福尔斯《收藏家》读后感。
书是开启智慧之门的钥匙，阅读一本好书能够让我们受益匪浅，凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，在阅读了作品后，心中感慨万千，不禁为作品所深深折服，思维的火花一闪而过以至不再出现，所以写一篇读后感尤为必要！该怎么才能把自己对于作品心得更好的记录下来呢？也许以下内容“福尔斯《收藏家》读后感”合你胃口！希望能帮助到你的学习和工作！
福尔斯《收藏家》读后感
发表于1963年的《收藏家》是英国作家约翰福尔斯的第一部小说，一经问世便引起文坛瞩目。虽已过去半个世纪，但这部小说依然有穿透时间的魔力，恰如警钟之鸣，在今天仍有回音。
在本书中，以收藏蝴蝶为爱好的青年弗雷迪，盯上了漂亮的让他“连气都喘不过来”的艺校高材生米兰达，她就像一只纹黄蝶，她的与众不同“符合真正鉴赏家的胃口”，弗雷迪正是以“真正鉴赏家”自诩。在弗雷迪赢得73091英镑的彩票奖金前，这位鉴赏家只能在暗处窥视米兰达。直到他发了这笔横财，才有条件去编织罗网，像黑暗中一只巨大的、讨厌的蜘蛛，在一个雨夜将米兰达拖进那间幽暗的地下室中，正如他捕获的那些名贵蝴蝶，米兰达成了它们可怜的难友。
瓦尔特本雅明对收藏家有过这样的描述：“对收藏家来说，最勾魂摄魄的莫过于把单独的藏物锁闭进一个魔圈里，在其中物件封存不动，而最强烈的兴奋，那获取的心跳从它上面掠过。”当弗雷迪成功绑架他心目中的完美女神米兰达时，忍不住内心欢呼“伟大的时刻终于到来了。”这大概就是所谓收藏家 “最强烈的兴奋”。然而在兴奋之后，弗雷迪对米兰达竟无欲无求，没有侵犯，没有伤害，卑微谦恭，像那种“正派的年轻小伙儿”。但他却具有可怕的冷淡，“没有什么表情”、“迟钝毫无生气，缺乏想象力”，血管里流着的仿佛不是热血而是冰渣。与小说中的另一重要人物、出色的老年艺术家G.p.形成对比。G.p.虽好色乱交，但在米兰达的心中，这也是“富于创造性的、生气勃勃的”，他像破土而出的鲜嫩绿苗，“经常以一种无法解释的方式，在人面前变得那样年轻。”而弗雷迪呢，是“什么都不会创造的人”，他狭隘冷酷，对世界漠不关心，虽然年轻，但已死去，没有灵魂，仅具躯体。
瓦尔特本雅明称收藏家为“物象世界的相面师”，收藏家都是痴迷的恋物癖，在弗雷迪的眼中，米兰达只是被鉴赏的物象。如果说弗雷迪爱米兰达，也只是爱她美丽的躯壳，而无关乎灵魂。他只爱她外在的形式，她的头发，她的姿态，这种物化的美，就像他收藏的美丽而干枯的蝴蝶尸体。这种爱盲目而偏执，只为纯粹的占有。当米兰达身上有正常的人性表现时，便破坏了在他心目中的完美价值。原以为“和别人不一样的”珍贵藏品竟然和“和街头的娼妓没什么两样”。这损害了他一厢情愿的崇高期待，好像一个资深鉴赏家看走了眼。“实际上，他才是一个真正的囚徒，他自己那个充满仇恨的、狭窄的世界的囚徒。”瓦尔特本雅明又称收藏家为“命运的阐释者”。弗雷迪在赢得一笔臭钱之后，何尝不将自己视为他人命运的主宰。最终米兰达于地下室中悲惨地死去。“没有上帝，也没有怜悯。”然而弗雷迪并没有觉悟，他开始从新物色对象，一个叫玛丽安的售货员，弗雷迪打算“一开始就得让她明白，谁是这儿的主人。”
福尔斯的这部小说有两个主要的部分，其一为弗雷迪的自述，其一为米兰达的日记。弗雷迪自述部分，以弗雷迪的口吻，语气冰冷，让人不寒而栗，从中可以窥见弗雷迪贫乏幽暗的内心。米兰达的日记，通过对过往的追忆和对现实的叙述，呈现了米兰达的内心世界。她对世界人生的关爱、对痴愚狭隘的恨，她幽囚于地下室的惶恐与绝望，她的绝不屈服……。她独立的人格，即使到死也没有将灵魂依附于人，没有罹患可悲的“斯德哥尔摩综合征”。这两个部分的内容，分别从加害者与受害者的角度，对米兰达被囚禁事件的进行叙述。它们相互对照，相互印证，具有互文性。这部小说的内容涉及一些文学名著，如《暴风雨》、《麦田的守望者》、《巴巴拉少校》、《星期六晚上和星期天早晨》、《顶楼上的小屋》、《理智与情感》、《天方夜谭》等，如果熟稔这些名著，将会有利于对小说的理解，否则会有一定的阅读障碍。在这部小说里，也能看到一些思想家的精神痕迹，如尼采、汉娜阿伦特……阅读本书，是一次奇妙的精神之旅。
这部虐心之作读起来并不轻松，但是它仍深深吸引我，以至于在人声嘈杂的晚归巴士上，读着此书坐过了站。现在抚摸着这本被我翻得书脊泛白的书，回想其中的情节，依然难掩对米兰达的同情，对“凯列班”（米兰达为弗雷迪取的绰号，凯列班是莎士比亚名作《暴风雨》中半人半兽的怪物）的厌恨。我也深感，在这物色迷离，充满诱惑的世界，我们必要时时检讨自己的灵魂，不使其堕入空虚，不使其惑于外物。不待于人，自足于心。f132.cOm更多读后感扩展阅读
罗尔德达尔女巫读后感
罗尔德达尔女巫读后感（一）
寒假，我读了一本课外书，书名叫【女巫】，是一位英国的作家罗尔德达尔写的。他很喜欢读冒险故事，曾在23岁的时候参加过英国皇家空军。
虽然他写的这本书的名字听起来令人寒一毛一都要竖一起来了，但是这本书的内容却特别引人注目，哪怕你只瞄上几个字，就会立刻被吸引住并专心致志、津津有味地看起来，一直看到累了为止。这个故事讲的是我到姥姥家去，发现楼下住的就是女巫。有一次女巫吃饭，我悄悄躲在门前面听女巫谈话，被女巫发现变成了小老鼠。最后，我遛到女巫的床底下，偷走了老鼠药，撒在女巫的汤里，女巫也被变成老鼠逃走了。
我觉得应该向主人公我和姥姥学习，学习他们勇敢、为民除害。我虽然被变成了小老鼠，但依然勇敢地面对困难，坚持要消灭女巫，直至最后取得成功。在现实生活中，我们也要富有这种一精一神，就是不管面对什么困难，都要敢于面对，困难并不可怕，主要是看你有没有勇气去战胜它。不是有句话：世上无难事，只怕有心人吗！
罗尔德达尔女巫读后感（二）
女巫】是英国着名作家罗尔德。达尔所写的一本奇幻小说。小说里千奇百怪的故事、幽默有趣的情节紧紧吸引着我，我以从未有过的快速度读完了这本书。
故事的主人公是一个活泼可一爱一的小男孩，他不幸被女巫发现，并被迫吃下了一种名叫86号配方慢一性一变鼠药后，变成一只可怜的小老鼠。但他并没有泄气，和她的一奶一一奶一一起凭着勇敢和智慧，以其人之道还治其人之身，将86号配方慢一性一变鼠药倒进了女巫们喝的汤里，将她们都变成了老鼠，再也不能危害儿童了。
什么是女巫呢？在童话里，女巫总是戴着傻里傻气的黑帽子，披着黑色斗篷，骑着扫帚、拿着魔杖飞来飞去。而在作者笔下，女巫却是这样的：真正的女巫总是戴着手套，因为她没有手指甲，只有薄薄的弯爪子，像猫那样；真正的女巫都是秃子，所以总是戴上一流的假发遮住她的秃头；真正的女巫鼻孔比平常人的大，边上粉一红色，弯弯曲曲，像贝壳的边；真正的女巫眼睛中的那个小黑点一直在变色，你在这点子中央会看到冰和火在跳动；真正的女巫口水是蓝色的
整篇小说没有一个字，一个词说他敬一爱一他姥姥，可他和姥姥的行动、语言却把里面蕴藏的亲情体现得微妙微肖。
就连凶恶的女巫之首女巫大王也对长辈充满了关心和一爱一戴。因为老女巫们爬不上高树去弄猪嘴鸟的蛋，也捉不到住在高高的山岩上的蟹脚鸟，也追不上飞快的猫跳兽，也无法潜到深水里去抓多嘴鱼。或者带着一槍一跋涉过荒野去打喷气兽，所以女巫大王为她们亲手准备了86号配方慢一性一变鼠药给她们。
这个世界上是不是真的有女巫呢？谁也不知道。但书中有句话深深感动了我：只要有人一爱一你，你就不在乎自己是什么，或者自己是什么样子。小主人公和一奶一一奶一之间浓浓的祖孙之情，使他们齐心协力打败了可怕的女巫。所以我相信，只要有一爱一，没有战胜不了的困难。
罗尔德达尔女巫读后感（三）
暑假里，我读了罗尔德达尔写的【女巫】。
【女巫】这本书讲述了这样一个故事：我在车祸中失去父母后，便和姥姥相依为命，为了忘却悲痛，姥姥开始给我讲故事，而其中最打动我的是关于女巫的故事。姥姥是女巫一爱一好者，她知道所有女巫的事：女巫的真面目、女巫的黑心肠由于她把这些告诉了我，使我 在八岁前曾逃脱过一次女巫的毒手。然而，在不久后的一次度假中，我却没有那么幸运，由于无意中身处一女巫开会的现场，听到她们要把全英国孩子变成老鼠的秘密，女巫大王把我变成了一只老鼠。之后我偷来变鼠药，设计放进女巫们的汤里，使她们也变成了老鼠，被饭店里的人全部打死。最后，回到挪威的我和姥姥计划自己制作变鼠药，用余下的生命走遍全世界，消灭世界各地的女巫。
玖完这本书，我一遍遍地回味着书中的情节。小男孩很镇定，他在发现自己竟然和一群专门杀害儿童的女巫们关在一个房间时，并没有尖一叫出声或轻举妄动，而是安静地偷一听她们的计划，企求着不被发现；他还很聪明，自己被变成老鼠后，能想到偷来变鼠药，放进女巫大王和全英国女巫们的汤里，把她们都变成老鼠；他也十分勇敢，他已经亲眼目睹了女巫大王的恐怖真面目，并且刚刚从她手中逃了一命，已经变成一只小老鼠的他居然还敢到她房间偷变鼠药，在放药时还要冒着被门夹死、被厨师追打的危险，只为了不让别的孩子也变成老鼠。我真的十分佩服他，敬佩他和恶势力斗争的勇气，以及他兼一爱一世上所有孩子的善心。
整本书还传递着一种乐观的生活态度。小男孩的姥姥对生活的环境里充满女巫觉得很坦然，小男孩对余生都要做老鼠人也根本不在乎。他那句只要有人一爱一你，你就不会在乎自己是什么，或者自己是什么样子。说的多好！现在的社会，有多少人能和小男孩一样呢？有些人因为一些事情受到打击，日渐消沉，最终走上绝路。这让我觉得这世上无论有什么事情，只要你保持一颗乐观的心，就一定能挺过去的。
《玛蒂尔达》读后感
《玛蒂尔达》这本书引人入胜，里面的故事情节深深地打动着我。
我最为敬佩的是主人公玛蒂尔达，她是个十分聪明的女孩，一岁能说会道，二岁智慧已和大人一模一样，三岁算术原理掌握得滚瓜烂熟，四岁会阅读各类书籍。
她家里贫穷，唯一的书是妈妈的《简易食谱》。当玛蒂尔达把这本书完全背下来后，她就渴望读一些有名的书籍了。可她父母不同意，因为他们愚昧、自私，只管自己玩乐，不管孩子的死活。
玛蒂尔达也不抱怨，星期一到星期五都要去图书馆借书还书。她自己的小卧室成了她看书的天堂。她和辛巴达一起出国航海；和玛丽一起进入秘密花园；红马驹带她到了辽阔无垠的草原上，她深深地爱上了这些书，书把她带到了另一个世界，也或许书就是打开另一扇大门的钥匙，她一直希望她的爸妈老实、善良、可爱、善解人意，可她们一样都不是，这一点玛蒂尔达也只好认了。可她的爸爸却说她是个多嘴的丫头，完全没有看到女儿的不平凡之处，而且还把她最心爱的书撕烂了。玛蒂尔达灵机一动，一个妙计在脑海中形成。她把超级胶粘在爸爸的帽子上，让他一天内出丑。
玛蒂尔五岁半进入学校，在班级里凭借她的智力脱颖而出，这不得不使她的老师亨尼小姐刮目相看。一次偶然的机会，她创造了历史上的第一个奇迹：不用手脚推，只用眼睛发出的热量就能把物体推翻。她利用这种超能量惩罚了特朗奇布尔姨妈，解救了亨尼小姐，最终她和老师亨尼小姐一起安家落户。
有志不在年高！我们不要小看自己年龄小，其实小人物也能爆发大能量的，只要我们朝着自己设定的目标前进，一定会发出耀眼的光芒，靠自己的智慧创造出更多的奇迹！
《爱弥尔》读后感
《爱弥尔》读后感
我怀着一颗崇敬而又忐忑的心，读完了卢梭的教育哲学专著《爱弥尔》，觉得这本著作深入浅出，蕴涵着他在幼儿教育方面的真知灼见，闪烁着他独到的教育思想的璀璨光芒。
卢梭在《爱弥尔》中主张儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位。他在《爱弥尔》中开宗明义地说，一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把成人的思维强加在孩子身上，应该让孩子自由自在地成长。而社会对孩子任何的干涉，都会使孩子觉得不自由，不平等，甚至产生罪恶；任何违背自然的教育方式，都会导致孩子的畸形发展，产生严重的后果。因此，卢梭极力主张：在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。这些儿童教育观，尽管历经三个世纪的恶的岁月交替，时代变更，而在知识日趋进步，思想不断更新的当今依然具有巨大的现实意义和威力。经得起时代检验的才是真理，可见卢梭的自然主义教育观有着惊人的超前意识和恒久内涵。他的教育思想与其的行为、性格，尤其与他的政治主张和哲学观点有着密切的关系。他生性爱好自然，行为不拘，一生只受过两年正规教育，但他善于学习，与一些社会名流交往，深受影响，形成了自己的政治主张。他主张人本主义，要减轻人类的不平等，只有回归自然，服从自然的法则，脱离社会的约束。他教育遵循自然的著名思想，就是其社会政治和哲学观点的具体体现。
有哪段教育话语比这段更经典？大自然希望儿童在成人以前就要象儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情；我宁愿让一个孩子到十岁的时候长得身高五尺而不愿他有什么判断的能力。事实上，在这种年龄，理性对他有什么用处？它阻碍着体力的发展，儿童是不需要这种阻碍的。这是整本《爱弥儿》中最精髓，最叫绝的一段。教育儿童绝不能拔苗助长，应该顺其自然。
当今社会，由于人口激增，社会竞争日趋激烈，无数家长望子成龙，望女成风，从小就扼杀了孩子玩闹的天性，或是逼其阅读厚厚的书本，或是替其报名兴趣班。在少年宫，你经常可以看到：一个5、6岁的孩子，在其家长陪伴下，学习书法、钢琴、舞蹈等等特长。他们大多都不是出于自愿，而是 家长和 老师的逼迫下进行的。特别是当家长曾经的梦想没有实现的时候，总是希望他的后辈来实现，于是把自己的意愿强加在孩子身上，丝毫没有考虑孩子的想法。我有一个小妹妹，在她上幼儿园的时候，每周末就要参加围棋，电子琴，作文，巴蕾等等兴趣班，她的日程表就象一个职业女性一样，毫无喘息的机会。当我问其放五一长假，你最想干什么的时候，她回答；我就想到乡下外婆家看看田野。在此，我们不能不痛心，我们在扼杀一个孩子追求自由的天性，在 家长和 老师的逼迫式教育下，这些孩子不堪重负，甚至怀疑这个世界的阳光是不是金色的，是不是充满生机和活力的？怀疑头顶的天空是不是蔚蓝的，是不是充满自由和翱翔的空间的？因为在这些可怜的孩子耳旁总是聒噪着一些貌似苦口婆心的烦人的教导，头顶上总是压着数座沉重的大山，他们的世界已经失去了童年的光彩，他们成了满足大人培养欲望的行尸走肉。
孩子是有思想的，这点我们要时刻切记。教育孩子的时候应该尽可能地尊重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。
卢梭认为，儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法则的自然的存在。因此他主张教育应遵循儿童的自然本性，按照儿童自然发展的程序分阶段进行。而在他之前的英国大哲学家洛克曾主张，儿童就像一块白板，教育者可以任凭自己的意愿采用任何方式去塑造儿童。在这种儿童观下，教育就是重复训练，儿童被当作一个容器，由成人随意填充。这种儿童教育观对教育的影响十分巨大。在当今学前教育实际中，我们仍然可以看到这种影响。其实上述儿童教育误区的例子也是洛克教育观的流毒。作为一名幼儿教师，我应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴近自然，让孩子在自由的空气中成长。
