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最近,我读了曹文轩写的《蜻蜓眼》,深有感触。
曹文轩是中国儿童作家,我读过他的代表作《草房子》、《根鸟》、《穿堂风》在他的笔下,会为主人公的成长设置很多被围困的异境,却又发出新的象征意味,所以我很喜欢他的作品。
读完《蜻蜓眼》,我的心情难以平静。故事一开始讲了主人公阿梅因长相、神态与众不同,走到哪都会吸引路人的目光。她的奶奶是法国人,经常会给阿梅讲述她和爷爷的故事。她的爷爷是中国人,做着丝绸生意,一家人过着安宁富足,让所有上海人都嫉妒的生活。这让我觉得他们这个家庭十分美好。当我读到阿梅的爷爷与奶奶相遇、相恋的时候,被他们的浪漫情调所感染。
后来,上海战乱,她们一家也陷入了困境之中,可他们用爱对抗艰苦。为了给孙子孙女穿上新毛衣,奶奶拆掉了自己的、爷爷的和小姑的好多件漂亮毛衣;为了给奶奶种下一棵与法国后院相似的杏树,爷爷换掉了自己的劳力士手表;为了给奶奶治病,阿梅的爸爸妈妈当掉了阿梅的高档钢琴;为了赎回钢琴,奶奶又不计成本地换掉了祖传的价值不菲的钻戒;为了换回蜻蜓眼,外公用六幅价值连城名画交换。家就是在互相搀扶、互相成全下,有了温暖。我觉得阿梅、爷爷、奶奶家人之间的情谊比蜻蜓眼更珍贵。
最让我感动的是《打勾》这一篇章。那时候,上海有许多人变得没脑子,成天喊着打倒打倒的口号,目的是打倒那些他们认为的外国间谍。于是,奶奶变成了他们的打倒对象。可奶奶依然给阿梅最幸福、快乐的童年。而阿梅将一封感谢信折成一只纸船放到缓缓流动的江水上。阿梅的爷爷用他那宽阔的、大大的胸膛去抵挡这一切,最后安详地去世。看到这里,我再也忍不住了,眼泪冲出了眼眶,豆大的泪水滴落在桌子上。当读到奶奶避难后回来又被抓走,还给奶奶剃阴阳头,准备把她牵到街上羞辱时,我又愤怒又着急,我为奶奶能逃走感到庆幸。后来奶奶给阿梅过了生日,把他们的传家宝蜻蜓眼传给了阿梅后也安详地去世了,看到这里我又忍不住哭了。让我没想到的是,那帮没头脑的人,奶奶死了竟然还要来羞辱她。我生气级了,恨不得钻进书里与他们谈判。
看完这本书,我发现阿梅一家的许多品质都让人深思。奶奶虽然后来在痛苦中生存,但她仍然保持微笑;爷爷总是在后来的生活中快乐地为阿梅和奶奶做许多事情,还帮奶奶得到想要的东西;阿梅体贴关心家人,而且还懂得感恩。我们要向他们学习。
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教材分析: 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子,五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏,流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 教学目标: 1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演,感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。 2.在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。 3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ,渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。 重点:用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。 难点:鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学策略: 针对一年级学生活泼好动,好奇的心理特征,把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终,创设一种愉悦轻松的教学氛围,鼓励学生的积极表现和创造。 教具: 歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。 教学过程: 一、组织教学。 课前播放背景音乐,学生进教室坐好。 二、师生问好。 1. 今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱,坐得端端正正的样子特别有精神,很想和你们交朋友,你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。 播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齐唱,互相做拉勾勾律动游戏。 【设计意图:由于初次接触这个班级,由歌曲《拉勾勾》导入,为学生创设了一种轻松愉悦的氛围,拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】 2.真好!现在我们大家都是好朋友了,那我们互相来问声好吧!你们注意听老师是怎样向你们问好的,待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了: ⑴师边拍手边念: 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱ 小 朋 友, 下 午 好。 ⑵生拍手向老师问好。 ⑶师: 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱ 生: 小朋 友 们 下午 好。 ⑷生同上。 【设计意图:改变传统的问好方式,引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫,分散了学习的难点。】 三、谜语揭题,聆听旋律。 1.我发现102
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月光下,一盏温馨的台灯,散发出一缕光芒,轻轻柔柔池洒在我的脸上,我翻开了曹文轩的《蜻蜓眼》,阅读着,感动着。
这本书以太爷爷临死时叮嘱他的外国儿媳奥莎妮永远守护的项链蜻蜓眼为线索,勾勒出了奥莎妮一家在上海的相扶相帮、相濡以沫的动人场景。
浓浓的爱在文字中流淌。 听,临终时,太爷爷用十分微弱的声音叮嘱奶奶:奥莎妮,永远也不要让它们离开你!太爷爷的手无力的落下了,但目光却一直停留在奶奶的身上。她听到来自太爷爷内心深处的一句话:奥莎妮,拜托了它们就是太爷爷在奥莎妮与爷爷结婚时给她的一条珍贵项链蜻蜓眼。这是爷爷爱的见证,太爷爷爱的传承。我的心间不禁泛起了爱的涟漪,阳光拂过,有一种暖意从指尖散开,一直流遍全身,晶莹的泪花在我的眼眶里闪烁。
看,在那个日本侵略上海的特殊年代,奥莎妮的异国血统成为家族灾难的来源。这天,一伙人突然冲进屋里,抢劫了一番,还把奶奶最珍爱的蜻蜓眼给夺走了。此后,一家人便开始了寻找之路。知道了抢夺者家的位置,大伯、大姑、小姑,二伯和小叔一一上门拜访,苦苦哀求,可还是不肯交还。最后,外公只好把他最好的六幅画统统给了他,才得以讨回了蜻蜓眼。为了找回蜻蜓眼,奥莎妮的家人付出了这么多的努力,可看到奥莎妮欣喜的脸庞时,他们一点儿也不觉得辛苦,感到做什么都值得。他们之间的亲情可真是牢固呀。不知不觉中,敬佩之情像一泓暖泉,流淌在我的心头
而生活中,也有许多爱。街上,两个老人手挽着手,一起散步在黄昏的夕阳下,暮色为他们的身影勾勒了一幅温馨的画面。虽然两个人都穿着破旧的衣裳,虽然岁月的侵蚀让他们的脸上布满皱纹,但他们的脸上永远洋溢着幸福满足的笑容。
爱是传承,爱是互助,爱是相守。我想,无论是书中的奥莎妮,还是生活中的老夫妻,他们都懂得爱的真谛。这时,夜晚的月光又悄悄地探了进来,轻轻地抚着我的脸庞,静静地凝望着这本书页
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学生时期我们经常需要写作文,通过写作文可以让我们尽快将心情平复下来。我们行文之前,必须要把握作文的整体结构,什么样的作文会打动读者的心呢?敬请参阅本文。
写竹蜻蜓的作文 篇1我有一个十分有趣的玩具,它是用塑料制成的,有着艳丽的色彩,它还有一对五彩的翅膀,在夜晚,它还可以发出五彩的光芒。你现在知道那是什么了吗?那就是竹蜻蜓。
吃完晚饭后小区门口就会有许多人跳广场舞,奶奶去跳广场舞时,也会把我带去玩。这时我就可以和小伙伴一起玩竹蜻蜓。竹蜻蜓是由一根橡皮筋弹射到夜空中去的,用竹蜻蜓的一头勾住橡皮筋拉直绷紧,然后突然放开竹蜻蜓,它就会像一支点燃的烟花,带着绚丽的光芒,“嗖”的一声直直的飞向高高的夜空,在然后再旋转着两支翅膀徐徐地降落下来。由于它像一颗五彩斑斓的流星,仿佛带着我们美好的梦想,所以小伙伴们都欢呼着,争先恐后地跑过去,想要接住它。接住的人开心极了,而没接住的人则十分羡慕。有时我们还比谁的竹蜻蜓飞得高飞得远。
就这样小小的竹蜻蜓闪着五彩的光芒陪着我们度过了一个又一个愉快的美好的傍晚,我可喜欢它了。
写竹蜻蜓的作文 篇2天气晴好,阳光明媚,微风和煦,无数竹蜻蜓在空中上下翻飞,操场上到处洋溢着我们的欢笑声!
只见江欢满脸堆笑,满怀信心地用两手紧紧地夹住竹蜻蜓,用力一搓,竹蜻蜓挟着风声,“呜呜”作响飞到空中,在湛蓝的天空中自由自在地飞翔。大家羡慕地抬起头,大声叫好。谭佳民眉头紧皱,鼓起腮帮子,卯足了劲,纵身一跃,把竹蜻蜓送到空中,但是竹蜻蜓在空中东倒西歪地挣扎了一番,轰然落地,还把“螺旋桨”摔裂了!真是“赔了夫人又折兵”,他嘟着小嘴,愁眉苦脸,不服气地抓着竹蜻蜓跑回教室修理。“哎呦!”一声惊呼,陈曼曼脸色苍白,正急急忙忙地躲避着朝她袭来的竹蜻蜓。大家哄堂大笑。老师笑着大喊:“注意方向!向前搓!往上抛!”
同学们不断跳跃着,奔跑着,欢呼着!大小各异,五颜六色的竹蜻蜓翩飞在学校上空,真美!
写竹蜻蜓的作文 篇3看着空中飞翔的竹蜻蜓,我不由得想起幼年时玩的竹蜻蜓。
那时的竹蜻蜓是木头做的,不像现在是塑料的,木头竹蜻蜓虽然不是很好看,但毕竟是我童年的玩具。
当时的竹蜻蜓都是自己做的,有些女孩为了让竹蜻蜓变得漂亮,就用小刀在上面刻上精美的图案,接着涂上艳丽的色彩。光这些工程,不吃不睡,也需要两天。两天过后,一个个美丽的竹蜻蜓就做好了,看着手中的竹蜻蜓,我觉得这些付出
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【活动目标】 1、通过对比、联想纱布的网状肌理与蜻蜒翅膀的相似性,体验肌理纹路的巧妙与自然美。 2、尝试用纱布、卡纸、吹塑纸等多种材料进行版画创作,感受材料的多样性。 3、能够主动、有序地收拾整理版画工具和材料,体验为集体服务的快乐。
【活动准备】 1、蜻蜓的视频。 2、纱布,卡纸,吹塑纸,剪刀,乳胶,抹布,宣纸,深色油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。
【活动过程】 ◎第一步:制版 1、欣赏蜻蜓的视频,回忆已有经验,感受蜻蜓翅膀轻巧、透明的形态。 教师:蜻蜒傺什么?翅膀是怎样的? 2、通过对比、联想纱布的网状肌理与蜻蜓翅膀的相似性,感受肌理纹路的巧妙与自然美。 教师:蜻蜓翅膀上有怎样的花纹?像什么?生活中有什么和这样的花纹类似? 3、观察纱布上的花纹,与蜻蜓翅膀进行对比、联想。 (1)教师:纱布可以制作蜻蜒的什么地方?(翅膀)卡纸呢?(身体部分)吹塑纸可以来做什么?(背景) (2)教师:在制作油印纸版嘶时要注意什么? 4、创造性地使用各种纸材制作底版。 (1)重点:引导幼儿剪纱布做翅膀,剪贴卡纸做身体,揉或撕吹塑纸制作背景。 (2)难点:帮助操作有困难的幼儿剪贴纱布。 ◎第二步:拓印 1、观察、讨沦拓印的过程和注意点。 (l)教师:在以前的活动中,用胶滚蘸油墨在吹塑纸l印制时有什么喇难的地方? (2)教师小结:吹塑纸比较薄脆,容易粘在胶滚上,要一次蘸满油墨,沿一个方向滚,不能来回滚动。 2、幼儿印制。 (1)重点:沿一个方向滚印。 (2)难点:保持底版的完整和整洁。 3、评价。 (l)肯定画面整洁、有创意的幼儿。 (2)表扬能够主动、有序地收拾整理版画工具和材料的幼儿。
【活动建议】 ☆日常活动观察、欣赏多种材料制作的版画作品,体验版画材料的丰富性。 ☆区角活动提供卡纸、吹塑纸、瓦楞纸等多种材料供幼儿剪贴、印制。 ☆家园共育尝试使用各种不同材质的纸张进行粘贴活动。
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设计意图:
因为夏天快要到来了,为了让小朋友们了解夏天的小昆虫,知道小蜻蜓的习性和特征,特此设计了次教学活动。
活动目标:
1、认知目标:让小朋友了解蜻蜓的身体结构特征。
2、情感目标:让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。
3、技能目标:让小朋友绘画蜻蜓,并能画出各种动态的小蜻蜓,并添加相关景物,丰富画面内容。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动重点难点:
活动重点:
让小朋友仔细观察蜻蜓的特征。发现蜻蜓的主要特征。
活动难点:
让小朋友抓住蜻蜓的特征,画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。
活动准备:
知识经验准备:认识小蜻蜓,了解它的主要外形特征和生活习性。
教具准备:小蜻蜓的范画一幅,示范用纸,水彩笔。
活动过程:
一、猜谜语,导入课题:
1、今天老师给小朋友猜个谜语,小朋友可要仔细听了:小小飞机大眼睛,两只翅膀轻又轻,飞东飞西忙不忙,消灭害虫有本领。老师请刚才仔细听的小朋友来回答问题(小朋友真聪明,谜语猜对了。)老师还有问题问小朋友:
提问:1.小朋友知道小蜻蜓长什么样吗?
2.他喜欢在什么地方飞来飞去,做什么?
小结:小蜻蜓的身体细长,有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水,这是她在产卵。!出自:总结:哦,原来蜻蜓的眼睛是复眼,是由成千上百只眼睛组成的,能看到四面八方的东西,所以很大。是不是很神奇啊。
2.现在小蜻蜓的眼睛画好了,接下来画蜻蜓的翅膀,它的翅膀有两对,薄薄的,透明的,翅膀的两端有红色的翅痣,在飞行时,能够防止震动,保持平衡。
3.翅膀画好了,下面画它的身体腹部,是不是像个长长的u字啊。然后是画它的尾巴,长长的。
(2)画出小蜻蜓向不同方向飞的形态1.小蜻蜓的样子不变,只要改变它的方向就可以了,启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛画的大大的,身体细细的。
2.在画面上添加景物,大树什么的都可以3.鼓励幼儿画出景物,并大胆涂色,注意构图合理
三、引导评价:
将幼儿作品贴在作业栏中,互相欣赏,说说那些蜻蜓画的漂亮,那些画的内容丰富。
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幼儿园大班数学教案:小蜻蜓捉害虫
活动目的: 1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。 3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
活动准备: 教具:稻田背景图一张,木珠做成的虫子一条,刀笔一只,记录卡一张,练习卡片若干。 学具:木珠做成的虫子若干,记录卡人手一份,刀笔人手一份。
活动过程: 1.老师扮演蜻蜓妈妈,幼儿扮演蜻蜓宝宝 师:我是蜻蜓妈妈,你们都是我的蜻蜓宝宝,现在我要带你们去稻田捉害虫,好吗?来,出发啦!(小蜻蜓音乐起,幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。)教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。 2.无意间发现虫子。 师:(出示稻田图)呀,这块稻田真漂亮,黄灿灿的稻子长的多好呀! 师:咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子) 师:让我们来看看到底怎么了,(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。 3、认识虫子。 师:这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的) 师:这条虫子一节一节的,有几节?用数字几来表示?我们就叫它六节虫。(教师出示数字6贴在黑板上) 师:六节虫很厉害,大家想一想用什么办法来对付他们好呢? 幼儿讨论回答。 老师小结:刚才小朋友想得办法真多,现在妈妈就来教你们怎样消灭六节虫。 4、学习捕虫本领。 师:(教师拿出灭虫武器刀)这是消灭六节虫的专用武器,看我的。(教师用刀将虫子一分为二) 师:我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字) 师:这是我捉到的第一条六节虫,现在我它把分成的两段数字记录下来,这样别人一看就知道,我捉了一条虫子。 师:六节虫被我的刀砍在第一节分成两段死掉了,还可以砍在虫子的那里,虫子也会变成两段死掉呢? 师小结:看来只要把六节虫砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来,看谁砍的方法最多。 5、尝试捉六节虫 师:在后面的稻田里还有许多的六节虫,能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧! 幼儿自由练习,教师巡回指导。 师:宝宝们,回家啦!(组织幼儿坐回原来位置) 6、交流捉虫经验 师:宝宝们,你们都捉到虫子了吗?谁来告诉我,你是怎样捉到的? 提问: (1)
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【活动目标】 1、要求幼儿正确发出天、灵、捉、蜻蜓等字音。 2、学说,飞呀飞的短句,进行简单的句式模仿。 3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。
【活动准备】 飞舞的蜻蜓教具一个。
【活动过程】 1、边念游戏儿歌,边抖动飞舞的蜻蜓教具,引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌,重点练习发准天、灵、捉、蜻蜓等字音,让幼儿基本了解游戏的内容。 2、提出怎样捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓等问题,启发幼儿采用用手掌做网,手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。 3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则: (1)扮网的幼儿必须将手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时,大家必须念儿歌。 (2)儿歌念完后,扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指,扮网的幼儿捉蜻蜓。 (3)被捉住的幼儿必须说,飞呀飞的短句,若回答正确,扮网的幼儿与此幼儿交换角色,大家一起玩捉的游戏。若同时抓住几位幼儿,可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住,游戏继续进行。 4、先组织幼儿讨论,丰富有关游戏的知识和经验。 师还有哪些动物或虫子是在天上飞的?(引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁,以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼儿用,飞呀飞的短句来表达。 接着教师扮网,请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏23遍。 5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏,让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍,教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后,将幼儿分成若干小组,教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前,教师提醒幼儿遵守规则,与同伴友好协商及交往,使游戏活动开展的更加快乐。
附游戏儿歌《捉蜻蜓》 天灵灵,地灵灵, 满天满地捉蜻蜓。 捉蜻蜓,捉蜻蜓, 捉到一只小蜻蜓。
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