教改心得范文1000字
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多数教师参加了新课程的培训,通过学校的精心组织和广大教师共同努力,相对于全县来说取得了极大的成绩,但是与新课程标准的要求还相差甚远,还存在着许许多多的问题,观念还没有彻底更新,认识上亟待提高。以下几点是我近年来在学校工作中的一些总结和思考。 一、新课程标准把握还不是不准,认识还不是不清,理念急需进一步提升 我校在两年的新课程实施过程中,学校加强教师的培训并积极组织教师参加各级组织的新课程培训,主动地聘请专家到校讲课,观看光盘,内部教师经验交流,在经费紧张的情况下组织部分教师到开封求实中学,安丘四中,江苏洋思中学参观学习。教师思想认识有所提高,在创建学习型学校过程中取得了可喜的成绩。但是还有一部分教师还不太清楚新课程标准,不太清楚国家为什么要进行新课程改革,新课程实施的目的是什么?教学评价方法与原来的评价方法有何变化,这就造成我们现在课堂教学目的不明、方向不清,大部分教师还在利用传统的陈旧的教学方法讲授新的课程。这样继续下去势必会影响学校的教学成绩和社会声誉。所以希望广大教师认真学习新课程标准并领会其精神实质,转变旧教学观念,牢固树立创新教育观念,坚决摒弃一切落后的教学方法,改变不适于提高教育水平的传统作法;对自己所教学学科的内容予以独立思考,大胆探索,创造性的运用先进的教学思想,让学生走向自主创新的学习之路,这样才能创新教育,发展教育。让教师与学生在教学过程中得到共同提高。 二、课堂教学存在的问题 1、教师仍占据课堂教学活动的中心地位,主要表现在课堂教学仍是教师说了算,问题的提出,结论的得出,都是教师作出的;什么时间让学生活动,以什么形式活动,活动多长时间,哪个学生回答,都是教师的刻意安排。教师是课堂教学的主宰,教师是课堂的主要活动者,学生的学习缺少自主性。 2、教师不能准确把握教材,理解教材的地位和作用 教师是用教材来教学生,而不是教教材。实际教学中,教师只是在把教材上的知识明确无误、完整全部的教给学生,不是让学生在会学上下功夫,仍在延续着教知识的老路子,学生学的是死知识。教材是要学生通过活动得出,本该学生得出的结论,教师却直接给予,人为的缩小学生思维的空间,缩短学生的思维过程,扼杀了学生主动探究、学习的态度和学习兴趣。 3、教师不能以课标要求完成教学任务 新课改后,由于实行一标多本,课程标准只为教材编写提供基本材料和要求,只要求掌握学习基础知识和
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本学期,在教体局和教研室的正确指导下,继续实行“科研兴校,质量立校”战略。本着以教科研为先导,以优化教育教学环境为主渠道,深化课程改革,变教法研究为学法研究,变教师为导师,真正体现出了我校的双主体育人的办学思路。特别加强了新课程改革的实施力度,较圆满地完成了教学工作任务。具体工作总结如下:
一、常规教学管理工作
1、开学初,对教师进行了个案分析,并进行了个别的合理的调整,基本做到了因人而宜,因材而用。在此基础上,对新调学科的教师进行了认真的听课,并把听课情况及改进意见及时反馈给讲课教师,使新调学科的教师能尽快上路,较好地完成所教学科的教学工作。
2、严格执行《课程方案》,对课程进行全面管理,开齐学科课程。一至三年级完全按新课程的课程安排编排课表,除安排了国家和地方规定的课程,还安排了校本课程。即《写字》、《听、说、读、写》、《趣味数学》。
3、出台了教学方面的各项管理制度,实现教学管理制度化。
(1)在教师们认真讨论,班子成员认真研究的基础上出台了《教师课堂教学评价标准》。此方案的出台,使教学管理工作走上规范化。
(2)本学期为保证良好的课堂教学秩序,使教师们能按要求上好每一节课,业务部门制定了课堂教学管理制度。每天检查课堂教学情况不少于一次,并将检查情况在课堂教学情况检查记录上。
(3)为保证各学科的课堂教学质量,业务部门制定了各学科的课堂教学要求,及评价制度。
(4)为了使我教师们能按新课程的教学理念进行教学,本学期,业务部门结合教研室的要求,出台了《新课程方案的编写要法求》及《新课程课堂教学要求》。在此基础上开展了“主体参与型课堂教学”学习??实践??反思活动,此活动的开展极大地促进了教师们课堂教学水平的提高。
4、加大常规教学检查力度
本学期,为保证备、讲、辅、批、考的质量,教学部门加大了检查的力度。本学期进行课堂教学检查80余次。检查教案、作业三次。每次检查后,都将检查的结果反馈给老师们,使老师们发扬优点、弥补不足。学期末,按教研室的要求组织三、五年级的教学质量抽测及六年级的毕业汇考工作。以及其他年级的期末验收工作。按教研室的要求,认真组织了四年级的语文、数学、英语学科的质量检测工作。
5、组织学生竞赛
为了培养学生的竞争意识和创新能力,提高学生的综合素质,五
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通过一个学期的学习,我个人感到收获良多,本人的体会如下:
首先提高自己的阅读理解能力。由于需做实验的缘故,本人经常需要对本书进行翻阅,从中找出实验所需要的资源。在此过程中,是需要一定的阅读理解能力。因为你没有一定阅读理解能力,那么你就不可能在众多的资源中找出你所需或者是正确的资源,从而影响你的实验的正确性,经过仔细阅读、分析后,才得知其特性,而在实际工作中,由于阅读理解能力的提高,避免了一次工作上的失误,从而提高了工作效率。
自学习以来以研究课题组的形式开展工作,提出问题,确定研究题目,进而资料搜集、整理,最后在课堂上进行演讲。然后,由同学们提出问题,老师点评,使我激发了对学习的兴趣,学会运用科学学习观来指导自己,学会在研究和创作中领悟更深。
我不但学会了主页创作的基础知识,与同学们一起研究学习,各抒己见,交流体会,更学会了运用网络交流信息,讨论问题,使我认识和醒悟到从小到大的学习方法和习惯不足性,摒除以往对老师的依赖性,克服学习障碍。掌握与运用现代科学信息技术来创造各种新的学习方法和技能,纠正和改变不良的学习习惯、学习行为。
在教学大纲和教学内容以外的知识,学会主动追求所获得的新学习观方法运用到其他课程中去。在这教学中有一点使我体会甚深是就是学会协作学习,以小组为单位进行自主协作学习。由于我们的学习基础不同,我组的组长带邻我们共同围绕实验指导书,课本和课堂上出的问题进行看书、讨论并联系实际生活中的例子。老师这种崭新的教学方法使我们在这个过程中除了学习到课本上的知识外,还学习到课外的知识,同时我们在这个过程中也学识了相互交流、相互促进、相互帮助,共同探索问题的集体观念。
我们班都是在业余时间进行学习,很多时候会因为工作而耽误到上课的时间。根据这一现象,我们会利用老师给我们的网络知识进行自主学习。利用互联网教学是可以使我们跨时空获取有用的知识和信息进行自主学习,使我深刻理解到网络知识所带来的信息已是我们作为自身学习与追求发展的重要目标。这次的教学使我从被动接受知识的课堂教学中解放出来,为我下阶段各科的学习建立了学习目标。
我们在网上各自建立了个人学习主页,作业都交到网上,这与过去写在作业本上的封闭式地完成作业有了很大的进步。我们可以在网上看看别的同学对同一道题的解答来评价自已的作业质量;对不懂的问题可以互相交流学习,在别的同学处找到正确答案并吸取别的同学精华作品;不明
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