读《香玉剧社号》有感。
一本好书，就像新的世界，让我们沉浸其中，废寝忘食，人的成长离开不开书籍营养的滋养，在读了作者写的作品以后，不禁为作者精湛的笔法所触动，思维的火花一闪而过以至不再出现，所以写一篇读后感尤为必要！我们从哪些角度来写作品的读后感呢？推荐你看看以下的读《香玉剧社号》有感，希望能帮助到你的学习和工作！
学了《香玉剧社号》这篇课文，我了解到常香玉不仅是著名豫剧表演艺术家，而且还是一个爱祖国、爱人民，为了抗美援朝的胜利不惜牺牲个人利益的人，我被常香玉的爱国义举震撼了。
捐献一架飞机，谈何容易!当时一架飞机需要十五亿元，这简直就是一个天文数字!更何况是通过义演来进行，如果是场场爆满，都需要全国各地巡回演出二百场。更何况还有三个不满十岁的孩子需要照顾，母子连心啊!谁能做得到?是她常香玉。舍小家，顾大家，日夜兼程奔赴全国各地，坚持义演。为了节省开支，她还和大家一起吃大锅饭，睡地铺，从不搞半点特殊。每场演出，常香玉都一丝不苟，扮相、表演都十分精彩传神。经过不懈地努力，最后，她如愿以偿为抗美援朝捐献了一架战斗机，并以香玉剧社号命名。
现在，香玉剧社号静静地躺在中国航空博物馆里，仿佛在向世人诉说那段艰苦的时光，倾诉那段光荣的历史!我多么想去摸一摸、看一看，去体会常香玉用她艰苦的努力，凝集了全国人民的爱国热情的香玉剧社号啊!
常香玉，您的爱国之情让我们感动!我会贡献自己的力量，奉献自己的爱心，做一个对社会有用的人!
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读《一号教室》有感
《一号教室》这本书，描述的是一号教室是仅有九个人的一间教室，其中四个四年级学生，四个八年级学生和以及这本书的主角六年级生泰德。
泰德是一个热爱帮助别人的人，他有时喜欢看侦探小说。在一次去送报纸的路上，他发现了在一个破旧的房子里，住着一家三口，从交谈中得知，他们是亚普莉尔，亚历克莎和亚迪，她爸爸是士兵，死于伊拉克战争。泰德知道听了她们家的遭遇，很同情她们。
之后，泰德每天都偷偷摸摸地从自己家里拿一些食物，去给他们维持生活，很快，泰德觉得自己能力有限，很难再帮助他们了，于是，他先后告诉了老师和父母，后来，正是得到老师和父母的信任和父母的认同，当泰德遇到困境时，他才能得到顺利度过一个又一个难关。
慢慢地，小镇上的人全都知道了，热情的人民都欢迎他们，甚至开了一场全镇的游行。泰德更是希望亚普莉尔去他们的一号教室去上课，一起收获知识，一起分享快乐，可最终亚普莉尔却迫不得以走了，留给人们无限地思考。
看完这本书，我深深地感动着，感动于泰德的真诚和善良，感动于小镇人民的淳朴和团结。也让我明白了团结就是力量，团结就能战胜一切困难。所以，生活学习中不论我们遇到怎样的困难，都不要气馁，不要灰心，要做一个勇敢坚强的人，敢于面对各类困难挑战。生活中我们还要时时关心身边人，处处为他人着眼，就像主人公泰德一样做个热情，善良，乐于助人的人，当别人遇到困难时，也要伸出自己的手帮助别人，共同创造一个有爱的世界。
读《天堂街三号》有感
成长，充满曲折，像一棵大树，枝枝蔓蔓伸向各处。成长，精彩纷呈，似一个个优美的音符，谱写出一首首动人的歌。 我们是少年，在人生的轨迹上奔跑着，我们对未来憧憬着。我们如书中的人物一样，向往天堂，向往快乐。也许有时会有忧伤，可这并不妨碍我们实现愿望，我们依然默默地坚强。我们如弱小的花苞，积聚无数力量，缓缓绽放。http://
解伟，虽然有一个破碎的家，虽然总被尻欺负，虽然有好多个虽然，但是一个但是就足够了，他从未害怕过，他内心的强大是无人能及的。郎郎有一枚戒指，他也拥有了别人无法伸进来的天堂街3号，他曾经历了太多太多 我们似乎不像解伟和郎郎那样生活中充满了一个又一个转折，但我们也曾面对无数挫折。如果面对挫折，我们仍然能以奋斗的英姿与之抗衡，那么成长才有意义。 在成长中，有酸甜苦辣，有喜怒哀乐，有高潮，有低谷，它们让我们坚强，就像一个个音符，在人生的五线谱上谱写着一首首扣人心弦的歌。
成长，充满曲折;旋律，跌宕起伏;成长的旋律，五颜六色。伴随着成长的旋律，我们终将会长大，行走到生命的尽头。
点点滴滴——读《漱玉词》有感
雨后初晴，偶得李清照之杰作《漱玉词》，读后感慨系之，一幕幕的爱恨离愁，一阕阕云烟往事，千万个片断在脑海闪过。顷间心痒难耐，遂下笔，一舒心中感伤。
――题记
一、生平
《老残游记》有云：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。古今第一女子就诞生在家家泉水，户户垂杨的济南，柳絮泉畔。
李清照，号易安居士。宋朝词人。生卒难考，推测生于1804年，卒于1151年。其诗、词、文、赋皆有成就，以词最为擅长着名。词作风格以婉约为主，用语精炼格调清新，写景抒情真切感人。惜作品大多散佚，流世之作不过数十首，皆属上乘之作，从而奠定了她在中国文学史上压倒众多须眉的崇高地位。
二、婚姻
易安出身书香世家，从小接受良好的正统教育，饱览百家经典。而后嫁与考古学家赵明诚，正值二八妙龄。夫妻二人皆博学之士，意趣相投，一见倾心，感情甚笃。由于明诚的鼓励，婚后生活美满，前期的作品大多围绕自己的婚姻生活，起居趣事。其中《如梦令？常记溪亭日暮》就写出了两人同游时美好的时光。
《易安居士事辑》里有一段文字：易安性强记，每饭罢，烹茶，指堆积书史，言某事，在某书，几卷，几页，几行，以中否决胜负。为饮茶先后，中即举杯，往往大笑，茶倾覆怀中，反不得引而起。这是他们别有风味的闺房之乐。
他们是知己也是情人。古有高山流水之作以表友谊深厚之意，也有鹣鲽情深以示夫妻相爱之深。人生得一知己而无憾。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（《一剪梅》）
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（《醉花阴》）
人说小别胜新婚。明诚与易安二人的感情浓得似墨，怎么化也化不开。婚后小别，两地相思，已经令她难以入眠了。上引之二篇，就是这段时期写的。一种风流潇洒的韵度，洋溢在笔墨之间；飞扬的文采写出旖旎的年华和炽热的情感。
三、惊变
靖康之变是易安人生的一个分水岭。
在经过元v党变、靖康之变，先是父亲被贬，家道中落，而后是金兵入侵、山河沦陷，接着是流亡建康、明诚病故。噩耗连连，瘦小的她，坚持了这么久，终于病倒了。
病间她作了《摊破浣溪沙》一词。病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱。字里行间，又透着多少分无奈、多少分思念、多少分怨恨？那张愁容那份薄凉，又有谁看得清听得懂？从此，易安抱着一颗支离破碎的心，只身飘泊于江浙间，过着颠沛流离无依无靠的生活。
后期的作品因而产生了极大的变化。词风一转，开始关心时事政局，讽刺朝中权贵，了解百姓疾苦。她把这一切的情感都反映在词上。如南渡衣冠少王导，北来消息憾刘昆！又如欲将血泪寄山河，去洒东山一坯土！这些词句不仅抒发了个人身世的哀苦，亦道出了对时事的悲愤！
四、晚年
她的晚年是悲清孤寂的。在动荡间沉浮了多年，身心都受到了极大的伤害，然而这些还不够！因对时局的不平她差点下狱；因风芒过露而遭人妒忌，竟污蔑她在暮年改嫁！
这些这些，她都不想再说什么，再辩什么了。慢慢地，茫茫人海中消失了她孤弱的身影。是妥协？不，这不是她的风格！她渐渐懂得了人生的真谛，慢慢地淡出，淡出。在满口酸楚中，她尝到了苦中作乐的欣悦；在累累伤痕里，她看到了生命永恒的姿态。
五、感慨
易安的一生，围绕着政治时局而起起落落，跌跌宕宕，历尽了生、离、死、别、爱、恨、情、仇。如人饮水，冷暖自知。然而如果没有这样的经历，又怎能创造出辉煌？没有世事的洗炼，哪有今天的精华？
她曾说出：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东这样的豪言壮语；她亦念过：寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚，乍凉还寒时候，最难将息这样的悲寂柔情。她，是一个女人，她，也是一位词人。她创作出千古传诵的佳作，而她的人生更是一首绝唱，流芳百世。不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉！
昨日的黄花已凋零，昔日的往事成追忆。而她的身影，历经风霜洗炼过的淡笑，她的眼神，藏着无限的心事。透过她的词，向我们缓缓述叙着，她那跌宕无数的传奇人生。
读《香菱学诗》有感600字
香菱，一个苦命的女子。来到大观园后，潜心学诗，可谓如痴如醉。林黛玉悉心指导，看似轻巧的几句话，却句句点出写诗的要旨：重在立意，轻在形式。
写作文又何尝不是一样呢？不论写哪种题材的文章，都不能在形式上过分深究，最重要的是文章的立意。立得意正确了，文章就对了一大半。写作要有主题，整篇文章要围绕这个中心写，将自己融入其中，乐学，苦学，善学，好学。要持之以恒，像香菱一样精血诚聚两眼鳏鳏，一心一意，做梦都在作诗，可见她是如何专心啊！你且把他的五言律诗读一百遍
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明，应玚，谢，阮，庾，鲍等人的一看不愁不是诗翁了！林黛玉提出要先多读打好底子。我们写作文也得多品读名家名篇，优秀作文，学习他们的写作手法，好词好句，扩大我们的阅读面，让脑海中留有印象，当自己写时，便能信手拈来，得心应手。有一句话说得好读书破万卷，下笔如有神。香菱作的第一首诗措辞不雅，第二首诗过于穿凿，第三首诗才此乃妙绝。写作文也要学会善于修改，锤炼词句，经过一次次修改，才能炼出最好的文章。形式要灵活，不能被缚住，要有自己的独到见解，不能千篇一律。比如写亲情，想到的就是冒雨接孩子，夜间织毛衣等，写景物，就写干巴巴的景：连绵的青山，碧绿的湖水等，写人，就是大大的眼睛，白皙的皮肤等，没有新意。
纵使天下的父母都冒雨接孩子，青山都是连绵的，人的眼睛都是大大的，看是它们总有自己的特点，它们的存在都是独一无二的。同学们，所以在我们平时的学习中，我们就要学会在文章里找到你能学习的地方，相信对写作会有帮助的。
读《56号教室的奇迹》有感
读《56号教室的奇迹》有感
每每翻开《56号教室的奇迹》都不禁让我由衷的佩服，不得不说这本书确实是一本好书。最让我深受启发的是书上的一句话：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西这里没有害怕。
反思现在的教育现状，为了课堂纪律，为了考试成绩，不仅学生怕连老师都在害怕，大多数课堂都染上了恐惧的气氛。学生守纪是因为害怕受惩罚，考不好是怕老师批评、家长责骂、同学嘲笑。在家里也是如此，家长们挖空心思，对孩子又打又骂，逼迫孩子学习，完全不顾孩子的感受。学生长期以来处于一种战战兢兢生活的情况，这严重阻碍了学生的发展。然而老师又怎么样呢，老师也在害怕害怕自己不被学生喜欢，害怕上课没人听讲，害怕自己管不住学生，害怕被同行嘲笑。在雷夫老师的教室里，没有害怕这两个字，他用信任取代恐惧，用信任建立起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热爱学习，为他人着想，最终形成自己的行为准则。
建立信任感不是一朝一夕的事情，而是在与学生的交往中不断感受的。就像雷夫老师所说的：我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要他们把信任放在我们肩上。 孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。这提醒我们身教重于言教，这些道理我们都懂，关键是没有真正的做到。父母和老师要勇于负责，不要老是开一些口头支票去愚弄孩子，他们很聪明，一定会识破。
一天到中，教师可能有很多个建立信任的机会，比如当学生忘了带作业时，你是选择信任还是惩罚。就在几分钟的时间里，教师从可能依规定惩罚的恶人，变成受他信赖的师长和朋友。这就是一个建立信任的大好时机。而班上的学生在观察教师的每个举动之后，也会把老师当作一个讲道理的人看待。读了这本书，我知道其实奇迹是可以发生的，只要建立起彼此的信任，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平并且成为孩子的榜样。所以当读过这本书后，我想让自己重新审视自己的教学方式，成为一个让学生信任的老师，尽量为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，让他们成为充满自信又快乐的人。
读皮皮鲁和幻影号有感
这本书主要讲了皮皮鲁驾驶幻影号惩恶扬善的故事。其中幻影号是一辆由陶瓷马变成的车，它的空间很大，里面有厨房、书房、洗手间、工作室、武器装备，还有最重要的部位驾驶室，真像一个家园。
我也很渴望有一个属于自己的幻影号，那样我就可以环游整个世界，去世界上最大的沙漠塔克拉玛干沙漠；去看中国的长城；看埃及的金字塔
我如果有了幻影号，我就去帮助有困难的人。去贵州帮助没钱的孩子上学；去非洲送给人们粮食；去新疆送给人们清凉的水；去甘肃帮助人们寻找致富的办法
我还要帮助警察去抓有罪的人，做一个勇敢、机智，有益于社会的人。
这篇文章还写了幻影号阻止了1949年的战争，保护了世界和平和地球的生态平衡，幻影号真伟大呀！
我很渴望有一辆幻影号呀！
读第56号教室的奇迹有感
玖第56号教室的奇迹有感
文/么笑冰
第六章里，雷夫写道：我不反对测验，因为我们需要评估孩子们的学习状况。一精一确，公平，合理的测验能帮助家长，老师，以及学生了解「已经一精一通」和「需要加强」的地方分别是哪些。拥有一精一确的数据对于教学与被教双方都很受用。然而，现今的考试制度已经出现问题了。我们把过多的上课时间花在考试上，导致孩子们对分数越来越冷漠。其实，在平时的教学中，我们确实需要一种评价，来评估孩子们到底学没学会，学到了什么程度，这样的评价将使我们对自己的教学情况有更为一精一确的掌握，以便于我们确定是否还需要再讲，是否有些孩子需要我们帮助。看了雷夫老师写的这一段，我也在思考自己有没有变得只为了考试而讲课了，这一次考试结束后，接着讲是为了下一次考试做准备，更多的忽略了学习的真谛是什么。但是没有办法，我们无论是老师还是孩子都面临着不死不休的分数评价，谁又能比谁差呢？我们为此都得努力呀！于是乎，就变成现在的局面了，从上到下以考为尊！
雷夫在书中还提到：父母和老师必须牢记在心，绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，读到这里，我就开始反思自己确实做过这样的事情，当然是比较少的，这个以后还是要杜绝。他还提到一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。庆幸的是这个我确实做到了，我会拿学生现在的表现和过去比较，找出的他进步的方面从而给予肯定，给予学生学习的信心和动力。因为这个世界上总是有更会阅读，数学更强，或是棒球打得更好的人。我们的目标是开发每一位学生的特质，尽可能让他成为一个特别的个体。身兼教师和父亲角色的雷夫老师，也一直在学习和改进当中我用自己过去的行为作为标准来衡量他自己的成功或失败，从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。
我非常赞成雷夫老师的建议，我们要对每一个孩子做纵向比较，不能在不同个体之间做横向比较，那样是不公平的。科学合理的人一性一化评价，是有利于孩子自尊心成长和发展的，拿孩子的今天和昨天进行比较，能够增强孩子的自信心，这样学生才能更好的发展，反之则有可能把孩子推向失败。
在第六章还有一点让我有所思考的是这一句：人格品一性一才是教育本质。
其实，我觉得过往的考试分数并不能成为我们作为一个社会人的支撑，取绝代之的是考试所不能给予的种种。所以说，考试奠定了我们今天的基础，给我们今天这样工作生活的机会。当我们最终离开这种体制下的学校学习之后，更多的还是在懵懂的坎坷与波折中逐渐健全了的人格，在磨砺中慢慢懂得和建立了自己的做人原则，与人相处，珍一爱一生活，热一爱一工作等等。所以我觉得，我们再给学生讲述知识的同时，还要注意对学生道德和品格的教育，这些是伴随孩子一生的财富。