高考备考工作总结。
时间的脚步总是走得如此悄然，这段时间的工作即将收官，只有一个工作总结需要你来完成了，做好工作总结，有利于肯定成绩，找出问题，得出经验教训。在写总结需要注意什么呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的高考备考工作总结，还请你收藏本页以便后续阅读。
高考备考工作总结
一、团队协作，和谐奋进
**届生物备课组共8位教师，既有“男女搭配”，又有“新老结合”，更有“高中初混搭”。——这是生物组史上阵容最强大的组合，也是生物组史上配置最合理的团队，更是生物组史上活力最强劲的集体。正是在这样一个“梦幻组合”般的教师团队的和谐协作、努力拼搏下，贴物理、化学两位“老大哥”的福，取得了理综科平均分183.50分，及格率61.88%，优秀率6.71%，一本贡献值列全校各科之首的好成绩。
二、求真务实，科学备考
1.周密计划，灵活执行 好的计划是成功的一半。去年暑假补课前，我们即组织全体毕业班教师集体讨论制定了切实可行的《**届生物高考备考工作计划》。在执行计划的过程中，我们还根据实际情况逐期、逐月、逐周对该工作计划进行调整细化，增强了灵活性、可操作性和实效性，为全基组教师的教育教学工作提供了科学的行动指南。
2.集体备课，规范教学 集体备课、规范教学是提高课堂教学效率，拉近班级差异，提升学生整体成绩的保障。基于这种认识，我们每周一般安排2节课时间进行集体备课。在集体备课过程中，我们力求做到有主讲、有讨论、有总结、有记录，同时在备课中统一理念、统一进度、统一教案、统一教法。
3.精编巧练，统一高效 精编巧练是提高复习效果的有效途径。在复习过程中，我们的选题要求是“新、精、基”。“新”是题目要新颖，这样可避免给学生造成“吃剩饭”的感觉；“精”是练习题要层层筛选，保证复习效果和课堂效率，同时可减轻学生负担；“基”是题目要回到课本基础知识上去，引导学生多看书，提高学生的应试能力。
4.培优扶弱，龙虫并雕 培优扶弱、龙虫并雕是实现教育公平、全面提高升学率的需要。因此，在每次周测、月考和模拟试后我们都会根据学校的要求和学生的需要对俗称“三生”的尖子生、临界生和学困生，采取详批、面批、集体指导等形式进行知识、学法和心理辅导，力争使得他们“人人有发展，个个能成才”。
5.内交外联，互帮互学 一人计短，二人计长。他山之石，可以攻玉。在复习备考工作中，我们除了在科组内开展互帮互学外，还积极加强与理化教师的交流，同时争取走出去，开阔眼界、博采众长。在过去的一年，我们出访了河池高中、玉林高中、浔州高中等区市名校，获益匪浅。
三、反思不足，寄语来年
**届高考生物科全区平均分达45分多，相信我校的平均分也不会低，但（估计）一本贡献值不高，“三生”辅导效果不佳，学生考试技巧不足等问题仍然是制约我们“百尺竿头，更进一步”的障碍。因此，我们建议在20xx届高考备考工作中一定要做到：重视教材，夯实基础；重视精练，培养能力；重视课堂，提高效率；重视“三生”，服务整体；重视交流，形成合力。
上一届高考备考工作虽然已经结束，但是新一届高考备考工作早已经开始。**届高考备课组的8个成员中有4人是新一届高考备考的主力军，相信有他们的经验指导和教训的鞭策，20xx届高考的胜利一定属于我们！
**年10月23
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地理高考备考工作总结
地理高考备考工作总结
一、**届高三地理备考工作总结
（一）周密计划，分四阶段复习
第一轮复习阶段（20xx年9月至**年1月）：以“排雷”式的扫描复习，让学生掌握教材基础知识，把握基本原理和基本规律。
第二轮复习阶段（**年2月至**年4月中旬）：专题复习，构建知识体系，培养综合能力。
第三轮复习阶段（**年4月下旬至**年5月中旬）：套题训练，规范答题，同时做一些高考真题，提升能力。
第四轮复习阶段（**年5月下旬至6月2日）：回归课本，查漏补缺，同时进行信息题的训练。
（二）优化教学，向课堂要效率
在整个高三备考复习过程中，教师上好每一节课，向40分钟要效果。特别第二轮复习中，精讲主干知识，做到“三讲三不讲”，每课时的内容讲一节，练一节，评一节。讲练结合，帮助学生构建知识体系，培养学生阅读地理图表、分析地理图表的能力，掌握答题的思路。
（三）读练讲结合，夯实学生基础
每节棵讲课前让学生读书5分钟，掌握学科语言,提高书面表达能力；每周进行一次单科测试；批改后，及时讲评。
（四）全改详批，把握学生学情
对每次测试试卷全改，对尖子生与一本临界生的试卷全部详批。
二、**年高考备考复习中发现的问题
1．第一轮复习后，发现部分学生对很多知识点不理解，或者是一知半解，有的学生很简单的问题都会做错或者答题不全，拿不到高分。
2．学生阅读地理图表、分析地理图表的能力较差。很多学生做题的时候没有用完图表中的信息进行分析，单凭一两个信息就对答案进行判断或者组织答案，没有形成良好的阅读分析图表的习惯，导致图表中许多有用的信息都没有用上。
3.学生综合题答题能力差。具体表现在找不到解题的突破点，答题思路不够清晰，语言表达不够准确。
4.学生审题不仔细，导致错答或者把握不准答题方向。
5.第四轮复习中学生回归课本这个备考计划落实不到位，原因是高考前的时间被一些信息题训练占用了时间，导致学生没时间看书。
三、对20xx届高三高考备考的几点建议
1．适当延长第一轮复习的时间，帮助学生在第一轮复习中把基本原理、基本规律理解透彻。
2．不要等到第二轮复习才侧重培养学生解题和答题的能力，平时多讲解题技巧和解题思路，在整个复习教学中坚持对学生读图能力，分析图表能力的培养。
3. 加强综合题的训练，总结答题模式，提高学生驾驭知识的能力和书面表达能力。
4．高考真题训练要在第一轮和第二轮复习过程中进行，可以落实到每一节课的导学案中去，促使学生养成良好的审题、解题素质，提高综合分析、解决问题的能力。
高考备考检查总结
高考备考检查总结
为全面了解我县20xx年高考备考一轮复课及高三常规教学情况，交流经验，总结得失，优化措施，夯实过程，落实教学常规，实现科学备考，提高备考质量。县局组成由丁局长带队，基教股、教研室负责人、高中教研员、各高中负责高三工作的领导参加的检查组，从周一开始对我县五所高中的高考备考及高三常规教学情况进行为期一周的全面检查。检查内容包括常规管理、常规教学、教育科研、高考备考等几个方面。
泾干中学是本次检查的第四站。检查组通过听课、查阅资料、师生访谈等方式，对泾干中学高考备考情况进行了较为细致的调研，现将情况反馈如下：
泾干中学20xx届高三共设31个教学班，其中应届21个，往届10个；文科10个，理科21个。共有学生2176名，其中，理科1468名，文科708名；应届1531名，往届645名；有20名体育生和43名艺术生。
本届高三科任教师共98名，其中由高二上高三教师45名，原高三教师53名。
一、高考备考
1、学校领导班子高考目标任务明确。高考基础任务726人，目标任务950人，奋斗目标1150人，能够将目标任务分解到班级，落实到人。
2、高考备考措施得力。制定了《20xx年高考复习工作计划》、《20xx年高三包班领导安排及职责》、《20xx年高考目标任务分解方案》、《高三体育生训练实施方案》等一系列计划和方案。确立了考点练考消号制度、集体备课制度、教学区值班制度、领导听课制度、中等生承包制度、学生作业检查制度、教师教案检查制度、AB课表补弱制度、综合科练考制度。
3、备考措施落得实。一是各项计划落得实，在学校制定计划的基础上，各备课组制定了教学教研计划，任课教师填写了教学进度表，将教学内容落实到了每一天。二是考点练考消号落得实。每一次练考、月考、回家作业，均针对考点进行选题，并在确认学生练考之后对考点进行消号。三是中等承包落得实。要求任课教师必须完成对中等生的练考、回家作业、月考试卷面批面改，作业、练习及时批阅及时纠错，每两周单独谈话指导一次等工作，年级组每周周五晚自习进行检查，并通报检查结果。（并对550名中等生建立了档案）四是综合科强化训练落得实。每周五、周六第七节课分科进行综合科题型训练，及时将学生的答题情况反馈给各科任教师，有利于针对性的讲评。五是弱科强化落得实。制定AB课表，确保强化补弱有时间，有阵地，有教师。六是教案检查落得实。坚持了周抽查行政会通报制，坚持了月查月总结制度（分层检查，科不漏人）。七是强化了学生作业检查制度。坚持每周二由学习干事将一周来的作业、联考卷的批阅情况进行检查登记并上报年级组，由年级组汇总公布，并与津贴挂钩。八是领导听课制度落得实。坚持由两人以上组成一个听课组，每人听课两节以上。九是领导值班制度落得实。年级组领导每天坚持四到位，深入班级进行督促指导。十是教研活动落得实。坚持每周一次的集体备课活动，个人主备，活动讨论，达成共识，提高了备课的有效性，为课堂教学做好了充分的准备。召开高考备考得失座谈会，对近三年高考备考的得与失研讨。举行“高三一轮复习研讨课活动”，优化学科教学模式，以提高课堂教学效益。
二、常规教学
通过检查可以看出，泾中高三教师教学素养良好，基本功扎实，教学态度端正，教学过程严谨细实。
检查组共听泾干中学高三18名科任老师的课共计18节。从课堂教学的情况来看，泾中高三教师能严格按照一轮复课要求进行考点授课；对考纲吃得透，对考点抓得严；能够坚持以学生为中心的教育理念，充分调动学生的学习积极性；能普遍采用多媒体进行教学，增强了教学的直观性，增大了课堂容量；教学形式灵活，手段多样，教学效果良好。历史科授课贴近高考，分析透彻，善于在课堂教学中创设情境，使学生有身临其境之感，能把所学知识与当前热点问题进行联系，寻找历史和现实的交汇点，进而引导学生进行认识和分析；语文科教师课前准备充分，搜集了大量相关资料以充实课件，教学内容丰富，课堂容量大，注重培养学生规范答题的习惯。其它各科也各具特点，由于时间关系，不能一一列举。
教案备写及听课情况：本学期泾中高三教师教案备写质量有了大幅度的提升，采用合页教案的形式，使教案备写更加规范。教案环节齐全，内容具体，重难点突出。教师听课基本普遍在8节左右，多的达14节。教务处对教案和听课情况能定期检查，并进行公布。教案备写优秀的教师有郭华、王晓玲、吕晓燕、李凤、贠天成、于萍、任敏、李荣（生物）云杰、王国柱、王保军、张春燕、穆永胜、臧薇、彭青、何小红、段亚萍等。
作业检查情况：泾中高三各科作业类型多样，包括资料配套作业、课时跟踪检测、作业本作业、练考卷、回家作业等；形式灵活，量次适中；对中等生的作业批改力求做到面批面改；大部分教师作业批改认真，并能指出学生作业中出现的错误；物理科唐亚侠老师和云杰老师能按步骤批阅作业，并写有激励的话语，生物科的李荣老师不但指出作业中的错误，还能帮助学生改正错误。
三、师生座谈会
通过对名学生和名教师的问卷调查可以看出，学生对教师的教学和学校的管理给予了充分肯定，教师对学校在高考备考方面的工作也给予了认可。
1、教师座谈会
教师对学校备考肯定的地方：（1）学校管理科学细致，分工明确，责任到人。（2）能及时召开师生座谈会。（3）早晚宣誓，提升了学生学习动力。（4）中等生转化措施得力。（5）集体备课做得好，提高了教学效率。
教师认为学校存在的问题和建议：教师认为提高课堂教学质量的办法：（1）从学生抓起，提高学生的动手能力加强学生的自我管理。（2）各类练考卷应适当分梯度，针对基础不同的学生进行。（3）一轮复课题多而不精，课堂容量大，但学生掌握程度不理想。（4）练习题批阅讲评时间少，练习题难易程度难以把握。（5）在优等生突破上缺乏措施。（6）多给教师提供学习、培养和获取信息的机会。（7）课堂上要精讲多练，让学生积极思考，勤于动手，提高教学艺术和质量。
教学生座谈会
学生肯定的方面：（1）学习风气浓厚，学生上进心和竞争意识强。（2）教师上课目标明确，思路清晰，点拨到位。（3）大部分教师辅导和作业批改能让学生满意。
学生意见和建议：（1）希望领导多到班里转转督促教学，加强晚自习纪律管理。（2）个别老师批阅作业不够认真。（3）个别教师对学情不够了解，应加强与学生沟通交流。（4）采用多媒体上课时老师操作速度过快，学生没时间做笔记，影响教学效果。（5）希望老师对学生的错题进行统计，然后进行针对性的辅导，同时加大错题改正的监管力度。
四、对泾中高考备考的建议
1、让学校管理与教师教学成为全县的榜样和楷模。
2、泾中是泾阳县高中教育的龙头学校，是泾阳县高考升学的“辽宁号”，既要完成20xx年的目标任务，又要行得更远，飞得更高。
3、积极探索新技术、新手段、新方法，提高高考备考的效率。
因为时间紧促，人员有限，所以对泾中高考备考的一些好的做法没有完全发现和充分肯定，提出的建议也可能有所偏颇，总结如有不妥之处，敬请见谅。
高考班主任备考工作总结
高考班主任备考工作总结
**年高考，本人担任的0918班尽管考得不够理想，但在班主任工作方面值得总结总结和反思反思。
一、总结
（一）全面了解和把握班级情况
基本情况：全班总人数99人，其中10人为艺术类学生，7人为少数民族。学生来自不同学校，层次不一，整体水平参差不齐。
（二）班级管理。
本学年开学初，在学生入学报名注册前制定好本班班规。当学生入学报名注册时即时发放《0918班班规》，并要求学生利用2两天时间与家长一起学习或了解有关《班规》，使学生通过班规提前为成为一名守纪的学生做好准备，同时让家长了解本班对学生的管理规则和要求，以便得到家长的支持和理解。
本学年只选一次班干，因此，在进行班干选举时，必经慎重考虑。为此，通过两个星期的观察、调查和摸底，并结合本班民意，最终选出了本班的班团委。经一年的工作，本班团委表现不俗，完满完成了各项工作。班干成员均得到了其他同学的认同和赞许。在班团干的管理上，本人对班团干进行定期指导，充分信任，使得他们放心、大胆地开展各项工作，并在工作中积累了经验。
（三）抓好典型，以点带面以点补面。
本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是学困生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化学困生，即抓好典型。恰好本班有两男生（许石德、梁劲发），学习非常勤奋，在每次统考中大都在前15名左右。这对我班学生来说是最好的榜样。通过抓典型的方式，达到了以点带面的目的。在学困生的指导和教育方面，多关心多鼓励，并严格要求。除此外，与科任老师紧密配合和分工，加强对尖子生、临界生和学困生的指导。通过这几项举措，在二本类以上的上线人数方面完成了学校下达的任务。
（四）学习质量的检查
1、问题
（1）压力过大，焦虑过高。本学年度，部分学生经过努力后，成绩有所提高，对之后的各种大考，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。
（2）学习兴趣和热情随时间的推移有所降低。平时自觉性不够强，课堂听课积极性不够高，不善于思考。
（3）准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。
（4）粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。
（5）部分学生答题时间分配不得法。
2、对策
根据上述的原因，主要采取如下一些对策：
（1）改善学习行为习惯
①科学调整各科学习时间。
②改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。
③要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。
④引导学生养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功培的意识。
（2）发挥自我暗示的积极作用。
（3）讲究“战略和战术”。
（五）开好家长会
本学年按学校的要求组织了两次家长会。会议主要针对学困生、退步大的学生、尖子生的家长进行交流。会议前配合到会的科任做好各项准备。为此，在召开家长会之前首先把学生名单发到科任老师手中，使各科任老师对这些学生有深入的了解。开家长会时，到会的家长和科任都进行了深入的交流，深得家长的好评，并收到了较好的效果。
二、反思
虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化学困生的过程中，有些学困生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生畏惧或不信任情绪，在以后的班主任工作中要更加注意这些问题。
主要收获是：能让大多数学生真正投入到每一天的学习当中！每天给学生一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！完善自我形象。同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好部分学困生的转化工作。
意外之处：本来以为本班平时成绩比较好的12个同学在今年高考会如愿以偿上一本线，但结果仅有8人如愿，确实有些失望。相反，在本次高考中平时成绩不太稳定的陆有宇和韦基礼反超，韦592，陆574，跃升本班一二名。另有10个同学平时统考极少上过二本线的，在这次高考中考出了较好的成绩，相反有好几个平时蛮有希望的同学在今年的高考中落线。
历史科高考备考工作总结及反思
历史科高考备考工作总结及反思
一、**届历史科高考备考工作总结
（一）制定学年教学计划，并加以落实
第一轮复习：2**年9月至**年1月。主要工作是以通史的形式落实各个知识点，使学生掌握教材的基础知识。
第二轮复习：**年2月至**年4月10日左右。进行专题式复习，重点是构建相关的知识体系，同时加强综合型题目的训练，以培养学生的综合知识的应用能力。
第三轮复习：**年4月中下旬至**年5月中旬。配合学校进行套题式训练，同时规范答题方式。
第四轮复习：**年5月下旬至6月3日。回归教材，查漏补缺，同时进行相关信息题的训练。
（二）实施手段
1、以考纲为依据，下苦功夫形成自己的理解。
2、以学情为考量，要求学生对每次统考进行必要的总结，及时了解学生的情况。
3、以双基为基础，要求学生落实和掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件和历史方法。
4、以落实为手段，如老师提问、学生合作探究、学生间相互提问、每节课前至少给出5分钟的时间让学生背诵等。
5、以训练为主线。我们在平时选题时，贯彻以下几个标准： （1）试题的情境性。（2）问题设置的价值性。 （3）题目本身的理念性。
6、以其它学校先进经验为辅，完善和充实自身的教学水平 。
7、以合作求进取，发挥科组同仁的合作精神，力争收获。
二、**届历史科高考备考工作的反思
**年高考，对文科班而言，我们固然有很多遗憾，而更多的是反思。
我们结合每次统测后学生的总结和问卷调查，发现了部分学生历史科的症结所在，当然，也发现我们自身在教学方面所存在的一些问题。我们一致认为其表现如下：
（一）第一方面 ，“学”的症状
1.孤立地学习历史，没有整体史观的意识。存在这种问题的学生大概在50%左右。这是我们不容忽视的问题。
2.平时没有认真进行系统的复习。存在这种问题的学生大概在25%左右。
3.对历史科缺乏学习的信心，有畏惧心理。存在这种问题的学生大概在10%左右。
（二）第二方面 ，“考”的症状
1.主观题综合能力、概括能力、分析能力、比较能力和阅读能力不高。存在这种问题的学生大概在20%左右。
2.回答主观题的角度不准确、不全面、方向把握得不好、思路不清晰，审题不仔细。答题多泛泛而谈，内容空洞，没有做到史论结合。存在这种问题的学生大概在30%左右。
3.答题速度慢，考试时间分配不合理。存在这种问题的学生大概在8%左右。
4.考试心态不佳、心理不稳定。存在这种问题的学生大概在15%左右。
（三）第三方面 ，“教”的症状
1、讲课速度过快，学生看书和消化的时间没有保障
2、内容分析和讲解还不够细化。
3、无法满足学生对知识的追求欲望。
4、读题、解题思路、主观题答题技巧传授不够到位。
5、在知识网络构建方面不够完善，还有欠缺。
为吸取以往的教训，也为**届历史科高考备考工作的顺利进行，特提如下建议：即解决学生在“学”和“考”方面的问题，同时解决教师在“教”方面的问题。
三、**届历史科高考备考工作的建议
（一）解决“学”的问题
1、指导学生在各个复习阶段要求学生不能孤立地学习，必须做到前后章节融会贯通，同时与其它课目紧密联系，从整体上把握各个阶段的历史阶段特征。
2、强调用在历史科的复习时间不能少，必须对历史科乃至整个文综有足够的重视。
3、鼓励学生要多一点信心，少些畏惧心理，那么，他就会有意外的收获。
（二）“考”的策略
为解决主观题的综合能力,必须加强主观题的训练,要求学生学会反思；再者要学会举一反三，融会贯通；第三要认真地回忆、整理高三各复习阶段老师曾经讲过的各类题型的解题方法；第四，把有关分析大事件的知识结构角度、各种知识点所包含的（特别是背景、过程、结果及原因、特点、影响、意义）分析角度当作一般的规律性来认识，尽量做到熟悉课本，记住历史大事，融于脑海；第五，考生做题应本着“一慢一快”的原则，即审题要慢，做题要快，该出手时就出手，争取在规定时间内又快又好地完成答题任务，同时遵循先易后难的原则做题。
（三））“教”的策略
1、深研考纲，按教学计划实施教学，把握好教学进度和速度。
2、重视学情，及时了解学生的学习情况，并作出适当调整。
3、利用教学案，通过教学案落实基本的历史概念、历史现象、历史事件和历史方法。
4、继续以落实为手段，坚持课前5分钟朗诵或背诵。
5、结合近年材料型题目居多的特点，加强材料式题目的训练和答题技巧的指导。
6、继续加强科组成员的团队合作精神，分工合作，互助互爱。
感谢您阅读工作总结频道的《高考备考工作总结》一文，希望帮助您解决写工作总结的需求和参考，如果本文还未解决您的需求，可以继续访问备考方案栏目。