三年级诗三首教学反思
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一位优秀的教师不打无准备之仗,会提前做好准备,编写教案能加深教师对这堂课的教学内容的记忆,写教案的时候如何才能够分析学生的认知呢?今天向大家推荐一篇与《三年级古诗三首教学反思》相关的文章非常不错,欢迎您参阅读本网页!
三年级古诗三首教学反思 篇1《惠崇春江晚景》是统编版教材,三年级下册第一单元《古诗三首》中的第二首诗是苏轼的作品,这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的。春江晚景的景物,表达了诗人热爱大自然,热爱春天的美好情感。
古诗的教学。吟诵是重点。在教学中应激发学生的朗诵情趣,引导学生在反复诵读的过程中,把握诗歌的韵律节奏和情感。要注意引导学生结合插图,就读,了解诗中写了哪些景物,然后结合自己的生活体验,感觉视觉、嗅觉等方面想象景物特点,并在交流中深化自己的认识。大自然的美是多方面的,赞美大自然美景的诗歌。也是层出不穷的,学习这类诗歌。最重要的就是调动多种感官体验想象诗歌描绘的画面,由此充分感受诗的韵味,理解诗意诗情。
讲完《惠崇春江晚景》这首诗时,我有以下两点感悟。
首先,正在讲课时,个学生提问:“老师,怎么不说春江水暖鱼先知?怎么说鸭先知呢?”我当时一怔,有点儿措手不及,不过表扬了他之后,我解释道:鱼在深水中,水里的温度变化不大,鱼不太敏感,所以还是鸭先知。如果在表扬这位提问的同学时,也提出:对呀,想想春江水暖,到底是鱼先知还是鸭先知呢?诗人苏东坡为什么要这样写呢?这样一来,就把学生的语文学习,从一时一地一节课引入了广阔的生活时空及网络天地,从而实现综合性学习学生的探索意识与质疑精神也会倍加鼓励,且在年常日久间获得提升。我看只有开阔视野。才会让师生都生成新的发现,生成新的行动。
其次,《惠崇春江晚景》这首诗意境悠远,他深深地烙刻在我的记忆里,久久不能忘怀。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物,使人入沐春风,如临其境。我从感性知识入手,通过读以读解译,以读悟情。结合注释理解,“三两枝”“鸭先知”“蒌蒿满地”“芦芽短”的意思。从学生已有的知识入手,巧妙点拨,横向迁移,最终化解难点。
学生在循序渐进的学习中,体会到了诗的情感,进入了诗的意境。在课堂上,学生们各抒己见,达到了意想不到的效果。
由此,我想到每堂课只要精心设计,把学习的主动权交给学生就能调动他们的积极性,激起他们的学习兴趣。
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