灯泡行业品牌培育质量提升工作设想。
为了可以加快公司的发展速度，我们需要专心的攥写下一阶段的工作规划。制定详细的工作计划能够使得我们有明确的工作方向，那么工作计划该如何写才能保证计划不流于形式呢？以下为小编为你收集整理的灯泡行业品牌培育质量提升工作设想，供你参考，希望能帮到你。
灯泡行业品牌培育质量提升工作设想
灯泡行业品牌培育质量提升工作设想 一、灯泡行业概况目前辖区共有灯泡及相关生产企业43家，其中成品生产企业21家，其中1家尚未正式生产。在成品生产企业中，装饰灯泡生产企业14家，浴霸灯泡生产企业3家，圣诞装饰灯生产企业2家，电珠生产企业1家。配套生产企业22家，20xx年行业总产值约2.5亿元。在装饰灯泡生产企业中，7家从事外贸生产，4家内外销兼营,3家内销。在行业中属规模以上企业7家，通过质量体系认证企业3家，通过标准化良好行为评价和计量水平确认企业1家。目前行业中，有全套检测设备企业6家，部分检测设备企业2家，无检测设备企业35家。
二、存在问题
1.企业规模普遍较小、整体质量水平不高。近两年国抽合格率偏低，主要问题集中在灯头互换性和防意外接触两个指标上。
2.创新能力较弱，产品档次普遍较低。目前企业以加工生产抵挡次装饰灯泡为主，具有技术含量的高附加值产品的企业屈指可数。
3.企业基础管理薄弱，质量保障体系不健全。目前通过质量保证体系认证的企业仅有3家，通过标准化、计量水平确认的企业仅有1家，虽然这些企业通过了认证，但体系文件实际落实情况较差。多数企业则沿用传统家庭管理模式，没有有效的制度管理。
4.品牌意识不强，自主品牌产品不多。目前有自主品牌的企业仅有4家，且实际运用率更不高，绝大多数企业仍以贴牌加工为主。业主自身质量意识缺乏，为了眼前利益，根据对方要求，不惜生产不合格产品。
5.技术装备水平偏低，检测能力普遍缺乏。目前无一家企业能进行全项目检测，有主要参数检测能力的企业也仅有5家，且检测人员素质普遍不高，多数企业仍依靠经验实施生产，无产品质量保障能力。
6.业内竞争尚不规范，恶性竞争时有发生。目前行业企业间产品类同，无太大差异，产品销售区域集中，低价竞争现象屡见不鲜。
7.配套企业缺乏规范，产品质量合格率不高。目前配套企业多为家庭手工作坊式企业，无管理制度，无检测能力，质量无法保障。
8.配件采购量少，采购质量无法保障。目前我县灯头生产企业仅有1家，多数企业需外购灯头，由于单个企业采购量有限，又需降低成本，因此往往选择质量不稳定的企业购货，造成自身产品质量受损。
9.从业人员素质不高，生产工艺缺乏规范。目前从业人员多为师徒相传，缺少专业知识学习和培训，生产工艺没有明确规范，依靠经验生产，损耗大，合格率不高。
三、计划措施
1.政府组织召开动员会，宣传名牌培育质量提升工作重要性，听取工作意见、建议，布置提升工作具体措施。
2.去国家电光源中心邀请专家前来授课，解释相关检测规范文件，破解质量控制技术难点，提高企业质量控制能力。
3.邀请质量体系认证相关评审员开设讲座，指导规范无认证企业的质量管理，制定企业相关管理制度，落实已通过质量体系认证企业的体系文件和操作规程，最大限度发挥认证体系的质保作用。
4.推进标准提升，促进产品质量创新提高。一要严格督促企业执行相关标准，按标准组织生产，坚决打击无标生产行为。二要积极鼓励企业采用国际标准、国外先进标准，鼓励企业自主创新。三要加强标准化信息服务平台建设，通过掌握信息，及时开展生产技术、生产工艺的技术研究和攻关，认真应对国外技术贸易壁垒。四要通过集中培训等形式，提高企业对标准的认识，解决标签标注的标准与产品实际执行标准不符等问题。五要指导企业完善管理，提高企业合同管理能力。对部分按客户要求或针对特定用户生产的非标产品，鼓励和引导企业制订企业标准。
5.加强检测体系建设，提高产品质量稳定性。一是加快公共检测服务平台建设，进一步完善以县质检中心为核心的技术检测体系，为企业提供及时、有效的仪器设备检定、校准服务。二是推进规模企业更新、完善现有检测设备，帮助企业完善和提升检测手段，加强检测人员培训，增强企业对原材料采购和产品出厂的把关能力，提高产品质量。三是鼓励企业联建实验室，通过合作互动的方式，充分发挥各自优势，实现检测资源共享，提高中小企业的自我检测能力。
6.促进企业增强技改投入，推动企业自主创新。加强对企业的质量管理知识和质量法律法规的培训，帮助企业找出制约质量提高的关键因素，提出有针对性的质量改进措施。分类指导企业加强质量管理，组织质量攻关，提高质量水平。整合行业优势企业，加强产品研发队伍建设，加快新产品开发和科研成果转化，提高产品质量和外观新颖性，积极申请相关专利，提高企业产品质量和市场竞争力。引导企业开展质量赶超，提升技术创新能力。
7.实施有效监管，构筑监管预警新机制。积极发挥工作站就近便利的优势，开展企业基本情况排查，及时掌握情况，了解信息，并按照“三确保”（确保数量、确保品
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种和确保工作质量）原则建立监管信息库。在调查摸底、掌握信息的基础上，根据《海盐县质量技术监督局关于企业监督管理等级划分及评价标准》规定，划分企业等级，实行分类监管。要在工作站构建前道预警线、强化点状管理的基础上，建立三项机制：一是分类巡查机制。按《海盐县质量技术监督局关于加强企业监管巡查工作通则》等相关规定对企业进行巡查。二是“三查四定”工作机制。各质监工作站和镇（区）质监员要认真开展监督检查、日常巡查和专项检查活动，全面实行定人、定责、定区域、定企业的监管方式，确保责任落实到人。三是要在全面抽查的基础上，逐步推行合格递增，监督抽查递减的工作机制。同时加强与有关政府职能部门及镇（区）的沟通联系，及时通报情况，互通信息，形成多方参与的工作格局，加强与行业协会的联系互动，积极依靠行业协会力量，促进行业自我约束自律机制的形成。8.加强执法监督，净化行业环境。加大对灯泡行业的执法监督力度，针对质量状况不同,区别对待企业：对产品监督抽查连续数次合格及不合格企业分别给予减少和增加抽查频率的处理。充分运用三级监督抽查和质监员、协管员日常巡查等手段及时发现重大产品质量问题、区域性产品质量问题苗头。对从事造假制劣，扰乱市场经济秩序的企业，给予严厉打击，决不手软。
9.加强行业协作,引导企业建立产品质量诚信自律机制。一是强化质量自律。组织协会成员单位研究出台协会自律标准，通过协会自律机制，将标准分解落实到产业链的各生产环节。二是强化信用承诺。引导企业建立用标识明示质量、建立产品质量档案、产品质量跟踪等多种形式的质量承诺和保障机制。三是推行企业联系人制度。以行业协会为纽带，制订质量联系人制度，定期对企业质量联系人进行企业质量管理知识培训，及时通报质量工作最新动态，反馈企业真实质量现状,提高企业质量联系人队伍整体素质,集中探讨、解决企业质量难题。四是开展企业集中采购。对协会企业生产所需配件和设备进行集中采购，以控制采购件质量，降低生产成本，提高产品合格率。
10.完善工作激励机制。与相关政府、部门、行业共同协商，探索建立推进行业发展的工作激励机制，促进企业积极参与各项工作，加强内部管理，增加技改投入，开发创新产品，提高质量水平，树立自有品牌。
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工作设想
1、增大宣传力度，充分利用板报、网站等形式宣传考研学生事迹、发布考研信息、上传考研知识，激发在校学生考研积极性；
2、鼓励在校学生报考研究生，提高我院学风建设。召开考研学子报告会、考研学生经验交流会、座谈会，考研学生现身说法与在校学生沟通交流，为在校学生考研解疑答惑，破除学生考研的恐研心理，提高学生考研报名率和考研成功率。
3、对于即将报考XX年研究生考试的学生，学院按时举办考研学习指导、报考指南等活动，通过学院专业教师结合每个学生自身特点指导学生报考，使学生考研更具目的性。
4、通过大学生职业生涯规划课，从大一阶段学生群体中即教育学生树立考研目标，并结合各年度的考研报告会、考研知识指导、交流会、座谈会等形式的活动，使学生逐步明确自身优势、考研形势、就业优势，并努力学习。一方面加强了学风建设，另一方面也会逐步提高学院学生考研率。
5、通过对大三学生的就业指导课，进一步引导11届毕业生优秀学生报考研究生，并深入指导学生考研政策、方式、方法，促进学生考研成功率再次提升。
6、建立考研学生qq群，使准备考研的学生能相互交流，取长补短，提高学习效率；如果长期保留，还可使往届毕业生考研的学生能与学弟学妹们及时交流心得，加强指导；同时在群里及时发布考研相关信息；多管其下，会切实提高学生考研的成功率，并会在学院学生群体中营造良好的学习氛围。
（一）着力服务于教育强县，努力打造有为工会
1、深入学习实践科学发展观，团结引导广大教职工把智慧和力量凝聚到县委，县政府《关于建设教育强县决定》所确定的各项目标任务上来，注重在教育大局中把握正确的方向充分发挥好桥梁纽带作用。
2、认真贯彻落实中国工会xx大精神，努力构建党政主导、部门参与、工会运作、社会支持的工作格局。树立和落实中国特色社会主义工会维权观，全面履行教育工会的各项社会职能，努力提高服务科学发展，服务教职工群众能力和水平，为构建和谐祁阳、和谐教育作出了积极贡献？
二、着力维权，努力打造法治工会
1、进一步规范和完善学校教职工代表大会制度，落实教代会的各项职权和决议，推行学校重大决策的民主化、科学化，提高了教职工代表的自身素质和参政设政的能力。
2、进一步深化了校务公开工作，建立校务公开长效机制，推动校务公开工作的制度化、规范化建设，切实落实了教职工的知情权、参与权、表述权和监督权。与此同时，广泛开展了教代会民主评议干部工作，落实教职工民主监督权利，不断探索和创新教职工参与民主管理的方法与途径，推动了教育系统的民主政治建设。
（三）着力帮扶济困，努力打造温馨工会
1、深入实施送温暖工程，完善困难教职工档案，建立教职工互助互济或扶贫帮困组织。关心和帮扶固定因病造成家庭贫困的教职工，千方百计为他们排忧解难积极做好评先评优推荐选拔工作，大力宣传优秀教师的典型事迹，形成了尊师重教的良好社会氛围。
2、积极支持和鼓励为教职工办好事实事，努力提高教职工的健康水平。一是组织全县教职工到县医院进行了一年一度的身体检查，仅此一项就花费20万元；二是组织全县女教职工妇科检查，需花费6万元；三是为全县女教职工买了安康保险，需花费6万元。
教学质量提升计划
篇一：提升教学质量的三年行动计划
为贯彻落实市局《关于规范制订学校提升教学质量三年行动计（2012-2015年）》教育工作会议要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升我校教育教学质量，现结合我校实际，特制订本计划。
一、教学质量现状分析
1．现状分析：
我校初中部现有15个班级，579名学生，72名教职员工，学历合格率100%。近年来，在上级领导的指导与关下，学校全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力提高教育教学质量，办学效果明显提升。在2012年中考中，我校176名毕业生均分482.4，达三星级以上高中分数线89人，其中达四星级高中分数线23人。
２．优势分析：
我校初中部有一支锐意进取努力创新的领导团队，有一群无私奉献乐于钻研的教师群体，有一个个文明阳光的学生。近年来，学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。校风学风明显好转，受到社会与家长的好评。２０１１年现代化教育的创建，学校的硬件得到很大的改善，特别是每个教室都安装了电子白板，极大地提高了课堂效率；塑胶跑道的建成与运动场的浇筑，既提高的体育课的质量，又丰富了学生的课外生活。
３．问题及原因分析
我校地处城郊结合处，随着新城区的建成与发展，部分施区划分归到城区初中，生源萎缩较快。我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的城区学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。硬件设施还不能满足教学的需要，与城区学校相比，落后很多，如操场泥地，活动室缺少。
二、基本理念
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕全市教育发展“十二五规划”的工作任务，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。
三、质量指标
1.总体目标
继续巩固教育现代化创建成果，学习贯彻落实《《临城中心校（初中部）三年行动计划》，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。
2.具体指标（２０１２年８月—２０１５年７月）
（一）２０１２－２０１３年度
入学率、巩固率指标：
初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达９５％以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：
初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率2012-2013学年度初三年级分别为80%、20%以上，初二年级分别为85%、25%以上，初一年年分别为90%、30%以上；
初中毕业升学质量指标：
中考均分４６０分；达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为１８人；初升高比例达９５％以上。
（二）２０１３－２０１４年度
入学率、巩固率指标：
初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达９５％以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：
2013-2014学年度初三年级分别为85%、25%以上，初二年级分别为90%、30%以上，初一年级分别为95%、35%以上；
初中毕业升学质量指标：
中考均分４８０分；达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为２４人；初升高比例达９６％以上。
（三）２０１４－２０１５年度
入学率、巩固率指标：
初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达９５％以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：
2014-2015学年度初三年级分别为90%、30%以上，初二年级分别为95%、35%以上，初一年级分别为95%、40%以上。
初中毕业升学质量指标：
中考均分５００分；达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为３０人；初升高比例达９７％以上。
四、行动方案
1.学习《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。
结合新课改要求，遵循中小学教学规律，贯彻落实《兴化市中小学教学常规管理基本要求》。重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。所有教师的工作行为都要严格按照市局下发的《兴化市中小学教学常规管理基本要求》执行，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进学校教学质量的全面提升。
2.完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。
（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时及时上报市局，同时将学校课表在教导处公示，班级课表在教室外公示，接受学校巡查和市局督查。学校每节课都安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。
（2）加强备课组建设，落实听随堂课制度。各年级各学科成立备课组，形成集体备课。教师集体备课情况必须及时如实记录，学校资料室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。落实听课制度，要求行政人员每周听随堂课不少于３节，教师每周听课不少于１节。
（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次各年级学科质量抽测。由校长室牵头，教导处具体负责，提高出卷质量，组织监考阅卷，及时登分汇总，要求抽测学科的老师结合抽测成绩深刻分析原因，制定下一步提升教学质量的措施，成绩偏低的科任老师，学校将个别交流，特别差的要调换岗位。
（4）建立期中期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。
（5）建立月度教学常规检查制度。学校依据《兴化市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，校长要亲自进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。
（6）建立基于质量的绩效考核制度。学校要根据新的教学和管理要求，重新修订学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。要进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。
3.大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。
（1）改革课堂教学模式。学校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。
（2）加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，课堂上要充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。鼓励教师加强教学理论研究，撰写教学论文，组织学生参加教育部门组织的各类竞赛。
五、组织保障
1．统一思想，提高认识。学校在出台计划前，召开行政会，讨论修改行动计划（草案）。组织全体教师认真学习讨论通过行动计划（方案），形成定稿；学习新修订的《教学常规管理基本要求》，并尽快统一思想，将各项要求落实到实际工作中。力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和每个学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我我校教学管理的质态，不断提高工作水平。
2.加强领导，落实责任。成立计划领导小组，校长为组长，各行政干部为组员，统筹学校全面提高教学质量工作。学校还要建立行动计划目标责任制，领导小组定期检查目标开展情况，定期召开民主咨询会，向学校师生征询建设性意见。我校要将制订的行动计划贯彻落实到学校教学常规管理中，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。
4．营造氛围，环境育人。学校要通过多种渠道，营造良好的读书氛围，加强校园环境建设，努力在打造书香校园花功夫，为全校师生营造一种温馨向上的读书学习环境。
篇二：教学质量提高计划范文
一、更新教学观念。
努力结合当前新课程教学理念，转变教学方法、思路。多阅读提升自己的理论水平，更新教育思想、改革教育方法，学习最新的现代教育科学理论；多实践在参与中不断进步。
二、用心教育，真正走进孩子的心灵，建立良好师生关系
坚持用爱心点燃学生的思想火花，善于走进学生的情感世界，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱！常和学生谈心，交朋友，切实帮助他们解决生活和学习中的困难。这也是提高学生学习成绩的好方法
三、认真备课。
认真分析教材，结合班级学生实际，采取有效方法，设计好教学过程，注重对学生知识和能力等方面的培养。
四、采取有效的教育教学措施，提高课堂教学质量
（1）创设民主和谐的课堂教学气氛，使孩子们乐学。用真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习的兴趣。创设平等交流、共同研讨的民主气氛，把自己当作学生的朋友，赢得他们的信赖，把“要我学”，转化为“我要学”。
（2）注重学生知识形成和探究过程，使学生自主学习。不以“权威者”自居，而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。
（3）根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优生”与“差生”的培养，“优生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长，使他们的能力得到全面发展。“差生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯，鼓励他们积极参与学习，不讽刺挖苦，消除自卑的心理，让他们主动参与课堂学习活动。
（4）课堂练习与家庭作业设计考虑学生实际情况，根据不同层次的学生设计不同层次的练习，使不同学生得到不同的发展。作业要做到面批、面改，及时发现问题，及时解决问题。
（5）针对班级学困生情况做好学困生提升的教学计划，常与“优生”与“差生”谈心，建立“一帮一”的学习互助小组，在班级开展“比、学、赶、帮、超”活动，激发班级浓厚的学习氛围。
五、培养学生良好的学习习惯
用《小学日常行为规范》等去教育学生，引导他们按要求去做，久之，培养学生良好行为习惯，同时好培养了学生良好的学习习惯。
六、和家长搞好沟通。
经常的家长搞好沟通，有利于及时发现学生问题，及时改正。在老师和家长共同努力下，学生成绩定会大幅度提高。
篇三：九年级教学质量提升计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，全面深化新课程改革、全面提升教育教学质量。面向全体学生，以2010年中考为动力，提高课堂教学效果，加大课改力度，为实现公中升学率有新的突破而努力奋斗。
二、工作目标
1、强学生的思想工作，使学生在成才的同时养成良好的道德品质，成为建设祖国的栋梁之才。
2、做好学初的教育教学计划，认真备课、上课，在抓好尖子生培养的同时，做好提高中差生的工作。认真及时地批改作业，对共性的问题要认真及时讲清，对个别问题要进行耐心辅导。
3、加强基础知识的教学，各科要认真专研新课标和教材。遵循知识的规律、循序渐进、稳扎稳打，使学生学有所得、学以致用。
4、做好初三的复习、月考、模拟考试、中招考报名、体检、体育加试、理化试验验收和英语听力测试工作。尽量达到百分之百达标。使学生、学生家长、社会三满意。
三、具体的措施
1、本学期要按照上级文件的指示精神结合本校的实际制定切实可行的教育教学工作计划，严格按计划行事，避免教学的随意性。
2、认真学习新课标和中考说明，钻研知识点（参考往年中考试卷和试卷分析），对已有的参考资料要去粗取精、去伪存真，客服处处是重点、提提比掌握的无重点现象。课前认真备课，课上认真讲解，课后认真辅导。决不允许放过一个学生还没弄清识点。
3、提高课堂教学质量，向45分钟要成绩，力求精讲精练，举一反三，避免题海战术，力争短时高效。
4、为了把握好教学进度，确保教学质量，抓住复习要点，特制定如下复习步骤计划、此计划分四个阶段：
第一阶段：3月上旬至4月下旬
目的：充分准确深入理解全教材的基础知识，熟练掌握概念、定理、定义、公式、法则等基础知识，进行纵向的系统复习。
内容：按教材的章、节、单元或分块进行系统复习。把知识归类，同时有针对性地选择适当的习题进行强化训练。但应避免题海战术，以做题代替复习的做法。英语应加强听力练习。
方法：以讲深、讲透基础知识为原则，以课本习题或习题变式为训练方法，每个单元要进行验收检查复习效果。
第二阶段：5月份
目的：根据全教材的知识要点，选取各种类型题，达到举一反三的目的，强化概念、定义、定理，公式的运用能力。强化训练要练到位，提高学生综合应用所学知识解决实践的能力。
内容：立刻要有针对性地选择类型题，加强综合练习。文科在单元分块复习好的基础上，将基础知识、现代文、文言文、作文综合在一起进行练习，英语要加强听力、笔答相结合的练习。
方法：讲、练、评。讲：就是把选取出来的类型题讲清解题思路。务求深透，使学生融会贯通。练就是在讲清思路的基础上，练这部分类型题。评：就是教师认真命题，认真评卷，发现问题及时解决（共性、个性分别对待）
第三阶段：6月份中上旬
目的：进行规范化考试的模拟训练，提高学生的应试能力。
内容：引进省市成题，引用外来试题本校各科自己命题（以本校试题为主，外来试题为辅）
方法：模拟考试。（规范化训练）
第四阶段：6月下旬。
目的：查缺补漏、弥补薄弱环节，使知识系统化，完整化相结合，提高应试能力，发挥应有水平。
内容：学生自由复习、理顺所学知识链，对不足之处进行弥补。
方法：教师深入课堂，辅导答疑。
5、本学期进行3次月考，3次模拟考试，3次月考分别为3月上旬、4上旬、5上旬、3次模拟考试分别为5月下旬，6月上旬，6月下旬。同时做好局里组织的联考工作。
以上是九年级本学期的教学质量提升计划。希望同志们在教学中认真落实。
篇四：兴化市新生中心小学提升教学质量三年行动计划
为贯彻落实《兴化市关于进一步提升中小学教学质量的三年行动计划》，结合我校教育教学工作的实际，切实规范学校管理和教师教学行为，深入实施素质教育，严格教学常规管理，大幅提升教学质量，特制订本计划。
第一部分：教学质量现状分析
1．现状分析
新生中心小学创建于1931年，是兴化城区一所知名老校。学校现有小学教学班35个，学生近2000人；学校另有幼儿园教学班8个，学生近300人。近年来，学校坚持以人为本的管理理念，一方面，着力加强教师队伍建设，实施与《新生中心小学青年教师专业成长计划》；另一方面，以推进素质教育为抓手，于2009年6月，率先对学生的学业成绩实施综合素养为主体的全新评价模式，学校的办学影响力进一步扩大，学生的综合素质有了普遍提高，家长、社会对我校的教育教学满意度与美誉度都比较高。
但是，在教育教学质量方面，还存在着不平衡现象，一是科学、品生、品社等学科的专任教师的程度不高，兼课所带来的教学“打折”现象客观存在；二是音、体、美等“短板”学科问题还有待进一步解决；三是班与班之间，年级与年级之间以及不同学科之间质量差距还较为明显。以上学期毕业班知识质量抽检情况看，与兄弟学校存在一定的差距，个别班级的学科及格率与优秀率与市局制定的达标要求还有较大差距，因此，提升教学质量还有很大的空间，必须一着不让、脚踏实地地抓实抓好。
2．优势分析
深厚的人文底蕴与奋发向上的精神风貌。学校自2008年南迁以来，先后荣获“江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”、“泰州市语言文字规范化学校”、“感动兴化教育人和事”之一、“三进示范学校”等一系列荣誉称号；成功创立省级“模范教工之家”；以京剧为特色的校园文化初步形成；正是在系列创建活动中，全校上下凝聚人心，建构起积极向上、奋发有为的精神风貌，成为进一步提升教育教学质量的人文优势。
教师队伍整体优良。学校在编教职员工176人，其中，教学人员一级教师
占72%；教师专业技术职务层次高。2009年，学校实施“青年教师专业成长计划”，特聘语文特级教师杨献荣、数学特级教师徐斌、英语特级教师施延霞等三位老师常年担任我校的指导老师，在四年的精心指导下，一批青年教师茁壮成长，朱晖、沙小莉两位老师被市总工会授予“兴化市五一创新能手”荣誉称号；3人被列入兴化市“金蓝领”技术人才专家库；1人获泰州市“五一”劳动奖章。
质量意识已经成为管理文化中重要的理念。一是全面推进学业成绩综合素养评价；二是教学流程管理突出质量监控；三是坚持基于基础知识和能力的学业水平检测，通过评价来促进学生进步，教师提高。
3．问题及原因分析
十年树木，百年树人。尽管我们千方百计地加强教师队伍建设，但教师的专业化水平仍呈现参差不齐的状况。我校经历了城区学区数次区划调整，在推进学校撤并、人事分配制度改革等工作中，化解了一定数量的岗位矛盾，形成了人事编制足，紧缺教师、青年教师分不进的现象；同时，一部分骨干教师因各种原因流向学区其他学校。目前，教师队伍年龄结构不尽合理，教师的专业化水平有待进一步提高。
生源因素。学校从市中心南迁后，一定程度上失去了地理优势，加之施教区生源的总体数量减少，学校接纳了一定数量的进城务工的随迁子女以及留守儿童。在服务社会、提升质量方面需要做大量、细致的工作。
减负增效转型期调控心存疑虑。少数老师对减负增效缺少调控，方法失当，或担心作业量大，受到家长的质疑；或严控在校时间，无时间补差；或留守儿童父母常年在外打工，家校协调配合的力度不够，培优补差工作有所滑坡，出现质量的波动，需要广大教师树立科学地育人观和质量观。
第二部分：基本理念
教学质量是学校工作的生命线。要牢固树立质量意识。金杯银杯不如口碑，质量是学校生存与发展的生命线。要潜下心来，埋下头来，扎扎实实，狠抓质量，用质量来赢声誉，谋发展。要牢固树立发展意识。机遇与挑战并存，方法总比困难多。要牢固树立服务意识，正视生源现状，要真切地感受到生源就是学校的生存之本。进一步加大控辍保学的力度，用我们的真情换取社会、家长的信任，用友谊来稳固我们的生源。
坚持以人为本促进学生全面发展。《国家中长期教育改革和发展纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校工作应坚持以人为本的管理理念，以素质教育为抓手，促进学生的全面发展。
以《小学教师专业标准》为引领，提高教师的整体专业素养。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。要坚持师德为先，树立职业理想，为人师表，教书育人；要坚持能力为重，提升教育教学专业化水平；要树立终身学习的观念，优化知识结构，提高文化素养，做终身学习的典范。
第三部分：质量指标
巩固教育现代化创建成果，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，进一步细化学生综合素养评价，促进学生全面发展。
篇五：提高语文教学质量计划
语文是从事学习和工作最重要的基础语言工具。对小学生而言,学好语文尤其重要,而他们学习语言文字的主要场所就在课堂,在小学语文教学的实践中运用了优化课程结构、激发学习兴趣、加强思维训练等方法来提高教学的质量。
【关键词】小学语文教学质量
一、合理优化课堂教学结构,尽量满足学生的心理需求。
教育心理学研究成果显示:一天中学生的心理节律呈现着周期性变化,上课开始后,大脑皮层的兴奋性逐渐提高,在课堂中段达高峰然后逐渐下降,直至下课。在课堂最佳时间里,学生的精力最旺盛,接受能力最快,记忆最牢。根据这一特点,我们在课堂教学中就要正确分配时间,合理使用时间,做到劳逸结合,讲练结合,从而保证教学任务圆满完成,使课堂教学结构达到最优化。上课初期,同学们刚从课间活动转入课堂学习,这一段时间可引导学生回忆以前学过的知识,由旧知引出新知。另外,良好的开端是成功的一半。一堂语文课要想上得好,开场白尤为重要,一个恰到好处的导入语常能激发学生学习的兴趣。理想的导入语,能为学生创造一个愉快和谐的美的情境,能使学生一开始就明确这节课学什么,怎样学,从而有力地唤起学生的积极思维,使学生兴致勃勃,乐在其中,很快进入课堂学习最佳状态。教授新知是一堂课的最关键环节,在这一环节里学生的思维已进入最佳活动状态,因此是讲授教学的主要部分。教师要充分利用学生精力最旺盛的最佳时间,选用最优化的教学方法,精心利用教具、学具、电教等手段,以教师为主导,以学生为主体,进行“传道授业解惑”。恰当地练习,不仅能巩固知识,增强技能,而且能启发思维,培养能力,反馈信息。练习可以由教师精心设计,做到既突出学习重点,又能激发和保持学生的学习兴趣,从而切实提高课堂教学质量。
二、充分激发学生学习兴趣,努力发挥学生的主体作用。
传统的语文教学忽视了学生的主体作用,常常是老师认真专研教材,发现教材的思想、情感观点和意蕴,然后精心设计成教案,一厢情愿地把知识在课堂教学中传授给学生。于是学生在课堂上总是习惯于被动地接受老师的发现,从而失去了自我发现的兴趣和能力,没有充分的体现学生是学习的主体。然而小学生的学习动机,主要在于兴趣。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”说的就是这个道理。许多人就是在兴趣的驱使下成为发明家、科学家的,兴趣对一个人来说是非常的重要。那如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣呢首先可以充分发挥语文课所固有的趣味性因素,语文课的内容有极其富于趣味的东西,这是其他学科不能比的。诸如精彩的朗读,生动的语言描述,逼真的动作模拟或声音模拟,适合语文课特点的现代化教学手段的引入等,都可能引起学生的强烈兴趣。向学生介绍一些与作者或作品有关的生动故事,也有助于提高学生的学习兴趣,加深对课文的理解,在课前或课后用“一纵即收”的方式讲解,很有必要。所以我们要努力挖掘教材中有趣的因素,激发学生的兴趣。当然语文教学中也有困难和乏味的东西,因此要把容易的和困难的、学生感兴趣的与乏味的内容结合起来,交替进行。生动有趣的语文课堂教学也能激发学习语文积极性,教师在传授知识的同时,让学生得到艺术的享受。在教学中应不断点燃学生对学习新知识的好奇之火,激发学生对知识的渴望和追求,推进他们的思维发展,及时发现学生的思维障碍,帮助他们解决学习上的困难,从而使其乐于主动地去探索语文中的有关问题。这样会激发学生的学习兴趣,使学生学习的信心更足。
三、适当增加课外阅读训练,注重培养学生的写作能力。
加强课外阅读既能提高学生的写作能力,丰富学生的语言积累,又能帮助学生理解课文的思想内容,丰富学生的想象,激发学生的情怀,培养学生健康的审美观和高尚的道德情操。指导和培养好学生的课外阅读,引导学生了解作者所处的社会环境和时代背景,研究作者的写作意图,揣摩作者对人和事物的态度,学生激动之情油然而生。引导学生在提示语中寻找情感,文中的有些语句,特别是描写人物语言的句子,本身就提供了感情朗读的提示。所以,在指导学生感情阅读时,可引导他们找出并体会文中提示语所蕴涵的情感,然后练读,这样就能读出一定的韵味,也加深了对人物的理解,体会了作者的思想感情。不同的文章体裁决定了不同的感情基调。如写景、状物类文章可以读得抒情、优美,语速稍快一些;记事写人文章则要根据具体情况而定,记叙好人好事的可读得欢快些,反映黑暗面的则读得稍慢、低沉些。在对语言文字感悟的基础上要有计划进行重点阅读训练。在教学中引导学生通过感知、领悟、想象、联想等活动,理解其语言,进入其境界,体会其感情。
四、拓展语言思维发展空间,重点启发学生的质疑心理。
学生的思维往往是从疑问开始的,有疑才能使学生进一步去思考、去探索。质疑可以使教师的教学更有的放矢,可以引导学生深入理解课文,促使学生主动探究、敏于发现,可以激活学生的思维。这一方法既是提高他们学习主动性的有效途径,也是提高课堂教学质量的方法之一。培养学生思维发散性,即在教学中培养学生善于从不同的角度、不同的方面去思考研究问题。如对于同一个字,让学生可以用不同的方法,或从不同的角度去记忆,然后介绍给大家,以寻求最佳记忆方法。对同一篇文章,引导学生可从不同的角度去分析,可按不同的线索去分段,以发展学生思维上的求异性和创造性。倡导学生质疑问难,在教学中必须想方设法让学生在阅读中发现问题,思考问题,从而培养学生的质疑意识和能力。引导学生对标题进行质疑,俗话说,题目就是文章的眼睛,经常推敲标题,有利于提高把握文章中心和结构的能力。训练学生见题思考的能力,通过对“秘密”的质疑,学生能理清文章的思路和结构形式,同时也抓住了文章的主要内容。对关键词句进行质疑,在阅读教学中可要求学生对那些与中心紧密相关的词句进行质疑,以此帮助学生突破文章重点难点,把握中心,感悟教材。我们知道课文中前后有矛盾的地方常常是问题的所在,从矛盾中去发现问题并加以质疑,能更深入地理解课文,同时思维能力也得到了发展。
五、结语
教师要在教学实践中把提高语文课堂教学质量作为一项重要课题研究,需在教学过程中不断探索、改进、提高,才能真正让课堂成为焕发每个学生生命活力的地方,才能让学生成为学习的真正主人。
关于实施农产品品牌培育战略的意见
关于实施农产品品牌培育战略的意见
关于实施农产品品牌培育战略的意见（20xx年6月日）
为深入贯彻落实全市“学苏北精神、促济宁跨越”动员大会和中央、省委今年1号文件精神，整合特色优质农产品资源，打造地方名优农产品品牌群体，提升名优农产品知名度和市场竞争力，在全市实施农产品品牌培育战略，现提出如下意见：
一、充分认识实施农产品品牌培育战略的重要意义
农产品品牌是衡量农业现代化和产业化发展水平的重要标志，是农产品进入市场的重要标签。在农产品市场国际化、高端化、品牌化快速推进的新形势下，全面实施品牌带动战略，发展品牌农业，是促进传统农业向现代农业转变的重要手段，是推进农产品消费结构换代升级的重要力量，是优化调整农业结构的有效途径，是提升农产品质量安全水平和市场竞争力的迫切要求，也是发展现代农业、实现农业增效和农民增收的重要举措。各级各有关部门要充分认识实施农产品品牌培育战略的重大意义和重要作用，进一步增强责任感和紧迫感，把实施农产品品牌培育战略作为加快发展和提升现代农业整体水平的关键举措，采取有效措施强力推进，务求取得新突破。
二、总体要求和任务目标
（一）总体要求。坚持以科学发展观为指导，按照“突出重点产品、打造知名品牌”的要求，以微山渔湖产品、鱼台大米和杞柳编织品、金乡大蒜和小米、嘉祥小尾寒羊和山药、邹城食用菌和黄金梨、任城苗木和甜瓜、泗水优质西瓜、汶上芦花鸡、梁山鲁西黄牛等传统优势农产品为重点，以全面提高特色优质和传统优势农产品质量水平和竞争力为目标，以农业龙头企业、农民专业合作经济组织和农民经纪人队伍为载体，以市内外经贸洽谈会和农产品展销博览会为平台,以培养农民经纪人、经销商和搞好农产品营销推介为手段，坚持“企业主体，市场导向，政府推动，重点培育，创保并举”的原则，大力推进标准化生产、产业化经营、市场化运作，提高我市农产品品牌上市率，支持做大做强名牌农产品，提高我市农产品附加值、市场竞争力，打造享誉海内外的孔孟之乡农产品品牌体系，促进现代农业发展和新农村建设。
（二）任务目标。通过实施农产品品牌战略，建立起较为完善的农产品品牌培育、发展和保护体系，培育更多具有较强市场竞争力、影响力和辐射带动力的农产品品牌。到20xx年，全市新增山东省著名商标和名牌产品30个以上，新增全国驰名商标2个，新完成绿色、有机食品认证150个，在淡水产品、大蒜圆葱、食用菌、肉鸭蛋鸭、苗木杞柳等十大优势产业产品中形成4—6个区域性优势农产品大品牌，培育出一批生产规模大、标准化水平高、竞争实力强的知名品牌和农业龙头企业。
三、工作措施
实施农产品品牌培育战略，发展品牌农业，培育农产品品牌，应从创建品牌、保护品牌、发展品牌多个层次上下功夫，突出抓好八个环节的工作。
（一）大力实施农业标准化生产，夯实农业品牌基础。质量是品牌农业的根本。以健全完善农业质量标准体系、农产品质量安全检测体系和农业标准推广应用体系为重点，加快推进农业标准化。通过制定和实施农业产前、产中、产后各个环节的技术标准和操作规范，实行全程质量标准控制。着力抓好农产品标准化种养基地建设，把创建农产品质量安全示范区与推进农业品牌培育战略有机结合。做到质量有标准、生产有规范、过程有监测、销售有标志、市场有监管，打牢农业品牌发展基础。
（二）着力推进农业产业化经营，培育农业品牌主体。龙头企业、农民专业合作组织和农业行业协会是农业品牌培育经营的主体。各地要培育、扶持有较强开发加工能力和市场拓展能力的龙头企业，围绕优势主导产业产品，建立农民专业合作经济组织和专业协会，引导企业与农户之间建立稳定的产销合同和服务契约，实现小生产与大市场的有效对接。
（三）扎实开展农产品“三品”认证，提高品牌农产品质量。把开展无公害、绿色和有机农产品认证，作为农业品牌培育的重要基础。按照“统一规范、简便快捷”的原则，大力发展无公害农产品，加快产地认定和产品认证步伐。根据国际通行规则和国际市场需求，依托农产品质量安全示范区和优势特色农产品产业带建设，加快发展绿色食品、有机农产品。
（四）鼓励支持农产品商标注册，促进农产品品牌上市。推进农产品商标注册是农业品牌化工作的重要环节。不断增强企业、农民专业合作经济组织、经纪人、种养专业户等生产经营主体的商标意识，鼓励支持农产品商标注册。重视特色农产品商标注册，防止商标恶意抢注和侵权行为。加强与工商部门的协调与沟通，切实帮助农产品生产经营主体解决商标注册和商标保护中遇到的困难和问题。
（五）积极开展名牌农产品推荐认定工作，树立良好品牌信誉和形象。积极组织开展名牌农产品评选认定推荐工作。严格操作规范和程序，确保名牌农产品评选认定的公信力和权威性。整合现有地方农产
关于实施农产品品牌培育战略的意见第2页
品品牌资源，通过评选认定，推出一批影响大、效益好、辐射带动强的名牌农产品。（六）加大营销推介力度，提高品牌农产品市场影响力。品牌营销推介是将品牌优势转变为市场优势，实现品牌效益的重要措施。各地对认定的名牌农产品，通过参加博览会和展销等系列活动，利用电视、广播、报纸、网络等多种媒体，积极推介和宣传品牌，扩大地方名牌农产品的知名度、市场竞争力和占有率。
（七）强化监督管理，确保农产品品牌培育健康发展。依法保护品牌，维护品牌的质量、信誉和形象，是保障农产品品牌工作健康发展的关键。各级各有关部门要建立健全相关法规制度，加强监督检查，对违法违规者要及时曝光，依法惩处；对恪守信用者进行表彰奖励。品牌主体要强化自律意识，切实加强品牌质量保证与诚信体系建设，不断提高产农产品质量和经营管理水平，依法经营品牌，自觉维护品牌形象。
（八）建立农村经济信息网络，构筑农产品信息发布平台。为不断提高我市品牌农产品的知名度和市场影响力，加快建立功能齐全、高效快捷、覆盖面广的市、县（市区）、乡三级农村经济信息网络体系。建立名优农产品资源、农产品加工营销企业、经纪人与经销商队伍数据库；及时搜集整理和分析预测国内外名优农产品市场需求动态；定期发布各地名优农产品生产情况和供求信息，宣传推介名优农产品知名品牌，指导品牌农产品生产，促进品牌农产品产销有效对接，促进品牌农产品顺畅销售。
四、组织领导
（一）加强组织领导。为切实加强对农产品品牌培育工作的领导，市里成立由市委、市政府分管领导任组长，市农办、市财政局、市工商局、市质量技术监督局、市农业局、市林业局、市畜牧、市渔业局、市环保局等单位和有关县市区分管负责同志为成员的农产品品牌培育推进工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在市委农工办（市政府农办）。负责整个活动的组织协调和调度指导。建立政府推动、企业主体、市场拉动，以品牌促营销、以营销兴产业、以产业促增收的工作运行机制，扎实推进现代农业和新农村建设。
（二）落实相关责任。按照“一切工作具体化”的要求，细化实化措施，落实工作任务，把推进农产品品牌工作各项任务目标，分解落实到有关部门、相关县市区和具体责任人。市里每年举办两次农民经纪人、经销商规模培训班，开展二到三次大型农产品展销推介活动。建立项目合同管理制度，层层签订合同，实行目标管理。
（三）加大政策扶持。各级要加强政策引导，发挥主动性和创造性，建立完善工作机制，科学规范品牌经营。加快制定、完善和落实扶持品牌农业发展的各项优惠政策，在人力、物力、财力上切实加大对发展品牌农业的投入，建议市财政每年列支200万元预算资金作为实施农产品品牌培育专项资金，重点用于经纪人培训、信息平台建设和开展农产品展销推介活动，建立规范的资金使用管理制度，设立专账，实行专款专用。
学校教学质量提升工作计划
以下是小编为大家整理的关于学校教学质量提升工作计划的文章，希望大家能够喜欢！
一、 基本情况分析
过去的一年，我们坚持全区教育均衡发展不动摇，坚持内涵发展、教学创新的思路不改变，通过教学改革研讨会、教研组建设等工作，全区教育质量增长方式逐步发生转变，学校工作重心转向教学研究、机制创新、特色建设，教学改革取得初步成果，毕业班工作纳入教学常规，教学质量保持了持续发展。
教学中存在的问题：教师的综合素质、特别是学科素养有待进一步提高，课堂教学的有效性有待强化，以学生自主学习、主动发展为核心的教育教学理念不够突出，学生主动学习的意识有待加强等。
二、 指导思想与工作目标
指导思想：贯彻全区教学工作会议精神，本着务实有效的原则，以主题研究、有效解决、整体推进为主要工作策略，以提高教师学科素养为主线，以构建自主有效课堂为突破口，提高教学效益，实现学生自主学习、主动发展的目的。
工作目标：
1. 贯彻教学工作会议精神，完成学年度工作任务。
2. 全面落实课程方案，提高课程实施水平。
3. 加强教师队伍建设，提高教师学科素养。
4. 完善学科指导意见，构建自主有效课堂。
5. 制定学校教学工作评价方案。
三、 主要工作与措施
1.提高课程实施水平。各学校要按照要求全面落实课程方案，艺体教学要积极开展形式多样、学生喜闻乐见的各种活动。地方课程和校本课程要做到教师专任、开足课时。地方课程将纳入教学质量检测范围和教育工作的评价体系。进修学校专人负责地方课程的教研活动，保证地方课程顺利实施。各学校要有效开发和利用校内校外课程资源。
2.努力提高教学管理人员水平。教学管理人员的水平，直接影响到学校办学水平。本学期将通过学期初教学工作计划交流、过程中的有效教学成果 展示、期末学校重点工作总结交流，以及专题研讨会、主题论坛等活动，提升业务校长、教务主任等人员的业务管理水平。学校教学管理人员要参与到教师教学活动中，在课题研究、课堂教学等方面起到示范带头作用。
3.强化教师队伍建设，提高教师学科素养。
(1)全面提高教师学科素养。初中教师要掌握初中教材，熟悉高中内容，了解学科发展动向。教研员将与教师共同进行专业阅读、课程标准研读、教材解读，学习与学科相关的教学资料和教育教学理论，专题研究教学中的热点、难点问题，提高自身综合素质，逐步形成独特的教学风格。将对初中教师进行教师学科教学能力测试。
(2)加强教师梯度培养。在调查教师的学历、所学专业、教学水平等基本情况下，教研员分层次、有针对性的开展教师培养工作。通过个别指导，任务驱动，搭建平台，使使青年教师快速成长为骨干教师，骨干教师逐步形成教学特色，优秀教师向专家型教师发展，使更多的优秀教师成为名师。提高新教师培养的实效性。开学初针对新教师的实际情况，通过听课、备课指导、课堂教学观摩等措施，使新教师在短时间内学会备课、上课。
(3)开展教学研究。围绕教学有效性，引领教师发现、研究、解决教学中的实际问题。问题要明确，研究有过程、有价值、有效果。教研员通过专题讲评、研究成果交流等措施，引导教师进入研究状态。
(4)继续做好教研组建设工作。各学校根据实际情况，建立不同形式的教研组。全区以教研员为中心，成立以培养教研组长为目的中心教研组。教研员将参与学校教研组活动，指导教研组优化活动内容和形式，实现教研工作由个别指导向教研组建设的重心转移，提高校本研修有效性。
4.关注学生主动发展，构建有效课堂。
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