实名推荐制问题出在哪里。
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北京大学中学校长实名推荐制实施方案一公布,立刻引起了社会各界的广泛关注。一些中学校长认为，这项制度是高考招生制度的一项重大改革,能够让一些具有特殊才能的学生有机会敲开北大的校门，而大多数人觉得这项制度还有很多问题值得商榷。
中学校长实名推荐制利大还是弊大?在目前形势下应注重培养学生哪些素质?虞教授在培养学生方面有哪些独到的方式方法?相信都是广大家长热切关注的问题。《生活圈》杂志特别邀请课外辅导专家金钥匙培训学校常务校长虞水洪副教授与大家共同探讨。
生活圈：虞教授，请您谈谈对中学校长实名推荐制的看法?
虞校长：首先，这项制度的出发点是好的，是为进一步推进自主招生改革，探索多样化人才选拔培养新模式，为具有不同特长和潜质的优秀学生的脱颖而出创造条件。中学校长实名推荐制作为自主招生的新模式，为高考改革提供了一套更为具体和细化的办法，其中贯彻了素质教育的精神。
但在实际运行中遇到了一些现实问题，包括集体推荐、按分推荐等有违校长推荐初衷的做法。这些问题的出现有其必然性，涉及社会体制机制和政策宏观环境等多方面的原因。校长们也是客观环境下的无奈选择，推荐变味，不能完全责怪校长。
从这次校长实名推荐制的试行，使我们更清醒的看到了高考制度改革之艰难再死抱几十年一贯制的统考统招制度，老百姓已经耐不住了;这几年试行了自主招生，老百姓又发现新问题可能比老问题还大。我认为高考制度的改革，不仅是势在必行，而是迫在眉睫。改革的最高原则是两条，一方面要坚定不移的体现社会公平，因为人们越来越认识到教育不公是最大的不公;另一方面又必须能够有效地选拔各种特长和潜质的优秀人才，因为不利于选拔优秀人才的高考制度，会毁掉一个民族的前程。偏废上述任何一方面都会导致失败，这已经到了考验政府决策智慧的时候了，当然也需要全社会来共同推动。
生活圈：无论是自主招生，还是现在反响激烈的中学校长实名推荐制,都是高考制度改革过程中的努力之举，从一定程度上来讲也是如何贯彻素质教育的问题。就目前的形势，学校应该注重培养学生的哪些素质呢?
虞校长：贯彻素质教育要坚持两大原则：一是要从观念上改变现在重知识轻素质的倾向，从政府官员到校长到老师再到家长都要将这一原则真正渗透体现到谋划和实施教育教学的过程当中;二是不能简单强调学生全专全能，简单来说就是允许学生有所偏科，允许学生有1-2门学科成绩差。
把咱们的教育放到国际教育大背景中去比较考察，我们的学生目前较薄弱、而将来他们走入社会中越显重要的素质和能力，我认为有以下几个方面：
1.科学思维能力。除了一般意义上的思维能力，还包括哲学思维能力和逻辑思维能力，有助于找到更好的处理事情的方法。多数人在一般思维能力上的差别并不大，真正体现水平的是哲学思维能力和逻辑思维能力。
2.实验实践能力。我们在学校学的很多知识，特别是那些一知半解和死记硬背的知识，往往是很难用到实际工作和生活中的，只有经过切身体验而获得的知识才是将来能有效应用的知识，并且在应用中能进行创新的知识。
3.自主学习能力。一个人能力的提升跟自主学习能力有很大关系，拥有良好自主学习能力的人能够自学、会学，并且知道该学什么。
4.信息获取能力。信息的获取决定了一个人的视野，从一定程度上讲是进步和成才的源泉。视野有多宽，则事业就有多大。
5.交往沟通能力。这对于建立良好的人际关系很重要，因为现代社会是开放的信息社会，信息社会靠的是交流，无论口头还是书面表达都很重要，因为人的思想感情需要语言传达，这样才有交流的渠道。
此外，还有两个问题非常重要：
一是培养创造精神。我们的学生出国留学，发现在讨论问题时，三个中国同学可能想到是同样的三个答案，而西方同学每人能想出几个不同的答案。我想我们没有获诺贝尔奖，从教育上反思才能真正找到根源。所以必须要把培养创造精神放到教育教学的首位，这是头等重要的大事。
二是鼓励个性发展。允许偏科、允许学不好、允许犯错误，为孩子发展特长和潜质提供自由宽松的环境条件。我们往往对这些学生，从老师到家长长期没完没了的批评指责，直到让他们自认为自己确是无用之人为止，结果真的一辈子没有信心、没有出息了。
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春天在哪里作文一篇
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早晨，拉开窗帘，太阳照进来暖洋洋的。小鸟在窗外唧唧喳啊地唱着歌，很动听。风拂着我的脸，很舒服。我正在疑惑，“是春天来了吗？”还没等我回过神，妈妈就笑着说：“今天，我们一家去找春天。”
“好啊！去找春天！”我欢呼道。我们唱着歌，我们吹着口哨，我们哈哈大笑，我们坐着车来到了五溪广场。
看见了绿茵茵的草地，看见了碧澄澄的湖水。瞧！天空上一只小鸟热情地飞来，落在大树上在欢迎我们呢！“啵！”我给小鸟一个飞吻，小鸟快乐地飞走了。
不远处有一片青青的草地，紫色的小花静静地开放着，在和煦的`春风中翩翩起舞，正为我们的到来欢迎我们呢！。“就去那儿吧。”我兴奋地跟爸爸、妈妈说道。我连蹦带跳地跑过去，一下就躺在草地上晒太阳，享受着阳光的温暖。爸爸妈妈也跑了过来，也和我一起躺在草地上，沉醉在这如诗如画的春天里。我们翻了个身，张开双臂拥抱草地，闻着青草香，凝听着鸟儿的叫声。此时，一阵潮润的微风吹过，泥巴沾到脸上，春天气息迎面而来。哈哈！我们一家都成了大花脸了。
“找到了！找到了！”我开心地跟妈妈说：“看，有烂漫的春花，有啁啾的小鸟，有可爱的小草，有温暖的春风，这就是春天。”
毕业在即 我的未来在哪里
又是到一年毕业季，校园里已经开始弥漫离别的忧伤，而现实中更多人则在考虑毕业后就业的问题，对未来感到迷茫。大学生逐年升高的就业难度，以及害怕像师兄师姐那样变成职场跳蚤族，催涨了就业前职业规划的热度。
职业规划目前在欧美等国家已经成为一项产业，在专职职业规划师的帮助下，求职者可以了解自己的优劣势，明确自己的发展方向，并且了解自己所学专业是否与社会具体就业需求相吻合。在国内，因为特殊的国情以及国人的观念，职业规划还不能像国外做的那么普遍，但是随着大学生就业观念的转变，职场人对于自身职业发展的重视，这个行业将会发展迅速，在未来的时光里越来越受到重视。
特别是大学毕业生，面对事业起点的选择，第一份工作很有可能决定他的一生，而一个科学的职业规划则很有可能改变他的一生。独之秀职业顾问认为,大学生的就业迷茫绝对不是担心找不到工作，而是害怕找不好工作，担心自己一旦走错可能再回头就非常的困难了。
一般来说，处于迷茫期的大学毕业生主要是下面几种类型：
一、打算往专业方向就业发展的，但是不清楚如何选择与专业相关的工作?
王露(化名)学的是工商管理专业，这个专业的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程，就业方向比较多，所以面对各样的选择时，王露也花了眼睛。
工商管理专业就业方向主要涉及到一般传统类管理岗位、市场营销、人力资源管理、财务管理、物流管理等。
由于专业性不太强，在人才市场上，没有经验或经验不足的工商管理类毕业生应聘一般传统管理类岗位将受到有技术背景并有一定管理经验的其他专业毕业生的有力冲击。
市场营销岗位市场需求量大，入行要求低，高端营销岗位收入丰厚使得无数求职者纷纷加入市场营销岗位的角逐，但是市场营销类工作对于个人的心理承受能力以及人际交往沟通能力要求较高。独之秀职业顾问认为，工商管理的毕业生在与市场营销相关的市场管理和项目策划领域更能有出色的表现。
近年来，国内企业对于人力资源管理人员的需求持续走高，他们在企业外部战略和内部建设中发挥了巨大的作用。一般大中型企业在企业内部都设立有人力资源部，主管企业招聘，员工培训，绩效考核，人事调度等相关事宜。但是，因为不同企业文化的限制，很多企业的人力资源部等同于普通行政部，主要负责一些事务性工作，很难真正做到企业战略性合作伙伴的角色。
如果往财务管理，物流管理等方向发展，应聘时也将受到其他专门学习财务以及物流专业毕业生的冲击，没有专业竞争力。
当然，王露选择时不能仅仅看到专业相关的工作的前景、就业难度以及相关的背景需求等，独之秀职业顾问建议,还需要结合自身的兴趣、价值观、个性特征以及能力倾向等做匹配度的分析，选择自己适合的职业方向。
二、不打算往专业方向就业发展，但是不知道自己还可以做什么工作?
郭宏(化名)在学校所学的是机械电子工程专业，当时这个专业是父亲选择的，认为男孩子与机械打交道，学点技术总是好的。但是进了大学，学了之后，郭宏才发现自己对于这个方面没有一点兴趣。在大学里，郭宏参加了学生会、社团一些活动，发现自己更喜欢与人打交道，所以毕业后想做一些于人打交道的工作，但是不知道自己脱离专业还可以做什么工作?想去做销售，不知道可行不可行?
工科专业背景毕业的大学生如果往本专业就业一般方向都是比较清晰的，但是如果对于本专业不感兴趣，需要转换方向的，那么就很容易陷入困惑中。毕竟职场上这么多的各行各业，如果不能清晰的一一进行系统的了解，的确很难结合自身的情况作最佳的选择。郭宏个性外向活跃、喜欢并擅长与人打交道、但缺乏安全感、喜欢安定，所以不太适合做销售类工作，还是比较适合往管理类方向发展。
现在职场上，一些管理类的岗位很欢迎有理工科专业背景的学生。独之秀职业顾问认为,直接单纯把原来的专业切换掉,就业竞争力的确就更加弱势。如果能把自己的本专业和自己适合发展的职业方向所结合,进入专业相关的行业选择吻合的管理类基层岗位从低做起，全面的了解企业的组织架构、运营模式，积累行业资源，在日常工作中率先建立起个人的社会关系网络为未来做好充分的准备，这对于一个年轻管理者的成长来说是非常有利的。
三、不确定是否往专业方向发展的，不知道自己适合做什么工作?
李郁(化名)也是快要毕业的大四学生，学的是生物科学专业，当时报考这个专业，也是搜索了网络，知道是21世纪最缺的几种专业人才之一所以才报考的。但是，这几年下来才知道，这个人才的缺乏大部分是源于国外的需求，国内的行业发展不给力，目前本科生的就业形势并不好。所以李郁自己也不知道是否要往专业方向求职，还是有其他更适合自己的工作。
生物科学是近几年发展起来的边沿学科，虽然是新兴事物，可是它的出现和存在是科学发展的必然结果，也将在国家、社会的发展进步中起到举足轻重的作用。当然，目前此专业毕业的学生就业形势不乐观也是事实，甚至在某调研国内十大就业难专业中名列其中。
生物科学专业的学生毕业后可以到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，但是一般都需要研究生以上学历，本科生很难跨入这个门槛。本科生如果要往本专业方向就业的，也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理、市场管理和行政管理等工作。
李郁不确定是否往专业方向就业发展，其主要原因不仅仅是对于专业就业难的困惑，关键还是自己没有确定适合的职业方向。独之秀职业顾问认为：走出校园，从事不同的工作不仅要看自身所学专业的就业难度或者发展前景，还应该注意自己的性格因素和特长优势，这也是不可忽视的一个方面，在之后的工作中才能发挥所长，有所成就。所以，毕业生在选择职业的时候，要注意结合自己的客观情况。我们通过对李郁职场个性适合度的了解以及个人优势能力的整合，结合职场背景需求以及发展趋势，建议他可以往专业相关的市场方向发展。
应届生普遍没有工作经验，企业在招聘应届生时除了专业背景外，主要还看重个人素质、学习能力等是否吻合岗位的特征，个人的稳定性如何?是否值得企业去培养等。所以在求职前，大学毕业生对自己进行职业定位，不仅能迅速找准职业方向，缩短求职周期，还能避免自己以后的频繁跳槽，积累不到核心竞争力，而且也容易在企业内部得到重视，树立起个人的形象品牌，对于以后的职业发展有很好的帮助。这对于个人和企业来说，是双赢的结果。
职业没有绝对的好坏，主要看是否适合自己，毕业生选择职业方向时，独之秀职业顾问建议大家最好是结合自身的专业背景，实在是利用不上的情况下再谈放弃。
你的职业发展路径在哪里
刚从校园走进社会，想过30岁是什么样的概念?也许那简直就是英雄末路，美人迟暮了吧。年少轻狂的时光就这么偷偷溜走，已经30岁的你，握着手里的一官半职，或者看着招聘广告上本科以上、三十五岁以下的硬指标，是否常常发呆?
30岁感悟大智若愚，大巧若拙
李四马上过30岁生日月收入1.2万元-1.5万元某房地产开发公司前期开发主管
在学校的时候，一直希望能从事一个自由的职业，比如作家之类的，所以就通过关系到了一家报社实习，做了半年多记者。结果却发现自己喜欢的还是本专业房地产，所以就很自然又进了这一行;因为实习期间对于社会关系把握的比较好，也因为1998年以后上海房地产市场一直发展很好，所以最初的事业都很顺利，几年时间，房子也买了，车子也买了。那个时候总觉得自己的人生大概就这样了吧。然而，不久之后因为一次重大的工作失误，工作也丢了，房子、车子也抵押了，整个人生立刻变得灰暗。很长一段时间，我无法振作。后来，在家人的鼓励下，我慢慢走出阴影，靠着良好的工作经验和能力，重回职场。挫折真的给人成长，自从那次后，我明白了分散风险的道理，目前除了房地产这个主业外，业余时间投投稿，写些自己喜欢的东西，也是增加收入的一个来源。马上30岁了，我更确切地明白一个道理：大智若愚，大巧若拙。
30岁，我跳掉了自己的饭碗
helen原任私企人力资源经理月薪3000元左右
我看到公司的裁员名单上也有自己的名字的时候，离我30岁的生日还不到一个月。虽说惴惴不安地等了好久，但真的一纸通知下来，心里还是有说不出的酸甜苦辣。我的专业是行政管理，毕业以后，顺理成章地到了一家私营企业做起了总经理秘书，虽说工资不高，可活儿挺轻松，每天也就是打打字、处理处理杂事什么的，空下来看看英文，也没有人管自己。就这样忽忽地过了两年，转眼我英语六级也考出来了，这家小公司也呆腻了，凭着不错的英语功底我跳槽进了一家外企做前台，薪水也double了。
可就从进入那家外企开始，我渐渐地开始有了心理不平衡的感觉：看着公司同年龄的女孩子们，个个衣着光鲜，的来的去，又想想自己，就算再做个5年，也不过是一个一月两千多块的老前台。心有不甘，两年以后，我又跳到一家企业做了物流助理，薪水也不是很高，可想想未来的日子捧上了一个金饭碗，也还是值得的。
日子忽忽地过，又是一个两年，助理还是助理，主管也不见近期内有动我的意思。那时候我又熬不住了，冲动之下把工作辞掉我相信，自己完全有能力去做一个主管。
可真的到了才市我才发现现状并非如此，稍微好一点的工作，都要求相关工作经验五年以上，像我这样的，再去做个助理，都不是人人都要，因为我的经验也太单薄了。没有办法，已经辞掉工作的我开始做起了撒大网捞鱼的事情，终于，在我辞职两个多月的时候，有一家公司让我去做人力资源助理，我想也没想，就答应了。
新工作其实并不难，也就交交四金，算算工资什么的，可就这个，我却捅了一个大漏子在算工资时不小心多打了一个零，而这个员工恰恰已经办完离职手续了。多付的几万块钱要不回来，人力资源经理也被老板狠狠地训了一顿，并记一过。公司的经营状况本身不好，正好遇上裁员，裁员名单上也就顺利成章地有了我的名字，从新进公司到丢掉饭碗，总共还不到半年的时间。
继续我的恐龙职业?
eric某图书馆李超月薪2500元左右
大学一毕业，我就进了这家图书馆工作。虽然我也算是名牌大学毕业，但学的专业是历史，工作不好找，能到图书馆工作也算是不错的选择。坐在阅览室递递书牌这样的悠闲工作是轮不上的，我就在仓库里拆包、验书，事情不多，我也乐得清闲，更大的好处就是可以看到新出的书，精神生活不至于太过落后。
日子就这样一天天地过，我的工资也从一千多涨成两千多，在我满29岁的时候，我还当上了副主任。但是渐渐地，听说同学们一个个在外面都混得不错，出国的出国，升职的升职，而我，却没有什么上升的空间我们主任的工资和我也差不了多少。看到过恐龙职业这个概念：你做了一个无法使自己提升的职业，日子久了，你自己就会像恐龙一样，缺少适应变化的能力，最终逃不了灭绝的命运看着同学们打拼着自己的事业，再想想自己的这份恐龙职业，我还要再继续干下去吗?
听别人的故事想自己的前程
初生牛犊不怕虎，跳来跳去，反正我还年轻。30岁的你，还有这个勇气吗?转行害怕精力不够，维持现状又心有不甘。30岁的我，还有这个必要冒险吗?
我的伯乐在哪里的句子
得到别人的认可，是一件多么开心的事，但是也应该辩证的看待，这个行业不仅仅是简单的拓展案源，还有人际交往等一系列的事情，抑或是像某人所说我还是蛮优秀，可就算我是千里马，我的伯乐呢？在哪？或许说这是一个小小的曲折，可光明的道路在哪里？选择回来，意味着一切都要从新开始！！！我迷茫了？可指引着我前进的灯塔在哪里？
我的伯乐在哪里的句子
一、突然发现自己真的一无是处？还是我自己潜在的能力没有发掘出来呢。我的伯乐在哪里，谁能指点我呢
二、我根本就倾向于研究型人，可是我努力不够！！！但是对很多事物却有独特见解。然而人脉，交朋友我又很失败！！！我是真心不知道我该做什么更加出色了！！！我的伯乐到底在哪里？？？
三、我的伯乐在哪里呢？用好了我，相当于场上多一个人。我这个冲逼的春天在哪里呢？
四、当问题出现的时候，就没有时间去在乎自己的个人感受了。我一直都觉得自己是个超级棒的人，我的伯乐在哪里？谁来投资我？
五、总是很迷茫，不知道自己要干什么，觉得人生没有方向，怎么办？赏识我的伯乐又在哪里呢？
六、我的伯乐在哪里，我骑着我的千里马带着我的故事在翻山越岭，乘风破浪的寻找你，只为你能听听我那悲伤而感人动听的故事！不管你是高贵的公爵and美丽的贵夫人，期待!期待!期待我们。
七、每一个心怀抱负的人是不是都得承受太多磨练？我的伯乐啊又在哪里？每一次选择我都未曾后悔，每一个相遇我都心怀感恩，我不信它会给我一次次失望
八、面试完的煎熬比面试前的焦虑，更让人难受！我的伯乐在哪里？
九、我的伯乐在哪里？空有抱负的。难道要被憋死吗？报怨都没地方的。
十、真不知道自己现在喜欢的是什么，我的伯乐在哪里
十一、都说爱笑的女孩运气不会差，为什么我就是个例外呢！我的伯乐在哪里！
十二、我终究不愿苟活于世的人，我的伯乐在哪里？
十三、真不知道我在坚持些什么？我的伯乐到底在哪里，何时才能带我装逼带我飞
十四、有时候不知道这么累为了什么，都说为了以后得美好生活，我似乎看不到，至少后20年生活都是如此。社会难道就这么惨无人道吗，文凭是决定人的一切吗，伯乐在哪，虽然我也不认为我是千里马，但是以后的以后会是怎样，我看到了黑暗。
十五、年轻漂亮有什么用，有钱才是硬道理，才是真本事。也不晓得，我猴年马月才能出人头地。也不晓得我的伯乐在哪里，什么时候能出现
十六、与其苟延残喘，不如换个活法！我的伯乐在哪里？
十七、昨日遇到难题，方才想到ipad里面的资料视频。拿到了急需的资料。不由感叹自己的木讷。但凡早点得到，进度条起码提升30%。年轻，就是不避免的要有些弯路呀。我的伯乐在哪里？还是得自己寻找啊。不过阿刚也可以算伯乐的。我倒觉得自己还是幸运的！距离骑士的比赛还有5天。。漫长啊～
十八、那个boss给我来一份工作呀，要求不高，待遇好点就行，可塑性非常强哟，我的伯乐在哪里？
十九、总觉得有种怀才不遇的感觉，我的伯乐你究竟在哪里？还不快快出来！
二十、我能拼，爱拼，不知道我的伯乐在哪里？心已累。。。。
二十一、我以为我能适应任何环境，可是现在却力不从心，并不是我不努力，而是我不知道怎么去努力，我的伯乐在哪。
二十二、未知的才是最可怕的。你永远也不能保证，你现在做的决定的未来会更好。难道因为这样就一次次的的做最小风险的决定吗？能安慰自己的话大概就是，是金子在哪都会发光。但是还有一句话是千里马常有而伯乐不常有。唉
二十三、工作找了那么久都没啥起色我的运气在哪里，我的伯乐在哪里
二十四、自己好没用，做什么什么都不成功。。到底我的伯乐在哪里。。。。
二十五、千里马也需要伯乐，而我的伯乐在哪里？
二十六、想说的话一直拖着没说，想见的人一直拖着没见，想做的事一直拖着没做，所以每天过得心事重重郁郁寡欢。我的伯乐又在哪里
二十七、有些时候需要的只是机遇而已。我的伯乐在哪里|
二十八、励志是说给刚毕业，刚创业的年轻人听的，奔四的我们，需要的是思考出路和契机在哪？无伯乐，千里马怎样跑出去扩展自己？
二十九、我的伯乐在哪里呀？现在不是千里马希罕，而是伯乐稀少啊，叹哉叹哉。
三十、古人说：先有伯乐而后有千里马，前提是我的伯乐在哪里，他是谁？又能让我成为谁？所以遇到一个欣赏我的，有正能量的，为我领路的，肯指点我的人，我会深交一辈子那就是我的贵人
三十一、我的梦想是当演员理由是来钱快最想演的角色是傻子不需要啥演技我的伯乐在哪里？
三十二、我的千里马，我的伯乐在哪里？还会有之前那么好的运气吗？我这属于太贪心吗？
三十三、说真的，我是一匹千里马，需要伯乐你给我一百万，我给你创造一千万。如果你给我一千万，我给你十个亿。我的伯乐在哪里。
三十四、每天做的最多的，就是每天对着这个发呆，前途一片渺茫，我的伯乐到底在哪啊。
三十五、天真的要灭我吗？好不容易做点生意，天天下雨，亏死我了，我的人生我的未来好迷茫，该如何是好，钱真她妈难赚，年纪一大把，一事无成，钱也没有，哎！我的人生怎么办？谁来救救我，我的伯乐在哪里？
三十六、为了未来的路心烦的不行！翻来覆去睡不着！现在该怎么办也不知道！我的伯乐在哪里？为什么还不出现
三十七、我以为的永远只是我以为的，思想永远禁锢在自己的天地里！你不说我便不会有机会了解，开始当你张嘴说出以后，我才大跌眼镜，原来我大学里遇到的老师都是假老师，你遇到的才是真老师，人生导师！所以现在感到很羞愧，以前竟然一直用看待艺术生的眼光看待你！所以我开始想说我的伯乐在哪里？
三十八、给我一个支点，我能翘起地球。我的伯乐在哪里呢？
三十九、学历不达标，长相不甜美，身体比例不完美，身高还算平稳，我到底哪方面突出一些？伯乐在哪里？快来发现一下我的潜力吧
四十、有时候，失败不是自己的努力不够，而是没有找到伯乐。当然，一些人的成功也不能否认，人家有的的确是有实力。不管在哪，舞台总会有的，只要自己有一个或是几个超乎常人的技能，就会脱颖而出。普通人太多了，要从一群普通人中挑选不普通，你就应有实力
四十一、因为六级，很多公司直接筛掉我的简历，可是六级真的有那么重要么！！！不是真正工作中的用心和努力才是最重要的么！我的伯乐在哪里？
四十二、千里马常有，而伯乐不常有！伯乐在哪里？在哪里！我的伯乐在哪里？带我翱翔在教育的领域，带我飞吧
四十三、我要一直安于现状到什么时候，我的伯乐在哪里，还是我根本就不是个千里马，更谈不上有伯乐这一说，电视里说的勇敢追梦都是逗我玩，还是我太傻，一个平凡的不能再平凡的人，这辈子梦想真的与我无关～？
四十四、人心难测，或许在你不经意间已经断送了自己的后路，多做事少说话也许才是一个员工应该有的态度，说话没经大脑，做事不想后果，也许还是过于年轻，缺少经验，职场太让人心寒。自己选的路，那就硬着头皮走下去吧明年准备辞职另就高谋，我的伯乐在哪里？
四十五、狗屁座位，狗屁LS怎么努力为什么都不行，能识别我的伯乐在哪里
四十六、我就是天才和智慧的化身，我的伯乐在哪里？快来找我，我给你做军师
四十七、世界上没有了谁或谁，都不会死的！只是你遇到了伯乐，你却不知道！当你醒悟的时候，她已经离开你了！不珍惜，那就错过了！错过了！那我的伯乐在哪里呢？
四十八、真的不管在哪，遇到伯乐太重要了，懂得赏识你的才华。
四十九、找个工作好难!之前看别人找工作以为挺简单的，自从打了十几个电话被拒绝后，拒绝的理由都一样，因为自己是应届生。神啊!给应届生一条活路。热成狗了，乘会儿凉!我的伯乐在哪里在哪里
五十、有些人有些事，这辈子什么时候可以不再重复的说，重复的想，真的好累，我想好好的睡一个觉，然后从头开始，忘记身边这些人，从新开始新的生活，应该何去何从我的伯乐在哪里
五十一、每天过着同样的生活真的好无聊、我也想体现自己的人生价值！可是我的价值在哪里？我的伯乐在哪里？好没劲
五十二、我也不知道我的脑袋怎么就跟别人不一样，总有些奇奇怪怪的创意，这些创意对于有能力完成的人来说是宝贝，可对于我一个普通人来说，简直就是负担！天知道我今天怎么会脑洞大开，想到了一个好的娱乐节目的创意，也不知道该跟谁说。感觉自己拥有一个宝库，可就是打不开！我的伯乐在哪里！
五十三、听说艺术家的世界是孤独、寂寞和自我的因为觉得世界上没人懂自己，我有这种特质呀，我就怎么成不了艺术家呢？伯乐在哪里？伯乐在哪里？我的伯乐!突然脑子里冒出个声音，知道问题是在哪吗？因为自己根本什么都不会，被说中心事的感觉好难受呀！
五十四、着实心疼我老公啊，哎，又帮不上什么，他的伯乐到底在哪呢。
五十五、每个人都有属于自己的伯乐，那我的伯乐在哪里。
小班语言《藏在哪里了》反思
到底怎样才能写好范文呢？处理文档撰写任务经常需要我们加班，广泛阅读范文来充实自己，范文资讯网编辑特别从网络上整理了“小班语言《藏在哪里了》反思”。
小班语言《藏在哪里了》反思 篇1
活动目标：
1、学习方向词：上、下、旁边。
2、通过观察画面，能用短句上面(下面，旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。
3、乐意在集体面前大胆进行讲述。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
教学图片一幅，猫妈妈和小猫的头饰，布置场景小猫的家
活动过程：
一、通过故事情节，引起幼儿兴趣
师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗?
二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容请个别幼儿在集体面前讲述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。
三、讲述画面内容
老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗?(.本文来源：屈老.师教案网)教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着妈妈
提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?
四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验
老师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做猫宝宝，我做猫妈妈，好吗?我们到小猫家去吧?等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗?
2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下
五、用游戏巩固方位词，结束：
猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧
活动反思：
看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材，符合小班幼儿年龄特点，且突出了语言学科的要求，学习方位词和学说短句的特点非常明显。
在教学活动中，我采用情感进入为首，活动开始，我在胸口上贴着猫妈妈的标志，带着一副焦急和忧虑的口吻对幼儿说：天气冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是猫妈妈的一群孩子一大早起来，什么都没穿跑到外面去玩了，这可急坏了猫妈妈。这么冷的天，在外面呆的时间长了会生病的呀。这时，孩子们会引发更多想象，说出会感冒发烧的。老师问：那怎么办呢?孩子们个个都表示愿意帮忙，于是活动自然进入找一找，说一说环节，孩子们会仔细地在教室各处搜寻，在情景游戏中掌握了语言交流，达到了发展语言的目标。接下来的一个环节是做一做，说一说。教师以猫妈妈的口吻谢过小朋友后，话锋一转说：小朋友，你们已经穿上了毛衣，可小猫的身体还是光着的，我们来帮助小猫吧。教师出示事先准备好的各色毛线团，示范着在一只小猫身体上一圈一圈的缠绕毛线，这时孩子们也欢呼起来孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感，达到了教学目标，在教学中，教师利用生动形象的插入画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点;
活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。
小班语言《藏在哪里了》反思 篇2
《小班语言公开课教案《藏在哪里了》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言公开课教案《藏在哪里了》含反思！
活动目标
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程
一、谈话引题。
“小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗?”
二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢?
2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?
3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个朋友?
4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏(教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”)，小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗?好，我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。
“你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”
6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。
7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?(教师打开课件。)
8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。)(教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。)
9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。
10、引导语：还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧!
11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了!
三、游戏“捉迷藏”。
1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!好，等郑老师数到三，我们就到了。
2、教师交代游戏玩法和规则。[.来源快思老师教案网]引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。(引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几，你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗?
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。
(1)“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?”
(2)幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。
4、师幼进行第二轮游戏。
“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。
四、结束活动。
师：小朋友玩得开心吗?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
教学反思
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。
在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。
小班语言公开课教案《藏在哪里了》含反思这篇文章共5217字。
小班语言《藏在哪里了》反思 篇3
活动目标
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、ppT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程
一、谈话引题。
小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？
二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？
2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？
3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？
4、引导语：6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是石头剪刀布的游戏（教师引导幼儿认识石头、剪刀、布），小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。
你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。
6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。
7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）
8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）
9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。
10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！
11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！
三、游戏捉迷藏。
1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。
2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复习地点。）等会我数到几，你们就要躲好了？刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。
（1）大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？
（2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。
4、师幼进行第二轮游戏。
想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。
四、结束活动。
师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
活动反思
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以藏为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。
在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。
小班语言《藏在哪里了》反思 篇4
活动目标：
1、学习并会运用动词：游，飞，爬。
2、愿意积极地参与活动，大胆的学说句型“XX爱在XXX玩”。
活动准备：
1、大背景图一幅。
2、小猴，小鱼，小鸟，小朋友图片各一张。
活动过程：
一、出示背景图，激发幼儿的学习兴趣。
师：今天的天气真好，小动物们出来玩了，他们来到一个美丽的地方，我们看看这个美丽的地方有些什么？（有大树，池塘，滑梯，跷跷板，草地……）
二、逐一出示图片，学习动词游，飞，爬。
1、学习动词
师：看看谁来到了这个美丽的地方？
幼：小鱼。
师：小鱼师怎么来的？我们一起来学一学小鱼游。
师：看看还有谁来了？它是怎么来的？我们一起来学一学。
2、游戏
教师说动词幼儿做动作或教师说动词幼儿做动作。
三、学习句型“XX爱在XXX玩”。
师：小动物们来到了这个美丽的地方玩的很开心，我们来看看他们在哪里玩。
提问：
小鱼爱在哪里游？
小鸟爱在哪里飞？
小猴爱在哪里爬？
引导鼓励幼儿说完整句。
四、创编句型“XX爱在XXX玩”。
提问：
除了小鱼爱在水里游，还有谁还爱在水里游？
除了小鸟爱在天上飞，还有谁还爱在天上飞？
除了小猴爱在树上爬，谁还爱在树上爬？
五、集体朗诵诗歌
师：老师把它们编成了一首好听的儿歌，我们一起来说一说。
活动反思：
小班幼儿很喜欢小动物，抓住孩子的这一特点，在活动之前孩子们就对小动物的`特征有了一定的认识和了解。通过学习孩子们不仅学会了动词“飞”“游”“爬”，还能用自己的身体动作表演出来，在这基础上孩子们能把学习到的动词运用到句子中，大胆的说出来。在最后环节中，孩子们通过自己的想象，积极地说。整个活动中，孩子们的思维很活跃，活动的氛围也很好，同时我把说的时间留给了孩子，充分发挥了孩子参与活动的主动性。
小班语言《藏在哪里了》反思 篇5
小班语言教案活动《藏在哪里了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置，仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园小班语言活动《藏在哪里了》含反思教案吧。
【活动目标】
1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】
1、孩子们有玩“猜拳”游戏的相关经验。
2、《藏在哪里了》PPT课件。
【活动过程】
1、引起兴趣、关注故事的名字。
（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》
（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
2、观察图片，讲述故事内容。
（1）出示内页1，观察讨论。
有哪些动物朋友在捉迷藏？（引导幼儿逐一讲述动物的外形）
（小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸）
我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）
小动物们真聪明，用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？
小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”
（2）寻找动物朋友
看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？
小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）
（出示松鼠、小象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？
在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里）
小狐狸怎么会发现它们的？
小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？（点击鹿角）这个是小鹿吗？我们来看一看。为什么小狐狸很快找到了小兔子它们，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
3、完整讲述故事。
这个捉迷藏的游戏好玩吗？我们一起来把这个故事讲给好朋友听！
教学反思：
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。
在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。
本文扩展阅读：藏是一个汉语词汇，读作cáng或zàng。结构为上下结构;偏旁部首为:艹;笔画数:17画。读cáng时，意为:1.隐藏;潜匿。2.收藏;储藏。3.怀，藏在心中。4.深，从上到下或从外到里的距离大。读zàng时，一般指城市西藏。笔顺为:横, 竖, 竖, 横, 撇, 竖折/竖弯, 横, 撇, 横, 竖, 横折, 横, 竖, 竖折/竖弯, 斜钩, 撇, 点。