为南开中学的第六任校长，康岫岩从出生到终生从事教育事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教育生涯中，将自己的生命和教育事业、南开中学、南开教师、南开学生融为了一体。正是因为康校长在教育实践中不断思考，不断领悟，不断总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。作为一代教育家，康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念。无论是以学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于发展学生的整体高素养教育观，以培养世界的中国人为目标。正是有了这种思想的指导，才有了南开今天的迅速发展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。
在书中，康校长回忆了在学校推行以课程为核心的教学改革的情形。她选择课程作为教学改革的突破口，在借鉴国外课程设置的基础上，建立了以白色、绿色、蓝色为代表的三色板块式课程体系，开设了学校特色、教师特点、学生特长为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋在中学开选修课，实施学分管理。这种独特的课程管理为南开培养出了更多多类型、多层次的人才。
教无定法，教必有法。我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。看到书中南开教师为了每一节课冥思苦想、精心设计的动人故事时，我不禁想到了我们的教育。作为教育之基础的中学教育，不更是应该从小从培养学生能力入手，教会学生学习吗？可是想想我们平时的课堂，充斥的最多的是灌输知识，是照本宣科。大家满足于学生掌握了多少书本上的知识，而缺少对学生的思维发展了多少，创新能力增长了多少的理性自省。二十一世纪的今天，信息的迅猛发展促使我们不断思考：学习将是人一生不可缺少的，因此教会学生学习更显得尤其重要。正如授之以鱼，不如授之以渔。在教学中培养和提高学生的渔技，使他们乐钓、会钓、擅钓，才能使他们在面对未来的社会发展和激烈竞争时从容应对，脱颖而出。
教育的路上我们需要对教育负责，对自己负责；对学生应该要以身作则，以学正人。《生命因教育而精彩》这本书让我明白了很多道理，也让我更有信心在教育生涯中成就自己的精彩人生。
世界因你而不同读后感
世界因你而不同读后感
进入大学是我们人生一个新篇章的开始，而后，我们会面临很多的选择。这些选择形形色色，我们会有些难以应付。那么在你困惑的时候，就去看看李开复先生写的《世界因你而不同》吧！
在看完这本书后，我惊叹他敢于选择放弃的勇气，不安于现状，知道自己内心的方向。他说，选择的智慧就是反复叩问自己的内心 ，想人生更远的方向看去，而不是被眼前的喧嚣所迷惑。 28岁的他放弃梅隆大学副教授的职位，接受苹果公司的邀请，去完成make a difference 的梦想。做出这个决定，对许多人来说是很荒唐的一个决定，但是，李开复他却清楚的知道自己心的方向，没有被那么一点物质所牵绊，选择让世界因我而不同的梦想，追求更加精彩的人生。 相对于我们而言，我觉得我们缺失了一种勇气，一种敢于放弃的勇气，人是一种感性的动物，在一个环境中生活久了，就会对周围的一切习惯，渐渐的，我们习惯了熟悉的声音，熟悉的面孔，对父母的依赖，和朋友的支持，然后，我们害怕失去，失去现在所拥有的一切，但是，对于自己那些没有实现的梦想又心怀愧疚。我们却只能在恐慌中度过。可是，在这样下去，我们的青春就快要老了。我们还在等什么呢？再不疯狂我们就老了。
在创建中国谷歌的时候，李开复选择坚持，坚持自己的想法和方向，他狠心去掉那些可以带来巨额利润的广告。做好搜索，让客户最短的时间内找到搜索引擎 ，专注于谷歌的核心，专注于谷歌的立业之本。在 冲破层层障碍之后，李开复的想法得以实行，并取得成功，这是一个让别人始料未及的结果。而在我眼里，这是很有必要的成功，因为李开复站在了广大网民的角度考虑的，他是真心实意为客户服务的，获得认可，只是时间的问题而已。他用自己的坚守，证明了自己的选择。用选择成就了自己的神话。
每个人生来就拥有的权利便是选择权，没有人可以彻底的剥夺你的自由选择权，那么这也是我们人生要充分利用的权利，每个人都是自己命运的建筑师，人生是自我选择和造就的结果，我们通过汲取外界的思想财富，经过思考和选择，确定自己人生价值个方向。在这个过程中自我选择是非常重要的，苹果的创始人乔布斯说不要被信条所惑，盲从信条就是活在别人的思考结果当中，不要让别人的意见淹没了你内在的心声，最重要的，拥有跟随内心与直觉的勇气，你的内心与直觉多少，已经知道，你真正想要成为什么样的人，任何其他事物都是次要的。每一次人生的选择，都是一次成功的自我超越，无论成功与否，我们做出 了选择和努力。便已经足够了。
在未来的四年里，我们还有很多东西要学习，有很多的挑战，有很多的选择，需要我们去努力，无论何时，不要忘记你想要成为什么样的人，不要忽略你内心的请求，勇敢的开拓人生美丽的篇章。不要让懦弱和恐惧埋没我们的青春。世界很大，梦想很多，我不知道你的梦想是什么，但是，不管做谁，只要自己满足，自己快乐，与他人又何妨，希望你开心，我开心，每一个人的天空，都明媚去春，每一个人都快快乐乐的过每一天。相信自己，相信选择的力量！
《世界因你而不同》读后感
《世界因你而不同》读后感
一个世界有你，一个世界没有你，让两者的不同最大，这就是你一生的意义。李开复
6岁成为卡内基梅隆大学最年轻的副教授，却放弃了再坚持几年就能得到的终身副教授的职位。创办了微软中国研究院，成为苹果最年轻的副总裁，却跳槽到了谷歌，从而引发了一场轰动世界的世纪官司。经历了ICp牌照风波，攻克了搜索功能的技术难关，他一手创办了谷歌中国，却最终辞职只为帮助中国年轻人创业！一路走来，风雨兼程，然而李开复却抱着虽九死而未悔的心态坚持他人生的信条，永不畏惧，永不放弃，而如今，他作为一名启发无数中国年轻人心智的导师，用他鲜为人知的成长史、奋斗史、心灵史，为我们点亮了一盏永不熄灭的心灯！
在《瓦尔登湖》中也有过这样一句话：我步入丛林，因为我希望生活得有意义，希望活得深刻，并汲取生命中所有的精华，然后从中学习，以免我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。读完这本书后，体悟和感触不得不说是深刻。如今才发现自己生活的苍白无力，生活圈子的狭小，对待梦想时的天真与空谈。这或许不仅仅是我一个人的问题，而是中国众多青年人的通病，在死板的毫无自由与创新的应试教育的体制下，被扼杀的不仅仅是学生的创新意识，还有一个民族腾飞的活力。
可是李开复说，要有勇气改变可以改变的事，有胸怀接受不可改变的事，有智慧分辨它们二者的不同。既然体制已然如此，那么我们只有选择改变自己。有时候，人生很无奈，不仅在于过程的坎坷，也在于选择时的两难。我们时常扪心自问，怎样的选择才是对的，才不会让自己后悔。
我们在他人身上借鉴，征求旁人的意见，也逼着自己坚定决心，殊不知到头来可能弄得身心俱疲。可是李开复告诉我们，只有追随我心的选择，才能激发身体里最大的潜能，拼尽全力向下一个目标靠近。这就是为什么他做了那么多震惊世界为人们所不能理解的选择，却又一次次用成功的自我超越让人们折服的原因。
李开复在《世界因你而不同》中，谈到了谷歌舒适的工作就餐环境，自由和平等的文化。让我们感受到这个全球最顶尖IT公司的you are the one的用人理念。是的，你就是你，你是唯一，每一个人都有自己的价值，世界就是一个宽广公正的舞台，每个人既是观众又是表演者，然而如何在光影乍现的表演过程中留下最深刻的背影，这应当是人们毕生所要思考的问题。因为只有积极主动的人才能在竞争环境中获得成功，善于展示自我的人才能在作中获得真正的机会。
笑看人生路，不管荆棘与风景，找到自己的不同，哪怕很微小，它也可以make a difference，如果我们能在这本书中到激励和鼓舞，在无悔的青春里不计较太多后果，从而心无旁骛地去做自己真正想做的事，我想，李开复老师写这本书的目的也就达到了吧。
青春因逐梦而精彩
走人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。
题记
身处在高中阶段的来我们，日复一日地被繁重的学业所苦恼着，为着那一个个好看的成绩拼尽全力却不知自己努力的目标是什么，当满怀憧憬展望未来却发现路途很遥远，那一个个看似轻而易举的目标似乎无法触及。是的，在这个特殊的阶段，青春正好，但并非总是阳光明媚，我们总是觉得前程很渺茫，似乎深陷与黑暗中而望不见希望。
观完《谁的青春不迷茫》这部励志电影后，我感触颇大，我的心久久不能平静下来。
影片以高翔与林天骄两人的一段青涩的青春为主线，以在逐梦中成长为题材，通过多镜头描述了二人在梦想遭遇现实时勇敢逐梦的一个个剪影，感人至深。
影片中高翔从小擅长手工，自己设计和制作了不少精巧的飞机模型。出于对飞向蓝天的梦想的追求，他在课堂上依旧钻研着模型设计，不料却被班主任发现，班主任气愤地摔坏了他的飞机模型，还冷言嘲讽他，班上的大多数人随即轻视他。但他并没有失去信心，依旧坚持着。终于，在一个明媚的中午，他搭载着自己设计的滑翔机从教学楼顶跳下，一道优美的弧线划破天际。这时正值课间操，在场的所有人都惊呆了，同学们纷纷投来赞许的目光。他那逐梦的勇气可嘉，但他也因此违反了校规并不愿向班主任低头说情而被开除。但离开了校园的他终究还是实现了自己的梦想，这对一个受人轻视的差生来说是来之不易的，尽管一路经受磨折。
而影片中另一主人公林天骄是学校的优等生，过人的天资为她打开了命运的另一扇大门。她坦然，在表彰大会上道出了自己在考试中作弊而意外获得三好学生这一重要的高考加分名额这一实情，那一句句话语发自肺脯，展现的是一个真实的自我，散发着无限光芒。她的母亲强迫她去学金融，可她真正内心所向的是天文，父母的反对，众人的不理解，在遭遇家庭变故时她毅然坚持着自己的梦想，尽管这是一个艰难的抉择。到后来她在天文方面取得了不朽的成就，这让一度持反对态度的班主任感到欣慰，这便是坚持逐梦才有的大好结局。
影片中一个个活灵活现的人物不正像是在此刻千千万万个平凡的我们吗？我们又何尝不能借鉴他们的成功，试着勇敢地逐梦呢？
相信我们每个人都有着自己的梦想，每一个梦想都令我们满怀憧憬，是我们应当用这一段大好青春年华努力去实现的。可面对现实的层层险阻，那一个个梦想便如被乌云笼罩着的一片星空，仅依稀见得点点闪光，曾经的光芒便暗淡了。
或许，当梦想遭遇现实时，我们便失去了热情，丧失了奋斗的信心，在漫漫长路中跌跌撞撞，看不到希望。
但，你要记住：青春因逐梦而精彩，每一个梦想在不懈努力之下都能开出花儿，梦想与现实之间的距离还待我们用属于自己的不朽的青春去赶超。多一份执着，少一份动摇，多一份坦然，少一份顾虑，在迷茫的路途中莫轻言放弃，你终究能将眼前的这片星空点亮，照亮整个人生旅途。
一缕阳光传递一份温暖，黑暗中跌倒，坚强里苦笑。只是因为青春还在，所以梦想一直都在路上。