第一朵杏花读后感1500字,2024第一朵杏花读后感1500字

教师的课堂语言一定要科学并规范，优秀的教师在上课前，都会检查教案是否准确无误。教案是整堂教学课程的框架和方案，那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？以下是编辑为大家整理的“第一朵杏花教学反思 ”,仅供参考，我们来看看吧！

第一朵杏花教学反思 篇1

第一次参加这样的上课比赛，收获颇多。从拿到教材到备课、上课，我对自己的语文教学有了新的认识和思考：

一、字词教学应扎实

字词教学是语文学习的基础，应该在语文教学中占一定的分量，结合我们学校学生的实际情况，更应加强字词教学的力度。我在教学《第一朵杏花》的字词时，单单用小黑板出示了本课生字词，带领学生读了两遍。这样的字词教学显然不够扎实，有的学生甚至根本没能会读。也许是因为上的是比赛课，我将本应两课时完成的教学压缩到了一课时中，所以在教学设计时出于时间上的考虑而忽略了。但是，想想自己平时的教学，时间充分却也未能细致教学每课的生字词，导致生字词默写几遍，都有学生仍然出错，学生写起作文、日记来错别字连篇。看似简单的字词教学可真是不能小瞧啊！

二、抓课后问题

有时课后问题的设计可以为教者提供最佳的教学切入口，教师如能充分利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，就能在准确地“把握文章主要内容”的基础上，深入地探讨课文的内涵，深刻地“体会文章表达的思想感情”。例如本课课后练习第5题“默读课文，说说课文为什么以‘第一朵杏花’为题”，就是本文教学的有效切入点，如能抓住这个问题设计教学环节，就可使整个教学环节更有整体感，也能更准确的扣紧课文内容和主题。

三、课堂小环节处理不到位

有句话说“细节决定成败”，一节课的成功与否在很大程度上也取决于课堂中的小环节把握是否恰到好处。而我在本节课的教学中则恰恰疏忽了这些。比如：在第二年春天，孩子观察到了第一朵杏花开放了，兴奋地去告诉竺爷爷的那个片段的教学中，我设计了让学生给人物对话补充提示语的环节，有三个学生发了言，我只是让他们根据自己补充的提示语把人物对话分角色朗读出来便草草结束了。其实在学生的回答中，有的提示语很符合当时的情境和人物的心理，而有的学生的回答则不够妥当，或值得推敲。在这里教师不妨将学生的回答写在黑板上，然后组织学生来作个对比，通过这样的处理，帮助学生揣摩特定语境中的人物表现，对于学生来说是个很好的学习锻炼的机会。

第一朵杏花教学反思 篇2

《第一朵杏花》讲述了我国著名科学家

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一朵蒲公英读后感 自信也是一种美丽，自信不光需要自己的努力，还要父母老师的鼓励，人都需要鼓励，有了鼓励才有自信。 《一朵蒲公英》主要写了；我因为在排练的时候把台词忘得一干二净，就被老师撤换成了讲述者，我很伤心，但在妈妈的鼓励之下有了信心，在同时，我收到了妈妈给的蒲公英，因为那朵金黄色的蒲公英，再加上妈妈在精神上的鼓励，让我信心倍增，同时，一股暖流用上了我的心头。 从中，我体会到了，人一生中有许多的困难就因为这些难题才让生活变得有滋有味，就像苏轼所说的那样；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。其实，在生活中有许多人在暗暗的鼓励着你，激励着你，给了你勇气，站在自己那闪亮的舞台，造就自己的路途，就因为家人给了你机会，所以更要懂得珍惜机会，要知道，每一个亲人都是你的机会，不要说自己没有机会，要知道机会是看不见的，只能体会得到，千万别说自己比不过别人只要努力就没有做不到的事情。相信自己是最棒的。

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我家姐姐花一朵读后感 我读了曹文轩的《我家姐姐花一朵》这本书，我被细米和梅纹浓浓的师生情感动了。 这本书主要写的是大河边的一个村子稻香渡迎来了一批苏州城里的女知青，其中一个女孩梅纹被分到了主人公细米家里，她在这里做了一名乡村女教师，在这里她和孩子们一起经历了许多风风雨雨，建立了深厚的友谊，但最终梅纹还是回到了苏州城的故事。 梅纹发现细米喜欢雕刻，她就把自己的雕刻技术教给了细米，还有一次细米的爸爸打细米，梅纹就跪在地上不停地求它爸爸不要打了，梅纹对细米对孩子们的关爱，感动了细米感动了孩子们，梅纹生病后，细米为了让她早些好起来，大冬天到河里网鱼，他不怕寒冷、不惜废寝忘食，他还和红藕每天挣这去送梅纹老师回家，梅纹和孩子们一起经历了许多生活的波折，他们的感情日益见长，也懂得了要珍惜、理解、尊重对方。该到梅纹回城的时候，父母劝他，但她不回去，她爱这些孩子们，和这些孩子们已经建立了深厚的友谊，但在细米的爸妈的劝说下，梅纹决定回去了。可就在梅纹回去的前几天，细米与舅舅去割草了，细米为了见姐姐跑了十几里路，坐了一次车，跑了十几里路，又坐了一次车，回到家时，梅纹已经走了。梅纹等了7天，就在前一天走的，她还为细米，刻了细米的头像雕刻，当红藕告诉细米的时候，细米哭了。我感受到了深深地师生情。 读完这片故事泪水模糊了我的双眼，我也深深感受到要想得到别人的理解和尊重，自己也要用一颗真诚的心去对待别人。

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  这是讲述在一个小镇上发生的故事。小镇上有个美丽的玫瑰花墙，他的主人是克利夫妇，但是，克利夫人脾气不好经常为了一点小事和克利先生吵架，克利先生死了之后她的脾气变得更糟了。有一天阳光灿烂的午后，她被一阵花草声惊醒。原来是一个小男孩在克利夫人的园子里摘玫瑰花。男孩只摘了一朵即将要凋谢的玫瑰。克利夫人严厉的问道：“你是来偷花的吧？”男孩只是局促不安的搓弄着衣角始终不语，克利夫人看着那朵要凋谢的玫瑰，似乎轻轻一碰，花瓣就会落下。克利太太感到非常奇怪，就好奇的问男孩为什么摘这样的一朵花，男孩说：“我要把这朵即将要凋谢的花送给我的妹妹，她瘫痪了。我的妹妹能在床上看到这里，她每天都出神的看着。一天她说‘那就是天堂吧，真想去那里闻闻天堂的味道啊！’”   克利夫人怔住了——天堂？这里——低矮的木屋？从前，总是为了一些琐事和克利先生争吵不休，抱怨这低矮的木屋，破旧的家具，难看的瓷器......一切的一切，自己无数次埋怨这里简直是可怕的地狱，而对于克利先生种植的玫瑰花从未留意过。自己究竟错过了什么？错过了多少？读完这篇文章我在心里回答了克利夫人的自问，我想每个读过这篇文章的人都能清楚的看到克利夫人到底错过了什么，这就是人们长说的“旁观者清”吧！   仔细想想，在生活中我们何尝又不是像克利夫人那样的“近朱者”呢？其实我们每个人都有一片更美的“大花园”，可是大部分的人是觉察不到的。并不是它存在的太远，相反的正是因为它离我们太近，近得让我们觉得那是本来就应该存在的。

真的是本来就有的吗？当你在抱怨生活的时候，你看到了那些羡慕的眼光了吗？有人指着你说“真不知足”吗？当被别人批评不知足是多么幸福的事情啊！那声批评不仅是责备更多的是羡慕，说明你有别人想要却得不到的东西，难道这不是幸福吗？   当父母的唠叨在我们耳边萦绕时，总是觉得很烦躁，可是除了父母还能有谁会在我们耳边那样带有关爱的唠叨呢？我们是永远不知足的，总 查看全文>>>

一朵玫瑰花读后感（一）

今天，我读了一篇叫做【一朵玫瑰花】的文章。里面描写了一个小女孩把一朵玫瑰花送给她一妈一一妈一的事，这件事把一位绅士感染了。

我觉得小女孩做得很好。虽然她的一妈一一妈一去世了，但她还能在过节的时候给一妈一一妈一送去一份礼物一朵玫瑰花。而我每天和一妈一一妈一在一起都没能在过节的时候，对一妈一一妈一说一句祝福的话。读了这篇文章，我下定决心：下次过节的时候，只有向老爸借点钱买一朵火红的玫瑰花送给一妈一一妈一，代表我对一妈一一妈一的一爱一。

玖了这篇文章让我明白了一句名言为逝者举行盛大丧礼，不如在他在世时，善尽孝心。我一定要好好学习，回报父母。

一朵玫瑰花读后感（二）

昨天，我读了一篇文章【第一朵玫瑰】，感触颇多。随手写几句。

文章从文中的小女孩收到的第一朵玫瑰写起。小女孩生日当天，在座位上收到了一朵玫瑰，于是她内心波涛汹涌，以至于怎么到了下课都不知道。走在学校的道路上她猜测着，回到寝室，躺在床上，她猜测着，吃饭时，她猜测着可是谜底怎么也没揭开。

时间过的真快，转眼到了假期，偶然她遇到了她的班长。看到眼前的老实巴焦的人，她没什么说的，可是他诡秘的一笑，玫瑰好看吗？啊，小女孩吓了一跳，别多心，那天你过生日，班主任老师让我去给你买生日礼物，在路上，看到一个卖花的小女孩哦多少天悬着的心终于可以放下来了。

看到这儿，真的是说不出什么感觉。是啊，好人到处都是。尤其是看到了老师的一颗善良的心。都是一爱一无私的一爱一。什么也别说，因为没有合适的语言能表达它的寓意。

我也是刚换了一个新的环境，当教师节来临的时候，我没太在意，可是班里的一个小男孩送来的一枝玫瑰，我真的感动了一阵子，后来发现他很腼腆。他的名字我在一瞬间就记住了王盛迪。

真的愿更多更好的玫瑰盛开在人们的心田，所谓赠人玫瑰手有余香，我的心中也有很多枝玫瑰，要送给需要的人！

一朵玫瑰花读后感（三）

今天我读了一个故事，名字叫做：【一朵玫瑰花】。

故事讲了：有位绅士在花店打算向花店订一束花，给远在故乡的母亲。发现有个小女孩坐在路上哭，绅士便问她为什么哭，孩子说她想买一朵玫瑰花送给一妈一一妈一，可是钱不够。绅士听牵着小女孩的手走进花店，订了要给母亲的花束，然后买了一朵玫瑰花。走出花店时绅士要送她回家，小女孩同意了。绅士照小女孩说的一直开了过去，没想到走到了墓园。小女孩来到一座新坟旁边，给她的母亲，献上一朵玫瑰花。

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我们是祖国的未来，社会的希望。而正是《敲击童心》这本书伴随我茁壮成长，成为未来世界的栋梁！

打开《敲击童心》，犹如打开心灵的窗户，对自己的言行照镜子。在书中我深刻懂得了做一名好学生不仅要学习好，更要爱国p爱家p爱民。

你家我家他们家，合成一个幸福家，这个家庭叫中华，我们是家中的好娃娃。，丧权辱国最苦，祖国富强最甜。从这一句句简短精练的语句中我体会到了：祖国需要我们这些新世纪的小主任用勤奋p毅力p勇敢走出来的。

《敲击童心》使我明白了很多道理，但也让我回忆起了往事。《蚂蚁告诉我们》这个故事，让我回忆起二年级的拔河比赛，那天晴空万里我们年级组开展了拔河比赛，我们班信心百倍地走向篮球场，以为冠军我们十拿九稳了，可在练习中怨言不少，老师千叮咛万嘱咐要团结，可我们把老师的话当成了耳旁风。

快轮到咱班了，我们来到篮球场上。对方是二零二班，他们各个都在做准备活动，可我们在说话。呼一声令下比赛开始了。二零二班一二三p一二三地喊着，坚定而有力。我们三班，只有没几人在喊，也不出一丁点吃奶的力，看着我们逐渐向失败逼近，老师急得直跺脚。

终于，比赛结果揭晓。我们班是最后一名。老师不厌其烦地对我们说只有团结才有力量！从那以后我们谨记老师教诲，胜利在向我们祝贺。

《敲击童心》这本书教会我们如何做人，如何待人！也让我懂得了：6月5日是世界环境日，4月22日为世界地球日更让我们求真扬善爱美。

《敲击童心》的诞生，是新课程改革浪潮中涌现的一朵奇葩；它的诞生，沉淀着抚育我们成长的老师那辛勤的教诲！

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设计理念: 这是对学生进行科学上的"模糊与准确"的教育,读这篇文章,你传感到这篇文章写得很美,也很直白,孩子读完自会豁然开朗.而我认为,第一课时应该在定位上下功夫,所以我就从自己思考的定位说来设计这一课时. 教学过程: 师:谁能说出"模糊"的反义词是什么 生: 师:谁能说出"大概"的反义词是什么 生: [以让学生说反义词来定位这一课,学生是喜欢的,因为学生愿意做这个活动,所以,在课堂上,学生是活跃的,孩子们是愿意把自己头脑中的思考表现出来的] 师:在第三单元中,全班同学根据范文,模仿写出一篇观察植物的文章.这篇文章我已经批完了,同学们也读过了批改过的文章,你们观察能力怎么样 我想同学们心中有数.我尊重你们的隐私,在这里我不说每个同学的观察能力,今天我们来共同研究一篇特别有意义的观察文章——第一朵杏花(板书),我们一起来欣赏科学家的观察吧. [以欣赏观察定位此课,可以使学生轻松学生,让他们与自己的观察对比后,自己就十分清楚自己的观察是处于什么样的水平] 师:请同学们先自已欣赏一篇吧! (学生自读课文) 师:合上书本想一想这一课,然后谈谈这篇阅读的感受好吗 生: 师:看来大家第一遍阅读知道了许多东西,其实欣赏科学的观察一遍是不行的,看看再读一遍或者再读两遍,会有怎样的感觉 (生继续读,此时我也与大家一起读,因为我本人也需要欣赏呀!好的文章谁不喜欢 ) 师:请同学再一次谈谈,看看有什么新的感受没有 生: [这两次阅读可以把孩子定位在一个较高的层次,这也为第二课时的冲动教学打好基础,当然这也是对孩子进行一次有意义的提供材料式说话训练] 师:我轻轻地放一遍标准的朗读,哪个同学愿意与录音比读 (放光盘中的读)(一学生同读,大家共同欣赏两种读) [这是一种朗读定位,过去我常常让学生听后再读,训练一段时间后,发觉效果不好,所以想到了用这种复合式读,效果很好,孩子的辨别能力提高较高] 师:(读完后)请同学们静静倾听一遍录音吧! (重放录音)(我与师生共同倾听欣赏) 师:哪位同学愿意为大家诉说第一朵杏花 生: 师:(放一段轻音乐)其他同学闭上眼睛,一个同学在那里诉说"自己心中"的第一朵杏花. [三次倾听,学生的欣赏定位可以达到了第一课时的高潮] 师:读完这篇文章,你想研究哪些问题 请提出来好吗 生: 师:请大家把这些问题写在自己的小本子上,课后自己或者与同学研究研究,看

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在教学本课时，我围绕着“第一朵”杏花以及竺可桢爷爷两次看杏花的不同进行，再引导学生抓住关键词句，如“竺

可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树‘数’了数，已经有四朵不同程度的绽放开来……”“竺爷爷‘弯下腰来’，‘习惯’地问，‘你知道杏花是哪天开放的吗？’”“弯下腰来”感受竺可桢爷爷和蔼可亲，平易近人的特点，学生基本能由我的引导感悟到；而这里的“习惯”二字，说明竺爷爷的细心观察已经成为一种自然的动作；“我是问第一朵是哪天开放的。”感受到竺可桢爷爷对科学研究的负责；还有 “什么事情啊？”“什么时候？”“是第一朵吗?” 表现他对杏花开放的关注。别人赏花，他却数花，问花。最妙的地方是当竺爷爷听到第一朵杏花开放了的时候的反应：“顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”此时的竺爷爷是何等的兴奋和激动啊！这里的问句短小，语气急促，不难看出他此时格外激动、兴奋，几近欣喜若狂的情态。

这篇课文出现了这组一问一答的对话，而这段对话大都没有提示语，但引导学生读好对话，通过人物语言来想像他们说话时的语气神情，理解竺爷爷内心活动却是教学的重点与难点。因此在教学中我通过读引导学生进入情境，让他们在读中体会，读中想象，想象到人物说话时各自的语气、神态，甚至动作，并进行空白处的补充，然后进行分角色朗读，学生读得投入，而且动作到位，如读到孩子回答“是”的时候有的学生用力地点了点头，通过朗读真正体会到竺爷爷一丝不苟的科学研究态度。

学生虽然能较好的体会到竺可桢爷爷的这种精神，但在教学本课后我思考了很多，感觉自己仍存在一些问题，如：

1、备课的过程中“备学生”欠缺乏，导致课堂中出现的一些现象不能灵活把握。这就意味着课堂教学的失败，这让我深深的感到了自己的不足。

2、在教学过程中，我讲述的部分多于学生理解感悟和朗读，似乎是忽略了学生的主体地位，今后在教学的过程中应明确自己引导者的地位，更好的让学生发挥他们的优越性。

3、另外，在教学完本课之后才发现自己将文中小女孩只是一带而过，没能引导学生感受这个小女孩身上值得他们学习的东西。

综上所述，我认为我首要的就是如何更好地备课，如何更深层次地与文本对话。加强对教学的解读，灵活变通教材，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。同时学习多样的教学手段也是我的当务之急，主动了解学生，找到适合孩子

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《一朵不该凋谢的花》这篇文章，详细记叙了一个正值豆冠年华的女孩在家长的贯纵，老师的保送，自己的虚荣心作怪下而凋谢的过程。

本文通过丽花凋谢了生命之花的原因说明了作为一个学生，自己的成绩是多少就多少，不要因为虚荣心就犯了错，造成了损失。这对于大多数一味追求分数的学生和家长们难道不是一个血的教训吗？

世间根本就没有不劳而获的事情，如果你经过真真正正的辛苦得来的成功，就真叫做甜了。一个人在人生道路上遇到挫折是必然的，但是如果你不勇于去面对它们，又怎会取得快乐和甘甜呢？可这篇文章的主要人物却是用一个愚蠢的办法去赢得好成绩。

读了〈〈一朵不该凋谢的花〉〉这篇文章，我真正体会到；父母都爱孩子。可怜天下父母心，溺爱必然是祸根，吸取教训细思忖，鲜花凋谢怨谁人。

我是父母的孩子，也是老师的学生。我的父母爱我，但是他们严格要求我，不溺爱我；我的老师爱我，但是严格管理我。当我评上进步生后就有些骄傲，上课不专心，捣乱纪律，书写不认真，我的语文黄老师、数学郭老师发现了问题，立刻教育帮助我，刚开始我还不当回事，被班主任换位，读了《一朵不该凋谢的花》这篇文章后，掩卷沉思，我真的要感谢父母的严格要求，感谢老师的教育帮助，是他们教会我学习，教会我生活，教会我做人，我现在已经改正了上课不专心，捣乱纪律，书写不认真的缺点，我正在进步。尽管今后我还会作错事，可我会虚心接受家长、老师的教育帮助，努力全面发展自己，我要说：我能进步，要感谢父母、感谢老师给我的爱。当我取得成绩，他们会鼓励我进步；当我迷失方向，他们会指点我前进。

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板凳狗和它的一朵小黄花读后感100字

我读了金波写的《板凳狗和他的一朵小黄花》这个故事，它深深地打动了我。

一颗善良的心是多么的难得啊！

板凳狗和它的一朵小黄花读后感100字

我的脑子忽然想到：板凳狗多么爱护那朵不起眼的小花呀！这是为什么呢

过了一会儿我终于明白了，板凳狗的心地善良，它愿意保护那弱小的生命，它十分爱护大自然。

板凳狗和它的一朵小黄花读后感100字

我以前都乱踏草坪，乱摘花朵。欺负弱小的生命。

但自从读了这篇文章后我知道我做错了，我们应该保护花草，爱护树木。

板凳狗和它的一朵小黄花读后感100字

故事里的板凳狗就有这样的一颗心。让我们也拥有这样的一颗心吧！去呵护身边的一点一滴吧！

这样我们的家园才会更加地美丽。不仅这样，我们还要乐于助人，关心朋友。

板凳狗和它的一朵小黄花读后感100字

喜欢一朵花，是一件很容易的事，但尊重一朵不起眼的小花，愿意保护它们，并且关注它们那些小小的悲伤和喜悦，就不那么容易做到了。

这需要一颗善良。温暖，水晶般透亮的心。

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