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不断提升教学质量,是老师的本职工作所在,作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案要逻辑清晰,符合认识的规律,写教案时怎样把握好该掌握的重点呢?下面小编为大家整理的“运葫芦教案反思”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助!
运葫芦教案反思 篇1活动目标
1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。
2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。
3、体验参加美术活动的快乐。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
经验准备:
1、丰富幼儿的水果生活经验,能说出多种水果并认识相应的颜色。
2、有认识或吃过糖葫芦的生活经验。
物质准备:
1、太阳娃娃图案的大开纸一幅,和人数相等的画有小棒的纸条。
2、幼儿用油画棒每人一盒。
3、ppt《太阳娃娃的糖葫芦》
4、画架(或移动黑板)
活动过程
一、出示糖葫芦图片ppt1,引起幼儿的兴趣。
宝宝看,这是什么?(糖葫芦)吃过糖葫芦吗?
什么味道?(甜甜的)单击出现图片
二、教师引导幼儿仔细观察。
1、甜甜的糖葫芦,是什么样的呀?(红红的、圆圆的)
2、红红的、圆圆的糖葫芦,一个一个串起来,真好吃。
3、圆圆的、红红的里面会包着什么好吃的呢?(水果)
4、师:哦,红红的水果可以做糖葫芦,还可以用什么水果做呢?
5、哦,圆圆里面包着各种颜色的水果,黄黄的水果做黄黄糖葫芦,绿色西瓜做绿色糖葫芦,用甜甜的糖把各种颜色的水果包起来就成了各种各样的糖葫芦。
三、引导幼儿绘画太阳宝宝的糖葫芦。
师:甜甜的糖葫芦,谁喜欢吃?宝宝喜欢吃,她也喜欢吃呢?(出示太阳娃娃)你们愿意请他一起吃吗?现在我们大家一起做糖葫芦请太阳娃娃吃吧!
1、完整示范:
(出示小棒纸条)糖葫芦要穿在小棒上,我请他吃红红水果味的吧!
第一次:选出红色的小蜡笔,用甜甜的糖把红红水果包起来,水果什么颜色的?(涂上红红的颜色)。好,做好一个。
2、重点引导幼儿画封闭的圆
第二次:再做一个,用甜甜的糖把红红水果包起来,(示范画o)做的时候一定要用糖包住里面的水果,可别让里面的水果跑出来哦!(故意画出缺口)又做好了一个,几个(2个)小棒还有这么长,还可以再做呢。
3、幼儿示范操作
第三次:这次,哪位宝宝愿意上来做。(请一名幼儿上来示范)
还可做,我们一直要把它都做满,这样太阳娃娃可以吃好多糖葫芦的!(贴示范红色的糖葫芦)
4、发散性思维
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活动目标:
1.学会用手指圈画圆圆的糖葫芦,并把中间空余部分涂满颜料。
2.大胆用手指蘸取颜料,并会用抹布擦干净手。
3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动过程:
一、认识并说说糖葫芦的形状。
师:小朋友们,你们吃过糖葫芦吗?什么形状的?
师小结:糖葫芦上有许多的圆形宝宝它们整整齐齐的排在一起,在它的下面还有一根长长的小棍子把它们紧紧的连在一起不分开。
二、学画糖葫芦
1.设置情境
师:早上呀,倪老师接到了贪吃的小猪的电话,教案来.自:它说他也很想吃糖葫芦,想请我们小二班的小朋友帮他做又大又红又圆的糖葫芦,你们愿意吗?
2.教师空手示范画圆形。
伸出吃饭的那个小手,小火车往上爬,再往上,然后拐个弯再慢慢地往下,再拐个弯向上爬呀爬,和刚才的火车头碰在一起。圆形就画好啦!
3.教师示范用颜料画糖葫芦。
(2)教师示范,幼儿空手练习。
(3)注意要画很多圆
4.请个别幼儿尝试,激发其他幼儿动手的欲望。
三、幼儿操作练习画糖葫芦。
活动反思:
我借用孩子们熟悉的开火车的形式,引导小宝贝们画出一个个圆,活动中我发现孩子们小火车的头和尾都衔接的很棒,但是线条画的不是很圆整,有些糖葫芦甚至有些方方 的,在画圆的技能方面还是需要小宝贝们好好练习。由于这次的颜料调的有些稀,在绘画的时候小手上的难免会有滴下来的颜料掉落在纸上,所以画面不是很整洁。另外在三个圆的排列方面很难控制住两两之间的距离,这也是受小班幼儿年龄的限制。
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【活动目标】 1、初步了解故事的三要素:时间、地点、人物。 2、能根据图片有关三要素的提示创编故事。 3、能大胆、自信地在集体前讲述故事。
【活动准备】 葫芦一个,纸葫芦图片若干,葫芦藤若干。
【活动过程】 一、出示葫芦,引起幼儿兴趣。 1、师:看,这是什么?(葫芦)这可不是一个普通的葫芦,它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦,葫芦,变变变!(出示图片)故事在哪儿呢?噢!故事就在葫芦宝宝的肚子上呢! 2、教师有感情地讲解故事。(手指图片) 二、帮助幼儿理解故事内容,引出故事的三要素。 师:小朋友,这个故事发生在什么时候呢?你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的?(指葫芦上的图片)噢,黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记,表示故事发生的时间。 师:这个故事发生在什么地方呢?你是从哪个葫芦宝宝上看出来的? 红葫芦上有故事发生的地点,看,(指葫芦上的图片)这个故事就发生在 师:哦,黄葫芦和红葫芦告诉了我们故事发生的时间和地点,那蓝葫芦又告诉我们什么?对,蓝葫芦告诉我们故事里有哪些人物。 小结:原来,有了时间、地点和人物,我们就可以编出好听的故事了。 三、看图片,引导幼儿尝试创编故事。 1、师:现在,这只宝葫芦有要变了,小朋友先把眼睛闭起来。葫芦、葫芦,变变变! 2、(将三个葫芦翻转过来)这次的葫芦宝宝有什么不同?(引导幼儿观察图片的变化,幼儿回答时,注意总结) 3、引导幼儿尝试创编故事。 师:这个故事发生在什么时间呢?故事发生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?现在有了时间、地点、人物,( )你能不能把它们编成一个好听的故事呢? 4、总结评价。 师:小朋友的故事怎么样呀?刚才小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事,你们会不会呀? 三、幼儿自由选择纸葫芦,创编故事。 1、提出要求。 师:看,葫芦藤上结出了许多许多的葫芦,等会儿阿,小朋友去摘一个黄葫芦,一个红葫芦,一个蓝葫芦,一共是!想一想,你能编出什么好听的故事来! 2、幼儿自由创编。 3、幼儿讲故事。 师:请把你的葫芦宝宝带上来,先给大家看看你的葫芦宝宝,再把故事讲给大家听。准备好了吗?开始吧。 师:还有谁愿意来讲的?这么多呀!这样吧,等会小朋友把故事讲给客人老师听,如果你讲完后还想编故事,就和别的小朋友交换
查看全文>>>活动目标:
1、运用多种形式,调动多种感官感受葫芦藤的艺术美,提高幼儿的审美能力。
2、尝试用毛笔大胆运用线条进行葫芦藤的美术创作,体验自主表达、合作创作的乐趣。
3、根据对画面的观察,发展视觉的敏锐性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、毛笔、墨水、图画纸、颜料、水、盆、皱纹纸条等
2、葫芦藤的图片、葫芦生长过程的动画、齐白石的国画葫芦作品的ppt课件
活动指导:
一、播放ppt引导幼儿观察葫芦藤的特征。
师:这是什么?葫芦藤长得是什么样的?长在哪里?!..教案网出处!葫芦藤是怎样长大的?它的藤都长得一样吗?哪里的藤长得粗?哪里的藤长得细?有几根藤缠绕在一起?藤上有些什么?
二、玩一玩藤的游戏。
一些幼儿当架子,一些幼儿拿着各种彩色的皱纹纸条当藤,在架子中穿来绕去,将手中的藤缠绕到架子上。让幼儿体验藤与架子的缠绕,藤与藤之间的缠绕。
三、欣赏国画《葫芦》
出示齐白石的葫芦引导幼儿观察图上画的是什么?画的葫芦藤都一样吗?哪里不一样?粗的藤要怎样画?细的藤要怎样画?葫芦藤上长了什么?有些什么小动物会来葫芦藤上或藤下玩呢?
四、我来画一画。
四人一组,合作从不同的方向画出藤来,相互缠绕,并在藤上画出葫芦、叶、花、并想想还会有些谁在你的葫芦藤上或藤下玩。
五、欣赏并讲一讲画了些什么?
活动反思:
幼儿最近用了几次毛笔创作,喜欢上了这种工具,于是我选了孩子们最爱的葫芦娃的葫芦藤作为创作对象,教师基于儿童生活经验和学习水平的前提下创造适宜的审美情境,让幼儿欣赏葫芦的生长过程的动画和图片,提供富有表现力的工具和材料,引领幼儿多视角,多通道参与体验活动,让幼儿用纸条当藤,让幼儿体验藤与架子的缠绕,藤与藤之间的缠绕。从而形成丰富而深刻的审美体验,有效支持儿童富有个性的创意表达。在创作过程中孩子们对水的掌握不够好,所以有些画面太湿而破了,我想可以用素描纸让幼儿画,效果可能更好。
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1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。
2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。
3、体验参加美术活动的快乐。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
经验准备:
1、丰富幼儿的水果生活经验,能说出多种水果并认识相应的颜色。
2、有认识或吃过糖葫芦的生活经验。
物质准备:
1、太阳娃娃图案的大开纸一幅,和人数相等的画有小棒的纸条。
2、幼儿用油画棒每人一盒。
3、ppt《太阳娃娃的糖葫芦》
4、画架(或移动黑板)
活动过程
一、出示糖葫芦图片ppt1,引起幼儿的兴趣。
宝宝看,这是什么?(糖葫芦)吃过糖葫芦吗?
什么味道?(甜甜的)单击出现图片
二、教师引导幼儿仔细观察。
1、甜甜的糖葫芦,是什么样的呀?(红红的、圆圆的)
2、红红的、圆圆的糖葫芦,一个一个串起来,真好吃。
3、圆圆的、红红的里面会包着什么好吃的呢?(水果)
4、师:哦,红红的水果可以做糖葫芦,还可以用什么水果做呢?
5、哦,圆圆里面包着各种颜色的水果,黄黄的水果做黄黄糖葫芦,绿色西瓜做绿色糖葫芦,用甜甜的糖把各种颜色的水果包起来就成了各种各样的糖葫芦。
三、引导幼儿绘画太阳宝宝的糖葫芦。
师:甜甜的糖葫芦,谁喜欢吃?宝宝喜欢吃,她也喜欢吃呢?(出示太阳娃娃)你们愿意请他一起吃吗?现在我们大家一起做糖葫芦请太阳娃娃吃吧!
1、完整示范:
(出示小棒纸条)糖葫芦要穿在小棒上,我请他吃红红水果味的吧!
第一次:选出红色的小蜡笔,用甜甜的糖把红红水果包起来,水果什么颜色的?(涂上红红的颜色)。好,做好一个。
2、重点引导幼儿画封闭的圆
第二次:再做一个,用甜甜的糖把红红水果包起来,(示范画o)做的时候一定要用糖包住里面的水果,可别让里面的水果跑出来哦!(故意画出缺口)又做好了一个,几个(2个)小棒还有这么长,还可以再做呢。
3、幼儿示范操作
第三次:这次,哪位宝宝愿意上来做。(请一名幼儿上来示范)
还可做,我们一直要把它都做满,这样太阳娃娃可以吃好多糖葫芦的!(贴示范红色的糖葫芦)
4、发散性思维
刚才我们请他吃的是红红水果味的,你还想请他吃什么颜色水果味的呀?
四、幼儿绘画,教师指导。
1、鼓励幼儿大胆想象,制作各种水果口味的糖葫芦。
师:我们可以把自己最喜欢的各种颜色的水果做成糖葫芦送给他吃。.教案网出处注意哦,糖葫芦一定用甜甜的糖把水果
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活动设计背景
因为幼儿喜欢看动画片《葫芦娃》,对这个音乐活动有着天然的兴趣,《纲要》中要求, 让幼儿能初步感受并喜爱音乐,喜欢参加音乐活动,音乐游戏,并能大胆变现自己的情感和体验。
活动目标
1、认知目标:感受欣赏歌曲,加深对各种《葫芦娃》的了解。
2、情感目标:感受理解动画片中葫芦娃的团结合作,勇敢的精神。
3、技能目标:初步学习用不同的歌声、动作、表情表现音乐的内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
重点:知道动画片中的葫芦娃
难点:用自己喜欢的方式表演歌曲内容
活动准备
多媒体课件:动画片《葫芦娃》
各种葫芦娃的图片
音乐、录音机
活动过程
一、导入
1、观看动画片,引出主题。
3、让幼儿观察和讨论各种葫芦娃。
4、教师出示各种葫芦娃的图片,激发幼儿的兴趣,让幼儿大胆的表达自己的想法和感受。
5、观看课件,引出幼儿对《葫芦娃》歌曲的兴趣。
二、学习歌曲《葫芦娃》
1、课件中的歌曲,请幼儿欣赏,提出问题。
2、让幼儿跟着歌曲的节奏学习歌曲内容。
3、让幼儿跟着歌曲内容表演歌歌曲。
三、再次播放课件《葫芦兄弟》动画片片段,请幼儿欣赏。
让幼儿懂得像葫芦娃一样有团结合作勇敢的精神。希望他们能够像葫芦兄弟一样在生活中、学习中团结勇敢、不畏困难。我们都知道葫芦娃有七个兄弟,
四、戏剧表演,开展小小戏剧家的活动
1、分小组进行创编故事,分配角色。根据本组的人物角色进行头饰和道具的制作。!.来源:屈老.师教案网!教师在小组内巡回指导。
2、请幼儿分组表演创编排练的故事情节。
3、进行小小戏剧家的评选活动,针对每一组的表演师生共同评价,评选出最佳表演奖、最佳创作奖、最佳合作奖、最佳道具奖。
五、结束
游戏:情景表演
《帮助别人真快乐》
教学反思
本歌曲取材于童话故事,比较贴近生活,是孩子们喜欢的葫芦娃。生活中的内容也更易于幼儿接受,也利于幼儿主动去探究,从生活中发现美的存在。通过欣赏《葫芦娃》主题曲, 讨论看过的动画片《葫芦娃》或听过的歌曲,激起幼儿对已经了解的动画片《葫芦娃》的回忆,激发学习兴趣。了解葫芦娃的团结、勇敢精神和活泼可爱的形象等, 并能从葫芦娃的性格上分析他们的优点和缺点,从而对幼儿进行教育,每个人要正视自己的缺点,才能去改正它,才能战胜困难。
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1、学习团小泥球和串连技能。
2、学习间隔重复串连的方法。
3、训练手指的精细动作。
4、体会创造的乐趣。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重点难点:
活动重点:
学习团小泥球和串连技能。
活动难点:
学习间隔重复串连的方法。
活动准备:
各色的橡皮泥和竹签每人一份,两串冰糖葫芦,ppt。
活动过程:
一、出示冰糖葫芦,引起幼儿的兴趣。
1、师:今天老师带来了一样非常好吃的东西,小朋友们知道是什么吗?
2、幼:
3、师:对,小朋友们真棒,就是冰糖葫芦。
二、谈话讨论,师生共同探讨探讨制作冰糖葫芦的方法。
1、观察制作冰糖葫芦步骤的ppt,了解制作冰糖葫芦的方法。
2、老师示范讲解制作冰糖葫芦的方法。
(1)先团球:揪下一小块橡皮泥,把它放在手心,另一只手压在泥块上边转边团。各色的球都要团几个。
(2)用竹签串起小球:左手拿着小球,右手拿着竹签,把小球慢慢地一个接一个地串起来,注意要一个和一个有一定的距离。
三、幼儿尝试制作冰糖葫芦。
教师注意仔细观察幼儿的制作,对有些幼儿操作不正确的要及时给予指导和示范,同时可以让做得好的幼儿指导做起来吃力的幼儿。
四、展示幼儿作品,总结评价,结束活动。
对做得好的幼儿及时给予表扬。结束时,让做好的冰糖葫芦放在一张干净的纸上,待作品烤干成型后放在幼儿作品区展示,让幼儿体会创作的乐趣和相互欣赏彼此的作品。
活动反思:
在幼儿探索糖葫芦时,不是直接把做法告诉幼儿,而是让幼儿充分探索、发现,最后讨论,总结出答案。倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式。糖葫芦这个活动设计,来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点,糖葫芦也是幼儿所熟知的,并且,在整个活动中,幼儿始终处于自主积极的状态。从以往的机械学习强调自主探索发现,从重视教的方法重视学的过程,在积极、活动的氛围中探索到了月牙形,圆形的,三角形等绘画技能。.教案网出处从中,我体会到只有创设适合儿童成长的环境,以适合儿童的方式教育儿童,才能使儿童得到更好的发展。
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由于我们工作的严谨,我们动不动就要写一些文章,范文可以帮助我们自身的写作,好的范文是怎么样的?小编花时间特意编辑了宝葫芦秘密教学反思5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
宝葫芦秘密教学反思 篇1《宝葫芦的秘密(节选)》是一篇有趣而又富含哲理的童话故事。课文选取了书中的一部分,以朴素平实、通俗易懂的语言,叙述了“宝葫芦”的来历。文中的句子极为有趣,引人入胜,让人有一种自己就是文中的王葆,好像在听奶奶讲故事一样的感受。为了激发孩子们的阅读兴趣,我们特意准备了《宝葫芦的秘密》这本书,先读为快。
对于这堂课的教学,我做出如下几点反思:
1.教学效果(思效)
本节课,我致力于紧扣文本主题,调动学生情绪,提起阅读兴趣,依次开展了以下几个环节:带领孩子认识《宝葫芦的秘密》这本书,引导他们读一本书要先观察封面,让他们对这本书有一个初步的认识,并利用封面的提示信息顺势提出疑问,学生也因此抛出更多的问题,这样孩子们的阅读兴趣便立刻被激发了出来。
学习课文后,我又截选了四幅相关的插图,让孩子们充分展开大胆的想象,猜测故事情节。孩子们的猜测是开放的、被包容、被鼓励的,他们不会顾及想象得正确与否、合理与否,只要他们大胆想象了,就一定能得到肯定,课堂气氛高涨。整堂课孩子们的参与度很高,他们兴奋得几乎尖叫起来。
2.教学收获(思得)
课中,我引导孩子们“走进角色,体会人物的心理,理解人物的性格特点”。采用指名两位学生朗读和带问题默读的方式,让孩子们在朗读中学会思考,我还让学生角色扮演朗读,学生们充分地进入文本角色,更加深刻地体会到人物的心理,为解决后面的课后题做好了铺垫。所以,如果我们找不到教学的切入点,完全可以以课后题为切入点,设计教学环节,环环相扣地进行教学。
3.不足之处(思失)
课后,我反思自己,发现有三点不足。其一,整个过程感觉自己放得还不够,一直在牵着孩子们跟着自己的思路一步步往前走,没有真正把学习的主动权交给孩子。其二,环节设计得太多,没有了重点,时而重点是品读,时而重点对孩子读书方法的指导,所以整节课下来感觉是面面俱到,却又面面没有俱到;其三,应该多让孩子提出问题,让他们学会在阅读过程中思考,将阅读过程处理为探索和发现的过程,而不是问问题和等待特定答案的过程。总之,这节课有太多需要改进的地方,希望通过自己的思考,改进自己的课堂教学。
4.改进措施(思改)
以学生为
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活动设计背景
孩子们对玩泥非常感兴趣,每次泥塑活动都玩得很开心。(.教案网出处)孩子们在玩橡皮泥的过程中,自然地了解到橡皮泥的特征。通过自己的主动探索,去发现橡皮泥的新玩法。因此,我们设计了活动。
活动目标
1、初步掌握团圆的方法。
2、锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、发展幼儿的动手能力。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点:掌握团圆的方法。
难点:学习穿的技能。
活动准备
红色橡皮泥、泥工板、小盘、木棍儿
活动过程
一、开始部分
1、放歌曲《冰糖葫芦》引出课题。
2、教师:我们刚才听到这首歌的名字叫什么?我们吃过冰糖葫芦吗?请幼儿讲出冰糖葫芦形状、颜色、味道。
二、基本部分
教师:今天,我们用橡皮泥来做冰糖葫芦
1、教师示范讲解:取橡皮泥一大块,在手中搓动变软后,分成若干小块。
2、将一小块橡皮泥放在手心里左右搓动团圆,使其成为其中的一个山楂,将团好的山楂放在小盘里,继续团其他的山楂。
3、团了足够的山楂后,用一根木棍儿将山楂一个接一个地插好,使之成为糖葫芦。教师提醒幼儿插糖葫芦时,注意安全。
三、结束部分
分组进行角色游戏,卖糖葫芦。
教学反思
1、该活动设计比较合理,整个过程体现了在玩中学,学中乐的教育思想。
2、活动过程中,幼儿基本处于一种认真学习的状态,基本实现了预定的教育目标。
3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料,养成幼儿做事有始有终的良好习惯。
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