班级高考备考计划3篇。
按照公司领导的指示，用心写好自己的工作计划，是非常有必要的。制定工作计划的过程中必须对将来作一些初步的预测。个人每日工作计划怎么写？我们的小编特意搜集并整理了班级高考备考计划3篇，为方便后续阅读，请你收藏本文。
篇一：高三高考备考计划（1809字）一、指导思想：
坚持以“惠阳一中实验学校xxxx届高考备考工作计划”为指导思想，以学生为本，关注每一名学生的发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的进取精神，建设一个“和谐、自信、奋发向上”的班集体，争创xxxx年高考佳绩。
二、班级学生构成及存在的问题
本届高三(12)班共56位学生,其中男生32人,女生24人；住校生56人（全部内宿）。总体上学生的学习成绩一般，无突出、明显的尖子生，而且弱科比较普遍、明显。班上绝大部分学生的学习热情较高,学风较浓,但仍有部分学生学习基础较差,自信心不足，也有部分学生因努力了、奋斗了，但成绩不是很理想，产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头；另外我班学生学习上还是欠积极主动，不懂就问的学习习惯还没大养成，似乎有害羞的感觉，总之学习方法还不是很得当、有待改进。
三、班级高考奋斗目标
1、力争高重点本科实现零的突破。
2、力争高考上本科线人数达到45人。
3、力争高考上专科线人数达到55人。
四、班级誓词
高三（2）班、活力无限！
二班同学，潜力无穷
做最好自己、勇于争先！
自强不息，我要成功！
再努力！再坚持！再拼搏！一定成功！
五、班级励志口号
周一、每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一点收获！
周二、人活着要呼吸。呼者，要出一口气；吸者，要争一口气！
周三、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战！因为奋力拼搏才是我们的选择！
周四、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔！要成功，下定决心——往前冲！
周五、贵在坚持、难在坚持、成功也在坚持！坚持就是胜利！
周六、不是尽力而为，而是全力以赴！∵ 脚踏实地山让路，持之以恒海可移！
周日、没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈般行动，只有扎扎实实地学习！
六、班歌
《奔跑》
七、本学期的工作计划
（一）认清形势，做好班级稳定工作。
1、通过“奋斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一辈子，总要苦一阵子”等主题班会，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的份量，激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的高考氛围，让学生尽早进入状态，从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势，使学生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝着自己的目标发展奋力拼搏定能成功。
2、通过班会等活动，逐步消除学生对高考的陌生感、恐惧感，让学生感悟高考，少走弯路。
3、有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动，如：微笑面对高考、学习经验交流会、意志品质教育、如何做时间的主人等，希望这些活动能大大地促进良好的学风、班风的形成。
（二）严抓班级量化考核、纪律管理，营造良好班风、学风
以身作则，努力做学生的榜样，早晚自习、两操时间段勤跟班，平时经常深入宿舍了解情况，解决问题，使班风、学风逐渐浓厚。努力使我班在学校的各项管理评比中都能取得较好的成绩，使班级管理工作向着健康的方向发展。
（三）加强对学生的思想教育，密切配合科任老师搞好培优补差工作
1、每周至少一次与科任老师进行交流，了解班级情况及存在的问题，共同探讨处理方案。
2、跟踪重点学生和临界学生的成绩变化。适时对这类学生的优势和劣势学科进行培优和补差，目的是为实现重点突破、本科上线、省专上线服务。
3、通过有效形式，加强与落后学生的沟通交流。尤其注意发掘他们的“闪光点”，肯定其长处或进步（哪怕是一点点进步），激发自尊心及荣誉感，还要善于抓住谈话的契机，提高他们的学习积极性、自信心——让学生给自己一个恰如其分的自信。
4、每次周考、月考模拟后根据每位学生具体测试情况和考后思想状况，与任课教师一道有针对性的做好每一位学生的思想工作，把考后波动降到最低限度，把考后反思精细化，月考后因势利导，把月考后学习潜能发挥到极致。
（四）加强与家长的沟通、交流
定期将学生成绩汇报给家长，将学生的在校表现反映给家长，肯定孩子的
进步，客观反映孩子存在的问题，把家长的积极性调动起来，协助老师共同教育
好学生。
(五) 加强班级文化建设,完善班级宣传建设,强化班级环境育人功能
完善班级环境布置和宣传栏工作，充分利用班级黑板报和教室空间，通过名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育。
(六) 配合学校与年级组做好工作
认真学习和严格执行学校的各项规章制度, 在做好班上工作的同时还要配合好学校和年级组做好相应的工作。
为了顺利完成本学期教学目标，有计划、有步骤的开展高三文科班的各项工作，现制定xxxx届高三文科班全年工作计划如下：
一、指导思想：
紧紧围绕提高高三毕业班各学科的教学质量这一核心,不断优化课堂教学、强化教学过程管理、努力深化教学研究,以务实的工作作风、创新的工作思路,认真总结前三届高三年级的工作经验教训,做好本届高三年级在冲刺阶段的教学情况分析,制订切实可行的改进措施和复习方案。争取在xxxx年的高考中,提高我班高考二本和大专上线率,力争完成上级和学校下达的各项任务和指标。高三教学工作当然是学校重中之重的工作，但班级管理工作也直接影响着高考质量，关系到学校在社会上的声誉，也关系到学校的生存与发展，责任重大。作为高三文科班班主任责无旁贷，与全级科任老师精诚合作，共同努力，以实干、真干、苦干的态度全身心的投入到教学和学生管理中去，争取最大限度的让学生满意，家长满意，学校满意，社会满意。
二、学生情况分析：
我校是一个职中、初中、高中三位一体的学校，规模较大，但高中学生人数不多，文科班学生只有64人,其中还包括14位美术类考生（1名复读生），4位音乐类考生，1位文化复读生。总体上，学生生源质量不高，基础相对较差。经过高一、高二两年的学习，学生的学习行为习惯已基本养成，有少部分学生的知识水平已有所提高，但学生自主学习的兴趣和积极性还有待于培养。总之，从学生目前的成绩来看，xxxx届高考形势不容乐观。
三、具体备考措施及策略：
1、搞好高考的宣传与鼓动工作。认真筹备“迎高考”活动，给同学们树信心、鼓士气；搞好教室文化建设，营造一个“迎高考”的文化氛围。要求每位学生都要制订自己的学习计划和奋斗目标。
2、发挥班团干部及学习积极分子的工作积极性。经常性召班团干部有学习积极分子会议，及时了解前一段时间的对教育教学情况，从而制订的布置下一阶段的学习目标、计划。整体思路是：班主任坚持学校的“六到位”原则，大力抓好班级管理工作，建立良好的班风、学风；尤其是在开学的第一个月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪表，进行中学生行为规范教育，切实抓好课堂、自习的学习氛围，搞好日常管理工作；经常召开主题班会，动员本班学生认真复习，迎接高考；与任课教师积极配合，发现问题及时衣任课老师帮忙解决，及时向他们了解学生各科的学习情况把问题解决在萌芽之中，班主任特别注意加强对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。
3、教学上充分发挥备课小组的作用，提高教学效果、教学成绩。与本科组老师齐心协力研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研究的动向，以便有针对性的制定合理的教学方案，并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料和练习的四统一。虚心向经验丰富教师、班主任学习，提高教学效果、教学水平，为高考复习迎考打好基础。
4、及时反馈，科学评价。抓好每一次考试和质量分析。重视召开高三年级教学质量分析会议，对每次考试成绩，都要进行质量分析。针对分析结果，班主任认真组织学生要对自己考试情况作总体分析，请任课教师也对本学科的考试情况作具体分析，对目标生进行详细分析，通过分析比较这些学生每次考试的具体情况，找学生进行谈话，了解学生在学习过程中存在的问题，同时也善于发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，有的放矢地弥补漏洞、巩固成绩、稳步前进。
5、统一思想,明确目标。通过对本届文科班学生情况的分析,本班要想高考中取得较好的成绩,首先,在保证尖子生能二本的基础上，要把主要力量和精力放在有希望能达大专线的学生身上,让他们的成绩进一步提高，完成学校下达的高考任务。另一方面,在美术、体育等术科考生上做文章,争取更多的学生能被大专以上院校录取。
6、确定重点,提高成绩。根据各科老师对学生学习成绩分析的情况,确定出重点辅导学生的名单。对这些重点学生的辅导,各门学科要协调好,充分利用好晚自习时间,给予个别辅导。
7、充分发挥学生在教育教学中的作用。真正尊重每个学生，培养参与意识。充分发掘他们的潜能，使其确立自信心，使其得到尊重。经常找学生谈话，听取不同层次的学生对教学和管理的看法，协调师生关系，及时调整教育教学策略，从而形成师生合力。充分调动学生学习的积极性，了解现阶段学生的心理状况，研究学生存在的心理障碍的成因，以帮助高三学生及时地消除心理障碍，使他们以一种健康的心态来备考迎考，根据学生心理素质差，考试前心理负担重，压力大，考试成绩差，心理受不了的实际情况，以班主任为核心，组织教师做学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力。
我班生源质量虽然不是很好,教师们普遍感到高考压力很大，但是我们班的科任老师认为，在学校领导的正确领导下，我们有信心有决心备战xxxx年的高考。我们会克服困难,优化管理,求真务实,勇于创新,开拓进取,不断完善各项规章制度和考评机制，用精致的管理促进教育教学质量的提高，实施过程跟踪考核,争取xxxx年高考实现新的跨越。特制订本学年高考备考工作计划。
一、指导思想：
坚决贯彻执行学校高考工作指导思想：即以提高教育教学质量为中心，以科学管理和集体备课为两个基本切入点，扎实、有效、创造性地开展工作。全体科任老师将坚持“以校为家、以人为本；勇担责任、强调奉献；团结协作、务实求真；责任到人、制度落实；敢于创新、鼓励冒尖”的工作方针，力求xxxx年高考大面积丰收。
二、工作思路：
强化目标意识，落实备考常规，注重复习研究，抓好细节管理。按照市教科所的总体要求和方案部署，按照学校高考备考方案和高三年级高考备考工作计划，以科学发展观为指导思想，遵循客观规律，结合学校实际，把高三工作抓早、抓紧、抓细、抓实，整个备考过程按照市教科所的要求做到“六个有效和三个加强”，即有效德育、有效管理、有效备课、有效课堂、有效训练、有效辅导，加强研究、加强交流、加强调研，力争实现高考奋斗目标。
三、奋斗目标
（1）保底目标：一本1人，二本18人，三本35人；（2）力争目标：一本2人，二本20人，三本37人。四、当前班级的状况
1、学习风气浓厚，班风较好
本班是学校文科重点班，同学们好学上进，争强好胜，朴素踏实，有一批勤奋认真的同学做领头羊，把班级的整体风气朝良性的方向引领。科任老师和家长都很重视和支持。
2、学生心理亟待调整部分同学心理上过于紧张，学习上急于求成。一些同学提前进入了高考前冲刺状态，实施疲劳战术。不注重复习方式和复习效率，而是下死力气。现在就进入“靠、拼、豁”的状态，这种急于求成的学习方法在摸考中的成绩不理想，学习热情受到打击，出现疲惫、焦虑、烦躁等精神现象，在心理上陷入不自信、自我否定等状态。
3、学习方法有待改善
部分学生轻视基础知识，偏重题海战术。这类问题主要有以下几个方面：
其一，不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，跳入题海。
其二，忽视老师的讲授。这类同学主要是成绩较好者。他们对老师的讲授可能领会得较快，却不肯做进一步的探究，不亲自去演试，结果造成基础知识把握不牢。在考试时看似简单的东西，因基础掌握不好，答起来却似是而非。
其三，在做课内外习题时，不注重题型的积累，不注重规律的归纳，无目的而做，造成大量重复性劳动；在改错时，仅止于改过，不作进一步的反思，以致在甲题犯的错，在乙题中还是照旧。
四、今后主要措施
1．确立奋斗目标，克服盲目性
千里之行，始于足下。明确的奋斗目标是鼓动他们学习热情与激发学习动力的根本源泉，为此，要求每位学生客观的、公正的、实事求是的评估自己的学习实力，准确的定位自己、确定自己的高考目标。使学生对各科学习中存在的主要问题及漏洞做到心中有数。做到“长计划、短安排”要求自律性差的同学把计划写在日历上，督促自己按时完成。
2．培养良好的学习氛围
通过严格班级管理制度、强化日常行为规范，营造一个奋进的学习氛围，现身说法，使学生们有急迫感，同时鼓励同学，天道酬勤，每个同学通过努力，都可以实现自己的目标。
3．指导学生劳逸结合，科学安排生活
由于学习紧张，多数学生不注意锻炼，不会合理的科学的安排生活，因此，要求学生科学合理的安排生活，充分利用早操，课间操，课外活动加强锻炼，积极参加一些其他有益的活动让学生在紧张之余适当放松，达到事倍功半的效果。
4．重视抓两头、促中间
勤奋认真、成绩好的学生是本班的苗子和财富，学习有困难，成绩暂时落后的学生更是需要特殊关爱的对象。要想完成任务，一定要抓好尖子生和后进生的培养工作，并以此带动整个班级学习状况的提升和保持。对尖子生通过个别谈话激发他们的冒尖意识，加强它们的竞争意识，根据每位尖子的特点帮助其制定相应的复习计划，并督促落实。让他们充满信心，勇往直前不甘落后。对尖子生要比其他人要求更高。
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sat备考计划3篇
sat备考计划一：sat备考详细计划
一、备考初期（能力培养阶段）：
总任务：背单词，培养阅读、写作能力，做官方的“10 real sat”真题
时间：从你有出国的打算----------- sat考试前2个月
1、自己为什么要考sat，为什么要去美国读大学？
2、了解什么是sat，做sat真题 05年3月，不限时间，可查字典。
3、背单词，背“猴哥sat10000满分词表”，它包括了真题+oc+og中所有词汇，高中难词，四六级难词，托福词汇和 巴郎3500。背完后可以背猴哥sat8000词频。这个是从sat真题中总结出来的。先背高频词，这样在以后的sat做题训练中，高频词会的越多，训练效果越好。而这些高频词也会记得更牢靠。
4、阅读能力：看美国历史 将来sat写作会用到。 看小说，练习整段阅读法。做10 real sat 里面的阅读。
5、写作能力：坚持写英文博客。每周写一篇sat作文。
6、语感能力的培养：语法题、填空题、阅读题都需要。通过猴哥的“五多双赢备考法”来实现。
这个时间段从你有去美国读书的打算到你第一次考sat前两个月。
二、备考中期：分类做题 形成做题能力阶段
45天 总任务
og oc 共14套题，以及分类题目。
时间：45天，
1、单词：在做og oc前，背诵 “猴哥og难词”和“猴哥oc难词”
2、仔细背“猴哥词频8000”，背完后背“猴哥逆序10000”。
2、填空突破 看一些gre难句，找找感觉。
3、阅读 方法 猴哥阅读
4、写作 使用“猴哥阅读式写作法”
5、语法在记住语法点后，坚持总结自己做错的题。
6、每次做完成套的题后，要再仔细的研究一遍，把难题 错题挑出来，研究知识点，并保存，在考试前再突击看一遍。
7、每周末可以利用大段时间，完整的做一套题。计时间。
三、备考末期：成套做题 模考冲刺 适应考试节奏
总任务：05年以后的真题
时间：15天
1、成套做题，记录时间，最好是在放假的时候。
2、做完后一定要再仔细的研究一遍，把难题、错题挑出来，研究知识点。
3、背单词 词频中筛选出来的。
4、看猴哥数学难题，背数学单词
5、看难题错题。
6、坚持写作练习
下面是专门为假期准备的sat阅读备考计划，非常详细，以考生的水平分成了三个类别，便于大家根据自己的实际情况安排sat阅读备考。大家一起来参考一下这篇sat阅读备考计划吧，看看有哪些是可以借鉴参考的地方。
1、高一毕业生或基础较差考生sat阅读备考计划
这类考生的在校英语成绩处于中等水平，了解基本的语法知识但稍做变通就很容易出错，单词量少，几乎没有读过含有长难句的文章，sat复习一般都是零起点。
备考目标：
1).第一遍备考单词复习;
2).亲身感受sat阅读的强度、内容与难度。
备考任务：
1).利用假期时间完成巴朗3500单词的第一遍记忆;
2).分长度地进行sat阅读训练，以短对比阅读为切入点，逐步过渡到中篇阅读。(推荐用书：og与真题)。
2、基础中等考生sat阅读备考计划
这类考生的在校英语成绩处于中上水平，了解基本的语法知识并能加以简单运用，具有小规模的单词量，有一定的阅读量但难度不高，对sat有所了解或做过几套sat练习题。
备考目标：
1).初步掌握巴朗3500单词;
2).亲身感受sat阅读的出题思路与答题策略。
备考任务：
1).完成巴朗3500单词的第一遍记忆与第一遍复习;
2).完成新版og(10套题)与5-6套最近真题的阅读练习及题目分析，对sat阅读的答题策略进行独立思考。
3、基础较好考生sat阅读备考计划
这类考生的在校英语成绩接近满分，语法基础扎实并能加以灵活运用，具有一定规模的单词量(有的考生可能已经完成巴朗3500单词的第一遍记忆)，有长期的英语阅读习惯或进行过有意识地阅读训练。做过og的全部或一部分(或参加过sat基础班或强化班的培训)。
备考目标：
1).熟悉掌握巴朗3500单词，初步掌握其他的sat单词书;
2).初步总结出自己的一套答题方法。
备考任务：
1).完成巴朗3500单词的第一遍记忆与第一遍复习，在条件许可的情况下，可以完成其他sat单词书的第一遍记忆;
2).完成新版og(10套题)与最近三年真题的阅读练习及题目分析，对sat阅读的答题策略进行独立思考。在条件许可的情况下，完成princeton11套题或/及oc上的阅读练习。
第一关：单词关
要读懂一篇文章，无疑最基本的一点是要认识这篇文章的字。如果入目皆是生词，一定会有一种“满纸荒唐言”的感觉╠╠而非常不幸，通常这种状况都会发生在初次接触sat的中国学生身上。因此，要彻底拿下阅读这一块，单词是同学们首先必须克服的一关。当然，词汇量越大，在阅读上越占优势。这就要求同学们不断积累。根据我们的经验，通常在10-12次阅读课时后，同学在系统而有计划的练习辅导下可以基本克服单词关。
第二关：长句关
由于语言习惯和思维方式的问题，即使同学能够认识句子里面的每一个单词，仍然可能存在对这句话的意思懵懵懂懂的情况。英语中由于存在从句、插入语、伴随等特殊的句式，再加上sat阅读中出题人经常会故意改编句子，使其结构复杂化，因此常常会出现跨越两到三行的长句，且其中包含众多信息。中国学生需要有意识地针对长句进行练习，也就是所谓的“扩大脑容量”的练习，使得大脑能够非常迅速地理清句子结构，抓住主要部分，分析出句子大意。根据我们的经验，同学们在克服了单词关之后，经过5-6次阅读课时，基本就能克服长句关。
第三关：篇章关
看得懂句子和理解整个段落，乃至整篇文章，之间仍有一个不大不小的槛。sat阅读的文章为了显示其严谨、不偏不倚的立场，通常在思路上会有一些曲折，肯定的不一定是在褒扬，指出不当之处的不一定是在贬损，这就使得读者颇有摸不着头脑之感。当然sat阅读文章绝对没有固定的格式，但是我们众多学生通常在克服了长句关之后，经过10-15次阅读课时之后，可以对文章大意做到基本的掌握。
第四关：题目关
sat阅读是针对全球中学生申请美国大学的一门考试，那么对于大多数母语为英语的同学来说，前文所述单词关、长句关并非最难攻克的困难。但sat阅读仍然使得众多包括美国学生在内的同学们头痛不已，原因就在于其题目设计有考验逻辑、思维的地方，所以要做对题目，是sat阅读最后，也是最难的一关。因此要突破sat阅读的题目关，就一定要从真题入手，仔细分析最佳选项与原文的对应关系，从而理解出题机构的基本思路，才能较好地攻克sat阅读的这最后一道关卡。
总之，sat阅读确实很难，但并非无计可施。只要找对方法，肯下功夫，通过90个小时左右的模拟题练习，即可基本克服单词关、长句关和篇章关，随后通过8-10套真题练习，即可对sat阅读有较好的把握。在系统而专业的计划和辅导下，sat阅读拿高分也并非遥不可及。甚至在经过一段时间sat阅读的训练，你可能会发现自己其实非常享受这种看似中庸，实则一针见血的文章，并且在思维和表达上变得更加成熟。
高考备考工作计划
一、指导思想
树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。
树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。
狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。
落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。
力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级20xx年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。
二、工作思路
以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。
三、工作措施
1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考
1）科学备考：明确目标 加强研究
要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。
2）合作备考：学科内合作 班级内合作 综合学科合作
要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。
3）激情备考：信心 恒心 勇气 豪气
要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。
4）人文备考：知行和谐 学科和谐 人际和谐
要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。
2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识
年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。
3，强调工作纪律：有序、规范、严谨
包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。
4，抓好过程管理：抓落实、重细节
备课与教研：
1）各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。
2）统一高考三轮复习进度。第一轮复习：20xx年9月1日至20xx年2月中旬；第二轮复习：20xx年2月中旬至4月底；第三轮：09月5月上旬至5月底。
3)各备课组要明确各轮复习的常规要求。
第一轮复习：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。
第二轮复习：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。
第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。
4）备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。
5）认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。
①历年试题整体研究——找共性；
②近年试题重点研究——找趋势；
③相同试题对比研究——找变化；
④不同试题分类研究——找差别；
⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。
上课：
1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。
2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。
3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。
4）注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。
5）各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。
作业及讲评：
1)应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低！为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复习时间。我们相信，减少练习量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。
2）要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。
3）练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。
4）试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。
辅导：
1）实行班主任科任教师重点学生负责制。
2）根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。
3）补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。
4）认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。
考试：
1)本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练习，做到“考改评”及时到位。
2）加强考试流程管理，精心组织每次考试。
3）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。
4）每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。
5）努力消除非智力因素失分。
6）年级组统筹安排各科的周练习，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复习的针对性；周练不准使用任何形式的成套试卷；周练内容要涉及平时易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学习的积极性，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。
评价：
1）教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学习。
2）年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学习。
3）教师要特别注意加强对学生学习过程的评价，包括学生平时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学生。
4）备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调整教学安排。
5）年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况；通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况；通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。
5，注重研讨反思
1）教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。
2）备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学习中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法，研讨周练的有效性和改进措施，等等。
3）班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题，研讨激励学生学习的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。
4）年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题，等等。
总之，我们必须树立强烈的忧患意识，明确目标，理直气壮抓高考，坚定不移抓质量，要积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围，始终抓牢教学质量生命线，同心协力，争创佳绩。
2011届高三工作任重而道远，我们相信在校长室的正确领导下，通过我们全体老师和学生齐心协力，鼓足干劲，一定能不辱使命，不负众望，一定会谱出高考新华章。
高考物理复习备考计划
XX年广东省高考考试科目发生重大变化,理科考生考"3 理科综合"，而"理科综合"中物理学科相应的高考考试时间和分值跟原来的x科中物理科相比将发生变化，因此物理考试内容、题型、题量、难度和高考备考要求都发生较大的变化。作为高三物理教师来说，这是一次挑战，也是一次考验。为了能在XX年高考中，物理能取得好的成绩，我们制定了如下复习备考计划：
一、新高三进度安排
1、XX年9月1日——XX年3月中下旬，进行第一轮全面复习。
2、XX年3月下旬——5月底，专题复习，综合考练，查漏补缺。
3、XX年5月底——考前，回归课本、查漏补缺、心理调节。
二、复课策略及措施
1、紧扣新的《广东高考物理方案》要求，广泛收集相关高考新方案的有关信息，研究XX年高考热点及命题趋势，选择合适的教辅资料（我校统一使用《名师大讲堂》）进行有效的复习。
2、根据本校学生实际和广东高考物理新方案的要求，复习侧重于必修1，必修2，选修3-1，选修3-2，重基础，成体系，抓规范，练技巧，使学生将分散的知识点理清，形成知识网络，融会贯通，抓住高考基础部分不失分。
3、二轮复习专题专练，精讲精练，拔高难度，培养解题能力，选题主抓新颖的信息题的综合训练，目的将学生能力提高到高于高考要求的标准。
4、从应试策略上分析，对于选修3-3，选修3-4，选修3-5部分知识点的复习要有偏重，根据学生实际情况，分层次、分难度训练，但不占太多时间，因其在现有的高考题型中分析，其难度较低，分值较小，应余大多时间放在前四部分（必修1、2，选修3-1、选修3-2）
5、根据实际的复习情况，适当时要有效地调整复习措施及教学方案。
高考备考方案
高考备考方案
20xx年高考备考方案一、20xx年高考回顾
我校20xx年高考创学校开办以来的最好成绩。全校总分700分以上有6人，单科上700分以上人数48人次,重点上线人数68人，本科上线人数292人，省专上线人数686人，升学率达92。其中杨光健同学以历史单科成绩815分、龚信礼同学以物理单科成绩798分位居全市第一，卢国祥同学以英语单科成绩771分位居全县第一。另外在“小三科”方面，我校均有历史性的突破，美术考生上重点29人，上本科线34人，入围率达85，体育考生28人中有27人上本科线，上线率达96，音乐4人全部考上星海音乐学院。
二、20xx届学生基本情况
1、20xx届学生人数719人，分11个班，其中生物2个班，历史2个班，物理2个班，化学2个班，政治1个班，地理1个班，美术1个班。
2、本届学生入学分数线为508分，三年前我校招生本来有58个学生超过博中分数线，但结果报名时一个都没来，也就是说该届学生没有尖子生，我们招来的线外生大都在350~480分之间，最低分229分。
三、20xx届高三教师基本情况
今年我校高三任课教师共有40位，绝大部分老师是从高一、高二年级经过一轮轮的竞争升上来的，是通过对学生的问卷调查和对老师进行笔试后选出来的，从高三留下来的少数老师也是优中选优、强中选强。但由于今年我校有经验的教师外调比较多，导致有些科青黄不接，如生物科组，一下子就走了三个老教师，数学科组长和语文科组长也调走了，他们业务能力强，教学经验丰富，是学校教学的顶梁柱，他们的调走对我们高三正常备考工作有很大的影响，可以说这一届高三教师的整体素质远远比不上上一届。
四、20xx届高三备考方案
为了争取高考出好成绩，制定如下备考方案：
1、抓好德育工作，搞好校风校纪。
严格遵守学校的各项规章制度，搞好班风、学风建设争创文明班级、文明年级，确保高三级有个良好的学习环境。
2、抓好高考的各项备考工作。
（1）、各备课组制定好备课计划。各班制定好班级管理制度。时间：开学前两周。
（2）、各备课组要统一备考思想。做到统一进度，统一教材，统一辅导，统一考评。落实“备、讲、辅、批、考、评”等教学环节的具体操作办法，并严格实施。
（3）、继续抓好综合科目的教学，每周组织测试一次，并做好统计、分析工作。
（4）、在抓全面教育的同时，应做好两类工作。一是抓好尖子生的工作。对于各班的尖子生，指定专人辅导。二是抓好临界生的转化工作，特别对偏科生的辅导工作。
（5）、搞好体、美、音辅导与训练。版权所有
（6）、改革早操方法，使学习做到劳逸结合。
（7）、认真抓好三次月考和市调研考、市模拟考。严格按高考要求组织考试。（具体时间见后面备考工作日程安排表）
（8）、抓好考生的心理辅导工作，在考前一个月搞一些心理辅导板报和讲座。
（9）、组织好考生填报高考志愿的指导工作。
（10）、组织好考生的体检工作。
3、做好高考配套工作：
（1）、搞好宿舍管理和卫生工作，让学生有一个舒适、卫生的学习环境。
（2）、加强学生饮食管理，让学生有一个健康身体。
（3）、加强与学校各部门的联系，协调好各项工作，使年级的工作能顺利进行。
中考语文备考计划3篇
中考语文备考计划一：2015年语文中考备考计划
一、指导思想
暂时以2014年备考会议精神为指南，以2014年考试说明为指针，从提高课时效率抓起，深入开展教学研究，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
云南省德宏州中考语文试题分为四大板块，第一板块包括基础积累和文言文；第二板块现代文阅读，包括散文或小说、议论文或说明文、名著阅读；第三板块是作文部分；最后部分是附加题。中考试题既考学生的积累也考学生的灵活程度，在中考备考中一定要做抓好学生的基础知识的积累，而阅读训练一定要抓好答题技巧的指导，中考的备考指导思想：重积累、重技巧，切勿过重加大学生的压力或是搞题海战术。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今学年的中考，语文科成绩能比上个学年更上一层楼。
三、复习原则
１、明确目标，立足教材。明确考试的范围与目标，复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师应该关注对不同层次的学生应提出不同的教学要求。
３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新
课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
４、点面结合，讲练同步。（具体计划）
５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四、复习策略
（一）具体计划
教学复习分为三个阶段：1—10周全面复习夯实基础，11—15周继续文体阅读训练和专题间的综合运用，16—18周模拟冲关。
如果把总复习比作绘画的话，第一阶段复习就是打底子，用笔一定要细，照顾一定要全，功底一定要厚。但第一、二阶段比较难分清界限，初步设想第
一、二阶段教学内容是：
1.基础。这一部分教师必须在课堂上严抓，在课后也不放松。
基础一是默写、词汇积累、语言运用。题型为默写题、语音题、病句、词汇运用写话、综合运用。完成这些主要靠老师和学生平时的努力，做好计划并自觉完成，教师做好督促和检测。默写完成第二轮复习（默写），字词过一遍，中间穿插各种基础训练。要特别提升学生分析材料提炼观点的能力。
基础二是文言文阅读。文言文浓缩了我国古代文学文化的精华，它语言简洁，学习文言文有利于提高我们的文学素养。云南省对文言文的检测遍及24篇，
容量非常大，文言文复习要做到有的放矢，抓好重点，切勿泛泛而谈浪费时间。文言文中考检测，中考命题取材课内的文言文段一篇，课外文段一篇（附加题处），共22分。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。在文言文阅读训练之中，我们教师要分类进行，注重方法的引导。这个板块，全部材料都出自教材。复习备考对此关键在于落实，志在必得。必须篇篇过关，篇篇过关，句句过关，字字过关。古文的翻译，课堂上学生不能使用教辅。现在各种教辅都有所有文言课文的翻译，学生在课堂上使用这样的教辅，会给我们造成假过手的错觉，表面上看起闹热，只要把教辅一合上，学生就什么都不知道。不要让学生死记硬背，让学生理解，注意文言文学习方法的引导。
2.阅读（现代文阅读）
现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，它占35分，相当大的分值。阅读部分考三个文段，考三个类别文体，散文或小说，议论文或说明文，名著阅读。备考要求，对于这四类文体要有具体针对性的训练，特别注重文体考点具体题型、答题格式的指导。我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）
第二阶段的后期还要针对中考试卷结构和考试试题类型，按基础知识积累与运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大板块，进行板块内分项与整合训练。对各个知识点的审题技巧、思维过程、答题方法等方面的整体复习训练。这里需要说的是，专题复习是系统性最强、提高成绩最快的一个阶段，落实好这一轮的复习，在整个复习中至关重要。
第三阶段教学内容是巩固加深，查漏补缺，有针对性的复习，做最后的冲刺。
在中考即将来临的最后3周，也就是6月份，中考的命题人已经到位，中考的各种信息也开始明朗，各地的模拟试卷纷至沓来，这一阶段，我们要注意出题人所在地区的模拟试卷的研究和该出题者出题风格和思想观点的研究，这样对可能出现的重点题型和新颖题型加以判断，做到防患于未然。要精选各地的模拟试题进行冲关训练。同时，通过模拟冲关，教师对学生知识上的缺陷和复习中的死角要查漏补缺，学生在一次次的模拟冲关中也逐步积累答题经验，进而使学生无论是在心理上还是技巧上都趋于成熟，最后能坦然面对中考。
补充：作文训练
作文训练穿插进行（每周1课时左右），主要让学生会写记一事明一理的文章，以半命题作文、命题作文训练为重点，形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。
（二）教学具体进度：
（三）作业与测试的安排
讲授新课时，要求教学要与《学习辅导》相结合，做到每课一练，甚至是每堂一练，把中考知识点逐步落实在平时的教学之中。
第一阶段全面复习教学，基础知识、积累、语言的实际运用、阅读、课内课外文言文教学，分项分类进行复习，读写记默不能忽略，并进行每堂默写、练习、作业及适当的小测以检测学生的对知识的掌握程度，然后再反思教学，再而进行积极的教学措施改进。作文教学每二周一大作连堂二节一节评一节练，各类作文（命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等）都要进行指导教学，让学生熟悉各类作文，并掌握各类作文写作的基本技巧。
为了更好地检查学生的知识水平，尽可能做到每月一次综合测试，板块复习之后也相应小测。（语文老师尽可能调整课时争取测试和批改、评讲，并做好试卷分析。）
（四）资料的选择与使用的要求
几大板块之中，名著阅读、古诗文的默写、课内课外文言文共占40分，分值非常大，而这些分数是中考必拿分的题目。为了更多地提高学生的能力，抓好学生的基础题，我们将使用《中考面对面》这本总复习书，在复习各个专题板块时结合相关内容复习，实行每课每天一练。而基础部分、语言实际运用、阅读部分还要教师根据《考试说明》编排切实可行的资料进行相应训练，一定要精挑细选把“题海”留给自己，把时间让给学生，及时作业，以更好地提高训练质量。
对于所使用的资料，教师要进行适当的批改以了解学生对知识掌握情况，利于更好地改进教学方法。
（五）临界生的辅导措施与方法
1、优生培养措施。对这类学生一定要抓好能力题，主要是指阅读、作文、附加题。而阅读部分中以散文的训练为最难，对优生可要求他们每周做2-3个文段，并有针对性地进行一对一评析。作文训练，主要是抓好选材和写法的训练，以更好地提高学生的作文水平而取得更好的成绩。附加题，这是一个课外文段，有一定的难度也是优生拉距离的题目，其实这里的考题也是对课内知识的延伸，所以对优生而言主要要求他们积累好课内的文言词语并掌握好做题的技巧即可。
2、其他学生的帮扶措施。成绩临近合格及合格边缘的主要掌握好基础知识，基本写好一篇文章，能做好说明文或议论文、名著阅读，那么合格应没有多大的问题。所以，对这些学生就加强这几个板块的训练，并把工作做细做到位。其次，要注重学生学习兴趣的培养和学法的指导。对低分层的学生，先从感情态度上转变他，循序渐进的提一下要求，让其主要完成基础题和作文题，争取摆脱低分层。
（六）统测与分析的要求。
每月一次统测，统测的试题范围一定要注意与教学进度相吻合，能检测到一段时期的教学效果，为改进教学方法提供依据。
统测的分析要分板块进行，对每一小题进行分析，分析学生对知识点的掌握情况。如可把统测卷分成几板块统计：
这样统计分析就可对学生知识点的掌握了如指掌，教学应注意哪方面教学或如何改进教学方法有很大的帮助。
总之，中考复习是一项综合的系统工程，必须认真谋划，精心“施工”。既要注意我们自身的学习和研究，也要发挥群体的力量，群策群力，争取最佳效果；既要掌握好单位时间内的复习密度，又要注意合理科学的安排复习进程；既要关注学生知识能力层面，更要做好学生的心理工作。只有这样，我们才能在中考中立于不败之地，取得骄人的成绩。
一、指导思想 以《语文新课程标准》中规定的目标，以及《2014年湛江市语文中考说明》的要求，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本计划。
二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。
三、复习重点
1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。
3、重点词语的识记和理解。
4、现代文的阅读和理解。
5、名著的学习和讲解。
6、写作训练。
四、复习宗旨：夯实基础 提升能力 整体推进 力求突破
五、具体措施
1、全体参与，分层达标 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点 针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合，夯实基础 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。 具体做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
六、复习步骤 第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。
现在中考已经进入复习阶段，学生对中考的语文复习感到有点困惑，不知从何下手。我们语文老师就要策划好复习方略，为我们的学生指点迷津。
一、研读2011考纲，强化目标意识。每年的语文考纲是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，老师引导同学们认真学习2011考纲中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定复习计划，精选复习资料。有效的行为来自精密的计划，老师精心制定复习计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。复习阶段，使用一本好的复习资料是相当重要的，挑选资料时要仔细比较，选准紧扣中考脉搏的资料，复习就很有实效。
三、吃透中考试题，把握命题走向。尤其是2011年中考试题，在试题结构、命题内容、题型、题量上稍有变化。试卷分为 基础 、 阅读 、 作文 、 附加题 四大板块。试题内容保持相对的稳定：从课内名言名句、重要词语的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后重点是记叙文的写作。测试目的明确：重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
四、扎实推进复习，提高备考效率。
1.第一轮复习：基础复习 3月上旬 4月下旬。基础包括：古诗文默写，词语积累，病句辨析与修改，联词写话，综合探究等等。着重于从课本入手，依纲扣本，尤其是课内古诗文的默写、词语积累以及课内文言文的复习，在字、词、句、篇中夯实基础。
2.第二轮复习：专题复习 4月底 5月底。进入专题复习阶段，即根据考纲和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为以下专题：一是阅读方面。包括议论文阅读、说明文阅读、记叙文阅读（散文、小说）、名著阅读、课外文言文阅读等专题，一是写作方面。包括审题、构思、立意、选材等专题。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。
3.第三轮复习：综合复习 6月初 6月中旬。加强综合训练，归纳题型特点，明确中考命题意向，切准做题要害，掌握中考试题的解题思路和技能，并大量搜集信息，追踪考试热点，使复习有极强的针对性，有备无患。这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
4.第四轮复习：自由复习 6月13日 6月19日。自由复习，梳理知识，查缺补漏；调整心态，心平气和，轻松应战。
附：中考复习推进表
周次 复习内容 课时
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1、2、3
讲授九年级下册内容 作文指导一：审清题目，切合题意
16
3
中考复习总动员，制定计划 准备教材、资料
2
4
基础专题一：古诗文默写填空专题
作文指导二：立意明确，中心突出
6
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5、6
基础专题二：七～九年级重点字词成语的书写、注音、释义、运用。
基础专题三：句子仿写、修辞、病句修改。
月考
课内文言文复习：七年级重点课实词归类复习：通假字、古今异义、一词多义、词类活用、重点词。 文言句子翻译，课文内容理解。
作文指导三：内容充实，材料新颖
12
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7、8、9
课内文言文复习：八年级重点课实词归类复习：通假字、古今异义、一词多义、词类活用、重点词。 文言句子翻译，课文内容理解。
基础专题四：用词写话
基础专题五：综合探究
作文指导四：真实真切，真挚感人
18
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10、11
课内文言文复习：九年级重点课实词归类复习：通假字、古今异义、一词多义、词类活用、重点词。 文言句子翻译，课文内容理解。
作文指导五：文面段落的美化
全县调研考试（一）
12
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12
附加题（课外文言文）复习专题：句子停顿，释词译句，内容理解。
作文指导六：多种表达方式的综合运用
6
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13、14
阅读复习专题：议论文阅读、说明文阅读。
作文指导七：考场作文升格
全县调研考试（二）
12
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15、16
阅读复习专题：记叙文阅读（散文阅读、小说阅读）
阅读复习专题：名著阅读
作文指导八：考场作文升格
12
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17
中考模拟训练
6
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18
查漏补缺，答疑解难，自由复习
6
19
组织学生参加中考
高三英语备考计划3篇
篇一：高三英语备考计划（2526字）
一、指导思想
20xx年,我校高考取得辉煌的成绩，可喜可贺，同时也给我们带来宝贵的实践经验。我们要集中备课组的智慧，群策群力，共同研究，剖析高考命题的指导思想，读懂新课标、新大纲、新考纲和考试说明，科学备考，同时要把从各方面了解到的高考信息给学生解读，指导学生制定更科学、更有针对性的复习策略。现根据学校的统一部署，结合我级英语的实际情况，以及教学大纲、考试说明和新课程标准的要求，我们特制定备考计划如下。
二、具体措施
（一）、做好常规教学工作，责任落实到人
1.加强集体备课、听课活动。推广优秀教师的教学经验，发挥中青年教师的特长与优势，老、中、青教师优势互补；培养组内教师的合作意识、整体意识、超前意识、反思意识；创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。要统一部署、统一内容、统一进度、统一检测，资源共享。
2.优化课堂教学，抓住基础，突出重点，因材施教，有的放矢。做到讲练结合,精讲多练：“讲什么？怎样讲？练什么？怎样练？”在备课时要下足功夫，让学生每一节都有所收获。教师要经常反思自己的教学，并因此不断提高教学水平及课堂教学质量。
3.抓两头促中间，把集体辅导和个别辅导结合起来，尤其要抓好重点大学和本科这个层次的尖子生培养和辅导工作和边缘生的辅导工作。各科任老师确定各班的重点大学尖子生和本科生，还有各科特别好而英语成绩差的英语学困生，平时测验注意跟踪他们的学习情况，定时进行交流给予辅导，辅导形式有多种多样，比如单独评讲试卷、评讲作文、指导答题思路、指出努方向、介绍一些书籍、介绍一些资料等；特别注意的是要多对他们进行鼓励，使他们充满信心。
4、抓好每周一、三、五的早读课，让每节早读课都有诵读任务，其中每单元的《晨读狂背》范文必须背诵并默写，每教师到班指导和督促检查，教师还尽可能利用课前几分钟让学生开口读书、背书，创造积极高涨的诵读氛围。
5．抓好每周日、二、四晚口语训练，教师做好播放软件的计划安排和具体播放工作，按时到班上督促检查。
6．抓好作文训练。
作文训练每周致少一次，以《英语周报》的材料为主要素材，还要结合《赢在写作》这本书进行高考书面表达的能力训练。由于我级学生作文基础普遍较差，训练作文应从基础入手，由简单到复杂。即从简单句到并列句、复合句，再到篇章。在篇章方面要按照新高考的命题思路，作文评分参照高考评分标准，把自由写作和限时写作相结合，每次写作都要挑选部分进行面批，要给学生指出语法、句法的错误以及句子表达的准确性、多样性、连贯性，篇章结构的合理性。
7．抓好周考统练和月考检测工作。
周考统练侧重于基础知识和阅读能力。月考综合检测侧重于训练学生的综合答题能力。统练试题要求做到精选，并要求教师用最短的时间评好卷，即星期四下午第三节统练星期五上午及时评讲，评讲时要求对普通性错误做到精评，对于一些新题目不但要求精评，而且要做拓展练习。
8．做好学生的心理辅导工作。
经常讲高考成功的例子，激发学生的学习热情。常与学生交流，倾听他们的内心感受。把集体教育与个别教育相结合，如有属于面上的问题，则在堂上抽些时间做好疏导工作；如有属于个别问题，则在堂下用个别谈话的方式解决。“好孩子是赞出来的”，要做到信任和赏识学生。
（二）、本学年具体工作安排和任务
第一阶段：第一轮复习
时间：20xx年8月1日----20xx年3月中旬（广州一模）内容：复习课文基础知识、词汇及语法专项训练
目标：夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。
重点班高三新课的学习不仅是阅读理解的训练、词汇量的增加和自学能力的培养，还可当作第一轮复习。在教学中，要求努力做到以下几点：
1、课文的词汇、句型、文章理解、练习巩固；各单元的语法复习查漏补缺；特别要加强词汇的训练和识记，提高学生的双基能力。
2．补充《英语周报》作为综合练习题，培养学生综合思维、分析问题、解决问题的能力及灵活运用所学知识的能力。
3．补充课外阅读材料：高三同步阅读、资料上的完形填空、阅读理解（要求每天至少做一篇完形填空和两篇阅读理解），尤其是重点班更要加强这方面的训练。
第一至第八册结合《名师指津》的复习
全面复习，狠抓基础。从第一模块起到第八模块，对词汇、句型和语法进行地毯式的复习，要求学生一一掌握；并对学生进行语法专项指导，各个击破；帮助学生疏理知识，夯实基础；讲练选择题的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力，同时要注意渗透英语书面表达的辅导。
1、系统进行语法训练。
帮助学生系统了解语法，巩固薄弱环节。
2、记背《英语高考词汇3500》语汇表；尖子班考虑要是否《大学四级考试核心词汇》。
3、语法过关试题。
4、补充课外阅读材料；精选高考完型填空和阅读理解题。
5、第一轮复习中，统测出题以备课组活动中心发言人同步（从8班起倒着轮）。
最迟在9月1日一正式开学便安排学生上机进行口语训练，在市一模前要安排学生二次上机练习。指导好学生进行3月8日的正式英语口语考试
第二阶段：第二轮复习
时间：20xx年3月下旬——20xx年4月下旬（广州二模）内容：专项训练和词汇。
任务要求：
１、这个阶段以语法填空、完型填空、阅读理解、书面表达为主，教师精选练习指导学生解题方法、及适当控制时间。
２、继续记背《英语高考词汇3500》。
3、继续加强英语综合能力的训练，强化考点，突出重点，突破难点。
第三轮复习——查漏补缺、强化实战阶段
时间：20xx年４月下旬——5月底
目标：模拟考试，实战演练，提高高考适性
任务要求：
１、收集时新模拟试卷。
２、积极做好高考信息的收集、整理和传递工作；
３、精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考违
抗规则，提升考场应试技巧，增强应考信心。
４、认真总结，内化知识，自我完善，全面提高应试水平。第四轮复习——考前调整，心理适应阶段
时间：20xx年6月1日——6月6日
目标：查漏补缺，自我完善，考前调控
任务要求：反思回顾知识体系，捕捉高考命题信息，及时补充完善。休整调适，自主整理，自学为主，个辅为辅，适应训练，要求学生回归课本，回归基础，归拢、巩固自己已有的知识，同进进行心理的调适，轻装上阵。学生自由复习，教师要全程跟踪，随时处理学生因考前出现的异常情况。教师要加强对外交流，收集信息。
一、指导思想
为了迎接明年的高考，为了在高考中取得优异的成绩，因此，要根据武汉市二月调考质量分析会议精神及本校二月调考实际情况，制定出后一阶段复习计划。按照高三的时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从7月中到11月中旬，主要目的是上完高三课本及高一高二词汇过关；第二轮复习从11月中旬到3月初，主要目的是综合能力突破、语法知识复习、高一高二语言点突破；第三轮复习从3月中到五月底，主要目的是提高应用能力及应试能力。
二、复习策略
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从20xx,20xx,20xx年各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，我们始终坚持认真学习和研究《大纲》以及湖北省《考试说明》，联系武汉市二月调考质量分析会议精神，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面。从而使所学的零散的，孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的东西。
二、制定计划，加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低难度，回归课本，强化专题训练。
进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
三、复习措施
1．多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感
好英语首先是“读”出来的。朗读不仅可以练习自己的语音语调，增强语感，而且有助于听力水平的提高。背诵可以加深学生对语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性，从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达能力。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。而复述可以提高学生学习的兴趣，培养学生准确、灵活运用语言的综合能力。
2．听、说、读、写、译统筹兼顾，在实践中不断提高语言能力
听、说、读、写、译是英语学习的五种基本形式，也是高考要求考生应该达到的五种基本能力。在日常的复习中学生要做到敢说、常听、乐读、多写和活译，以阅读为“核心”带动其他能力的提高，不断扩大词汇量和知识面，不断充实自己的文化背景知识，在大量的语言实践中提高语言的运用能力。
3．明确考点、抓住重点、攻克难点、消灭易错点，提高复习效率
总体上，从词汇的角度讲，动词、名词、形容词、副词是学习的重点，冠词是难点，介词、连词和代词是易错点；从语法的角度讲，动词的时态和语态、状语从句、定语从句、名词性从句是重点，非谓语动词是难点，主谓一致、强调句型和倒装句是易错点。考生要根据个人的情况，区别对待，逐个击破。
4．多反思、多总结、多归纳、多对比，使知识系统化、网络化，融会贯通
在复习过程中不能一味搞“题海”战术，有时反思和回悟比做题更重要。在训练的同时要把知识系统化、网络化，并悟出特点、悟出规律、悟出方法，以达到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
我们将坚持做到上面所述内容，在老师和学生的配合下努力提高成绩，使英语成绩得以提高。
四、培优补差保障手段
因为教学过程是老师和学生共同配合和相互促进的过程，因此，在老师努力、认真备考的过程中，我们要对学生严格要求，从以下几个方面来要求学生：
1．袖珍型词汇本
词汇是英语学习的基石，也是提高英语成绩的“绊脚石”。很多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，可谓一举两得。
2．作文档案
书面表达是提高ii卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。
3．错题档案
把自己平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。
4． 英汉词典
勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。尤其近几年一些高考单项选择的题干直接或间接的选用了词典中的句子，这应引起我们学生的高度重视。
5．高考试题尤其是近五年高考试题汇编
高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。通过熟悉、分析、感悟高考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势，总结答题的规律和技巧，培养良好的考感，尽快把自己培养成一名出色的“考试型”选手。
五、备考计划
第一阶段：20xx.3.－20xx.4.20 高一、高二词汇巩固阶段。该阶段注重加强高一高二词汇的听写及检测。以此夯实基础。高二课本复习结束。
第二阶段：20xx.4.－20xx.5 基础语法复习及高三课本基本语言点、考点复习。 作文专题复习。
第三阶段：20xx.5.－20xx.6。英语专题复习、综合知识专练、近五年全国英语高考题专练、综合模拟测试及训练。
六、后段复习备考建议
1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。
2、语法复习课。在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，老师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决；要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习；老师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。
3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求（如短文改错）及作答技巧；目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如完形重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识；完成句子考查语法点、短语搭配、语言运用；写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。
4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。
5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时，要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采用让学生当小老师讲解的方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只提供答案详解的方法。不管怎样，要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后，老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。
根据20xx年高考英语试题特点，结合我校学生实际情况，我们对高三的备考复习进行整体计划，确定各阶段的主要教学任务，旨在加强教学研究，提高每一阶段教学的效率，提高学生学习的主动性和有效性。各位老师要知晓整体计划及进度，并结合自己学生学情进行适当增减。具体计划如下：
1、第一轮复习（20xx.8.-20xx.2.）
基础知识强化总复习：研读《考纲》，明确考试范围及要求，统一进度。关注高考新动向，及时调整教学。强调基础知识系统性，帮助学生构建知识网络，地毯式扫描复习，发现问题。注意优生的提高，关注后进生及边缘生。把语法知识的复习与基础知识复习同步进行，精讲精练。
听力块：根据二级听力试题特点，加强听力训练。每日必听，熟悉语速，连读形式，了解出题方式等，训练听力技巧。
词汇块：狠抓词汇过关，这一阶段进行两次高一、高二单词复习记忆，人人过关；并学习高三单词。
语言点块：高一、高二所出现重点语言点需要不断加强巩固记忆、灵活应用，注重情景应用。
语法块：动词等各种词法、句型：简单句（6种）、复合句、并列句、特殊句型、交际用语等。认真详细、扎扎实实作好这块的复习
2、第二轮复习（20xx.2-20xx.4）
专题训练：强调针对性，进行知识重整及重点突破。在第一轮基础知识复习的基础上针对性地对各个题型进行专门训练，以达到熟悉题型、提高理解能力、掌握解题技巧的，训练语言综合应用能力的目的。可分为：听力、阅读、补全对话、完形、语篇语法填空、改错、书面表达等几块进行。
就高考各题型根据列出的考点结合《考纲》对学生进行专题训练，训练答题技巧。回归知识总复习（单词、语法、技能）、重点查缺补漏。
3、第三轮复习（20xx.5）
套题训练：强调综合性，进行综合训练。这一阶段即是冲刺阶段，老师们又再次研究《考纲》及最新高考信息，及时做好指导。让学生练好模拟试题，让学生的答题技巧得以应用并使学生练得手热，为即将来临的大考做好准备。
4、最后阶段（20xx. 5-20xx.6.6）
回归课本，对学生心理与生理等方面调适的指导，学生动静结合， 有张有弛，保持最佳竞技状态。
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