01
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，身为教师，应该坚持对新的教学内容编写教案。教案的严谨对于教师的教学模式有一定的帮助，是否一到下笔写教案时就感到迷茫呢？在这个专题中范文资讯网小编精心准备了各种有关“用方向和距离确定位置教学反思”的信息，希望您阅读后有所收获！
用方向和距离确定位置教学反思【篇1】用方向和距离确定位置教学反思（一）
学习基础：
苏教版的对空间观念的知识安排跨度较大。一年级上册用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。二年级上册用“第几排第几个”的形式描述物体所在的位置。用东、南、西、北描绘物体所在的方向。二年级下册认识东北、东南、西北、西南方向；用方向词描述行走路线。五年级下册用“数对”确定物体在平面上的位置。六年级下册才学习用方向和距离表示物体的位置。虽然教学跨度大，但六年级的学生积累了大量的生活经验，对本单元内容已经有丰富的感性认识作基础，学习起来也不困难。把这部分内容安排在六年级下册第四单元，也是为了和第三单元《比例尺》相结合，提高学生综合运用数学知识和方法的能力。
反思感悟：
一、激发认知冲突，唤发学习激情。
在整堂课的教学中，我注重让孩子在自然中引发冲突，发动学生主动参与学习过程，为后面的教学充分调动了学生的学习积极性。
1、借用情境，诱发冲突，点燃激情。在教学中，我根据既定的教学目标创设了“海上搜救演习”的情境，将学生感兴趣的生活实际与新知进行联接，让情境更好地为教学服务。在演习中，“搜救艇在指挥舰的什么位置”不断地激发学生认知冲突，造成心理悬念，唤起了探究的欲望，使学习目标更明确。
2、旧知为媒，引发冲突，促进探究。知识如同大树，新知乃是“新枝”，如“新枝”生长点处引发冲突，学生对新知会掌握得更牢。我在通过分析学生已有的知识结构、经验和教材内容的基础上，让学生先确定指挥舰正北（西）的物体位置，再到确定指挥舰东北方向的物体位置，进而引发学生思考：两艘搜救艇都在指挥舰的东北方向，如何准确地描述各自的位置呢？这样，为学生搭建了一个个探究的阶梯，引领他们对旧知进行充分地思维加工、深化和发展，促进新知的形成。
二、经历确定位置全过程，提高课堂效率。
我先让学生根据自身的知识经验，确定一、二号艇的位置，明确在一个平面内可以用方向和距离来确定物体的位置。随后，通过三、四号艇位
查看全文>>>1、爱情是美好的，爱情是可以战胜距离的。爱默生 2、海内存知己，天涯若比邻。张九龄 3、礼仪是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。爱默生 4、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。古龙 5、如果说我所看的比笛卡尔更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。牛顿 6、如果心是近的，遥远的路也会是短的。俄罗斯 7、世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。张小娴 8、世上最遥远的距离，不是生与死的距离，不是天各一方，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。张小娴 9、一个人的行走范围，就是他的世界。北岛《青灯》
查看全文>>>03
范文资讯网主题栏目精选：“教学反思”，敬请访问。
身为一位优秀的教职工，我们需要预先做好课堂准备，写教案也是教师的工作内容之一，编写教案是一种归纳思维，思维的方式从具体到抽象。那么我们应该如何去编写一份优秀的教案呢？在此，你不妨阅读一下《鲸》教学反思教学反思，仅供参考，希望能为你提供参考！
《鲸》教学反思教学反思【篇1】《掌声》这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样子，总是最早来，最后走。但一个新来的老师不了解情况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下，终于大胆地上来讲述自己的故事，获得了同学们热烈的掌声。从那以后，她变得开朗了。几年后，她在给同学写信时说：那次掌声，给了她信心，给了她生活的勇气。她很感谢大家。
课文的内容很具有感染力，但对于正常人，对于缺少生活经验的三年级学生来说却很难体会其中的辛酸。如何调动学生已有的知识经验，在学生和英子之间搭建一座心灵的桥梁，带学生进入残疾人的生活、心理是教学中应解决的最重要的问题。 整节课我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣。
在环节设计上，我抓住两个写掌声响起的句子，从第一次掌声响起向前展开，探究英子的自卑及原因；从第二次掌声响起向后展开，揣摩英子前后心情、性格等的变化，感受掌声带给英子心灵的震撼，并由此明白两次掌声的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励；懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
我采用了“以读代讲，角色转换”的方法，通过引导学生入情入境地多次读书，促使学生思维和情感体验，让学生悄然走进文本，自已寻找感受英子不同的内心世界。通过不同的语气朗读，学生能更好
地把握英子的不同性格，并在朗读当中表现出对英子的同情和对英子转变后开心的心情。真正做到在读中感知，在读中体味，在课堂上，很好地突破教学重难点。在这次的教学实践中，我深刻体会到要珍视学生独特的感受、体验、理解，让学生读出自已真实的感受，才能实现阅读教学中的朗读技巧。
不足之处：
（1）预习时间不是很充分，也没有很好的检查。三年级的学生初次接触预习，老师应该多加指导，提出问题，让学生带着问题读课文，并及时检查。
（2）没有整体阅读。虽然我安排的朗读的形式也多样化，如：自由读、指名读等。不过总不能把学生的朗
查看全文>>>04
在这个漫长的暑假，我没有感到一丝的寂寞，因为整个假期我都能与书为友，在一篇篇优秀的作品中，汲取着营养，感受着文字所带来的强烈震撼。
这个假期，我认识了一位与众不同的老人《桥下一家人》中的阿曼德爷爷。
在法国巴黎的某个桥下，住着一个上了年纪的流浪汉，名叫阿曼德。他不喜欢工作，更受不了孩子。因为他害怕一颗善良的心被机灵的小家伙们偷走。可有一天，在他的地盘来了不速之客三个无家可归的流浪孩子。阿曼德的善良和热情竟然被激发了，不但把自己的地方让给了孩子，而且想法设法地为他们找吃的，无论是刮风下雨还是严寒酷暑，俨然成了孩子们最亲最爱的爷爷，一家人就这样相亲相爱地住在一起
没有高楼大厦却相亲相爱；没有山珍海味，却彼此尊重与理解，那是一份没有距离的爱。
而在咱家，似乎也天天演绎着这样暖暖的故事。
自从家里同时添了弟弟妹妹以后，什么都乱了，客厅里总有一大堆零散杂乱的玩具，厨房里的锅碗瓢盆总是找不到自己的家，最苦的便是咱妈了，每天都是那么疲惫，憔悴的面神总让我们心疼，忙完了这个，又要忙着那个，不是妹妹哭了，就是弟弟哭了，这两个小家伙一闹，妈妈就没好日子过了。
看着家里每天都遭殃，爸爸于心不忍，经过多次家庭协商，决定招聘两位保姆，为妈妈分忧解难。
那天傍晚我回到家，发现家里来了两位不速之客，可能是第一次来吧，她们显得有些拘谨，双手不停地搓着衣角，用不太标准的普通话说着：你就是老板娘的大女儿宁宁吧！放学了？肚子饿不饿？阿姨给你做饭去？
好家伙，这么快就套近乎了！我不以为然地答道：你们是我家的保姆？你们叫什么名字呀？
宁宁，不许这么没礼貌，以后你只要叫阿姨便是了！妈妈不知从哪里冒了出来，对我一番教育。
不就是花钱雇来的保姆吗？还是阿姨呢？我小声嘀咕着。没办法，母命难违，我只得轻轻地叫了一声：阿姨好！那声音恐怕只有蚊子才能听得到吧！
就这样，这两位阿姨算是正式加入了我们家，成为家庭一员了，屈指算算，现在咱家也算是大户人家了，总共有七口人。
在彼此间的聊天中，我知道两个阿姨都是安徽黄山人。其中一个剪着短发，脸黑黝黝的，说起话来嗓门挺大；另一个则烫着卷发，年纪要轻一些，说话也温和些。因为是同村人，她们私底下就用家乡话说话，叽哩哇啦的，但偶尔也能听懂一两句。
由于阿姨的勤快，我们家什么都变了，地板总是亮得发光，厨房里总藏着好吃的，阳台上窗明几净，就连洗过的衣服也似乎格外清香。
阿姨们很忙，平时既要做
查看全文>>>听妈妈说，世界上最美好的语言就是诗。那么世界上最远的距离呢？仅仅是两极之间吗？直至我认识了泰戈尔，我才了解了世界上最远的距离是什么。
世界上最远的距离
不是，生与死的距离
而是我站在你面前
你不知道我爱你
......
就是这样一首诗，没有美丽的修饰，没有华丽的词藻，全诗重复着世界上最远的距离......，不是......而是......，给人一种音乐的美的享受，又有一种冰冷刺骨的悲哀。
全诗的抒发的情感层层递进，让读者的心随着诗的节拍一起跳动。想一想：比彼此相爱却无法表白更遥远的是将他们分隔开来，比痛彻心脾的思念更遥远的是将自己的感情掩饰；比把思念埋在心底更遥远的是尚未相遇便注定今生无缘......
读着这一节节诗，眼前仿佛浮现出这样的画面：双双蝴蝶被风打散，并肩的双星愈飞愈远，同枝的黄花无法相依，含情的落叶难以归根......！从古至今这样的事还少吗？梁山伯祝英台有情难全，罗密欧与朱丽叶在坎坷中追求......
啊......！
这一个字似乎可以诠释我的内心的全部。每每读罢这首诗，我的心都会被两种不同的感情所充斥：一种是悲伤，为爱不能完美而悲伤，感慨人生中的阴晴圆缺，悲欢离合；另一种则是欣慰，因为，至少还有爱！
或许世界上最远的距离正像诗中说的那样，是飞鸟和鱼儿的距离，因为一个在广阔的天空，一个在深邃的海底。
我不知道是否读一首诗就会有这样矛盾的感受，不过，我越来越喜欢诗爱情诗了，因为她们是最美好的！
查看全文>>>保持距离的句子
1、以播种的心态经营人际关系种子播得越早越坚韧。
2、最可怕的生活不是今天不知道明天怎样，而是现在就看到了自己一生的全部，而且无法改变。
3、做事切勿率性而为率性而为只会害了自己。
4、靠实力，不靠派系派系不是永远的，实力才是你能依靠一生的东西。
5、小心突然升温的友情对待这种友情的正确态度是：不推不迎，礼尚往来。
6、自己发光，不要等别人把你磨光谁有空、有心情去认真地磨你呢？
7、用打听来看人把获得的信息汇总，就可以了解那个人。
8、永远跑在下属的前面权力领导、情义领导都不如才能领导。
9、所有的困难都是好事这是老天爷在磨练你，目的是把重任交给你。
10、当我们搬开别人架下的绊脚石时，也许恰恰是在为自己铺路。
11、与其你死我活，不如你活我也活这就是双赢，是良性竞争。
12、逢山开路，遇水架桥要学会投其所好。
13、运用累积法壮大资产不求快，不求多，不中断。
14、自由不是做你想做的，而是可以不做你不想做的。
15、别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。
16、不要在失意者面前谈论你的得意那样伤害你的人际关系。
17、不要当众和主管吵架那会让你无路可走，只有走人。
18、用时间来看人时间是检验大师。
19、遇到魔鬼型的主管时接受他的磨练可让你的性格越来越坚韧。
20、要交喜欢修理你的朋友这种朋友是你的人生导师。
21、做老二，不做老大老大没当好，容易变成老三老四。
22、成年人遇到的问题最大的是爱情问题，其次是没有爱情的问题。
23、毛遂自荐，好处多多让别人看到你，知道你的存在，知道你的能力。
24、小时候觉得自己的父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得自己的孩子不简单。
25、人生总有许多偶然和巧合，两条看似的平行线，也可能会有交汇的一天。人生又有许多意外和错过，握在手里的风筝，也会突然断了线。
26、用物质利换取人情利物质利是一时的，人情利是长远的。
27、求而不得，舍而不能，得而不惜，这是人最大的悲哀。
28、记忆像是掌心里的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
29、痛苦来临时不要总问：为什么偏偏是我？因为快乐降临时你可没有问过这个问题。
30、付出真心，才会得到真心，却可能伤的彻底；保持距离，才能保护自己，却注定永远寂寞。
31、做人要中规中矩目的是赢得他人的尊重和信赖。
32、保持交友的弹性敌人也可以
查看全文>>>09
愿你的爱情不会败给现实，心不会输给距离。今天小编在这里为大家分享一些爱情距离的说说，希望大家会喜欢这些关于爱情距离的说说。
爱情距离的说说【精选篇】
1.距离是一种很奇妙的东西，有时候，看着也就觉得心满意足了
2.125.6公里的距离阻碍不了我们的心
3.原来紧握的双手 、渐渐松开了 距离幸福还远远的。
4.可笑的是距离使一切变得渺小
5.世上最远的距离不是两个相爱的人不能再一起，而是我站在你面前你却当做陌生人一样擦肩而过。
6.手机能传达只是语言和表情无关，见面说话都面无表情，这是冷落?还是距离?
7.走不完距离退不出回忆，这就是爱情。
8.缘分总是把我们的距离控制得惟妙惟肖
9.我若在你心上，时间和距离又算得了什么。
10.时间可怕距离可怕人心可怕 我该拿什么去信你信他信她
11.距离可以让你获得 未必只会让你失去
12.你把她加回来了，回信息开始敷衍了，你的兄弟开始不用嫂子弟妹而用全名来叫我，我知道我们的距离越来越远了
13.我们那么倔强的不肯低头、现实还是告诉我们：距离产生了『没』。
14.缘分，爱情，真爱，(你不说，我不懂。我不说，你不懂，我说了，你不懂)这就是我们的距离。
15.希望我和你的感情还有在你心里的位置不会因为一个距离而改变。
爱情距离的说说【抒情篇】
1.原来我越爱你越会伤害你两个人的背影是悲爱的距离
2.距离会使天空变得暗淡无色，会使人无聊透顶。
3.[抱紧你是我逃离的距离]
4.距离情人节的前一个小时我和他分手了，后来才想起那天是他生日
5.[ 这个世界总是太现实,我们总会因为金钱,物质,距离，而错过一个深爱的人 ]
6.不知不觉的距离就远了远到再也看不见了.
7.感情不够才怪距离。
8.我们即使拥抱到没有一丝距离，中间，还是隔了一个宇宙那么远。
9.是什么让我们不能在一起啊，是距离还是，金钱?
10.如果，时间的速度没有超过心跳的距离，你我故事的终章是否会被改写。
11.世界上最遥远的距离，不是天涯海角,而是两颗心之间的距离。
12.距离的存在感，让我害怕。
13.虽然你我各在一方，沐浴的却是同一片阳光; 虽然距离无发丈量，惦念的心却在彼此张望
14.最美好的事物，最残忍的游戏，彼此追逐，却有永恒的距离。
15.只要把他放在心上，即使是生死，也不会有距离。
爱情距离的说说【经典篇】
1.为什么我们的距离这样遥远?那是因为彼此都怕伤者对方
查看全文>>>10
要想学生好学，必须先生好学。教师往往在教学前需要准备好一份教案，教案要完成培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务。你知道教案是什么吗？为此，范文资讯网编辑花时间整理了山中访友教学反思教学反思，请继续阅读本文相关内容！
山中访友教学反思教学反思 篇1《山中访友》这篇课文是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
在教学时，我以《山中访友》这个题目展开，结合课后的思考练习题，链接起本文的线索。课文为什么以《山中访友》为题?从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?让学生细致深入地读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情的句子，读读体会，再组织交流。然后结合对课文的理解，引导学生体会作者运用比喻、拟人、排比等手法，生动地表达自己对山中“朋友”感情的方法。
教学时，我注重学生的朗读。经过学生反复诵读课文，领悟作者描写的意境、表达的感情。感受到了文章语言的魅力，感受到了文章所特有的那种诗一般的语言、诗一般的韵律、诗一样的感情。
可以说，没有学生反复地诵读课文，很难领悟作者描写的意境、表达的感情。在熟读课文的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分背诵。力求将听、说、读、写的训练有机的结合起来。本课设计以读为主线，各个环节中又分别有所侧重：美文听读中有美读的示范，又是听的训练;美读的要求是“请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，把她朗读出来并说说你为什么喜欢它”，是读与说的双重结合;研读则要求学生通过合作讨论将自己的想法说出来;习作美文则主要进行写作水平的训练，等等。在环环相扣的训练中，学生的阅读理解能力、想像能力、思维能力等也不同程度地得到了提升。
同时，我注意联系生活实际，使学生感受到大自然的美丽和对大自然的热爱之情。伟大的爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要!”因此，在讲课过程中，我着重调动起他们对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟。如在分析第四自然段的“露珠与我交换眼神”、“每一课树都在望着我”这两句时，我就让同学们展开丰富的想象，猜想它们当时可能在交流些什么内容呢?发挥学生丰富的想象力。一堂课我都以培养学生的想象力为主线，我觉得作为教师，在强调打好基础的同时，也应该注
查看全文>>>距离教学反思相关推荐
热门栏目
距离教学反思
范文人距离教学反思栏目为您提供最新的距离教学反思、2024距离教学反思以及距离教学反思格式与范文等相关内容。同时，感谢您对我们的信任与支持，希望距离教学反思专题内容对您有所帮助！
