学习方案

学习贯彻《3--6岁儿童学习与发展指南》的实施方案。

做准备是任务的首要工作，当我们因为迷茫错过某些事情时，我们要亲手去写好一份方案。我们生活中其实使用的方案有很多，比如说学习方案，施工方案，设计方案等等。如何写好一篇方案呢？以下为小编为你收集整理的学习贯彻《3--6岁儿童学习与发展指南》的实施方案，更多信息请继续关注我们的网站。

宜良县第二幼儿园学习贯彻《3--6岁儿童学习与发展指南》的实施方案

为了全面落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，不断提升3－6岁儿童的教养水平，营造全社会关注、重视、支持3－6岁儿童学习与发展的良好氛围，特制定本方案：

一、指导思想

深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）的文件精神，以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为指导，引领我园幼儿教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，有效转变教育观念，提高教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，不断提高我园教育质量。

二、实施意义

《指南》明确提出了3－6岁各年龄段儿童学习与发展目标并提出了教育建议，是新时期指导教师和家长树立科学的学前教育质量观和儿童发展观、全面指导各级各类幼儿园保教管理工作的重要文件。全面实施《指南》，对于加强科学保教，推进学前教育化、规范化，提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量具有积极的促进作用。

三、实施方式

采取集中与分散相结合的形式实施计划。

四、实施计划

第一阶段：（2013年8月）集中学习阶段

组织教师集中培训，使全体幼儿教师全面学习《指南》的基本理念、内容框架等，接受系统培训。

第二阶段：（2013年9月）个人自学阶段

教师自己抽时间认真研读《指南》，仔细学习具体内容并作笔记，深刻领会《指南》的精神和内涵。

第三阶段：（2013年10月-2014年4月）实践阶段

教师在系统学习《指南》的基础上，结合工作实践，制定适宜的教育教学目标与任务，完善幼儿发展水平评价体系，通过听课调研、优质课、公开课等，进一步加强对《指南》的推广，利用园本教研开展学习《指南》、运用《指南》的活动；将《指南》精神落实到实际工作中。

第四阶段：（2014年5月-6月）阶段

通过组织经验交流会、各领域教学优质活动评比等方式，选取典型，宣传先进经验，借鉴优秀成果，取得工作实效。

五、坚持原则

1.坚持幼儿学习与发展的整体性原则。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2.坚持尊重幼儿个体差异的原则。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3.坚持遵循幼儿学习方式和特点的原则。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4.坚持注重幼儿学习品质的原则。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

六、工作措施

1.明确职责，责任到人，做好制度保障。

制定落实《指南》的实施方案、园本培训计划，成立领导小组，确立园长为第一责任人，进一步明确职责，强化责任，及时总结经验，确保《指南》的全面贯彻落实。

2.加大宣传，提高认识，营造良好氛围。

加大对学前教育工作的宣传力度，提高家长及社会各界对学前教育重要性的认识，为《指南》的贯彻落实营造良好舆论氛围。开展对幼儿家长、幼儿教师的培训，学习宣传《指南》精神，引领幼儿家长、教师树立科学的学前教育质量观和儿童发展观，确实提高3-6岁儿童的受教育水平。

3.加大培训与指导力度，务求工作见实效。

认真组织好我园园本培训，全面落实省、市、县统一部署的培训工作目标，保证培训质量。加强监管，对教师的学习过程、学习效果定期检查，并将结果纳入教师量化考评体系，引导幼儿教师撰写以贯彻落实《指南》精神为主题的高水平的教育，开发具有特色的园本课程，提高实施教育教学的能力与水平，使《指南》精神得到全面落实。

宜良县第二幼儿园

2013年8月15日

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街道学习贯彻党的十七大精神实施方案

街道学习贯彻党的十七大精神实施方案**街道学习贯彻党的十七大精神实施方案根据《中共**市**区委关于学习贯彻党的十七大精神的安排意见》精神和街道党工委的统一部署，结合街道办事处的实际，特制定以下实施方案：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以学习党的十七大报告为内容，以吃透十七大精神为着力点，以改善民生、促进工作为落脚点，统一思想、凝聚力量，从实际出发，为开创**街道工作新局面，加快推进和谐社会建设做出积极贡献。二、学习形式主要采取集中学习与个人自学相结合、通读十七大报告与专题研讨相结合、座谈讨论与学习交流相结合的方法。三、任务目标1、高度重视，将学习贯彻十七大精神与促进街道工作结合起来，努力增强工作的全局性。切实把学习贯彻十七大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务。深刻领悟中国特色社会主义等十七大报告内涵，并联系街道实际，认真总结二00七年工作，科学谋划好二00八年工作，促进街道经济和各项事业迈向新台阶。2、突出重点，将学习贯彻十七大精神与提高服务水平相结合，努力增强工作的科学性。要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，保持清醒头脑，树立忧患意识，真正把科学发展观重要思想贯彻到为人民服务上来，体现到提高服务居民的业务水平中去。3、联系实际，将学习贯彻十七大精神与改善民生、促进和谐相结合，努力增强工作的实效性。学习贯彻十七大精神，要发扬理论联系实际的马克思主义学风，联系街道改革发展和长远目标，将改善民生、促进和谐作为工作的出发点，通过创业促就业、办理低保等多种形式解决居民生产生活问题。树立街道为民服务、中心高效、廉洁奉献的良好形象。四、方法与措施1、进行动员发动。召开全街党员干部大会，进行广泛的学习、宣传和贯彻十七大精神的发动和动员，精心组织，周密安排，做到有组织、有步骤、分阶段的抓紧抓好十七大精神的贯彻学习工作。2、制定学习计划。提出学习贯彻十七大精神实施方案，制定学习贯彻十七大精神的安排和筹划，有关学习资料由街道党办统一征订，并及时发放到党工委成员及各党委、支部手中，保证学习活动扎实开展。3、组织实施。各党委、支部和机关各科室要开展多种形式的学习活动，重点围绕“五个一”，即：认真组织一次理论学习、召开一次学习十七大精神座谈会、扎实开展好一次党课教育、积极组织参加一次十七大理论培训、撰写一批理论文章或学习心得，确保学习活动取得实实在在的效果。五、有关要求1、精心组织、周密安排。各党委、党支部要高度重视，增强政治意识、大局意识、责任意识，把学习贯彻党的十七大精神作为当前和今后一个时期首要的政治任务来完成，增强学习风气、强化学习氛围、掀起学习宣传和贯彻十七大精神的热潮。2、带头学习，争当表率。党员要带头学习、带头宣传、带头落实党的十七大精神。努力成为勤奋学习、善于思考的模范；解放思想、与时俱进的模范；勇于实践、锐意进取的模范。既要积极参加集中学习、积极发言讨论、又要认真自学，勤思钻研、消化理解，带动周边同志热忱参与学习，当好理论学习的表率。3、结合实际，注重实效。不做表面文章、不搞形式主义，把运用十七大精神指导实践推动工作作为衡量学习成效的重要标准。要紧密联系工作实际，全面推进街道整体工作的开展。

教师的合作与发展研究实施方案

教师的合作与发展研究实施方案

一、问题的提出

课程改革将使教师发生一次历史性的变化，教师在教育改革的舞台上将扮演一个新的角色，教师将进入课程规定的新的课堂生活方式。随着课程所建立的学生学习方式的改变，而重新建立自己的教学方式。

教学方式的转变，要求教师不断的形成新的基本技能，教师的技能也是教师专业化表现的特点，专家引领、自我反思和合作成长是中学教师专业成长的三种基本途径。我省很多学校正在探索通过校本校本教研的形式促进教师合作提升教育质量。教师合作不仅仅是工作上的配合，最重要的是教育观念上的共同更新，教育方法和教育手段共同提高，达到契合。

根据教育改革发展的趋势和我校的实际情况，确定实施《教师的合作与发展研究》实验课题。通过对本课题的实验和研究，提高教师的教育科研的理论水平和实践能力，推进我校教育科研发展和创建特色学校的进程。

二、实验假说与依据

（一）实验假说

"教师的合作与发展研究"实验的假说是：以教育学、为理论基础，学习理论和创新教育理论，通过提高教师的理论素养和科研能力从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。

（二）实验依据

1、理论依据

（1）邓小平同志指出："一个学校能不能为社会主义建设给养合格人才，培养德、智、健全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。"这一重要论断，阐明了要实施素质教育，提高学生素质与教师的全面素质提高密切相关。

（2）根据主体教育的理论，培养学生的自主性、主动性、创造性是主体教育的三个维度，要改变传统教育观念，提高教师的教育科研能力尤为重要。

（3）《教育改革和发展纲要》中明确指出：振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师。如何建设一支具有良好政治素质、机构合理、相对稳定的建设队伍是教育改革和发展的根本大计。在教育科研研究和实践中培养骨干，形成群体，推广有价值的成果一定能提高办学水平和教育教学质量。

2、现实依据

（1）校领导班子重视教育科研，支持教师搞科研，每年对教育科研投入一定的经费。

（2）我校在"十二五"期间科研立项如：《提高教师素质与减轻学生负担的关系研究》《家庭如何配合学校素质教育的研究》等实验课题，经省、市教育科研部门进行成果鉴定、验收合格，取得可喜成果，实验教师有一定的科研经验，为研究本课题奠定了良好的基础。

（3）参加实验课题研究的成员都是市、区级骨干教师、学科带头人，本科学历以上的占 95%,有的教师的科研论文曾获得市、省、国家级优秀论文奖，并在各级各类刊物上发表。

三、实验目标及原则

（一）理论目标

1、探索教师合作的科研能力与科研兴师、科研兴教的关系。

2、探索教师，家长、管理者的合作对学生成长的关系。

（二）教育改革目标

1、通过本课题的研究，使全体教师树立正确的教育观和人才观。

2、通过本课题的研究，使教师接受课程改革的新理念，加快课程改革的步伐。

（三）教师培养目标

1、实验教师通过实验课题的研究，掌握教育科研的基本理论和实验方法。

2、通过本课题的研究，提高教师的合作，推进课程改革的发展。

（四）实验原则

1、全面性原则

提高教师的科研能力，树立新观念，提高学生的综合素质。

2、整体性原则

综合运用各科教育手段，全面实施各项教育内容，促进学生全面发展。

3、主体性原则

充分发挥教师的自主性和创造性，把教师的能力转化为学生素质。

4、理论联系实践的原则

把学生做为科研对象，不断输入输出信息，进行整合，加强实践反馈，达到实验目的，为改革实践服务。

5、创新性原则

在实验过程中重视研究新问题，建立新理论，探索新规律。

6、合作性原则

领导、家长、师生之间的协同合作，参与教学的过程是教师和学生积极参与共同合作，协同完成预期目标的活动过程，只有创设民主、和谐、团结、合作的参与氛围，方能使师生间建立相互尊重、理解、关心、信任的良好人际关系，推进教学改革的步伐。四、实验变量的操纵与控制

1、操纵自变量

（1）实验教师定实验方案，确定实验目标和实验方法。()定期总结，及时反馈。确保实验顺利实施。

（2）课题研究目标要明确，符合家长实际，从理性角度思考，各有特色，通力合作。

（3）对学生进行全面分析，掌握学生的特点，建立民主、平等、和谐的师生关系。以家长、学生为主体，不断调整家长学校的教学内容，取得课题研究跟好的成果。

2、因变量测量

（1）对实验人员实验过程进行监控与测量。

（2）对实验阶段性实验成果进行观测。

五、实验步骤

1、准备阶段

2014年3月一5月，成立课题领导小组，确定实验人员、制定实验方案、论证实验方案。

2、实验阶段

2014年6月一一2017年11月调查收集村科，根据实验假说、进行模拟实验；根据实验情况、进行实验调查；根据实验指标、积是实验资料；根据实验进展、进行阶段总结。

3、总结验收阶段

2017年 5月 一一2008年 8月整理材料、统计数据、撰写报告、申请鉴定。

六、研究的内容

（一）教师与教师的合作

1、教师合作的方式

教研组活动（教师听评课、集体备课，教学大练兵等）

师徒制（青蓝工程）。

校本教研。

校本培训。

校本课程开发。

2、教师合作的内容

教学方面问题

科研方面的问题

学生管理方面的问题

质量检测方面的问题

其他

（二）教师与家长合作

1、成立家长委员会

（1）每学期期初，家长委员会总会均召开全体成员会议，讨论研究，制定全学期家校，并予以层层落实；

（2）凡家长学校上课，班级家长学员的考勤及其他管理工作，班级家长委员会均能全面负责；

（3）班级家长委员会根据学校总会的工作计划，在年级段家委会的牵头下，经召集全体成员讨论，制定班级家长委员会分会工作计划，并召开家长会，予以分头落实；

（4）每逢学校举行重大庆典和演出活动，各级家委会总是召集家长，协助学校维持秩序，做好场务和学生化妆等事项，并协助学校做好与有关部门的联系工作；

（5）利用双休日，班级家委会在协助下，按活动计划安排，筹措经费，多方联系，组织学生及其家长，开展效游，参观德育基地和观看影视剧等；

（6）每学年期末，由班级家委会主持，召开家长会，评选出"教子有方好家长"和"尊师孝亲好少年"、"遵纪守法小公民",经年级段家委会初审，报学校总会审查批准，召开表彰会予以表彰；

（7）一年一度，由学校总会主持，召开家长交流会，并开展家教经验论文评选；

（8）每学期，班级家委会根据家长和社会上的反馈意见，填写"学校教育工作建议意见表",送交学校总会审核汇总后，递交学校校长室，以供学校及时改进日常管理工作的不足，全面提高学校工作的质量。

2、制定家长学校授课计划

A、家长学校的授课内容

①家长的修养。

②家校配合目标

③家庭教育的一般方法

④家长应走出的误区

B、学习形式

①专题讲座

②设立家长开放日

③组建家长支愿者队伍

④通过家长座谈，，问题研讨等形式，调动家长参与的积极性和主动性，保证家长学校教学的质量。

3、教师定期对学生进行家访

（三）与学校领导的合作

制定符合学校特点的合作制度。

简历新型的干群关系

共同应对中存在的问题

建立互相信任的沟通渠道。

领导深入教学第一线。

教师参与教学管理

（四）教师合作与发展研究的基本要求

1、心理支持：共同分享成功，分担问题。

2、示范合作：领导带头，教师响应，向学生传递正能量。

3、减少工作负担：共同分享材料、计划、积累资料。

4、倾听、交谈、沟通

七、完成本课题的条件分析

（1）校领导班子重视教育科研，支持教师搞科研，每年对教育科研投入一定的经费，支持教师参加各级各类科研活动。

（2）我校在"十二五"期间实施的科研立项如：提高教师素质与减轻学生负担》《骨干教师、学科带头人的科研能力培养研究》《分层递近教学研究》等实验课题，经省、市教育科研部门进行成果鉴定、验收合格，取得可喜成果，实验教师有一定的科研经验，为研究本课题奠定了良好的基础。

（3）参加实验课题研究的成员有市、区级骨干教师、学科带头人，本科学历以上的占 95%,对多媒体信息技术由浓厚的兴趣并掌握来一定的基础理论。他们科研论文曾获得市、省、国家级优秀论文奖，并在各级各类刊物上发表。

中心学习小组学习实施方案

中心学习小组学习实施方案中共XX中学党支部关于加强和改进中心组学习的意见为认真贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中全会精神，切实加强学校领导班子自身建设，把领导班子建设成为学习型领导班子，从而带动全体师生深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，把学校教育改革的素质教育推向前进。根据市委宣传部《全市县级党委（党组）中心组学习制度》的精神，结合我校实际，经支委研究，提出如下意见：一、增强理论学习的紧迫感和责任感，提高学习的主动性和自觉性。加强理论学习，坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断学习先进的教育理论，用新理念武装头脑，是提高干部素质的根本。理论上的成熟是政治上成熟的基础。只有坚持不懈的学习理论，完整准确的掌握理论，自觉科学的运用理论，才能保持头脑清醒，立场坚定，才能统揽全局，驾驭复杂局面；才能把握发展趋势，深化学校内部教育教学改革，全面推进素质教育。二、健全制度，坚持不懈地抓好中心组学习学校中心组主要由校党支部委员和不是支委的校级领导组成，根据学校和研究问题的需要可以扩大到中层以上干部。中心组组长由党支部书记担任，副组长由支部宣传委员担任。对中心组学习负全责，确保理论学习人员、时间、内容的落实，在学习中发挥表率作用、组织作用、引导作用、监督检查作用。每半年检查一次学习笔记，并按要求向上级报告。中心组学习秘书由校党政办公室主任兼任，负责制订学习计划，设备学习材料，下发学习通知，邀请专家辅导，做好人员考勤和拟定有关情况通报等工作。中心组学习要坚持自学为主的原则，各成员要紧密结合分管工作实际，制定学习计划，做好学习笔记。集中学习要事先确定主题，统一部署学习内容，联系实际，就事论理，剖析典型事例，解决一两个带有全局性的关键问题。集中学习的前一星期，由学习秘书将学习内容、研计题目和参阅书目通知中心组各成员，并确定中心发言人。中心发言人要准备发言稿或发言提纲。每次集中研讨交流要紧扣主题，保质保量，要坚持理论联系实际的学风，每位中心组成员每年深入年级组、教研组、班级的时间表不少于一个月，每年至少撰写一篇有分量的理论文章或调研报告，并要在全校范围内作一次理论辅导报告。学校中心组每月集中学习两次（含专题研讨和交流学习体会），每次1天。每次集中学习由中心组秘书考勤，中心组成员因特殊情况不能参加集中学习的，须经组长批准。中心组成员要做到学习有笔记、讨论有纪录、发言有提纲、学习有体会、活动有通报，要建立中心组成员个人学习档案，做好议学、述学、评学。三、进一步加强和改进学风，提高学习质量理论联系实际，是中国共产党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。要做到：一要坚持解放思想、实事求是的思想路线。解放思想没有止境，实事求是要一以量之。在新世纪之初，面对世界经济的挑战，要把大胆探索和科学求实的精神统一起来。以邓小平同志提出的“三个有利于”和江泽民同志“三个代表”重要思想来衡量各项工作的是非得失，用马克思主义的立场、观点、方法研究新情况，解决新问题，创造性地开展工作。二要坚持上级指示精神与我校教育教学实际相结合，要认真吃透中央、自治区、市和教育局党委的精神，特别是党的路线、方针政策和重大决策，深刻领会精神实质；同时深入了解，熟悉和掌握学校的情况，在学习过程中把上级的指示精神和学校教育教学实际结合起来，形成切合当前工作实际的工作思想。三要坚持求真务实的工作作风。学习的目的在于应用。工作思路确定后，关键是抓好落实，脚踏实地的实干苦干，在干中把邓小平理论和“三个代表”重要思想与工作实践结合起来，取得新经验、创造新成绩。四要坚持把理论学习过程妆作自我完善的过程。一方面，要不断提高领导水平和执政水平，努力做到始终坚持党在社会主义初级阶段的基本理论、基本路线和基本纲领，始终保持正确处理改革、发展、稳定的关系，努力做“三个代表”的忠实实践者。另一方面，要通过理论学习，在改造主观世界上下功夫，要不断加强党风廉政建设，不断增强领导干部拒腐防变的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。加强和改进学风，还必须坚决地反对形式主义、本本主义，坚持理论与实际、学习与运用、主论与行动相统一。努力营造认真学习，民主讨论，积极探索的风气，使中心组学习收到扎实的效果。中共XX党支部
中心学习小组学习实施方案

卫生系统学习贯彻党的十七大精神实施方案

党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，是中国共产党人面向现代化、面向世界、面向未来的政治宣言，是马克思主义的纲领性文献，是指引全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义新局面的行动纲领。为切实把党的十七大精神学习好，宣传好，贯彻好，落实好，根据厅党组的部署，结合厅机关和各单位工作实际，制定学习贯彻实施方案如下：一、指导思想以十七大精神为指导，以报告、党章和科学发展观为基本内容，以加快推进我省卫生事业发展为目标，按照精心组织，周密部署，扎实学习，卓有实效的工作思路，广泛深入开展学习教育活动，掀起学习贯彻十七大精神的热潮，引导教育广大党员干部职工，充分认识十七大的重要意义，深刻理解十七大精神，明确十七大对卫生工作提出的新任务、新要求，统一思想、凝聚力量，创新工作思路，谋划新的发展，开创我省卫生工作新的局面。二、实施步骤厅机关和各单位党组织要认真学习贯彻党的十七大精神，特别要认真抓好处级以上领导干部和理论骨干及支部书记的学习，发挥其表率带头作用。1、制定学习计划。各单位要按照厅直属机关党委《关于组织组织党员干部职工认真学习贯彻党的十七大精神的通知》要求，结合工作实际制定学习计划，明确学习要求，把学习贯彻党的十七大精神作为今后一个时期首要任务，教育引导广大党员干部职工提高认识，把思想和行动统一到十七大精神上来。2、开展学习教育活动。认真研读党的十七大文件，原原本本学习党的十七大报告和党章，全面理解、深刻领会、准确把握报告的精神实质。学习中要重点把握好八个“深刻领会”。在自学的基础上，以党支部为单位组织广大党员干部职工进行学习，做好学习记录，强化学习的刚性措施。可采取多种形式的支部学习活动，如举办支部学习会、知识竞赛等，把学习贯彻党的十七大精神与加强机关作风建设和行风建设结合起来，与创建学习型单位（机关）结合起来，与争创文明单位结合起来，确保学习的有效性和针对性。3、组织专题辅导讨论。各单位在学习中要针对十七大对卫生工作提出的新任务、新要求，紧密联系我省卫生改革发展的实际，组织专题辅导讨论，通过辅导讨论加深对十七大报告中“建设基本医疗卫生制度，提高全民医疗卫生健康水平的任务”以及“人人享有基本医疗卫生服务”的卫生事业发展目标的理解和把握，理清卫生改革与发展思路，增强增强做好工作的信心、决心和主动性，不断健全公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应保障体系，加强医德医风建设，提高医疗服务质量，维护医务人员合法权益，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务，办人民群众满意的卫生。4、制定中心组学习专题。根据上级的部署和厅党组的要求，结合卫生工作实际，围绕党的十七大的主题和要重点把握的“八个深刻领会”等重要内容，按照“四位一体”的总体布局，制定中心组学习专题，发挥中心组的带动示范作用。5、举办处级干部学习培训班（11月底-12月初）。按照厅里的统一部署，适时举办一期处级干部学习培训班，将邀请党校专家教授进行专题辅导，通过学习辅导进一步领会十七大精神实质，谋划我省卫生改革发展的总体思路。6、举办知识问答活动（10年第一季度）。根据上级部署和要求，结合工作实际，适时举办学习党的十七大精神的知识问答等活动。7、坚持每月一次的中心组学习扩大会。根据形势任务并结合卫生工作实际，将邀请有关学者专家进行专题辅导。三、保障措施各单位要高度重视，把学习贯彻活动纳入第四季度和明年重要议事日程，认真研究，及时部署，精心实施，确保思想到位、工作到位、责任到位、落实到位，坚决防止走过场、流于形式，务求取得实效。1、强化组织领导。各单位党组织主要负责人为第一责任人，要及时组织学习贯彻，指导做好学习计划的制定，切实抓好组织实施。2、加强舆论宣传。可利用单位简讯、板报、宣传栏、多媒体等形式进行宣传教育，营造氛围。厅直属机关党委将不定期在卫生厅网站及党委工作信息及时交流各单位学习贯彻情况，在厅机关和各单位迅速掀起学习贯彻会议精神的热潮。3、统一购买学习资料。将根据学习需要，及时购买有关学习资料，分发至厅机关和各单位。四、学习要求1、正确处理工作与学习的关系。年底工作任务重、事情多，厅机关和各单位要处理好工学矛盾，认真做好厅党组今年确定的各项工作任务，切实做到“两不误、两促进”。2、发扬理论联系实际的优良学风。学习贯彻要与卫生工作的实际相结合，确保学习时间、任务、措施和目标“四落实”。3、建立健全学习档案。学习过程中，要做好学习和考勤记录，党员要做好学习读书笔记，并及时将学习贯彻情况报厅直属机关党委。

认真开展行政执法责任制贯彻学习活动的实施方案

认真开展行政执法责任制贯彻学习活动的实施方案文章标题：认真开展行政执法责任制贯彻学习活动的实施方案

各工商所、机关各股室、经检队：
推行行政执法责任制是推行依法行政和法制工商建设的一项重要保障。国务院和省政府专门制定下发了行政执法责任制度的若干意见及行政执法责任追究试行办法。省、市局党组对推行行政执法责任制工作十分重视。亦是我们行政执法机关务必抓好的一项重要工作。为了进一步贯彻落实省、市局的指示精神，更加广泛深入地宣传和推行行政执法责任制，提高全县工商系统对推进行政执法责任制工作的重要性的认识，进一步提高市场监管和行政执法能力，根据省、市局的要求，县局决定今年在全系统开展行政执法责任制贯彻学习活动，现制定学习活动实施方案如下，请认真遵照执行。一、总体要求全县工商系统要以认真学习把握行政执法责任制有关文件、规定、制度的基本精神和主要内容为基础，切实做好宣传、贯彻、推进行政执法责任制的各项工作，大力开展学习宣传活动，扩大覆盖面和普及面，在全县工商系统营造推进行政执法责任制的良好氛围，为构建法制工商、和谐工商打好坚实的基础。二、成立学习领导机构为保证此次学习活动的开展，县局党组给予高度重视，成立由县局党组书记、局长***同志任组长，其他党组成员任副组长，各股（室）队负责人为成员的领导小组，领导小组下设办公室，法制股、人教股负责办公室工作。基层各单位也应明确专人负责此项工作，确保该项学习活动落到实处。三、活动内容及学习时间安排此次学习活动是贯穿全年的工作，主要分三步实施：（一）第一阶段为宣传发动阶段（3月1日—3月31日）。这一阶段的主要任务是收集整理相关资料，制定出更加详细的学习计划，成立组织，明确分工和任务，对本单位开展学习活动进行安排部署。（二）第二阶段为组织实施阶段（4月1日—10月31日）。这一阶段的主要任务是采取多种形式，组织本单位人员系统学习以下学习内容：《*县工商系统开展行政执法责任制学习活动时间安排表》时间
学习内容

4月1日至4月30日
国务院《全面推进依法行政实施纲要》及国办、国家工商总局有关学习《纲要》的规范性文件。

5月1日至5月31日
国务院办公厅《关于推进行政执法责任制度的若干意见》及国办、国家工商总局发布的关于推进行政执法责任制工作的规范性文件。

6月1日至6月30日
《河南省行政执法责任追究试行办法》及省政府法制办、省工商局关于贯彻落实此项办法的具体规定。

7月1日至8月31日
省工商局行政执法依据和行政执法行为梳理结果，包括执法主体依据、执法依据和执法行为规定三大项内容（具体内容登陆河南省政府法制网）。

9月1日至9月30日
《行政处罚程序若干规定》（*工商[2003]15号）、《行政执法错案责任追究办法》（*工商[2002]25号）、组织一次骨干集中学习培训活动。

10月1日至10月31日
《*阳市工商行政管理机关及其工作人员行政过错责任追究办法》（*工商[2005]38号）、《*阳市工商行政管理系统行政处罚工作规则（试行）》（*工商[2017]25号）、《河南省工商行政管理系统执法行为规范》（*工商字[2016]40号）和*工商字[2017]02号文件。
（三）第三阶段为验收评比阶段（11月1日—12月31日）。这一阶段的主要任务是对本系统开展学习情况进行验收，总结工作，评出先进单位，并采取适当形式予以表彰。各单位在学习过程中，要结合本单位实际，采取多种形式进行，可采取自学与培训相结合，专题学习与法律法规学习相结合，有条件的单位还可以邀请有关人员进行专题学习讲座，要做到方法灵活，形式多样，注重实效，记录详实。四、具体要求1、加强领导，提高认识。各单位要充分认识开展行政执法责任制学习宣传活动的重要性和必要性，要将此项学习活动作为今年法制监督工作的重点来抓，加强领导，做到有安排、有督导、有检查、有落实。2、精心组织，注重实效。各单位要集中人员、集中精力、集中时间开展好此项学习活动，每周要确保有两个半天学习日。县局机关的学习组织由机关党委负责。系统的学习督导由法制股负责。各单位可结合实际，比照县局成立相应机构，制定具体的学习计划，抓好此项工作的落实。要把学习行政执法责任制度同其他业务工作有机结合起来，统筹兼顾，协调运行，效果明显。3、树立典型，推动工作。各单位要按县局的统一安排部署，有计认真开展行政执法责任制贯彻学习活动的实施方案

认真开展行政执法责任制贯彻学习活动的实施方案划、分步骤抓好落实。年底（12月25日）前，要对此项学习活动做，形成书面材料报县局推进行政执法责任制领导小组办公室（法制股兼）。成绩突出的，将推荐参加省、市局的评比表彰。
《认真开展行政执法责任制贯彻学习活动的实施方案》来源于第1，欢迎阅读认真开展行政执法责任制贯彻学习活动的实施方案。
认真开展行政执法责任制贯彻学习活动的实施方案

学习十八大精神的实施方案

学习精神的实施方案

党的十八大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的会议，会议提出的各项大政方针和决策部署，对夺取全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，具有重大战略意义。为了深入贯彻落实党的十八大精神，经共青团山东凯文科技职业学院委员会研究决定在全校广大团员青年中深入开展学习宣传贯彻十八大精神活动。

一、指导思想

认真学习、深刻领会、全面掌握十八大精神实质，充分认识高举中国特色社会主义伟大旗帜这一历史性决策的重大意义，充分认识新时期34来改革开放宝贵经验的精神实质，充分认识的重大意义和科学内涵，充分认识十八大报告关于社会主义经济、政治、文化、社会建设的部署为发展中国特色社会主义指明了方向，充分认识为什么要以和怎样以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，从而更加自觉地把思想和认识统一到十八大精神上来。

二、活动时间

2012年11月至2013年1月

三、具体内容

（一）学习宣传贯彻十八大精神是一项整体工作，我们力争做到边学习宣传、边贯彻落实。充分利用宣传廊、校报、校园之声广播站、学校网络、办公，多层次、多角度深入宣传十八大精神，要求各基层团组织以支部为单位，组织广大团员青年学习十八大文件精神，同时要求每个支部至少组织召开三次主题团活进行交流学习；学校将邀请专家进行两场十八大报告专题讲座，认真学习、宣传十八大精神实质，营造深入学习宣传贯彻十八大精神的良好氛围。时间安排：11月21日－12月10日

（二）举办“创建文明、和谐校园活动月”活动（时间安排：11月25日-12月20日）。以学习贯彻十八大精神，创建文明、和谐校园为主题，组织广大团员青年开展学习宣传贯彻十八大精神活动，在全校广大团员青年中掀起学习十八大精神高潮。11月12日至15日举办以“创建文明、和谐校园”为主题的比赛，11月14日举办十八大理论学习座谈会，11月17日至20日举办“爱党、爱祖国、爱社会主义----喜庆党的十八大”书画大赛，11月18日举办“告别不文明行为”签名活动，11月20日举办“我与祖国共奋进、我为祖国献青春”朗诵大赛，11月22日举办“一片心声献给党”歌唱比赛，11月25日举办“文明修身杯”棋类比赛，11月26日至30日征集当代大学生文明修身名言警句，(网　)12月10日举办“文明、和谐校园”文艺演出。

（三）带领学校广大团员青年走出校园，进企业、进社区，奔赴实践基地开展宣传十八大精神、践行十八大精神实质主题实践活动。要求每个支部至少组织一次主题实践活动，引导广大团员青年在丰富生动的社会实践中加深对十八大精神的理解，把对十八大精神的学习转化为成才报国的实际行动，在促进社会主义现代化建设中提高自身素质，实现全面发展。时间安排：12月10日-30日

（四）各级团组织做好学习宣传贯彻十八大精神的总结工作，对在活动中涌现出的好做法、好经验和先进典型将在全校广大团组织中予以推广和表彰。时间安排：2013年1月1日至寒假前

四、总体要求

1、各级共青团干部要带头学习贯彻十八大精神。执行党的路线、方针、政策，团干部具有决定性作用，要精心组织广大团干部深入学习宣传贯彻十八大精神。

2、各级团组织要增强政治意识、大局意识、责任意识，围绕主题，把握灵魂，狠抓落实，切实抓好学习贯彻十八大精神的工作。

3、大力发扬理论联系实际的学风。坚持理论联系实际的马克思主义学风，是学习宣传贯彻好十八大精神的根本保证。只有学以致用，坚持用十八大精神指导实践，同时在实践中不断加深对十八大精神的理解，才能真正把十八大精神落到实处。

共青团山东凯文科技职业学院委员会

2012年11月18日

审计局学习贯彻两学一做实施方案

审计局学习贯彻两学一做实施方案

下面是我们的小编为大家整理的审计局学习贯彻两学一做实施方案，请大家参阅！

根据县委统一部署，局党组决定，2016年在全局党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育活动。现结合我局实际，制定本实施方案：

一、总体要求

开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。我局将把“两学一做”主题活动与推动审计工作紧密结合，做到两手抓、两促进。通过主题活动，切实提高审计党员的党章党规党纪意识，保持党支部的先进性和纯洁性；深刻领会习近平总书记系列讲话的丰富内涵，增强政治意识、大局意识，坚定信念，立足审计职责和使命，树立正气，勇于担当，主动作为，做新时期名副其实的合格党员。

二、主要内容

“两学一做”学习教育，要把学习党章党规与学习习近平总书记系列重要讲话统一起来，在学系列讲话中加深对党章党规的理解，在学党章党规中深刻领悟系列讲话的基本精神和实践要求，正确把握好学和做的辩证关系，真正做到以知促行、知行合一。

(一)学党章党规。全体党员干部要通读熟读党章，深入领会党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、优良作风，深刻领会党员条件、义务、权利并牢记入党誓词，尊崇党章、遵守党章、维护党章，明确做合格党员的标准和条件，增强理想信念、党性修养和宗旨观念，始终听党话、坚定跟党走。通读熟读《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党党员权利保障条例》、八项规定和省、市、县委关于作风建设的要求等党内法规和规章制度，掌握廉洁自律准则规定的“四个必须”“四个坚持”，明确为人做事的基准、底线，从内心深处尊崇党章的神圣，敬畏党规的威严，把纪律挺在前面，做到明规矩、知底线，心中有敬畏、行为有分寸。要学习党的历史和革命先辈，用红色教育资源和身边涌现的先进典型，弘扬激发党的优良传统作风，增强广大党员的精神动力。要联系广大党员的思想和工作实际，发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用，引导审计人员牢记党规党纪，牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。

(二)学系列讲话。全体党员都要认真、及时学习习近平总书记系列重要讲话，深刻领悟系列讲话的基本精神和治国理政新理念新思想新战略的基本内容，掌握与增强党性修养、践行宗旨观念等相关的基本要求。要坚持学而信、学而用、学而行，进一步坚定理想信念，补好精神之“钙”，增强道路自信、理论自信、制度自信，强化“爱党护旗”意识，切实用讲话精神统一思想、提高认识，深刻把握新形势下党员的职责使命。

党员领导干部还要把学习系列讲话同学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系结合起来，深刻领会关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要论述，领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，领会贯穿其中的坚定信仰追求、历史担当意识、真挚为民情怀、务实思想作风。

局党组要通过中心组理论学习、党组班子会议进行学习研讨。把习近平总书记8次到xx指导工作时的重要指示作为学习教育的重要内容，增强党员的自豪感、责任感和使命感，深化“归零翻篇开新局”主题大讨论活动，进一步统一思想聚合力、找准短板明思路、细化措施促改进、敢于担当抓落实，把审计干部的思想和行动统一到县委的决策部署上来，切实推动xx审计工作再上一个新台阶，为加快“两美”xx建设提供审计监督和保障服务。

(三)做合格党员。审计机关的党员干部要着眼党和国家事业的新发展和审计改革发展新形势对党员的新要求，结合工作实际学政策法规、学科学文化、学业务知识，增强工作的科学性、预见性、主动性。要坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。要强化政治意识，坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，做政治上的明白人。要践行党的宗旨，保持公仆情怀，在项目审计过程中，坚持“凡审必严、严肃问责”，对严重损害国家和人民利益、重大违纪违法、重大履职不到位等问题，敢于揭露事实的真相，一查到底，决不姑息迁就。每个党员干部，都要做敢唱黑脸的包公。在协调推进“四个全面”战略布局特别是全面深化改革的大背景下，审计机关、审计人员要积极主动拥护改革、参与改革、支持改革，积极为党的事业担当作为，做改革的促进派、新生事物的呵护者，保护干部干事创业、改革创新的积极性，宽容改革探索中的失误和错误。要加强党性锻炼和道德修养，心存敬畏、手握戒尺，廉洁从政、从严治家，筑牢拒腐防变的防线；持续抓好审计质量和审计价值，打造铁的项目、铁的队伍、铁的公信力，做自身硬的打铁匠，为“十三五”时期我县审计工作开好局、起好步，作出新贡献。

三、工作措施

(一) 运用“四学机制”，抓好学习教育。要坚持“党员自己学、党课辅导学、支部集体学、集中研讨学”，把各项学习内容全面融入到中心组理论学习和“三会一课”、党员固定活动日、民主评议、述职考核等计划中。局党组要把规定的必读书目发放到每一名党员，提出自学内容和学习要求，进行必要的检查和评估，没有达到自学要求的，及时责成补课；要围绕“归零翻篇开新局”“做合格党员”“克难奋进”等主题每季度召开一次党员大会，在进一步学习的基础上，进行中心发言和重点发言，交流学习成果。局党支部要结合每月的党员固定活动日开展学习讨论，每名党员都进行交流发言；建立党员参加“两学一做”学习教育情况登记表，纳入党员个人档案。

(二)开展“一支部一堂党课”行动，组织讲好专题党课。按照每年不少于上一次党课的要求，局党支部要结合周一夜学、审计论坛开展专题学习讨论，对党课内容、时间和方式等作出安排。局党组书记要在“两学一做”学习教育部署动员时带头上党课，传达学习习近平总书记关于“两学一做”学习教育的重要指示精神，深入分析学习教育的重要意义和党员队伍、基层党组织建设存在的具体问题和现实表现，明确抓好学习教育的要求。局党支部书记要在所在支部讲党课，运用身边事例现身说法，增强党课的吸引力和文化感染力。局党支部还要通过开展党纪党规测试、参观红色教育基地、组织读书会等活动，组织党员深入学习，做到所有党员学习教育“一个都不少”。

(三) 查找补齐短板，立足岗位做贡献。针对我局党员队伍中存在的青年党员干部较多、复合型人才较少、技术创新意思不足、综和素质有待提高等现象，按照刘家义向青年审计干部提出“立志、慎独、广才、善思、勤奋、敬业、自强、诚实、担当、强基”二十个字的希望，局党支部将根据省厅“整改落实年”和市局“能力建设年”活动要求，结合审计工作实际，通过各科室、下属单位自己找、领导干部带头找、有关部门帮助找、发动群众一起找等多种途径，查找补齐审计干部在能力提升、项目争先创优、审计发现问题整改落实、体制机制完善等方面存在的短板。要建立健全长效机制，严肃严格党员日常教育管理。丰富实践载体，建立党员活动日制度，设立党员先锋岗，组建党员社区志愿服务队深入社区开展公益服务活动，增强活动的实效性；引导党员干部立足审计岗位履职尽责，始终把纪律规矩挺在前面，提升思想定力、行动定力和政治定力，努力打造一支政治强、业务精、作风优、纪律严的“审计铁军”。

（四）召开专题组织生活会，深化“党性体检，民主评议”。年底前，党支部召开专题组织生活会。会前，采取“点、帮、提”的方式征求意见和沟通思想，党组书记要与支部书记、支委班子成员要与党员逐个谈心交心，点出问题，指导完善谈话对象个人问题清单。党员和党员之间互相开展谈心帮助，充分沟通问题短板，形成共识。会上，要严肃认真开展批评与自我批评，支部班子及其成员进行党性分析，查摆存在问题，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。党员开展“党性体检、民主评议”，党支部结合党员日常表现，进行先锋指数考评，确定评议等次。党支部要围绕如何开展“两学一做”学习教育和“归零翻篇开新局”主题，广泛开展金点子征集活动，在创新思路、务实举措和有力抓手上做好文章。

四、组织领导

(一)落实责任，加强指导。局党组高度重视，把抓好学习教育作为一项重要政治任务，切实履行主体责任，局党组书记要担负起第一责任人职责。为抓好此次学习教育活动，局党组成立学习教育活动领导小组，局党组书记为组长，对工作方案亲自审定，对重要任务亲自部署，对重要活动亲自参与，全程指导所辖各支部的学习教育工作；各分管领导为副组长，要按照职责分工，认真履行“一岗双责”，抓好分管领域的专题教育；各科室、下属单位负责人为小组成员，要全面负责本部门的教育实践活动。领导小组下设办公室，负责教育实践活动具体组织工作和督促检查。

（二）领导带头，虚功实做。党员领导干部要在“两学一做”学习教育中，充分践行“三带三敢三不怕”精神，发挥带头作用，先学一步、走在前面。要严格执行双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在支部的组织生活，与党员一起学习讨论、一起查摆解决问题、一起接受教育、一起参加党员民主评议。要召开党组会专题学习党章党规、习近平总书记系列重要讲话和《党委会的工作方法》等，集中研讨，不断深化学习效果。年度民主生活会要以“两学一做”为主题，领导班子和领导干部要把自己摆进去，认真开展批评和自我批评，剖析的问题及整改的措施，要在一定范围内公示，接受群众监督。

（三）统筹结合，整体推进。要善于把“两学一做”学习教育激发的政治自觉转化为深化“归零翻篇开新局”主题大讨论活动的动力，结合扎实开展“两学一做”学习教育活动，补好审计工作存在的短板，以改革发展的成效，检验学习教育的成果。要善于把“两学一做”学习教育的成果体现审计质量的提升上，通过整合国家审计、社会审计、内部审计等各种资源，有效破解“人少事多”难题，积极推进审计全覆盖。通过集中督促检查审计发现问题，加强与有关部门的联合协作机制，加强大数据技术在审计项目中的运用，加强审计队伍建设，不断提高服务全局能力，发挥更大审计成效。

（四）抓好宣传，营造氛围。要充分运用网站、微博、微信等媒体，大力宣传中央精神和省、市、县委要求，及时反映“两学一做”学习教育进展和成效，总结推广好经验好做法。加强正面引导，通过多样化形式，及时宣传优秀党员和学习教育中涌现出来的先进典型，为“两学一做”学习教育营造良好氛围。

农村留守儿童之家建设与管理实施方案

农村留守儿童之家建设与管理实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以促进农村留守儿童快乐成长为要义，加强农村留守儿童课外场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展和教育公平。

二、工作目标和任务

20xx年，全市建设88个农村留守儿童之家，覆盖所有县区。

三、组织领导

各县区要强化领导，健全机制，把留守儿童之家建设作为一项事关大局、利在长远的政治任务，摆上重要议程，思想高度重视，工作上积极主动。

为切实加强对农村留守儿童之家工程的领导，市教育局成立农村留守儿童之家建设工程领导小组，领导小组组长：，成员：，领导组下设办公室，办公室设在德育科，同志兼任办公室主任。

各县区教育局和项目学校要成立农村留守儿童之家建设领导小组，明确责任科室和责任人，负责项目建设和管理，开展业务指导，强化日常监管，解决实际问题，狠抓工作落实，切实将民生工程做成民心工程。

四、工作要求

留守儿童之家应具备以下基本条件：

（一）硬件方面

1、留守儿童之家室内面积不得少于20平方米，可单独设置，也可以与学校其他功能室合并设置，房舍安全，室内设施安全。

2、室内设施配备：电视机，电话，电脑，桌椅橱柜及一定数量的图书报刊和文体器材等。

3、各种制度、职责、组织网络图等上墙。

（二）软件方面

1、有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍；

2、有管理规章制度和活动安排计划；

3、有反映留守儿童基本状况、进步成长的记录簿册；

4、有工作总结和档案。

六、实施步骤

20xx年农村留守儿童之家建设分三个实施阶段。

1、宣传发动阶段（20xx年4月）

主要任务是成立组织，制定制度，出台方案，对全市留守儿童进行逐人核查，摸清底数；确定农村留守儿童之家建设点88个，公布建设点名单；积极筹措资金，保障农村留守儿童之家建设顺利开展。

2、全面建设阶段（20xx年5月至10月）

主要任务是按照省市有关文件精神，由县区教育局牵头完成农村留守儿童之家建设工作。

3、检查验收阶段（20xx年11月至12月）

主要任务是督导检查，查漏补缺，迎接检查验收。

七、日常管理

留守儿童之家的日常管理要坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则，加强力量配备，明确专门人员，切实加强管理，保证在课余和节假日开放，有计划开展活动。要通过家校联系、心理抚慰、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。积极争取农村基层组织、群众团体参与留守儿童之家建设和管理。动员组织志愿者队伍与留守儿童之家实行定点、定向、定期挂钩，协助教育管理，尽力提供服务，为农村留守儿童之家开展活动提供帮助和支持，丰富活动内容，扩展活动空间，使农村留守儿童得到更好的关爱。

八、活动开展

要充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下几项工作。

（一）加强道德品格培育。注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。

（二）抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。

（三）开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。

（四）组织社会实践活动。注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社

农村留守儿童之家建设与管理实施方案第2页

会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。

（五）培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。

（六）进行心理健康疏导。注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在问题，抓好人文关怀，促进心理健康。组建一支心理教育队伍，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

九、工作要求

（一）因地制宜，注意实效。各县区要立足于明实情、举实招、办实事、求实效，深入开展调查研究，如实了解和把握辖区内留守儿童的分布情况、基本现状、迫切需求和变动趋势，从实际出发，制定切实可行的工作规划和计划，采取坚实有效的工作措施。在留守儿童之家建设过程中，可以首先选择留守儿童相对集中、基础条件相对较好、社会需求相对迫切的地方进行，抓好试点以点带面。对已经创办一段时间且取得明显成效的留守儿童之家，要认真总结经验，继续巩固提高，精心打造品牌，扩大社会影响。要把“让留守儿童满意，让外出父母放心，让社会舆论认可”作为衡量留守儿童之家建设效果的标准和工作目标。

（二）整合资源，形成合力。要动员全社会力量广泛参与留守儿童之家的建设工作，做到人、财、物、智的有效集聚，发挥整体效应。各级教育部门要按规划有序推进留守儿童之家建设，规范留守儿童之家管理，不断扩充数量、扩大规模、提高质量，发挥留守儿童之家主阵地作用。要协调宣传部门广泛宣传留守儿童之家创办的目的意义，提高广大干部群众的思想认识，造浓齐办共建的社会氛围。要积极争取各级关工委、妇联、团委的支持，广泛发动、精心组织“五老”队伍、爱心妈妈、青年志愿者，积极投入留守儿童关爱工作，担任留守儿童之家的临时父母、兼职教师和知心朋友。要会同司法部门加强法制教育，维护留守儿童的合法权益，提供相关安全保障。会同公安、文化、工商等部门持续开展留守儿童之家周边治安及文化、生活环境集中整治活动。积极争取财政部门的经费支持。努力促使各部门齐抓共管、齐心协力、尽心竭力地做好留守儿童之家的建设工作，增强留守儿童的归属感，广大家长的认同感，社会各界的责任感。

（三）严格考核，落实奖惩。留守儿童之家建设是我市留守儿童工作的重要组成部分，已经纳入20xx年民生工程。省市将制定农村留守儿童之家建设工作考核办法，明确检查考核的内容和方法。在开展民生工程考核的同时，将此项工作列为对县级党政领导干部教育工作督导考核的一项重要内容各县区要结合工作实际，建立检查制度，落实考核办法，推动工作有效开展。

研究性学习实施方案

篇一：研究性学习实施方案

研究性学习是学生在教师指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习最根本的目标是培养学生的学习能力，是一种新型的教育教学模式和人才培养模式，改变学生以单纯接受教师知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

一、研究性学习的目标

1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣

小学生要通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的初步经验,激发对自然与社会问题探究的兴趣,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。

2、初步学会观察与发现,发展探究问题的能力

通过研究性学习,小学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题,并发展对问题进行自主探究的能力。包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据，运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。

3、形成合作与分享的初步意识

小学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，既分工又合作；克服依赖心理或骄傲心理，养成认真完成任务的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。

4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度

在研究性学习中，耍初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点等。

二、研究性学习的内容

1、研究方法。这是研究性学习的基本内容，主要从教师的教学和学生的研究过程中获得。

2、在研究过程中所积累的各种知识和技能，是随着研究发展的需要所涉及的有关知识和技能。

3、在研究过程中获得的各种经验和体验，这是研究性学习内容的主体，只能在研究过程中通过感悟获得。以上三个层面的内容通过研究的课题作为内容的载体，通过课题的选择与组织调节学生获得研究方法、能力与态度的提升以及各种体验，课题的选择与组织就成了研究性学习内容的主要途径。

三、研究性学习的组织实施系统与职责

研究性学习的课程组织实施涉及从学校到学生五个层面。

1、学校课程建设领导小组。

组长：文中

副组长：周智负责全面领导，制定课程实施方案和规章制度，统筹协调各方面工作，为学校开设课程提供保证。

2、教导处、教研组、少先队大队部。

以教导处、教研组为主，负责制定具体的教学计划，组织课程的日常运作，开展教师培训，检查课程实施情况，为教师、学生提供科研方法的咨询、指导。大队部与教导处密切配合负责对学生在研究活动中的组织与管理，与社区的联系与协调。

3、年级组。

上承学校课程管理职能部门，下接年级组内班主任、学科指导教师，在整个过程中起着组织、协调和监控作用。具体落实本年级学生课题研究计划，及时提出阶段的具体要求，规范学生的研究活动。

4、班主任和指导教师。

具体负责对学生活动的组织管理和课题指导工作，随时了解课题的进展情况，包括选题、研究方案、研究方法与思路，研究报告的具体指导。帮助学生解决各种问题和困难，关注学生在课题研究中的态度和表现，负责与家长沟通联系，通报情况。

5、学生课题组长。

负责组织本组的同学参加课题研究活动，安排小组人员分工，真实记录每次活动情况，主持小组活动和组内评价，及时向老师反映出现的问题。

四、研究性学习的实施细则

1、教师培训

①对全体教师进行研究性学习的动员与培训。

②对全体学生的动员与培训。

③有关研究性学习材料的准备和组织学习。

2、时间安排(共分四个阶段)

第一阶段：学生的教育和培训：采用讲座形式。

第一讲：研究性学习的动员和教育。(第5周)

第二讲：研究性学习课题指南发布，指导选题和分组。

第三讲：研究性学习研究方案的指导和研究方法的指导。

第四讲：开题报告与结题报告的撰写。

第二阶段：学生分组(组织落实)、调研(课题和研究方案落实)。

①学生选题，上交名单；由教务处和年级组公布小组名单，落实指导教师。(第5周)

②集中讲座：研究性学习研究方案和研究方法的指导。(第8周)

③各校（小组）制定研究方案和调研计划。(第8周)

④分组调研。(第9周－第14)

第三阶段：材料汇总，撰写研究报告。

①小组汇总材料，进行小结。(第15周)

②指导教师指导研究报告的撰写。(第15周)

③学生撰写研究报告。(第15周第16周)

第四阶段：研究成果的交流展示与总结评价。

①学生成果展示。(第17周)

②学生分小组进行总结、互评，指导教师进行成绩评定。(第17周)

3、研究性学习的操作程序

教师和学生的培训学校发布课题指南学生选题和分组选择、指定指导教师课题立项、申报、论证、审定确定研究方案学生实话计划进行调研形成成果、结论、撰写研究报告成果交流与展示学生自我评价与教师评价。

五、实施研究性学习的管理和评价

切实加强实施过程的管理和学习过程的评价，并注意结合本地、本校实际在管理和评价上开拓创新。

（一）学校对研究性学习的管理。

在组织建设、制度建设、学习评定和统筹协调等方面，加强对研究性学习从开发、实施到评价的全过程管理。

1、成立研究性学习指导、管理小组：

组 长：文中

副组长：周智

成 员：詹永平 粱凤 全体班主任 各任课教师

制定必要的规章制度，承担校内外指导力量的组织协调，统筹安排好设备利用、研究性学习活动落实、实施情况检查等项工作。要发挥年级组在组织、统筹、协调上的作用，实现资源共享和经验分享，以保证研究性学习的有效实施。

2、教师要承担起指导学生参与研究性学习活动和采取相应管理措施的职责。及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。

3、学生要做好研究性学习活动记录，对研究情况和体验及时记载，这是以后进行研究成果总结的素材和评价的依据。在研究性学习活动过程中，同学们要通过交流研讨学会客观地分析和辨证地思考，也要敢于和善于申辩，还要学会理解和宽容，与同学们分享成果。每个学期按研究计划完成研究任务。

（二）学校对研究性学习的评价。

研究性学习的评价要重在学习过程而非研究的结果；要重在知识技能的应用而非掌握知识的数量；要重在亲身参与探索性实践活动，获得感悟和体验，而非一般地接受别人传授的经验；要重在全员参与，而非只关注少数尖子学生竞赛得奖；是形成性评价而非总结性评价。注重评价主体多元化，可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、展示活动的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主；评价内容多样化，学生参与研究性学习活动的态度，学生在研究活动中所获得的体验，学生在研究活动中所取得的成果，学生创新精神和探究实践能力的发展；评价等级为优、良、及格、不及格四个等级，终级评价结果为学生此门课程的学期成绩。


篇二：研究性学习实施方案

为指导学生进行研究性学习，特制定如下实施方案：

（一）开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方法。

在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。

（二）探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定的研究课题；学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，也可以直接提出；可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。

（三）实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实践应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。

一、 选题

研究性学习的第一步是选题。从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就叫选题。选题也是一个学习、思考、创造的过程。

研究性学习选题的目的是要回答研究什么和为什么研究及有无研究可能等问题。研究性学习的选题过程包括收集资料、处理信息、明确研究方向、界定研究内容等环节。概括起来说，这些环节要围绕两项任务展开，那就是提出问题和确立课题。

研究兴趣、基础知识、合作伙伴、指导教师、研究时间

二、 设计

经过选题阶段，明确了研究什么和为什么研究，接下来就是通过研究方案的设计回答怎样研究的问题。是对研究内容的推敲和界定；是对研究过程的分析和设计；是对研究过程中可能遇到的困难问题的预测和防范。确定采用什么方法进行研究（调查法、试验法、观察法、资料研究等等）。明确任务分工和活动步骤

三、 过程

注意事项：

避免两个错误倾向。一是先验论，头脑里先有一个铁定的结论，调查知识为了搜集符合结论的材料。另一种倾向是指罗列现象，写了一大堆庞杂的材料，但没有分析归纳，这样的报告毫无意义。收集材料要实事求是，力求全面、充分。

四、 成果

研究性学习的方式是多样的，成果是多样的，所以研究性学习成果的呈现方式也就是多种多样的了。可以是宣读论文、展示课件、演示实验过程、展示发明、课本剧等。

多用数字图表，少用模糊语言。能量化的量化，尽量用图表显示，给人清晰、明确的印象。

研究性学习实施中的教师指导：

研究性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师应把学生作为学习探究和解决问题的主体，并注意转变自己的指导方式。

1、在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进行指导。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者的建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。

2、在研究性学习实施过程中，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。

3、在研究性学习实施过程中，教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。

4、教师可以根据学校和班级实施研究性学习的不同目标和主客观条件，在不同的学习阶段进行重点的指导，如着重指导资料收集工作，或指导设计解决总是的方案，或指导学生如何形成结论等等。


篇三：研究性学习实施方案

一、研究性学习的指导思想

为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《普通高中研究性学习实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程研究性学习五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织到位，活动实施到位，过程管理到位。特拟定本实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。

二、开设研究性学习课程的目的及组织原则

研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。

开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探索的情感体验；培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力；培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力；培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德；学会分享和合作；培养学生对社会的责任心和使命感。

在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。通过研究性学习指导工作，可以与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。通过过程性的研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等关系。在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。

研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有开放性原则 、自主性原则和实践性原则。

研究性学习小组是在老师的指导下，以10人以下的课题小组为主要的组织形式，以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。教师主要起组织、关心、指导和评价的作用，重点在调动学生的积极性，注意尊重学生的自主创造力。

三、阶段目标

高一年级：以培养学习问题意识为核心，以学科内知识为载体，组织问题的背景材料研究与学习。年级以主题讲座、组织参观、专家访问、现象观察、社会调查、科学实验、文献资料收集等开放性的主体体验实践，引导学生在过程中思考与分析社会、生产、生活现状，发掘问题，提出问题。体现科技与人文的结合，注重学科内综合为主。

高二年级：以培养学生实践、创造能力为核心，以课题式研究为载体，使学生理解研究方案是如何自主设计与进行的。通过学生自主探索与实践，确定研究课题，进行课题背景综述与研究，寻找解决的最佳方案与途径，选择研究成果的合适表述方式等。使学生了解问题研究的方法与过程，了解社会实践，培养学生的实践与创新能力。体现科技文化的综合，注重以文理课程综合为主。

四、研究性学习课程的组织（略）

五、研究性学习课程管理的具体分工

1．研究性学习管理小组日常管理

研究性学习管理小组主要负责研究性学习活动方案的制订，检查和落实。对全校研究性学习活动过程的管理，对活动场地活动设备的组织与协调，为学生创造活动的便利条件。负责组织和协调年级和班主任对活动的指导与具体管理，做好安全防范等方面的教育，为活动提供有效的保障。负责指导教师的考核评价与管理。

2．教学管理处与学生工作处组织与具体实施

教学管理处与学生工作处主要负责研究性学习的具体实施和组织，包括对学生进行研究性学习的基础培训，学生选题开题的指导，课题的结题与交流，并负责对全校老师进行研究性学习的培训。

3．班主任班级管理

班主任要协助好本班级的学习动员、学习经验交流、研究性学习课程的参加与报名组织工作，落实活动的常规教育等。

4．指导教师具体课题管理

指导老师负责对自己所指导的课题进行全程指导，管理与评价，为学生提供帮助、建议和鼓励，并具体指导学生最终整理、撰写出论文或做出其它研究成果，对本课题成员作出学分评定的初步意见。

5．研究性学习学生管理委员会自主管理

学生在整个研究性学习过程中，强调自律、自控和自主探究能力的培养，通过自我约束、自我管理，提高活动的质量。研究性学习学生管理委员会协助学校管理小组的老师，对课题进行过程性指导与管理，及时将学生的研究进展及可能出现的问题及时反馈，指导各课题小组中课题组长与组员合理分工，协调研究，相互促进，确保活动的正常开展。

六、研究性学习的过程管理：

(1)选题阶段：

①由学科备课组教师提供推荐的研究课题，然后由学生选择、参考或自主拟定课题，并最后确定研究课题。

②学生根据课题的类别与性质，自由组成课题研究小组，选举课题组长。

③教学管理处负责对全年级学生进行指导，并开设研究性学习方面的讲座；研究性学习管理小组负责对课题组长进行培训与指导，对研究过程进行全程管理与协调。

④课题小组进行课题的前期背景研究，拟定研究方案。

(2)开题阶段：

①学生进行开题报告的写作，并进行组间开题报告的论证。

②在教师组织的指导下，学生进行组间开题报告的评价（包括自评、互评和师评），并填写开题报告评价表。

③学生针对开题阶段的研究情况填写研究性学习课题研究活动情况记录表。

④每位学生就这部分的研究写一份开题阶段研究心得。

⑤指导教师就这一阶段的指导写一份教学设计。

(3)研究过程阶段：

①学生根据课题的内容，选择不同的科学研究方法进行研究。每利用一种科学的研究方法，小组就填写一份研究性学习课题研究活动情况记录表。

②在研究性学习过程中如果进行了调查、访谈、实验或外出活动，学生应在公用研究性学习研究性学习管理用表中下载相关表格进行填写，并将其装入研究性学习（普通）档案袋中。

③指导教师针对学生的每一次出席情况、活动情况和完成任务情况，都要在研究性学习课题研究研究档案袋上进行记录。

④指导教师就这一阶段的指导写一份教学设计。

(4)结题阶段：

①学生进行结题报告的写作。

②在教师指导下，学生进行组间的结题报告的评价（包括自评、互评和师评），并填写结题报告评价表。

③在所有研究小组中选择出色的小组，在年级的结题汇报会上进行展示。

④每位学生就这部分的研究写一份结题阶段研究心得。

⑤学生针对结题阶段的研究情况填写研究性学习课题研究活动情况记录表。

⑥指导教师就这一阶段的指导写一份教学设计。

⑦研究性学习指导小组对研究结果进行展示，并推荐参加各类比赛。

七、研究性学习课程各年级推进日程（略）

八、研究性学习的过程评价

参见《研究性学习课题小组管理手册》、《研究性学习学生活动手册》

九、研究性学习的论文答辩会

优秀论文答辩会初步评委组成：校内资深教师、教研组长、备课组长、课题指导教师。

优秀论文答辩会最终评委组成：成立优秀论文答辩委员会，由校内资深教师、教研组长、备课组长和高校专家组成。

研究性学习优秀论文设为三等：一等奖、二等奖、三等奖。

奖励办法：优秀课题指导教师：作为教师绩效考核加分，并记入教师业务档案。

优秀课题论文或成果：优先送上级部门进行专业评比。

优秀课题学生发放《优秀研究性学习论文获奖证书》。

十、研究性学习专项经费及教师的工作量

研究性学习课程的开展需要有一定经费支持与配备，我校研究性学习课程的实施专项经费每年约150000元，其中校外科研经费50000元。

指导教师工作量计算：

指导教师：以学生实报时间进行累计，每40分钟为一课时，课时津贴以学科辅导课标准进行计算。

年级组长、班主任：以实际组织活动课时计算。

专家讲座：按照外请专家的标准进行。

成果计算：

研究性学习优秀论文答辩会：一等奖（150元/篇）、二等奖（100元/篇）、三等奖（50元/篇）


篇四：研究性学习实施方案

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，实施素质教育的重点是培养学生的实践能力和创新精神。这就必须有效地改变以往以知识接受为主的学习方式，开发以学生作为主体参与的探究性学习方式。这一点，已经为越来越多的人所认识和重视，并正已成为各校推进学校素质教育的切入口和良好契机。教育部在20xx年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动课程，并在20xx年4月11日颁布了《普通高中研究性学习实施指南(试行)》。广东省教育厅决定从20xx年秋季起，在全省全日制普通高级中学高一年级开始设置研究性学习必修课程，每周三节。三年内，在高中各年级开齐研究性学习课程。20xx年秋，我校已在高一年级政治学科中开展了基于网络环境的研究性学习模式的探索，2001年3月开始承担省级课题网络教学与研究性学习的研究，这为本次从20xx年秋季开始正式在我校全面实施研究性学习课程打下了较好的基础。

基于以上的认识，结合本校实际，我们制定了本方案，从20xx年秋季开始正式实施。

一、 研究性学习课程的实施目标

（一）总目标

通过情感体验和探究实践培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养以及解决实际问题的能力，让学生学会分享与合作，形成积极的人生态度。

（二）分阶段目标

高一年级：着重培养学生的问题意识，引导学生结合自己的实践和体验提出研究的问题，尝试研究性学习方式，体验自己学习的乐趣。

高二年级：着重培养学生的信息素养，即培养学生收集、分析、加工和处理信息的能力，以及初步设计研究解决问题的方案（包括实验设计方案），构建知识模型来研究、解决问题的能力。

高三年级：着重培养学生创造性地解决实际问题的能力，建立良好的思维模式，初步掌握进行科学研究的方法和技能，为学生研究的发展方向奠定初步的基础。

二、 研究性学习课程的实施原则

1、开放性原则

研究性学习呈开放学习的态势。

学习内容是开放的。天文地理、古今中外，只要是学生感兴趣的题目，并有一定的可行性，都可作为研究课题。

学习空间是开放的。它强调理论联系实际，强调活动、体验的作用。学习地点不再限于教室、实验室和图书馆，而是要走出校门进行社会实践、实地勘察取证、走访专家、通过网络搜集信息等。

学习方法、思维方式是开放的。学生可针对不同目标，选择与之适应的学习形式，如问题探讨、课题设计、实验操作、社会调查等。要综合运用多门学科知识来分析问题、解决问题，思维方式从平面到立体，从单一到多元，从静态发展到动态，从被动发展到主动，从封闭发展到开放。

收集信息的渠道是开放的。学生不再单纯从课本和参考书获取信息，而是从讲座、因特网、媒体、人际交流等各种渠道收集信息。

师生关系是开放的。学生在研究中始终处于主动的地位，教师扮演着知道者、合作者、服务者的角色。提倡师生的辩论，鼓励学生敢于否定。

2、主体性原则

在研究性学习活动中，学生是主体，要以学生独立活动为主；教师的主要任务是给予指导和帮助。要给予学生较多地选择活动和自己设计、组织、主持开展研究性学习活动的机会，发挥他们的自主性，使学生在研究学习过程中学有所乐，学有所得，增长才干。

3、过程性原则

与学科教学中只重视学生学习结果的可量化、可操作性的预期结果目标不同，研究性学习将整个学习过程看得比结果更为重要。学生经过一段时间的研究，可能他们最后的研究结果稚嫩可笑，不足称道。但这并不重要，因为学生通过诸如设计课题、查找资料、动手实验、社会调查等亲身实践，可以获得对社会的直接感受，了解科研的一般流程方法，尝试着与他人交往和合作，知道除了教材以外还有很多获取信息的渠道，试图综合已有的知识来解决正在研究的课题等。能够让学生获得上述感受和体验，正是研究性学习的主要目的。因此从这个意义上说，研究性学习过程本身恰恰是它要追求的结果。

4、因地制宜、结合本校实际原则

研究性学习是新课程计划中规定的必修课，全体学生必须参与。研究性学习作为主要由学校自主开发的课程，目前在教材、指导用书、师资、设备等方面都存在许多困难。毫无疑问，研究性学习课程的开设将促进学生综合素质的提高，但在现行高考制度下，又不能削弱基础性学科的教学工作。作为实验学校，我校决定在20xx年秋季的新学年中，高一级不设置独立的研究性学习课，而是在各基础性学科中开展研究性学习，并由物理、化学、政治科作为实验重点科目。然后在此基础上，逐步在各年级的各个学科中展开。我们认为，在当前这种做法具有五个有利：一是有利于充分调动全体教师的积极性；二是有利于解决学生从事研究性学习的教材载体问题；三是有利于充分利用现有课时，减轻学生过重负担；四是有利于提高学生研究课题的质量；五是有利于克服学生在基础性学科和研究性学习课程中学习方法相悖的问题。

三、 研究性学习课程的组织实施

（一）课程的时间安排

20xx年秋季起，在我校高一年级正式在物理、化学、政治科中开研究性学习课程，每周每科安排一节课，共三节课。其它学科，也应结合课堂教学，开展研究性学习。

（二）课程的内容和研究类型

研究性学习课程的内容可以来源于以下几个方面：

（1）基础学科知识的拓展延伸。　

（2）某一学科领域的问题。

（3）自身生活与社会生活的具体现象或问题。

（4）与社会生活相关又涉及跨学科的内容。

依据研究内容的不同，研究性学习的研究类型主要可以分为两大类：

⑴课题研究类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。

⑵项目（活动）设计类。项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。

（三）课程的组织形式

我们采取以下三种形式来组织研究性学习课程的实施：

1、小组合作研究的形式

一般由4-6人组成课题组，学生自己推荐一名组长，由科任教师或聘请有一定专长的人士为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

2、个人独立研究形式

适当采用开放式长期作业形式，即先由教师向全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展研究活动，在一个学期内（可以利用假期）完成研究性学习作业。

3、个人研究与全班集体讨论相结合的形式

在学习基础相对薄弱的班级采取个人研究与全班集体讨论相结合的形式。全班同学围绕同一个研究主题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过全班集体讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在原有基础上深化研究，之后进入第二轮研讨，或就此完成各自的论文。

（四）课题（活动项目）的开展和实施步骤

1、研究性学习课题实施的一般流程

2、实施步骤

（1）研究课题的选题

①教师选取题目公布，学生自选研究课题

各年级的各个备课组，每学期根据本学科的特点，提出若干个研究课题，上报教科室审批后，向学生公布，学生根据自己的兴趣，选择课题。

②学生自主选题

为了鼓励学生的大胆创新，学生也可自定研究课题或子课题，上报各科任教师后，审批确定。

③学生选题之后，填写开题报告（见附表），上交教科室审核。学校教科室根据学生选题的汇总情况，进行调整、平衡，避免出现某些课题学生选择过于集中的情况。

（2）研究方案的设计

课题组成立后，学生在教师的指导下，分组进行小组研究方案设计。

（3）研究方案的交流（开题报告会）

小组研究方案确定后，各班组织一次研究方案设计的交流，以促进学生的互相学习与提高，进一步完善研究方案。

（4）研究方案的具体实施

学生按确定的研究方案，利用课程安排的时间和周末、节假日，分工协作，开展各项调查、研究、实验、制作等研究性活动。在此基础上完成研究报告。学生填写活动过程表、研究成果报告表。（见附表）

（5）研究成果的展示与交流

各小组完成研究报告后，进行成果的交流：各小组派出代表介绍研究成果，总结参加研究性学习的体验和收获。研究成果的交流可采取网络展示、讨论会、答辩会等形式进行。

四、研究性学习课程的评价

1、评价原则

研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

一般地，研究性学习的评价可遵循以下五个原则：

① 激励性评价与管理性评价相结合，激励性评价为主；

② 过程评价与结果评价相结合，过程评价为主；

③ 自己评价与他人评价相结合，自己评价为主；

④ 定性评价与定量评价相结合，定性评价为主；

总之，要做到为树立学生的自信心去评价，为开发学生的潜能去评价，为学生的成功与发展去评价。

2、评价内容

（1） 开题评价：着重评价学生发现问题、提出问题和设想解决问题的意识和能力。

（2） 中期评价：着重评价学生研究计划实施的情况，参与的态度、研究的方法、能力以及与伙伴合作的精神。

（3） 结题评价：着重评价学生研究成果的表达交流情况，创新的意识和能力。

3、评价方法

采取指导教师评价、学生互评、学生自评相结合的办法。

4、评价形式

①等级评定

研究性学习的学业成绩，送教务处记入学籍。每学期末，开展研究性学习的科任教师，对本学期学生的学习结果，根据指导教师评价、学生互评、学生自评相结合的办法。按优秀、良好、合格、不合格四个等级进行评定，填写评价表（见附表）并送班主任，班主任再根据各科成绩及平时参加研究性学习的表现，仍按优秀、良好、合格、不合格四个等级评出学生本学期研究性学习的学业成绩，送教务处记入学籍。

②激励评价

教科室对学生的研究成果进行收集和评比，每学期组织一次研究性学习优秀成果展示交流会，请有关教师和专家对优秀成果进行鉴定和评比，评出一、二、三等奖，表彰奖励一批取得优秀成果的学生和指导教师。

五、研究性学习课程的组织管理

学校从组织建设、制度建设、学习评定和统筹协调等方面着手，加强研究性学习的开发、实施、评价和管理。

1、成立学校研究性学习课程领导小组

组 长：林一平副校长

副组长：李国凯主任、林雨桦副主任

成 员：王永青老师、薛泽贤老师、刘毅婉老师、毛小玲老师

2、强化管理措施

（1）落实工作职责

每个教学班由班主任牵头负责，每个课题小组由指导教师负责，指导教师由学科教师或外聘有关人士担任。

（2）搞好师资培训

① 加强学习。在校领导小组的统一安排下，教研组要组织教师认真学习《新课程计划》和《全日制普通高级中学教学大纲(试验修订版)》以及有关研究性学习资料。

② 加强培训。在学校统一安排下，教研组要制订教研骨干教师的培训计划。教师培训的方式采用送出去和请进来的方法，校外和校内培训相结合；脱产进修和在职进修相结合，使教师更新自己的知识结构，鼓励教师做到善学博学，厚积薄发，成为学生会学、爱学的引路人。

③ 把研究性学习课程的教学纳入教研组教学常规管理之中，每学期开学必须制订研究性学习教学计划。教师应制订出切实可行的计划和方案及每一课题的教案，与学科课程同等对待。

3、建立课程档案

（1） 学生档案：

①课题研究方案表（开题报告）

该报告以课题组为单位填写，主要用于开题评审，包括主题、目的与意义、课题的背景、活动计划、课题的预期成果等内容。

② 课题研究记录表

该表格由学生每次活动后填写。包括研究目的、内容、形式、过程、结果等内容。

③ 课题研究成果报告表

该表格以课题组为单位在结题时填写。包括课题成果概述、研究 体会等内容。

④ 研究成果

每个小组每学期末上交至少一项研究成果（包括研究论文、实验报告、调查报告、科技作品等），可以以文字、光盘或网页的形式上交。

⑤ 课题实施评价表

由教师、学生分别对课题实施的开题、过程、结题等阶段的各项指标进行等级评价。

（2） 教师档案

包括教师的指导记录、项目评估以及工作总结等。

（3） 研究性学习领导小组档案

包括领导小组的检查记录、评估意见等。

策划方案，是策划成果的表现形态，通常以文字或图文为载体，策划方案源自于提案者的初始念头，终结于方案实施者的手头参考，其目的是将策划思路与内容客观地、清晰地、生动地呈现出来，并高效地指导实践行动。《学习贯彻《3--6岁儿童学习与发展指南》的实施方案》如果还没解决您的需求，请访问我们为您2024准备的“学习方案”专题！