冬天和夏天中班教案科学,2024冬天和夏天中班教案科学

设计思路： 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。 活动目标： 引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。 活动准备； 课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室； 能够反映晴天和雨天的音乐； 录制散文《秋天的雨》； “晴天好”、“雨天好”的标志牌； 竞赛用的表格 红队（晴天好） 蓝队（雨天好） 发言积极 注意倾听 反驳有理 合计 可粘贴的小红旗若干个。 活动过程： 请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。 请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？ 教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。 你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？ 你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？ 引入论题，分组讨论。 教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？

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活动目标： 1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

活动准备： 1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 2、录制散文《夏天》、《小雪花》。 3、可粘贴的小红花。

活动过程： 1.出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。 2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 (1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？ (2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3.引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 4.讲解规则，展开辩论辩论规则： （1）两组幼儿轮流发言。 （2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。 （3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。 幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。 4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

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【活动目标】 1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

【活动准备】 1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 2、录制散文《夏天》、《小雪花》。 3、可粘贴的小红花。

【活动过程】 1、出示挂图，引入话题 教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。 2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 （1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？ （2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3、引入论题，分组讨论 教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 4、讲解规则，展开辩论 辩论规则： （1）两组幼儿轮流发言。 （2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。 （3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。 幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。 5、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

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随着写作规范的不断完善，我们会遇到许许多多的范文类型，独具匠心的范文更能受到大家的关注，你可能正在找一些相关内容的范文，为此，小编特意呈上“夏天和冬天的作文600字精选”，请收藏好，以便下次再读！

夏天和冬天的作文 篇1

冬天，我和孩子去滑冰，堆雪人，打雪仗。我对妈妈说：“我最愿意过冬，我要把这个纪念写下来。”

很多天过去了，春天，我和孩子在新建的校园里，在草地上抓了五颜六色的蝴蝶，种上了树。我对妈妈说：“我要和小树一起长大！”

很多天过去了，夏天到了。晚上，我妈妈和我经常出去散步，散步

看着妈妈手里的星星，我对妈妈说：“我要快点长大，开着神舟十号火箭去摘天上最亮的星星，送给我最爱的妈妈”。

又过了好多天。秋天，我和妈妈去乡下的果园摘水果吃。我把果实的种子埋在土里，对妈妈说：“明年这个时候，你要吃我亲手种下的果实。”

“我最喜欢春夏秋冬，”我对妈妈说。我妈笑着说：“只要你开心，我妈每年都会给你一个春夏秋冬，永远不变。”哦，我亲爱的妈妈，我想和你快乐地度过每一个春夏秋冬！

夏天和冬天的作文 篇2

夏之韵 夏，是春洒下汗水之后的跋涉，是萧瑟秋风之前的温馨和热烈，是严冬肃杀之前的人们挽留的一种心境。于是，开始酝酿一串串希冀的结晶，同时也唤来了夏风娓娓的细语，夏雨绵绵的情思，夏云袅袅的漂游。 春太奢华，秋太凄凉，冬太寂寥，只有夏是多姿多彩的，仰望，天像蔚蓝的海水倒悬，又像江南蚕丝织就的蓝缎，滑滑的，让人忍不住有想去触摸的冲动；俯看，锦绣河山，处处葱茏，花盛开，树丰满，阵阵轻风吹过，绿树红花摇曳多姿，山水之间，任你眺望，任你鱼跃；任你在夏风中放歌，夏雨中沐浴，夏光里站立，夏夜中留恋。 独自漫步于校园中，处处充满了绿，鲜绿、黄绿、浅绿、深绿，各种绿色连接着、交错着、波动着、变化着，绿意无限。草坪，又恢复了它昔日的风姿，平平的，绿绿的，风吹草动，似一块圆形的地毯；花池中，五颜六色的不知名的花，都在绿草坪上，用它们娇艳的身姿，展示着自身的魅力。 咦，一片绿，闪光的绿，似渲泄的绿色的瀑布。噢，牵牛花!它长得那样旺盛，爬满了一堵暗灰色的墙，仿佛一件美丽的外套。 它更像是一幅巨画，流水平缓而亮丽，色彩单纯而使人爽心。上上下下，找不到它的发端，也看不见它的终极，只有那一片常常青翠欲滴的绿，在我的视野里自由地蔓延，流动…… 它是一幅画，可又不是静止的画——它充满了勃勃生机。 微风轻拂，

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作文在我们的学习生涯中起着重要的作用，作文写得好能美化自己的生活，平时多注意积累可以帮助我们写作文，如何写一篇有思想、有文采的作文呢？或许你需要"写夏天和冬天的作文"这样的内容,请收藏并分享给你的朋友们吧！

写夏天和冬天的作文【篇1】

张杨

《史记·太史公自序》中说：“夫春生夏长，秋收冬藏，此天道之大经也。”春天是播种的季节，夏天是生长的季节，秋天是收获的季节，而冬天则是贮藏的季节。

冬天是一年的压轴戏。农民伯伯辛辛苦苦地努力了一年，便到了最关键的时刻。好吃懒做的虫子等到了小麦成熟，便坐收渔翁之利，放肆地大吃大喝起来，这使人们极为苦恼。这时，“灭虫猎人”——雪，来帮忙了。俗话说：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”像“一水护田将绿绕”中所说，雪如诗句中的水一般保护住了稻谷，将害虫全部赶走，为稻谷保持湿润，难怪北方有谚语说“瑞雪兆丰年”啊！

这就是冬天，担当一年压轴的冬天，快乐的冬天。

冬天，小孩子们有的制作冰雕，有的打雪仗，有的滚雪球，还有的在滑雪，而我则坐在亭子里静静地看着。突然，一只俏皮灵动的鲜红探了出来，细看之后，才发现是清逸优雅的梅花。梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”令我不禁怜惜起了它。看着这一片温暖祥和的画面，就在那一刹那，我感到冬天不再无聊，不再寒冷！

这就是冬天，其乐融融的冬天，快乐的冬天！

写夏天和冬天的作文【篇2】

吕芳洲

冬，用它淡然的目光，平静地注视着潮起潮落。

冬，是过去的结束。季节性的昆虫死亡了，候鸟已迁移到南方过冬，动物们躲进了自己的窝里，昏昏睡去，大地寂静无声。树木秃了头，江河停止了流动，窗户被呼啸的寒风虐待得直叫喊，天地间有些许荒凉。在某个大雪纷飞的夜晚，漫山遍野的银装素裹，不声不响地目睹了光阴逝去。

冬，是未来的开始。爆竹声声震天响，家家门前贴对联。人们将昨日的遗憾寄予烟花，愿他们随烟火一同消散于苍茫天际。包饺子，看春晚，吃团圆饭，有人欢喜有人愁，可不论是多么深沉的思乡情，亦或是美满的幸福，似乎都没有打动冬。抬头仰望漆黑夜夜空，那是烟火点不然的深邃。

冬，是四季中最热闹的季节，也是最荒芜的季节，可它又是最深沉的，因为看遍了前三季的景色，人也是一样，感受完了酸甜苦辣，也就如冬般不喜不悲。

写夏天和冬天的作文【篇3】

夏天的文章有人爱芳香四溢的春天，有

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现在，有请阅读范文资讯网小编推荐的《写夏天和冬天的作文》。上学的时候对于写作文应该是很了解，写作文在某种程度上来说具有文化传承的意义。一篇优秀的作文具有很强的感染力，抒发真情实感，才能够打动人。供大家借鉴和使用，希望大家分享！

写夏天和冬天的作文 篇1

何香婵

冬天是个唯美的季节。

不论是生机勃勃的春，炎热的夏，还是万物丰收的秋，都比不上我心中那唯一的冬天。不去看那落日后刮来的西北风，也不去看那严寒傲枝上绽放的梅花，单是看那一片片洁白的雪花，就足以让我魂牵梦萦了，因为在雪中漫步是件唯美的事。

我一度认为没有了雪的冬天就不再是冬天。下雪时，我常常会激动地跑出去“淋雪”，在鹅毛大雪中转圈，觉得好像小雪花特别爱往我的身上凑。整个世界笼罩了一层厚厚的白纱，我想整个世间再也没有能与此景所媲美的东西了。一步步踏在厚墩墩的积雪上，迈出去的步子，既感到沉重又觉得轻快。我慢悠悠地走在雪中，感到惬意满满。

寒风凛冽，阵阵刺骨的风吹过，耳畔传来“呼呼”的风声，冻得我瑟瑟发抖。忽然，使人心旷神怡的一片玫红映入了眼帘，我有些诧异，往前看去，原来是那枝头上凌寒独自开的梅花，再凑近一点，几朵嫣红的梅花坠在一个个枯索的枝条上，它们像一个个坚强不屈的卫士与风雪作着斗争。几片雪花落在花枝上，本就开得灿烂的梅花更加妩媚了，可她却“无意苦争春，一任群芳妒，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”我一边欣赏着眼前的美景，一边赞叹着她的品格。

不得不说，冬天是四季中最美的季节啊！

写夏天和冬天的作文 篇2

朱天瑜

冬天是万物沉睡的季节。

冬天的沉睡是静寂的沉睡，迅速的沉睡，不知不觉的沉睡。你到公园里看花，已经不见了踪迹。你到树林里听不见一点声音。昨天是绿草，今天变枯萎，明天就与泥土融为一体了。一条小河，一晚上不见，就飘起了浮冰；一片灌木丛，一晚上不见，就落满了霜。几只青蛙，个把月不过来，已经进入了梦乡。

草沉睡，树木沉睡，山是一天一天地变空旷，橘树沉睡，葡萄成熟，果园是一天一天地变稀疏。蛇沉睡，熊沉睡，动物世界也是一天一天地变安静。俗话说：“冬有三天雪。”随着天气的变冷，大雪的来临，几乎什么都在沉睡。最冷的时候，连火车也沉睡，因为铁轨盖上了厚厚的冬被而无法行驶。

万物在冬天养精蓄锐，一过冬天就恢复了生机。谚语说：“冬有大雪是丰年。”又说：“大雪兆丰年，无雪要遭殃。”到了该下雪的时候不下，农作物就长不好，人也一样

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活动目标

1.通过各种感官感知、认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性。

2.了解水的用途，知道节约用水。

3.提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注。

活动准备

1.每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。

2.小勺子、吸管、温开水、盐、白砂糖。

3.彩色塑料物件、石头、洗衣粉。

活动过程

一、认识水是无色、无味、透明的

(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣

手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来

(二)基本活动

1.水是没有颜色的。

出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

2.水是没有气味的。

出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3.水是没有味道的。

幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

4.水是透明的。

在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5.小结：水是无色、无味而且透明的。

二、探索水的溶解性

(一)引导活动

1.出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2.请个别的小朋友尝尝。

3.问：为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动

1.引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道。

2.将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?

3.用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

4.再用盐做一次实验。

5.小结：水能溶解糖和盐。

(三)巩固活动

1.讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

2.让幼儿把老师提供的石头、彩色塑料物件、洗衣粉等东西放在水里，过一会儿搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3.提醒幼儿回家继续做类似的实验

三、讨论

水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

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设计意图： 水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。 目标： 1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性 2、了解水的用途，知道节约用水 3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注 准备： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋 2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖 3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一：认识水是无色，无味，透明的 过程： （一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来 （二）基本活动 1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？ 2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味 3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？ 4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？ 5、小结：水是无色，无味而且透明的

活动二： 过程： （一）引导活动 1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？ 2、请个别的小朋友尝尝 3、问：为什么这杯水会是甜的？ （二）基本活动1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味 2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？ 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？ 4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐 （三）巩固活动 1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？ 2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？ 3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三：讨论水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？

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经过反复阅读《中班科学《夏天》教案》被编辑评为精品中的典范，请收藏本文并分享给你的朋友们吧。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。教案是形成优秀教师的必备条件。

中班科学《夏天》教案(篇1)

中班科学活动教案：夏天教案（附教学反思）

　设计意图

夏天到来了，天气越来越热，在进行户外活动时如果天气热，我们会酌情的缩短在户外的时间，天气的炎热，有的孩子会出汗并且会心情烦躁，有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑。通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣，懂得几种防晒的方法，使孩子们愉快地度过炎热的夏天。

活动目标

1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。

2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

3、体验明显的季节特征。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备

1、一个做成太阳状的刷子道具。

2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

活动过程

1、猜谜语引出活动主题。

红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。

　2、感受夏天太阳的火辣。

（1）谈话：小朋友现在是什么季节了？（夏天来到了）如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热）你还发现太阳照在什么地方？（照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。

　3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。

（1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。

夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人？

（2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。

提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？

（3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、骑车等）

（4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。

4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。

提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）

夏天的太阳很顽皮，

拿把红刷子，

到处找人刷。

刷刷盖房的人，

刷刷买菜的人，

刷刷种地的人，

刷刷割麦子的人。

　5、室外体验太阳的炎热。

带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。（在阳光下活动应控制时间，不能太久。）教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷

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活动目标：

1.能尝试用滴洒的方法绘画,能表现冬天的雪景,感受滴洒画呈现的独特效果。

2.能控制手部力量创作滴洒画。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.感受作品的美感。

活动准备：

水粉笔 水桶 水粉颜料 图片 挂图

活动过程：

1.教师引导幼儿欣赏名作,激发幼儿兴趣.

教师出示波洛克的作品,请幼儿观察特殊的绘画效果.教师:你看到什么?[.来源教案网]这样的画见过吗?猜猜看画家用什么方法画出来?

2.教师讲述并演示滴洒画的方法。

(1)教师出示画好大树的画纸，边用水粉笔演示滴洒边讲述。教师：看，冬天的风呼呼地刮着，把树叶都吹走了，带来很多雪花。(启发幼儿将滴洒的颜料想象成雪花。)

(2)教师：滴洒在树上的颜料像什么?让你想到了什么?(激发幼儿使用其他颜色进行滴洒。)

(3)找一找还可以在哪里滴洒颜料。(鼓励幼儿在树上、树下、空中、地面上洒上各色颜料。)

(4)教师鼓励幼儿用水粉笔滴洒，并注意控制手部力量及甩动方向。

3.教师强调活动注意事项，幼儿创作。

(1)教师：这种作画的方法有意思吗?你想不想试一试?

(2)教师：试一试向不同的方向甩，画面会出现怎样的不同的变化。(引导幼儿向不同方向甩)

(3)教师：在滴洒过程中颜料不要太多，使颜料滴下来画面就不美观了 。

(4)鼓励幼儿使用不同颜色作画。

4.欣赏与评价。

(1)教师引导幼儿相互欣赏作品，感受画面的特殊效果。

(2)教师：谁来说说你分别在哪些地方进行滴洒?这种绘画方法给你怎样的感受?

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