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书籍简介： 本书是林达近距离看美国系列的第四本，依旧是以书信形式来表达内容。全书主要分为两部分：一、通过记述发生在1787年美国费城制宪会议前后的一系列故事，梳理美国宪政民主从源头、发展到相对成熟和付诸实践的基本过程。作者循着制宪会议的进程，一步步讲述并层层推出对美国宪法中有关制度设计的思想土壤、历史机遇、基本理念的思考；描述出美国早期的思想家和政治家面对各种不同的思想观点，遵从游戏规则，于交锋和妥协中显示的政治智慧。同时也对美国宪政制度中可忧虑的问题和历史的局限等做了分析。 感想： 这真是一本好书！林达夫妇的才学真是令我折腰。政治、文化、历史、法律，无一步晓，且样样都通！可喜的是他们用的是最简单的话语向我们展示了一个细致全面的美国，让人真的有种近距离看美国的感觉。语言质朴，内涵宽广。对于他们对美国深刻细致的了解，我真的很佩服，称得上是瞠目结舌了。这是怎样的积累才能达到的娴熟和信手拈来？从费城制宪会议到对美国国父们的细致介绍，再到对五角大楼文件案准确、全面、细致的描述，我真的被他们的学富五车晃亮了眼睛，除了佩服的五体投地，再也没有其他的形容词了。 从前总认为美国是幸运的，有欧洲文化和宪政思想精髓的支撑，在一个没有封建糟粕的心得土地上，可以随心所欲的发展。宪政向来，却绝非这一块偶然的幸运的石头里蹦出了一个美国。p387-388讲的很通透了，我就不献丑了。 做为一个新闻系的学生，对于美国新闻自由的向往，更加的羡慕了。民主制度不承诺永远正确，只是给民众提供了更多机会可以由自己做出的选择。民主先知托马斯杰佛逊还曾经说过：假如在政府和报纸之间只能二者存一，假如让我决定，我会毫不犹豫选择要报纸。这就是美国的民主。反观中国的现状呢？我已不想多说，只是感觉一种深深地无力感。今夜果真没有星辰。、 补充一句：我为艾尔斯伯格折服：为了结束这场战争，难道你会不愿意坐牢吗？
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生命如歌读后感（一）
【生命如歌】和【唐俊的博客】这两本文集以宣传丹东为主线，涉猎旅游美食、健康保健、民风民俗、亲情孝道、人生感悟、识人交友、股市投资、阅读欣赏等诸多方面内容，真可谓是一部脍炙人口的小百科全书、旅游指南。读后，使人受益匪浅。
唐俊仁兄不善言谈，但喜欢读书，勤于着书，他的业余时间大都在读与写中度过的。久而久之，读书着书就成了他的一种养生之道。他说：文化能养生，也能造就一个城市。如果人人都有文化，这个城市一定会是一个书香城市、文化城市。有文化的城市就能变得大气秀美。丹东正朝着这方向努力，未来的丹东一定会是一个文化强市，书香名城，一定会更加大气而秀美！
唐兄说得在理。文化助力于经济发展，早已成为了现实。当下，建设文化上海、文化杭州、文化青岛等成功范例，再次证明文化不仅能助力城市发展，而且还能提高城市的品位。城市文化需要有文化的人解读和保护，而一个人有文化、获得文化最主要的路径自然就是读书，增长阅历。所以，诸多城市相继都开展了读书月、读书周活动，希望唤一起民众读书的欲一望。读书本是人生份内之事、寻常之事，到了需要号召的程度，多少有些尴尬。其实读书有用，无人不晓，但有用的事很多，读书有用到什么程度，是不是有一个投入产出的问题，常常让人困惑。至于活到老读到老的价值问题，更是很少引起人们的思考。
古今中外，说读书的文章多如牛一毛一，读书体验更是五花八门。这既说明读书的好处，亦说明读书不是一个简单地寻本书来看的问题。读书娱乐，可以让人放松身心；读书求智，可以让人高瞻远瞩；读书求财，可以让人规避弯路；读书养生，自然可以让人修身养一性一。所以，在诸多真理之中，开卷有益至为重要。其实，开卷有益大家都懂，只是后来时代发展了，有益的事儿似乎多起来，似乎开卷之益，与其他之益有了些急功近利的比较，于是开卷之益被冷淡了，被淡化了。如果说人们经常会干些舍本逐末的事，那不再笃信开卷有益，差不多就是最大的舍本逐末。
唐俊仁兄不仅一爱一读书，而且不惜本钱写书、出书，这对于不读书和光读书而不善于思考的人是无法比拟的。
不读书何来文化？没有文化，自然就谈不上文化素养和文化底蕴了。一个人没有文化素养，岂能成为一个高尚的人，一个脱离了低级趣味的人？一个城市缺少文化底蕴，岂能快速发展？又怎能变得大气秀美？有文化的人多了，城市就有了文化氛围，城市的书香气就浓了，城市也就随之变得大气了。正如市委书记戴
查看全文>>>生命如屋读后感（一）
看了张丽钧的一篇文章【生命如屋】。她说，生命中的每一天该怎样度过，有两种说法：当第一天和当最后一天去过。乔治在生命即将终结之际，建造了一座美丽的房舍，将人生之悟砌进了墙里。即使他命赴九泉，也会含笑忆及自己生命尾声中重获的那一次浓缩版的、有价值的生命一爱一的体验，情的升华，咀嚼人生况味的晨昏，房屋矗一立起来时强烈的成就感。
生命总在不觉间流逝。日子被日渐麻木的人过得旧了、更旧了。第一天和最后一天的提醒，其实是善一爱一者为自己和他人出的一道人生思考题。在这道思考题面前，愿倦怠麻痹或紧张忙碌的你能有片刻沉吟。问问自己，在激一情燃一烧过后，是否曾守着灰烬恹恹度日？在人生谢幕之前，是否曾锁着眉头打发时光？在第一天和最后一天之间，岁月那么漫长，漫长得让你误以为凋零只是远方别人的事。
一场大病之后，我倒是感觉第一天和最后一天之间怎么那么短，短到我还没有来得及看我心一爱一的小均长大，我还没有和老公手挽手去美丽的西双版纳，我还没有在日渐年迈的父母膝前尽孝凋零的萧瑟、调零的肃杀就已经弥漫开来。感谢所有的神灵保佑，感谢所有的亲人和朋友，是他们倾力把我从死亡线上拽回。
在那以后的每一个日子，我都怀一颗感恩的心，一精一心呵护亲情、友情、一爱一情。不管最后一天是哪一天，我只知道要好好走过今天。
生命如屋读后感（二）
乔治是名身患绝症的建筑师，住在父亲留下的一幢破旧不堪的房子里，夹在海边的富人区里，显得那么不协调。妻子罗宾早已和他离婚，儿子萨姆和自己的关系也不太好。乔治对自己的工作也极不满意，尽管他已经无可奈何地干了20年。乔治下决心改变自己的生活，重建人生，不再一浪一费生命的最后几个月。他准备将破旧的房屋按自己多年来的梦想重新修葺、装饰，同时趁此机会调整与儿子的关系。他没有将自己已患病的事透露给任何人，只是要求萨姆暑假来与自己一道修建房屋。萨姆早就打算与朋友共渡暑假，自然万般不情愿。不过在乔治的坚持下，他还是勉强来到了海边。父子俩开始了庞大的工程。整日无所事事的罗宾也每天给他们送饭，并逐渐加入到他们的队伍中。乔治和罗宾顺理成章地重浴一爱一河，萨姆也顺理成章地摆脱了毒一品的困扰，并与邻居的女儿阿丽莎相一爱一。只是在这表面的和谐美满之下，却是乔治日益临近的死期。这是多么残酷的事情啊！
有时候，什么事都不能如你所愿的。患病的乔治，因为病绝振作！在生命的尽头，我们都会有许许多多
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感受一、于漪老师所说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。”我曾经数次听过于老师的报告和与老师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋源，激发了他们学习的兴趣，提高了他们思维的效率。她说：“我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课越充分、越扎实越好！于老师在引导学生感悟之巧妙，让我钦佩不已。
感受二、于老师她倡导的在教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所个所追求的。
我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。
感受三、书中于老师文字洗练，富有诗意。可以想象到在于老师的课堂上，与其说学生在学习语文，不如说是在享受语文，享受语文的种种情趣、韵味和意境。【整理该文章，版权归原作者、原出处所有。】
古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。语文教学又何尝不是如此呢？语文教学内容犹如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与功能，认真地有创造性地引导学生，使港湾通向大海。在于漪老师看来，语文学科是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相连；学生生活在母语环境之中，母语的学习与运用无处不在，无时不在。加强课堂内外的沟通、学校内外的沟通，是提高语文教学质量、提高学生语文综合素养的必由之路，也是我们每个现今站在讲台上的老师探索之路。
作者：一片绿叶
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母爱的秘密在粥里？或是，母爱像粥那样缠绵而平淡？这个耐人寻味的名字，让我感觉这篇文章增添了几分神秘的味道。
原来，有这样一位母亲，她每天会用很多时间来给儿子熬粥。用那种最优秀的翠青色米粒，一颗一颗挑选，好不容易把熬完，凉好的粥端给儿子，儿子漠然地拒绝了她，坚强的她并没有灰心、恼怒，日复一日，年复一年。
我很疑惑，要知道脑死亡的患者要是能清醒过来，只有十万分之一的机会呀！药物都治不好，讲再多也是没用的。
奇迹出现了，她给儿子熬粥的第8年，儿子突然清醒了过来，要喝她做的粥。她的功夫没有白费。可是幸福的日子不长，灾难接踵而至这位伟大的母亲永远地倒下了。儿子在她的遗物里发现了一本病历，这才发现，7年前，肝癌病魔找上了母亲的门。是什么力量支撑着一位肝癌的人与病魔对抗了7年？正是那可怜而尊贵的母爱！
记得那是一个星期天的早晨，我和弟弟在吃着热腾腾的鸡肉粉条，妈妈不知道躲在厨房干什么。弟弟大叫着说：妈妈在偷吃好东西！我不由得往厨房里瞄了一眼，妈妈好像真的在吃东西！她头压地很低，我不禁对妈妈投向疑惑的目光。轻手轻脚走过去的我不由得惊呆了妈妈吃的是昨天剩下的粥！我不敢吱声，怕打扰了母亲这份固有的安静。我这才发现，我母亲对我的爱也在粥里。
每次喝粥，我都会把瓦砂的粥罐细细地打量一番。恍恍惚惚，我老是觉得受煎熬的粥罐像妈妈，受人青睐的粥像孩子。
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篇一
今天，我们学习了《爱如茉莉》这篇课文，我大有所想，茉莉，一种平淡无奇的花，却象征着父母之间的爱。人间之爱有许多种：爱是妈妈为你端上的一杯咖啡，总要先尝一口，试试味道如何、爱是爸爸妈妈把最好的一块鸡肉夹给你，自己却舍不得吃
爱如柠檬糖，有酸也有甜，爱如一把火，温暖而又热烈。主人公映儿，在感受着妈妈住院期间爸爸用心去照顾妈妈，自己却趴在床沿睡着了。这让我想起了一句诗：在天愿做比翼鸟，在地愿做连理枝。无论你在哪里，都会和你的妻子在一起，哪怕发生灾难，也会心心相印。
生活中你们有没有亲身感受过呢?无论是大事还是小事，一点一滴，都是爱，只要你亲身感受过，就会明白什么是真正的爱。
父母对你的爱，无微不至，你们可曾记得当你生病时，是谁在照顾你?是谁在关心你?哦，你可记得那是一双饱经风霜的脸?哦，是谁?是谁?除了她。还能有谁。是妈妈，妈妈呀。为你端茶倒水，不辞辛苦，日夜劳累。总担心你，一颗悬着的心，怎么也放不下来。
在蚊虫叮咬的季节，每当熟睡醒来之后，都能看到妈妈拿着一把大蒲扇为我微微扇风。而我，充满了凉爽，你呢?却是满头大汗，好几次，我想阻止你，却被你一口否定了，我的心在抖，几乎要蹦出来了，12年来，是父母一把屎一把尿地把你养大，现在你长大成人了，这样做，还对的起你的母亲吗?哦，不!不能这样做，我是中华儿女，我要孝敬父母，当母亲拖着疲惫的身躯回到床前时，我蹑手蹑脚地爬到床边，学着母亲那样，握着大蒲扇，一下一下地扇了起来。可母亲丝毫没有察觉，我想她一定是沉醉在清凉的微风中了。
《爱如茉莉》就是这样，平淡无奇，却象征着纯洁的爱，同学们，去读一读这篇课文，我相信，你一定会被映儿动人的笔调所感动的。
篇二
在世界文学的宝库里，有许多优秀的文章。有的一波三折，令人荡气回肠;有的感天动地，令人终身难忘，还有的平淡无奇，却往往能反映人世间的真爱。《爱如茉莉》就是一篇反应人世间真爱的文章。
文中讲述了这样的一个故事。映子的母亲得了疾病，用虚弱的声音告诉映子，让她买些现成的饺子煮给她的父亲吃，并让她等父亲吃完了再告诉他，母亲住进了医院。可父亲回来没看见母亲，问出了真相。饺子也没吃，便直向医院奔去
第二天，映子按照父亲的叮嘱剪了一大把茉莉花带到医院时，却看见父亲拉着母亲的手趴在床边睡着了。原来父亲是为了能第一时间知道母亲有什么需要。而这样紧紧地拉着母亲的手，而母亲则是为了不惊醒睡着的父亲，就这
查看全文>>>说到侠，自然而然想到金庸、古龙等前辈的武侠小说。侠是真侠客，他们不同于那些武林高手，杀人如麻的刽子手。不经意间，好像世界有了两极。其实，学生也当如侠。
侠者正义。
当大侠的，凭着一声替天行道、义薄云天的怒吼，才有了水浒八百里水泊梁山上聚起的一百单八位英雄好汉。便是如此，有的人嫉恶如仇、路见不平，拔刀相助，变成了好汉；再有了明辨是非的慧眼，便成了侠者。侠之大者，为国为民，首先，当大侠便要主持正义，视天下为己任。反观那些只配叫做高手的人，全凭个人恩怨与江湖义气，动辄杀伐，滥杀无辜，燕赵多慷慨悲歌之士，一言不合，拔刀相向！。或许有误打误撞，除恶扬善，却不能被称作是真正的侠义了。
侠者宽容。
海纳百川，有容乃大。容天容地容人，其实也是在容己。别人得罪了你，内心也会不安。大侠们往往是不会赶尽杀绝的，他们都像是懂了《孙子兵法》，即使是自己的敌人除非是顽固不化的大不赦们。正如周星驰《功夫》中结尾的一句一样，那句话，你想学么？我教你。
侠者谦虚。
侠者好学，一副虚怀若谷的谦谦君子之状。似若郭靖，先习得了江南七怪的基本功夫，又在黄蓉的襄助下，虚心向北丐习得了赫赫有名的降龙十八掌，最后又得到了《九阴真经》，却一副痴子模样；再看张无忌，九阳神功，乾坤大挪移等等。侠者好学，不会像一些隐世的孤高老头子老太婆、或者是有些成就目光短浅的自傲之人一样，居于一隅，仗其一术，自恃是盖世英豪。侠者当如是，谦虚君子也。
侠者诚信。
人无信而不立，旧时古人为了多年之后的鸡黍之约，可跋山涉水，不辞疾病劳苦，如期而至。古时尚有得黄金百，不如得季布一诺。侠者一去数十载，或为一纸承诺，即使龙潭虎穴，刀山火海，万般险阻，言必出行必果，眼皮不眨一下，丝毫不为时间所变。时间是沙，可他们是水，只因为一个信字，对得住自己的良心。
侠者如是，学生当如侠。
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今天我读了《岁月如溪》这本书，让我爱不释手。
这个故事主要讲述了朱开轩爷爷的小学生涯。他的小学时代是在国家蒙难，民族遭殃时度过的。他从小认真学习，成绩出类拔萃。班级里先生交给他做的事情，他都会认认真真，做得有条有理，深受先生的喜爱。他不仅聪明而且执着，他的身上有一股韧劲与钻劲，无论做什么都是脚踏实地，从来不会急于求成或者草率马虎、半途而废。在课外活动上，他是一位全面发展的好学生，篮球、小足球、乒乓球、跳远、跳木马样样都喜欢，演讲、唱歌、演出等校园文艺活动都积极参加。他尊敬老师、遵守纪律、关心同学、乐于助人，是班级中是一位好榜样。他更是一位努力进步的学生。朱开轩爷爷在年轻时就走上了革命的道路。
在生活中，我没有朱开轩爷爷的勇气和意志；我没有朱开轩爷爷的勤奋好学；我更没有朱开轩爷爷的全面发展
看了朱开轩爷爷的故事，我感到羞愧。我是一个娇娇弱弱的小女孩，经不起大风大浪。在遇到困难的时候，我会退缩，没有勇气去奋力一搏；在受到伤害的时候，伤心的眼泪就会哗啦哗啦地流出来；在得到表扬的时候，我会露出开心的笑容。不管干什么，我都是那么的娇气，在今后我要把缺点化为优点。将自己的思绪静静地整理一下，听见朱开轩用如溪的岁月告诉我：好好读书，秉持信念，拥有情怀，砥砺奋进。人生路上，让我们一起拥抱读书人的情怀，做一位温情的行者。
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《曾有一个人爱我如生命》读后感1000字 乍一看书名，以为是一本关于母爱或是父爱的书，在这世界上能够将我视为生命的也就是父母双亲。书脊上的评价却将其定位成了感动8000万人的初恋纪念读物，每一章节的开篇配以普希金的诗等等这些细节引起了我的阅读兴趣。 正值《匆匆那年》火爆上映，青春回忆型的文学书籍也开始被人借阅。同样是讲初恋，《曾有一个人，爱我如生命》和《匆匆那年》的故事背景、人物情节等却不相同。《曾爱》这个故事脱胎于真实的背景，真实的人物原型，真实的故事情节，甚至小到每一个细节，比如打着雨伞的宝马车，雪地里的救援，与黑社会的对峙……这些细节都在现实里真正的发生过。有人说看书时像看好莱坞大片，黑社会、枪战……因为这些情节绝不可能在自己身边发生，所以觉得整个故事过于传奇，没有真实感。我想可能是因为年纪太小或者经历过于单纯的缘故，对上个世纪九十年代和2000年初的东欧与解体后的前苏联，缺乏足够的了解。无法理解在社会经济转型的特殊时期，在那种混乱无序的恶劣生存环境中，任何故事都有可能发生。官商勾结的灰色清关，是东欧这些前社会主义国家外贸进口的常态。而有巨额利益存在的地方，就有因利益分配引起的纷争，只不过在当时的东欧，这种争斗并非冰面下的暗潮汹涌，而是赤裸裸血淋淋地呈现，不加任何修饰。官场腐败的影响，黑社会的威胁和伤害，执法机关的刁难与盘剥，更是东欧华商日常无法回避的噩梦。也正是因为这些复杂的背景，才使得原本简单的爱情故事变得跌宕起伏最终以悲剧结尾。
我更愿意相信这是一本指导书，指导一个女孩如何选择伴侣，也更愿意承认读罢此书，除了被主人公的爱情所感动外，我们更学会了如何与人相处。通过阅读我们可以发现男主人公孙嘉遇并不是像他展示给大家那样——一个玩世不恭花花公子的形象，相反孙嘉遇是一个有责任感的男人，这点体现在他对自己的家人还有工作事业；其次他是一个乐观的人，他任何时候都不会丧失 查看全文>>>
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书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南。读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。我想您对作者写的作品，已经有了属于自己的读后心得，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。一篇优秀的作品读后感是怎么样写的呢？小编特地为你收集整理“《岁月如歌》读后感(精选6篇)”，相信你能从中找到需要的内容！
《岁月如歌》读后感 篇1曾经多次观看有关介绍于漪老师的录象，也曾亲自聆听过于老师的报告，今天，手捧《岁月如歌》一书，更如同于老师就在对面，娓娓道来，一清如水。书中于老师回忆了自己的成长经历和毕生从事语文教育的思想轨迹，为我们青年教师、为教育事业留下了一笔宝贵的精神财富。
于老师坎坷一生，研修一生，也成就了自己的一生。一路上，她坚信经历汗水才出能力，有无运气亦当自强。在于老师身上，我们看到了一个真正的大写的人，她以对祖国、对人民、对学生的无限的爱，以她的聪明才智和过人的毅力，以她无私的奉献和人格魅力，获得了巨大的成功，得到了很多荣誉，赢得了人们的尊敬。
于老师独特的教学风格和教育思想使我感触很深。她一辈子与语文结缘，终于破解人的语文能力是从哪里来的。于漪老师的课堂结构的最大特点就是教无定法，学无定式，变化多姿，灵活多样，从来没有固定的一成不变的模式。因此，于老师被称为没有固定模式的特级教师。这种独具特色的、没有固定模式的个人教学风格，可称之为无恒的课堂教学模式。这种模式基于对语言教学多功能的认识，组成了一种立体化的课堂结构。因此，这无恒，就是常将讲、思、答、议、评有机结合起来，常取启发式、学导式、自学式、三主式等有效模式之长而自成风格，独为一体。于老师创立了点、线、面、体教文育人立体教学体系，点即课文，每课必精心设计；线即文体，即成序列又统筹兼顾；面即全局，对目的、任务、内容、训练作总的科学安排；体即文章的文与道，情与理、内容与形式、思想性与艺术性，彼此交融，熔于一炉。
于漪老师语文教学观的核心就是相信学生，尊重学生，把学生真正当成学习的主人，相信他们有巨大的学习潜能，相信他们有无限的创新能力。几十年来，于老师一直恪守这种信念，一直用这样的信念鞭策自己，教育学生，所以她的语文教学才能取得令大家信服的成就。
于老师对育人有一个全面、具体的认识，她把育人的标准定位在明日建设者的素质要求和德才兼备的要求上。她善于正确处
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