金鱼饲养科学教案

我喜欢色彩鲜艳的小型动物，特别是金鱼。一天，我在市场上看见了金鱼，于是便让妈妈给我买了一条。我把它放在袋子里，目不转睛地看着它，它摆动着漂亮的身子，在袋子里游来游去，我不禁生出一丝丝爱意。可是到了第二天早上，我去看望小金鱼，我突然发现它不动了，我用手去挠了挠金鱼的身子，它还没动，我意识到金鱼死了。我把它安顿得好好的，怎么今天却死了呢？我心中生起了几个疑问：难道养金鱼还有什么特殊方法不成？是我用的水不好还是喂养方法不对呢？用什么方法能让金鱼活久些呢？去问问妈妈吧，我这么想。于是我来到妈妈面前问出了我的问题，我在妈妈那里得到了几条线索：1、金鱼食性很广，对食物的要求也很高，它要求食物中含有蛋白质、脂肪、无机盐和微量元素。2、金鱼最佳生活环境温度为22~24c，又称作生长最适合温度。它在适合温度下，求饵极为旺盛，排泄物、耗氧量也增多。这一时期须采用兑水或3天换一次水的方法。

我开始回忆我那天是怎么喂金鱼的，仔细想来，确实有一些过分。那天，我拿了一根长面条捏碎了一点放入水中，剩下的也一并放入水中就没管了，莫非是泡了一天的面条污染了水源使金鱼缺氧而死？于是，我准备做一个实验。

我又买了叁条金鱼，分别放在叁个盆子里：一个盆子里放了较多的干鱼虫子，换了一次水；另一个盆子里放较少的干鱼虫，三天换一次水；第三个盆子里放较少的干鱼虫，一天换两次干净的自来水。我等待着得到答案，结果，第一个盆子里的金鱼第二天就死了，第三个盆子里的金鱼也不过两天就死了，只有第二个盆子里的金鱼却安稳地活了下来。经过反复思考和实验，我的到了以下结论：1、每次投饵时不要投得太多，投多了有二个害处：一是容易使金鱼涨死，二是饵料不能剩下，如果剩下，容易腐败发酵使水质变坏。2、换水不能一次全换，只能换三分之一，且兑换的自来水须放置三天，使其挥发掉漂白粉及氟的气味。

我注意这几点去喂养那条金鱼，果然喂活了。我不禁自己夸自己呢！

甲方：（供收方） 合同编号：

乙方：（代理方场，场长。

丙方：（饲养方县乡（镇）村　。

甲、乙、丙厂方根据平等互利的原则，经协商同意，签订如下合同：

一、小猪

1、乙、丙方于年月日，在甲方指定小猪供应商处购买合同小猪头，价格每头元（当日接猪数量与所报计划相比，允许上下浮动3%）；（当日市场价格每猪元），成猪交回收保证金元（以保证金收据为准）。

2、乙、丙方在甲方指定小猪供应商处提小猪时，应当场验收，发现不合格者，当场退换，否则责任自负。

3、包装及运输：小猪包装由甲方指定小猪供应商提供，运费由丙方自理，运输途中发生的一切事故，如小猪闷死、包装箱倒塌压死等甲方概不负责；接小猪地点在小猪供应商种猪场或指定地点。

二、饲料：

1、乙方到甲方指定的饲料供应商处提货，合同价格：718a＃每吨元，718b每吨元，以上饲料均为现金结算。

2、乙方（丙方）在甲方指定饲料供应处提货时，饲料供应商按双方认定的里程，按用料量补给适应运费，饲料包装为基地自用包装，符合企业标准。

3、用料量按毛猪重量核算：平均体重90公斤（含90）以下，料肉比按2.9：1计算；平均体重90-95公斤，料肉比按3.0：1计算。

4、丙方如用不够饲料数量，在毛猪结算时，按全价料计算每少用一吨饲料扣款元。

三、成猪回收：

1、成猪出栏时，乙、丙方提前3－5天与甲方调度处联系。

2、回收价格：合格的成猪平均体重90公斤，每公斤元；平均体重90-95公斤、每公斤元。

3、合格的成猪回收率97%，多出部分按当天市场价格结算；回收率低于90%时，90%以下部分每头猪向甲方支付贰拾元的损失补偿费。饲养过程中，如果丙方猪群出现大批死亡，要及时向甲方申报，甲方派人到现场做鉴定认可后（以书面材料为准），可不承担由此给甲方造成的损失。售猪前五天鉴定无效。

4、乙、丙方在接小猪后壹佰贰拾天或毛猪体重达到90公斤时，要按本条第三款规定的办法，将该批猪全部交售给甲方，否则，乙方代丙方按照第三条第三款规定（赔偿标准）向甲方支付违维金（合款元）。乙、丙方应支付的违约金视同乙丙方欠甲方的欠款，丙方应在出栏后十五天内以现金支付给甲方，甲方还有权从甲方欠乙、丙方的款项中扣除。

5、回收成猪时，确定时间后，丙方应提前10-12小时停料，其标准是以过磅时空腔为准，按实际核算重量。

6、交付成猪地点为甲方指定的收购地点，甲方

活动：饲养员请客

活动目标： 1、尝试按照动物的不同特征进行多重分类。 2、能够区分家禽和家畜。

活动准备：课件、操作包

活动过程： 一、活动导入：观察农场场景。 1、今天，我们一起去农场里看看吧！你看到了农场里有些什么动物？ 2、简单认识农场里的小动物，说说各种动物的外形特征并进行比较（几条腿，有无长翅膀等） 他们都是我们的好朋友，小猪长得什么样？（胖胖的身体、肥肥的脚、尖尖的耳朵、四条腿） （鹅、鸡）小鸡和白鹅哪些地方长得一样的？（2只脚，翅膀） 3、这些动物都生活在农场里，为什么呢？ 小结：以前这些动物也生活在大自然中，在森林里、河边、水里。由于这些动物能帮人们做很多事情，人类把它们圈养了起来，所以它们现在都一起生活在农场里。

二、饲养员请客，按动物特征进行分类。 1、新年到了，饲养员叔叔要请动物们吃大餐，他请来了鸡、鸭子、鸽子、鹅、猪、羊、马和牛。饲养员叔叔想请我们小朋友来帮忙：看看这些小动物哪些地方长得一样的，把他们放在一组，一共有几组？（强调：怎么样的动物放在一组）动动小脑筋，看仔细哪些地方长得一样的。 2、幼儿按动物们的某个特征进行分类。 3、交流不同的分类方法，并说一说各自的理由。 （1）你是怎么分的，他们有什么相同的地方？ （2）小结：家禽是两条腿，有羽毛和翅膀。会生蛋的鸟类；而家畜是四条腿、没有翅膀的哺乳类。 （3）巩固认识家禽和家畜。 什么样的动物叫家禽？什么样的动物叫家畜？

三、动物就餐 1.现在，饲养员要请小动物们吃饭啦，其中家禽们坐在一桌，家畜们坐在一桌，请小朋友们来帮忙分一分吧？（教师手拿一张操作纸，请幼儿讨论） 2.分发给幼儿操作纸及工具人手一份，请幼儿分别剪下小动物，粘贴在位子上，提醒将家禽和家畜分类。 3.说说家禽、家畜各喜欢吃什么食物？并在每个动物前面的盘子里为它们画上各自喜爱的食物。

四、动物去散步 1.播放课件【动物散步】的画面，请幼儿观察农场里有哪些美丽的地方？ 2.小动物们吃饱了，饲养员要请他们去外面散步，你们猜，它们都喜欢去哪里？ 请幼儿参与课件游戏，按动物们喜欢去的地方进行分组，可以分几组、每组有几种动物？

活动延伸： 1.欣赏课件【视频欣赏】，请幼儿进一步欣赏农场里的动物们。 2.回家和爸爸妈妈收集关于家禽、家畜的资料，

【活动目标】 1、通过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。 2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。 3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。 【活动准备】 吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。 【活动过程】 一、视频导入（教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水) 师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢？ 师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。 二、视频停止（小金鱼生活在很脏的水里） 师：看这画面上的小金鱼怎么了？（水很脏，需要换水） 师：那你有什么办法帮小金鱼换水，可以让小金鱼不从鱼缸里出来？ 幼儿讲述。 教师小结：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎么帮小金鱼换水的？ 幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。 三、探索让吸管满水的方法。 师：告诉我，你看到了什么？他是怎么换水的？ 师：谁愿意来试一试？ 师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她可以让鱼缸的水流下来，你不可以呢？ 小结：让我们一起来看看老师的吸管中有什么秘密。 观看视频，教师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。 师：老师的吸管里又什么秘密啊？ 小结：原来老师的吸管里有水啊！那有水的吸管就能给鱼缸换水吗？ 让我来试一试。 教师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，一定要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了吗？ 师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气？ 师：老师这里有几种材料，猜猜看，什么材料可以让吸管满水没有空气，什么不可以？猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。 幼儿填写记录表。 师：谁来说说你的猜想结果，如果你觉得它可以，你准备怎么做？ 师：你们的想法会不会成功呢？我们一起到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求， 记录表放回凳子后面，4个小朋友一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，因为我们每个小朋友都应该节约用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的实验结果是不是和你猜

活动目标：

1.能用椭圆、曲线、圆来表现金鱼的外形特征。

2.在观察的基础上能画出不同形态的金鱼。

3.激发幼儿进一步探索水中动物的乐趣。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

白纸、黑笔、蜡笔、视频

活动过程：

一、导入活动，观看视频。

1.出示金鱼的视频。

师：今天老师给大家带来了一位好朋友，它是谁呢，我们一起去看看吧!

幼：金鱼。

2.幼儿尝试绘画水中的金鱼。

师：是小金鱼呢，告诉大家一个好消息，今天大海里要举行一场盛大的舞会呢，看，金鱼王子迈着轻快的步伐出场了，他来到了舞台中央，在舞池中间转了一个很大的圈。

师：看，金鱼王子扭动着它的尾巴，尾巴像一把扇子一样。他游啊游，不时地摆动着他漂亮的翅膀。

师：金鱼王子还邀请了金鱼公主来参加舞会呢，看，金鱼公主迈着优雅的步伐跟随着金鱼王子出场了呢。!.来源:就来给金鱼王子涂上漂亮的颜色吧。可是金鱼王子的衣服跟别人的不一样呢!老师想了个好办法，请了一对朋友色来帮忙。橙色是哥哥，黄色是弟弟。首先哥哥来帮忙，哥哥沿着黑线跑啊跑，跑完一圈又一圈，跑的时候能不能跑到外面呀?(不能)对了，跑到外面就不漂亮了。哥哥跑累了，要换弟弟跑，弟弟跑呀跑，跑完一圈又一圈，终于跑完了。看，老师已经为金鱼王子涂上了漂亮的颜色。可是金鱼公主、水草宝宝还有小鱼娃娃有些不开心了，他们也想穿上漂亮的衣服呢。小朋友们，你们有没有什么好办法呀?(涂上颜色)师：这个主意不错!看，老师已经为他们都涂上了漂亮的颜色。(出示图片)师：你们想不想把你们心中的金鱼王子和金鱼公主画下来呢?

幼：想。

师：现在老师已经为你们准备好了材料，现在就请小朋友来画一画，画好后，让我们看一下谁画的金鱼最漂亮、最可爱。请小朋友们动手来画吧。

3.幼儿绘画不同形态的金鱼，教师巡回指导。

二、幼儿互相赏作品。

1.师：小朋友们，你们画好了吗?(好了)我来请小朋友讲讲你画的金鱼游游游的故事。

幼：我画的金鱼有的在吐泡泡，有的躲在水草中。(幼儿自由论述)

2.师：说的真不错，老师认为今天每个小朋友画得都很棒，现在让我们跟着金鱼王子和金鱼公主的步伐一起跳舞吧。

教材分析： 本课教材设计了四个活动，可是本课的教学内容多而杂，我在教学过程中进行了适当的调整，将四个活动的教学内容整合为三个活动： 一、观察金鱼的形态结构和吃食活动。通过观察了解水生动物，有自己的适应水生环境的结构，形成生命体基本特征的概念。 二、观察金鱼呼吸的活动。通过观察发现问题，知道采用实验的方法证明自己的猜想。 三、比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。 学情分析： 学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关，可是学生对小动物的喜爱却是与生俱来的，所以对于本课的内容学生会有浓厚的兴趣进行探究，但是三年级学生刚接触科学学科一月有余，也只掌握了简单的观察方法，而本课较多的教学内容和观察金鱼呼吸部分，也给学生学习增加了难度。 教学目标： 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 4、用实验的方法证明自己的猜想。 5、继续利用维恩图比较动物的相同和不同 6、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重点： 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 教学难点： 学生有想法时用实验的方法进行验证。 教学准备： 每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。 教学过程： 一、导入： ●谜语：水里生来水里长、一双大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。 ●联系生活谈对金鱼的认识。（板书课题） 〔设计意图〕通过谜语和联系生活实际，引出本课课题，激发学生学习兴趣。 二、新课： （一）观察金鱼的形态结构和吃食 ●课件出示观察问题： 1、观察金鱼身上长有什么？有什么作用？ 2、观察后，简单的画出金鱼的样子，并标出各部分名称。 3、给金鱼喂食，观察它怎样吃食？ ●学生分组观察、汇报 ●教师根据学生汇报板书 ●提问：鱼缸里除了沉下来的鱼食，发现其他物体了吗？ ●引导学生观察金鱼的排泄 ●学生观察、汇报。 ●小结：金鱼有进食，有排泄，说明它很健康，只要有生命的动物都会有这样正常的新陈代谢。 〔设计意图〕通过观察和板书画金鱼身体，了解金鱼各个器官的作用，是学生整体感知金鱼，激发学生进一步学习的兴趣。 （二）观察金鱼呼吸 ●提问：小金鱼的嘴为什么总是不停的张合？可能

活动目标: 1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。 2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。 活动准备： 每个幼儿一个电动玩具，内有电池;另备电池若干。 活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸 重点提问： 电池宝宝藏在什么地方? 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏 一、 情况分析 经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明d#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴? “娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料，一家子都去买;有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转…… 上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。 二、 游戏目标： 1、 让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。 2、 引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。 三、 游戏准备： 1、 材料提供 (1)、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。 (2)、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。 2、 知识准备 带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。 四、 重点观察 “娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

教学目标：

·知道运动时出汗后，要及时擦汗。

·初步了解用毛巾擦汗的方法，并愿意尝试。

教学准备：

（认知准备）已初步掌握摊开毛巾擦嘴的方法；

(材料准备)幼儿人手一块干净毛巾。

活动重点：知道出汗后要及时擦汗。

活动难点：根据顺口溜的提示学擦汗。 活动过程：

一、听听议议：

·教师讲故事——小猴跟着母鸡老师在操场上玩皮球，不一会儿就满头大汗。他随手用手往脸上一擦，脸上马上出现了几条黑手印。

·讨论：怎么会有黑手印？

小猴的脸看上去怎么样？（辅助提问：干净吗，漂亮吗？）

天气热了，运动了一会儿就容易出汗。应该用什么擦汗呢？怎么擦汗呢？

二、学习擦汗：

·说说脑袋上哪些地方最容易出汗。

·请个别幼儿演示，用毛巾擦汗。

·教师念顺口溜，并演示正确方法：“小毛巾摊开来，擦脸蛋，擦额头，脖子上面再擦擦，小小汗珠不见了。”

·幼儿动手操作，教师边念顺口溜边逐一指导。

（用顺口溜提示幼儿“小毛巾摊开来”，以及各个部位都要擦）

重难点：根据顺口溜的提示学擦汗。

三、活动延伸：

运动后继续引导幼儿正确擦汗。

幼儿园大班科学教案：手机

活动目标： 1、能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。 2、能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。 3、产生对现代高科技产品的喜爱之情。

活动准备： 课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上录象一段 摄相机 大屏幕

活动过程： 一、引出主题。 1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？ 2、幼儿自由参观。 二、围绕主题交流信息。 1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？ 2、幼儿自由讲述，教师指导。 3、个别幼儿讲述。 4、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。 5、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？ 6、个别幼儿回答。 三、了解手机的一些简单常识。 1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？ 2、个别幼儿回答。 3、教师小结。 四、拓展提问。 今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？ 个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。 教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？ 幼儿交流自己知道的信息。 五、设想未来的手机。 1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？ 2、幼儿自由交流，教师指导。 3、个别幼儿回答。 六、延伸活动。 那等会儿我们游戏课时就来设计你设想的手机，好吗？

目标：

(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

(2)能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。

准备：

每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

过程：

(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

小结：磁铁能吸住铁制的东西，(教案出自：屈老.师教案网.)吸不起来的就不是铁做的。

(2)探索：用磁铁吸非铁制的东西。

提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。

(3)自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

活动延伸：

(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。

(2)引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?

(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。