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在平时的学习生活中，我们动不动就要写一些文章，范文对我们的生活有着重要的意义，好的范文是怎么样的？小编特意收集和整理了大还是小教学反思(集锦10篇)，相信你能从中找到需要的内容！
大还是小教学反思【篇1】教学目标：
认识到物体的沉浮与液体有关；同体积的液体越重，浮力越大。
培养实验、观察，发现问题的能力；并对所提问题作出假设，设计实验进行验证的能力。
激发课外继续进行科学探究活动的兴趣。
教学准备：a、教师用：马铃薯水槽（分别盛清水和盐水）。天平1架、量筒1只、大小相同的小塑料杯2只，食用油、水银等。
b、学生小组实验观察用：水槽、玻璃杯、大小马铃薯各1个、搅拌棒、食盐、盐勺等。
今天我们桌上放着一大一小两个马铃薯，我们把它放进水里，看看是沉还是浮。你打算怎么把它放进水里去？
老师也试一下――――怎么浮了？
这是为什么？是老师的水缸大？水多？马铃薯有轻重？还是有另外原因？
老师的这缸水跟你们的水不一样，能观察出来吗？
这水有什么不同？想知道吗？
怎样才能知道老师的水里有什么？（不知道水里有什么，不能用嘴尝！）
设计实验，证明老师的水槽里是盐水。
v2、取水1－2滴；
v3、点燃蜡烛；
v4、加热把水烤干，观察留下什么。
第一阶段小结：盐水能使马铃薯浮起来，清水中马铃薯是沉的。
1、分发刻度杯；
2、指导实验方法：
取水200毫升，再一勺一勺地加盐，边加边搅拌，同时观察实验中的变化。记录下用了多少盐，刚好使马铃薯浮起来为止。加太多会融化不了。（进行计时）。
第二阶段小结：现在你知道了，盐水的浓度达到一定程度，马铃薯就浮起来了。
用天平称清水和盐水哪个重。（条件：一样重的空杯子，再加入同样多的清水和盐水。）
测定结果：同体积的盐水比清水重。所以盐水的浮力比清水大。（其实细心的同学已经发现，你加了许多盐，水的体积却增加不大，所以这水变重了。）
除了盐水，其他物质能使水的重量增加吗？
2．认识不同的液体，同体积的重量不一样的，液体越重，浮力就越大。
3．取食用油、酒精、蜂蜜各一杯；用马铃薯实验，（或食用油、酒精、水，用蛋实验）
五、总结与扩展：
1．总结：我们通过做实验发现马铃薯在清水中下沉，在盐水中上浮，这是因为同样多的盐水比清水重。重的水就比轻的水浮力大。如果我们这里有很重很重的“水”，它就能浮起清水中下沉的物体（出示水银）。你们今后学到一些知识后要想想它会有什么
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有一天上网，收到这样一份短消息，标题是：现实中，我们该怎样权衡放弃与坚持?正文是这样的：老师，在我看得许多有关励志方面的书中，有些里面提到要学会坚持，而且举了很多因为坚持最后取得成功人。而在一些书中，里面也会告诉你要学会放弃，学会转身另辟蹊径，然后重新寻找适合你的道路。可在现实中，我们身处其中，在遇到挫折和失败的时候，很难分辨我们到底是该继续坚持还是重新回到起点，做出新的选择。在此，还请老师帮助指点迷津。
看到这份留言，我也深有感触，毕竟这也是很多人在现实中遇到的问题。基于在第一职场论坛担任首席职业顾问的咨询经验，我想更详尽地把这个问题给大家谈一下。
人的一生当中要面临很多选择，这并不是问题，因为在一次又一次的选择中，我们的人生观、价值观因此而变得成熟。问题是正如文中这位朋友所言，到底什么选择才是对的，什么才是错的;哪些是应该放弃的，而哪些又是应该坚持的?
励志方面的书籍，大家并不陌生。他给了普通人一个伟大的梦想，并告诉你，在遇到难时，一定要坚持。同时书中还会通过一个又一个的案例告诉你：他们都是通过坚持，最终达到了成功的彼岸。
现在回到现实，我们身处其中，在遇到挫折和失败的时候，到底是该坚持还是放弃?我想，这无非要回答两个方面的问题。
第一，我们为什么坚持?
目标是支撑我们坚持下去的、源自内心的最原始的驱动力。有了目标，我们才不会茫茫大海中迷失方向。唐僧能够坚持不懈19年，行程5万余里而不放弃，是因为他心中始终有一个目标：普渡众生，把佛教发扬光大。在现实生活中，我们对于生活的激情全部来自于目标的追求：有的人是为了成就事业而坚持，在商场上忘我地打拼;也有的人是为了让女儿上学能够背上一个新书包，起早贪黑卖茶叶蛋。不管目标是什么，也不管目标的大小，但只要目标存在，就足以在很大程度上支撑我们前行。
对于大多数在校学生而言，也同样要问一下自己：我们为什么要坚持?很多人迷茫、困惑、没有动力，到了职场上依然是这种状态，其根源便在于目标的缺失。而目标，则是支撑我们前行的最高信仰。
所以，一定要想清楚自己的目标是什么。
有这样一篇调查似乎也说明了什么：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的：
27%的人，没有目标;
60%的人，目标模糊;
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范文资讯网主题栏目精选：“教学反思”，敬请访问。
身为一位优秀的教职工，我们需要预先做好课堂准备，写教案也是教师的工作内容之一，编写教案是一种归纳思维，思维的方式从具体到抽象。那么我们应该如何去编写一份优秀的教案呢？在此，你不妨阅读一下《鲸》教学反思教学反思，仅供参考，希望能为你提供参考！
《鲸》教学反思教学反思【篇1】《掌声》这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样子，总是最早来，最后走。但一个新来的老师不了解情况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下，终于大胆地上来讲述自己的故事，获得了同学们热烈的掌声。从那以后，她变得开朗了。几年后，她在给同学写信时说：那次掌声，给了她信心，给了她生活的勇气。她很感谢大家。
课文的内容很具有感染力，但对于正常人，对于缺少生活经验的三年级学生来说却很难体会其中的辛酸。如何调动学生已有的知识经验，在学生和英子之间搭建一座心灵的桥梁，带学生进入残疾人的生活、心理是教学中应解决的最重要的问题。 整节课我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣。
在环节设计上，我抓住两个写掌声响起的句子，从第一次掌声响起向前展开，探究英子的自卑及原因；从第二次掌声响起向后展开，揣摩英子前后心情、性格等的变化，感受掌声带给英子心灵的震撼，并由此明白两次掌声的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励；懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
我采用了“以读代讲，角色转换”的方法，通过引导学生入情入境地多次读书，促使学生思维和情感体验，让学生悄然走进文本，自已寻找感受英子不同的内心世界。通过不同的语气朗读，学生能更好
地把握英子的不同性格，并在朗读当中表现出对英子的同情和对英子转变后开心的心情。真正做到在读中感知，在读中体味，在课堂上，很好地突破教学重难点。在这次的教学实践中，我深刻体会到要珍视学生独特的感受、体验、理解，让学生读出自已真实的感受，才能实现阅读教学中的朗读技巧。
不足之处：
（1）预习时间不是很充分，也没有很好的检查。三年级的学生初次接触预习，老师应该多加指导，提出问题，让学生带着问题读课文，并及时检查。
（2）没有整体阅读。虽然我安排的朗读的形式也多样化，如：自由读、指名读等。不过总不能把学生的朗
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要想学生好学，必须先生好学。教师往往在教学前需要准备好一份教案，教案要完成培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务。你知道教案是什么吗？为此，范文资讯网编辑花时间整理了山中访友教学反思教学反思，请继续阅读本文相关内容！
山中访友教学反思教学反思 篇1《山中访友》这篇课文是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
在教学时，我以《山中访友》这个题目展开，结合课后的思考练习题，链接起本文的线索。课文为什么以《山中访友》为题?从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?让学生细致深入地读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情的句子，读读体会，再组织交流。然后结合对课文的理解，引导学生体会作者运用比喻、拟人、排比等手法，生动地表达自己对山中“朋友”感情的方法。
教学时，我注重学生的朗读。经过学生反复诵读课文，领悟作者描写的意境、表达的感情。感受到了文章语言的魅力，感受到了文章所特有的那种诗一般的语言、诗一般的韵律、诗一样的感情。
可以说，没有学生反复地诵读课文，很难领悟作者描写的意境、表达的感情。在熟读课文的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分背诵。力求将听、说、读、写的训练有机的结合起来。本课设计以读为主线，各个环节中又分别有所侧重：美文听读中有美读的示范，又是听的训练;美读的要求是“请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，把她朗读出来并说说你为什么喜欢它”，是读与说的双重结合;研读则要求学生通过合作讨论将自己的想法说出来;习作美文则主要进行写作水平的训练，等等。在环环相扣的训练中，学生的阅读理解能力、想像能力、思维能力等也不同程度地得到了提升。
同时，我注意联系生活实际，使学生感受到大自然的美丽和对大自然的热爱之情。伟大的爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要!”因此，在讲课过程中，我着重调动起他们对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟。如在分析第四自然段的“露珠与我交换眼神”、“每一课树都在望着我”这两句时，我就让同学们展开丰富的想象，猜想它们当时可能在交流些什么内容呢?发挥学生丰富的想象力。一堂课我都以培养学生的想象力为主线，我觉得作为教师，在强调打好基础的同时，也应该注
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快乐还是忧伤
1、要我扫地就绝对不刷碗，要我刷碗就绝对不扫地，两样一起做？你当我是外星人啊！
2、每个女孩都是一个无泪天使，当天使爱上男孩便有了眼泪，天时落泪坠入凡间，所以每个男孩都不该辜负你的女孩，因为他曾为你放弃了整个天堂。
3、如果你冷，我将你拥入怀中；如果你恨，我替你擦去泪痕如果你爱我，我要向全世界广播；如果你离开我，我会默默地承受。
4、那些把灯背在背上的人，把他们的影子投在了自己的前面。
5、世界上有许多出色的男人和美丽的女人，然而属于你的感情只有一个，千万不要因为别人的眼光而改变自己的挚爱，千万别活在别人的眼里而失去自己，也永远不要太贪心，否则你失去的是你一辈子后悔的。
6、行人：你看他自己就是个秃顶，还卖生发剂呢！秃顶：喂！您怎么这么说话？照您那么说，男人就不能卖纹胸吗？
7、什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。
8、没有钱，没有权，再不对你好点，你能跟我？
9、躺在床上看电视不如在看电视时上床。
10、天上掉钞票我不会弯腰，因为天上连馅饼都不会掉，更别说掉钞票了。
11、女人：能让个座儿吗？我是个孕妇。男人：请坐！女人：谢谢！男人：冒昧地问一句，您怀孕几个月了？女人：大概50分钟吧！
12、买了电脑不上宽带，就好比酒肉都准备好了却在吃饭前当了和尚。
13、别跟我谈钱，伤感情；也别跟我谈感情，伤钱！
14、等我有钱了，咱买棒棒糖，买2根，1根你看着我吃，另1根我吃给你看。
15、你给我买10条烟总比我去一次夜总会划算吧。
16、公交车上，差点被挤成照片并不可怕，可怕的是和恶心的男人搞成合影。
17、深夜，波音737飞行员回家，咚咚敲门。妻问：谁？飞行员幽默地说：737请求着陆！突然屋里一男子喊：收到，777马上起飞，给你腾出停机位！
18、求快乐时非快乐，得便宜处失便宜。
19、遗忘是我们不可更改的宿命所有的一切都像是没有对齐的图纸从前的一切回不到过去就这样慢慢延伸一点一点的错开来也许错开了的东西我们真的应该遗忘了。
20、以前孩子的问题是：妈妈，小孩是怎样产生的。现在孩子的问题是：妈妈，怎样才能不产生小孩。
21、看到一网友简短有力的自我介绍--性别男，爱好女。
查看全文>>>：教学方式
任何工作都需要不断反思，老师更是这样。请看本文！
在《摸一摸画一画》的教学中，教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一年级的孩子十分艰难，所以我毅然决定使用游戏作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用十分神秘的话语吸引孩子迫切的希望能亲自体验这样的触觉。我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惧、有好奇、有微笑、有疑问……这一系列的表现，使未参与的学生激情高涨，使课堂一次次推向高潮。通过手中的触觉，课堂的氛围，孩子创造了许多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的发展自己的视觉表达能力。 只有巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是的生命。同时巧用游戏，激发学生的表现欲和想象力，从而增强创新意识和能力游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。同时模仿能力强，好动，好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。根据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生有极大的益处。以及巧用游戏，引入竞争机制，从而增强集体主义观念和团结合作精神。在游戏中增加学生的竞争意识，树立不甘落后的学习劲头。 我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是：( )教师设计的游戏内容和形式要紧密配合，课堂上组织好游戏的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果；教师要提前准备好游戏中所用的教具和实物；教师在游戏中语言要突出重点；运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得知识和美感。 总之，以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、
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精选总结（一）：
是其他还是其它？
这一组词在报纸上多有使用，对于为何主流意见认为正确的用法是其他，有很多人不明白，现试给出解释。
汉语指代第三者的词原来只有一个：他。造字时他的本意是另外的的意思。[由整理]
释例：王顾左右而言他、他日、他乡等。
就是说他指人指物都能够。描写风景优美的句子
1919年新文化户外之后，受外来语和白话文的影响，这种状况有了变化。比方说受俄语格的影响，它的格就有很多变化。
有些激进的中国人就开始了对指代第三者的字开始了造字户外，这些字拿到100年前是没人认识的，都是后造的。
比较有名的是这几个：帮派名称
它：这个字的本意有蛇的意思，被用来指没生命的物体，如桌子等。
她：指第三人称的女性。这个此刻大家都理解了。
（牛旁加也）：指动物。五四时期有的作品有见。此刻汉语字库已不收录这个字，属已淘汰字。
祂：指神。为了表示对自己信仰的尊重，需要用第三者称上帝时用祂。后引申为对所有的宗教中提到的神用这个字，但比较少见。此刻的圣经上还是用这个字来指上帝或耶稣。
上述的不一样形状的他在使用过程中出现了混乱现象，相应的，其他、其她、其它、其（牛旁加也）也很混乱。之后为了简化其他的使用，取其本意，语言专家推荐
荐都用其他，并得到了认可。比如在宪法这一国家根本大法、最严肃的国家语言文本中，所有涉及这一词汇的，就全用的是其他。
综上，我们认为，用其他是正确的，其他的都是应淘汰的词形，现汉也认可了这种意见。
精选总结（二）：
问：
在报刊上常看见其他，但有时也看见其它，究竟写哪个适宜？(湖北省襄樊市读者?任真)
答：
写其他比较好。这个写法是目前大多数书报刊上的写法，也是《现代汉语词典》等语文工具书所推荐的词形。
精选总结（三）：
「其他」和「其它」有什么区别?
其他用的对象是人是物都能够，而其它用的对象是除人以外的任何东西（比如植物，动物，微生物，事物。。。。。。。。。。）。
最初只有其他这个词，他意思是另外的，如：王顾左右而言他、他日、他乡等，其他指人指物都能够。
之后又出现了其它，一开始是不规范的用法，之后习非成是，但是只能用来指物。
近代以前汉语中的第三人称只有一个他字。到了二十世纪，为了像英语那样容易区分，才有人造出了她和它两个字。而其他这个词是古汉语就有的，因此就应被看做是一个固定的双音节词，不能拆开重新组合。没必要正因要表示的是事物就换成
查看全文>>>09
人的一生当中要面临很多选择，有些选择无足轻重，有些选择却是大的转折，可以决定自己的命运。最近，在网上看到有人倾诉自己的职业迷茫：他看了很多励志的书，有些里面提到要学会坚持，而且举了很多因为坚持最后取得成功人。而在一些书中，里面也会告诉你要学会放弃，学会转身另辟蹊径，然后重新寻找适合你的道路。可在现实中，他自己身处其中，在遇到挫折和失败的时候，很难分辨选择到底是该继续坚持还是重新回到起点，做出新的选择。
这样的情况，其实不仅仅只有他一个人存在，到我机构来咨询的很多人都有这样的困惑，在职业道路上遭遇迷茫时，因为对客观环境不了解，所以很难做出正确的选择。特别是遇到重大关口时，一个选择牵涉的影响是非常大的，很容易左右摇摆，难以下决定。因为如果选择了错误的方向和决定，那么离自己的成功之路将会渐行渐远，而之前可能有的机会也可能随着年龄增大而不复存在，损失的是看不到的难以挽回的机会成本和时间成本。所以，独之秀职业顾问提醒：当你也遇到类似困难时，需要尽可能的考虑周全，而不是盲目的选择。
独之秀职业顾问案例透视
heidi 28岁 外贸业务员 纠结于继续从事目前工作还是转行
heidi化工专业毕业后先在化工工厂做了几个月的技术员，之后跟着朋友来到了杭州，应聘到一家外贸公司做化工产品的外贸业务员。但是工作了几年后，感觉做外贸太累了，要担心的事情太多，客人不好说话，工厂又不能准时交货的时候，自己就得提心吊胆的，生怕一觉睡醒收到客人发飚的邮件，又怕客人有不满给老板打电话。工作很累，不停的加班，不停地催工厂，样品、大货、包装、邮件，想到明后年就要结婚了，结婚后就准备要孩子了，如果继续还是做这块，不知道以后哪有时间去照顾家庭，真是烦死了。而且现在外贸出口很难做，人民币升值压力大，单子基本没利润了，销售提成大幅度减少了，现在的薪资不升反降了，加上越来越多的工厂都有自己的出口权了，想到以后的路是更难走了。所以自己很想转行，但是又下不了决心，毕竟在这块做了四年多了，再从零开始成本太大了，继续坚持下去吧，好像也没有出路，想想到时候年纪大了更难转，真是左右为难。
前进还是转向，取决于自身的实际情况和客观环境
职业前进还是转向，独之秀职业顾问认为每个人情况不同，所处的环境不同，结果都可能是不同的。从heidi所在的外贸行业来说，受人民币不断升值影响，普遍以美元结汇的外贸行业利润相对降低，出口利润受挤压，外
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对的“反思” ——20年的一点遗憾
在20余年的语文教学中，应该说有辉煌，也有遗憾。遗憾之一就是教学反思缺乏恒久性和系统性，没有坚持写教学随笔。对20余年教学反思和教学笔记情况反思如下：
反思之一：有断断续续的反思，但是缺乏恒久性和系统性。
应该说，自己还算是个善于反思的人。10多届送高三的时段里，自己有时会在课后、考试后和高考结束后，对语文教学状况和管理状况做一番总结，分析得失，总结经验教训，运用到新一届学生身上，使教育教学在总结中慢慢提高，逐渐形成了自己比较独特的语文教学和班级管理的特色，取得了一点成绩。现在，班级管理新方法——星级化管理，就是我对深感困惑的班级管理工作做了比较全面的反思，借鉴先进的教育教学理念提出的，收到了明显的实践效应；语文教学新方式——五步三段式语文教学法，就是在不停地对语文教学成败得失的反思中，在困惑中思考，在精彩中提炼，在德州市教研室李玉忠、张敬军等同志的帮助下，逐渐形成的一套语文自主学习模式，应该说对提高学生的自学能力和语文素养起到了应有的作用。应该说，这得益于教学反思。反思，提炼了昨日的精华；反思，催开了今日的精彩；反思,埋下了明日希望的种子。
但是，我个人觉得自己的反思存在很大的问题。这些反思多数停留在头脑中，形成文字的不多，没有经常写教学笔记，没有进行系统的整理和研究，没有使写教育随笔成为一种教育生命的常态，而是在一种反思的不确定中工作生活了若干年。因此，教育教学虽时有进步，但进步幅度不是很大，成型的东西出来的还是太少，想法有千万，付诸实践的做法却寥寥无几。如能时时反思，就能时时进步，那进步就可能不是用年计算，而是用天计算了。倘能如此，那进步会有多大？
反思之二：教育教学中的点滴细节记录不够，研究不够。
20余年的教育教学中，无论在课堂还是在课外，自己也好，学生也好，所听的同事的课也好，都有着一些精彩的发言、生动的动作和良好的做法。这些曾经充满生机的枝枝叶叶，有很多令人难忘的精彩。比如学生排演《雷雨》《窦娥冤》等课本剧时有着天才的表演，但是录像资料和文字记录没有留下，对排演课本剧的深入总结和进一步升华明显做得不够；比如学生学了《雨中登泰山》《陈情表》等散文后有了入情入境的，一个15年前曾经听过我讲课的学生说，我讲的《雨中登泰山》那淋漓的雨意至今还在心中流淌；比如学生自主组织的各类主题班会都有着杰出的表现，我去年带过的09届学生所
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