描写妈妈脚步声的作文-2024描写妈妈脚步声的作文精选

妈妈的脚步声记叙文(篇一)

在日常生活中总避免不了有脚步声，有的缓慢，有的慌忙，有的沉重，还有的而我记忆深刻的脚步声却是妈妈的。

小时候，妈妈的脚步总是轻快的。“嗒，嗒，嗒”的声音伴随了我六个春秋，而渐渐轻快的声音变成了缓慢的“嗒一嗒一嗒”的声音。

那一个下午，刚发了成绩，久久在90多分徘徊的我竟然上了95分，我怀着欣喜的心情静静的在家中等候着，等候着妈妈回来。我想妈妈会像以前一样抱着我，我仿佛又回到了小时候，搂着妈妈的.脖子尽情的撒娇，妈妈带我去公园，买新衣服哄我睡觉

一阵缓慢的脚步声渐渐靠近，我怀着激动的心情打开了门，对妈妈说：“妈妈我考了95分以上！”母亲换好鞋，欣慰地搂着我说：“真棒，一定要努力！”

妈妈揉了揉我的头，到了卧室轻轻地又略带疲惫地对我说：“没有事，就快睡吧！”这时，我多想回到小时候，亲昵的搂着母亲的脖子一起玩。

而今，随着工作的压力母亲日渐消瘦，但她笑笑说没事，就当减肥了。

“嗒一嗒一嗒”的声音再次在耳畔响起，就像音乐家演奏的天籁之音。哦！母亲那脚步声声。

妈妈的脚步声记叙文【篇二】

我家很平凡，像绝大多数的家庭一样，普普通通过日子。但我家却不乏欢乐趣事，因为我有一位“奇葩”老妈。

语文考试考完，我感觉良好，尤其是那篇作文，写得得心应手。回来向老妈汇报：“老妈，这次考试作文非常简单，我觉得我写得很好。”老妈一听，兴致勃勃地问道：“哦？作文要求写什么？”“是一副看图写话，题目是《望子成鸭》，上面有一只发抖的小鸡，在他身边是母鸡，还有河中有只在游泳的鸭子，我写了小鸡虽然害怕地发抖，但看着鸭子那么自由快乐，还是不断央求母鸡教他游泳。”我得意洋洋地说道。老妈听着皱起来眉头，随后大笑道：“你惨了，你跑题啦！《望子成鸭》是母鸡希望小鸡能变成鸭子那样会游泳。”我心慌起来，沮丧极了，跑题要扣30分呢！我带着哭腔哽咽着说道：“怎么办？万一考很差那怎么办呀？”老妈狡黠地一笑，一本正经地对我说：“不要紧的，如果你考了60分，及格了就马上回家，万一很不幸你考了59分，你就在学校附近溜达到六点，然后再给我打电话，那时候天色已经暗下来，我也开始担心你怎么还不回来，所以你一打电话，我就什么都不会责怪你，只会叫你赶紧回家来。”我听了奇葩老妈的奇葩回答，忍不住“扑哧”笑出声来，真是又开心又无语，别人的老妈要知道孩子只考这么几分，还不火冒三丈？我这奇葩老妈竟然都为我想好

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【设计意图】 故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。 根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。 【活动目标】 尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。 【活动准备】 操作图片；故事动画；脚步声课件。 【活动过程】 一、出示图片，听故事《脚步声》 1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。 重点提问： a、是谁上山去看兔奶奶了？ b、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？ c、x羊看见奶奶是怎么说的呀？ （幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） 2、完整欣赏故事一遍 重点提问： a、x羊的脚步声是怎样的？ b、x羊见到奶奶又是怎么说的？ （幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） 小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。 二、经验迁移 1、你还听到过谁的脚步声 （幼儿说一说、学一学） 三、听录音，猜猜谁来了 1、这里还有脚步声，我们一起来听听。 （放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。） 重点提问： a、这是谁的脚步声？ b、你是怎么听出来的？ 小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

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【设计意图】

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的姥姥这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼姥姥改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

【活动目标】

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

【活动准备】

操作图片;故事动画;脚步声课件。

【活动过程】

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：

a、是谁上山去看兔奶奶了?

b、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

c、x羊看见奶奶是怎么说的呀?

(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍

重点提问：

a、x羊的脚步声是怎样的?

b、x羊见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，(教案出自：)所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

重点提问：

a、这是谁的脚步声?

b、你是怎么听出来的?

小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

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【设计意图】 故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。 根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。 【活动目标】 尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。 【活动准备】 操作图片；故事动画；脚步声课件。 【活动过程】 一、出示图片，听故事《脚步声》 1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。 重点提问： a、是谁上山去看兔奶奶了？ b、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？ c、x羊看见奶奶是怎么说的呀？ （幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） 2、完整欣赏故事一遍 重点提问： a、x羊的脚步声是怎样的？ b、x羊见到奶奶又是怎么说的？ （幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） 小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。 二、经验迁移 1、你还听到过谁的脚步声 （幼儿说一说、学一学） 三、听录音，猜猜谁来了 1、这里还有脚步声，我们一起来听听。 （放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。） 重点提问： a、这是谁的脚步声？ b、你是怎么听出来的？ 小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

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【设计意图】 故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。 根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。 【活动目标】 尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。 【活动准备】 操作图片；故事动画；脚步声课件。 【活动过程】 一、出示图片，听故事《脚步声》 1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。 重点提问： a、是谁上山去看兔奶奶了？ b、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？ c、x羊看见奶奶是怎么说的呀？ （幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） 2、完整欣赏故事一遍 重点提问： a、x羊的脚步声是怎样的？ b、x羊见到奶奶又是怎么说的？ （幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） 小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。 二、经验迁移 1、你还听到过谁的脚步声 （幼儿说一说、学一学） 三、听录音，猜猜谁来了 1、这里还有脚步声，我们一起来听听。 （放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。） 重点提问： a、这是谁的脚步声？ b、你是怎么听出来的？ 小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

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活动目标：

1、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

2、感受活动带来的乐趣。

活动重难点：

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动准备：

ppt;故事动画;脚步声课件。

活动过程：

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

提问：(1)是谁上山去看兔奶奶了?

(2)为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

(3)羊看见奶奶是怎么说的呀?

幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍提问：

(1)每一只羊的脚步声是怎样的?

(2)它们见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。

提问：(1)是谁的脚步声?

(2)你是怎么听出来的?

小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打着喷嚏：阿-嚏!阿-嚏!她真想她的孩子们。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊踢--突--，踢--突走上山。兔姥姥听见了，心想肯定是大羊，连忙打开门看，真的是大羊来了。大羊说：姥姥，我来看你啦，送你一把青草。姥姥可高兴啦。

过了一会儿，他们听见笛笃、笛笃的声音，大家知道是中羊的脚步声，连忙打开门一看，真的是中羊来了。(教案出自：)中羊说：姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。姥姥更高兴啦。

又过了一会儿，外面传来笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌的声音。咦?这是什么声音?大家连忙打开门一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒摔了一脚，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。姥姥，送给你的礼物掉了。小羊说着正要哭，看见大家都来了，都哈哈笑着说：没关系。小羊也笑了。

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活动目标：

1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。

2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。

3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1. 故事录音、图片。

2. 动物头饰若干。

3. 高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程：

一. 欣赏故事《脚步声》。

1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

2. 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。

3. 提问：

1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

二. 模仿动物的脚步。

1. 再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

三. 走路的声音。

幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

活动反思：

本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。

一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?来.源教.案网它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。

二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。

三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?

最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏 环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。

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【设计意图】 故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。 根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。 【活动目标】 尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。 【活动准备】 操作图片；故事动画；脚步声课件。 【活动过程】 一、出示图片，听故事《脚步声》 1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。 重点提问： a、是谁上山去看兔奶奶了？ b、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？ c、x羊看见奶奶是怎么说的呀？ （幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） 2、完整欣赏故事一遍 重点提问： a、x羊的脚步声是怎样的？ b、x羊见到奶奶又是怎么说的？ （幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） 小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。 二、经验迁移 1、你还听到过谁的脚步声 （幼儿说一说、学一学） 三、听录音，猜猜谁来了 1、这里还有脚步声，我们一起来听听。 （放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。） 重点提问： a、这是谁的脚步声？ b、你是怎么听出来的？ 小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

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范文资讯网主题阅读推荐：“描写人物的作文”。

写作最重要的是什么？我们在读书的时候或多或少都写过作文，经常写作文能够提高我们的智力和判断力。要想写好一篇作文可以借鉴一些优秀的作文模板，以下是由范文资讯网小编为大家整理的“描写人物妈妈的作文”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

描写人物妈妈的作文【篇1】

每个人的妈妈都有一个独特又新颖的特点，而我妈妈独特有新颖的特点就是讲条件和讨价还价了！

这不，必胜客秋季菜单在电视上一闪亮登场，我这一根长长的馋虫就被钩子钩住了，满怀期待的问妈妈：看上面的菜单，披萨、炒饭、小吃，多好吃啊！你别减肥了，带我去吃吧！正是这不短不长的一句话，一场条件官司又在家中开始了

可以是可以，妈妈脸上露出邪恶的笑容，不过，是有条件的。我这个没头脑的，被美食诱惑的馋虫点了点头。好，你同意了，给我500元钱，我就带你去吃美味的披萨、炒饭、小吃！妈妈把美味两字说的特别响。一边是压岁钱，一边是美味的必胜客，我该选哪一个呢？好吧，我同等等你坑爹啊不不不坑娃啊！不同意？！算了，我也懒得带你去。我再三考虑：好吧，我同意。

还有一次我6岁的时候，妈妈带我去买衣服，妈妈看中了一套蝴蝶的衣服，便问店主：多少钱啊，这件衣服？75元，等我一下，我马上来！从远方传来一个遥远的声音，店主从遥远的地方跑过来。妈妈小声嘟囔了一下，拉着我转头就走，说太贵了，不买！老板急忙拉住妈妈，说：65元买这套衣服，行吗？这价钱已经很低了！而且，这是新版的衣服，很时髦的，你考虑一下吧！最后，妈妈一直和店老板砍价。你猜，最后妈妈砍到了多少元？55元！！！

还有去外面吃东西，让我帮她拿10次快递；买菜时总要和老板砍价；妈妈把送我的衣服，看我穿太大了，又拿回去了我还没讲完呢，别走啊

妈妈这讲条件和讨价还价的坏毛病肯定改不了，但我知道她都是为我好，我依然非常爱我的讲条件妈妈 。

描写人物妈妈的作文【篇2】

快点！哦，知道了！快点！哦，好的！这些对话在一天中，如果能够少于5次，我就已经觉得十分知足了。可是，这种美梦，我想就别做了吧！谁叫我家里有一个典型的快点妈妈呢？

早晨，从窗帘下透进来了一缕阳光，这也意味着该起床了。可是，脑袋里就像有一个小人一样，不停地说：嘿，别起床，在床上躺着多好啊！可是，我家的大喇叭又响了：金泡泡，快点起床，都几点啦！我听了，不得不从温暖舒适的被窝里爬出来，拖着拖鞋，睡眼朦胧

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在日常的生活当中，我们动不动就要写一些文章，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你是否在寻找高质量的范文呢？为此，小编从网络上精心整理了《描写妈妈的爱作文700字精选》，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

描写妈妈的爱作文 篇1

爱——在妈妈的身上表现得是那么真切，这无微不至的爱又是多么温暖！多么甜蜜！

妈妈的爱就像是营养丰富的早餐。每天早上五十三十分的时候，我的肚子就开始咕咕地叫起来，妈妈听见了，就到厨房了煮早餐给我吃。

妈妈的爱是遮雨的伞。记得有一天，我在学校学习，教室外面突然下起了倾盘大雨，就在这个时候，我才想起我忘记带伞了，今天老师讲的课我一点也没有听进去。好不容易才挨到放学，同学们都回家了，我孤零零地在教室走来走去，焦急地想：怎么办呢？我又没有伞，怎样回去呢？怎么办？怎么办？

就在这个时候，窗外慢慢地走来一个黑影，我清楚地看了一看，原来是妈妈拿？来给我挡雨。我告诉妈妈：“妈妈，我以为您不给我拿？呢。”

我第一次清晰地看见：一条条皱纹爬上了妈妈的脸上，妈妈的身上全都湿透了，手和脸也冻僵了。

我为有这么以为妈妈而感到骄傲、自豪，“妈妈，我爱您！”

描写妈妈的爱作文 篇2

今天，我来给大家介绍我的妈妈。

我的妈妈有个好听的名字“小燕子”，她个子不高也不矮，身材纤细。有齐着肩的短发，她那一对柳叶眉下，有一双炯炯有神的大眼睛。她的耳垂又厚又大，就像“太乙真人”的耳垂一样。她爱“臭美，”每天喜欢打扮得漂漂亮亮的。

我妈妈最爱对我说的话是“幺儿吃饭了”“幺儿写作业”“幺儿睡觉了”。放学回家，妈妈就会催我——“幺儿写作业”;饭做好了，妈妈就会喊——“幺儿吃饭了”;晚上看电视超过了半个小时，妈妈就会说——“幺儿睡觉了。”

我妈妈喜欢运动。我记得，从我上一年级开始，妈妈每天早上送我上学后，要去石刻公园锻炼半个小时，在每个暑假里，几乎每天早上陪我去东湖山公园跑步。现在，一旦周末有时间，就会带我去锻炼身体，陪我打乒乓球、羽毛球。她还常说：“在运动中，你所有的烦恼，都会忘掉的，心情很舒畅。同时还可以让身体变得很强壮，提高免疫力，少生病，多好呀!”

这就是我爱运动的妈妈，我很爱她!

描写妈妈的爱作文 篇3

我的妈妈叫邱红波，是个普通工人，她和天下所有的妈妈一样，不曾做过什么惊天动地的大事，也不曾创造过什么了不起的奇迹，但整天忙碌不停，是平凡中的伟大。

在生活中，妈妈每天都无微不

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