高三语文优秀教案设计

高中高三英语Learning a foreign language教案设计。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？小编推荐你不妨读一下高中高三英语Learning a foreign language教案设计，希望能帮助到你，请收藏。

一、教学说明 (Teaching Remarks):

本堂课把读前(pre-reading)和阅读(reading)结合在一起。pre-reading使学生熟悉话题,预测阅读内容,激发阅读兴趣和欲望。Reading是一篇说明文,是对“外语学习究竟难不难”提出看法并说明理由,设法使读者信服,达到启发思维、提高认识、增长知识的目的。

教学设计充分利用了多媒体电脑的优势,把搜集到的相关知识和课文中的内容相结合,择机设计一些活动,帮助学生化难为易,提高自信心,明确阅读的重点,达到启迪心智、增强理解能力的目的。

二、教学目标(Teaching Aims):

知识目标:通过阅读 Reading这篇文章,学习文中的一些有用的词语和句型扩大学生的词汇量,提高语言运用能力。

能力目标:1. 采用不同的阅读方法理解课文,提高学生的阅读能力。

2. 学习文中成功的语言学习者的优秀品质,并鼓励学生将其运用到实践当中,以便提高自己的英语学习能力。

德育目标: 教导学生:好的学习方法固然重要,但勤勉更重要。“no pains, no gains.”

三、教学重点(Teaching Key points):

1.采用不同的阅读技巧,让学生了解文章大意,并归纳每段文章的中心意思(main idea)和文章的主旨(purpose of the text)。

2.掌握文中的重点词汇、短语和句型。

四、教学难点(Teaching Difficult points):

把文中所学到的有用的外语学习者的经验运用到学生的英语学习上,以便于提高他们的英语水平。

五、教学方法(Teaching Methods):

1. Ask and answer 和 pictures 相结合,导入课文。

2. Fast reading 归纳每段文章的中心意思(main idea)和文章的主旨(purpose of the text), 提高学生的阅读能力。

3. Careful reading 回答问题,了解文章细节内容。

4. Group work 讨论成功语言学习者的经验和特点。

5. Explaining and learning 掌握文中重点词汇、句型。

六、教学辅助(Teaching Aids):

Multi-media Computer,tape

七、媒体的设计:

首先利用课文标题 “Learning a Foreign Language: Twice as Hard?” 问学生 “How do you think of this question?” 让学生讨论导入。然后利用图片与pre-reading部分的问题相结合的方式,展开讨论与问答,启发学生思考,引起联想,使学生对语言学习这个问题产生更浓的兴趣,以

促使他们学习方式的优化,提高其自主学习的能力。由于pre-reading部分内容都在 “Reading”部分要进一步阐明,这就让学生先行考虑, 做好了准备,使他们提高阅读的自主性。

图片与问题设计如下:

Question1. How do we learn our mother tongue? 配以 “中国孩子认汉字、学古诗”和“外国孩子学母语,”的图片,学生根据图片和自身的经历便可轻而易举地回答此问题。

Question2. What are the difficulties we must face in learning English?

Question3. How is learning a foreign language different from learning our mother tongue? 配以孩子们围绕着电视看卡通米老鼠学英语的图片。让学生感受到我们从小是如何学英语的以及学英语和学母语 的区别。

Question4. What are the characteristics of successful language learners?

Question5. How can we develop our confidence?

Question6. What can we do to learn better and faster?

配以李阳疯狂学英语和全国中学生英语口语大赛图片,学生从问题和图片中就可以体会到成功语言学习者的优秀品质,降低了回答以上问题的难度。

有了以上的准备工作,让学生进入Reading 快读。首句阅读并skim the whole text,找出每段的大意,呈现于屏幕上,检查学生阅读的效果,把握学生对文章的总体理解程度。

第三步进入课文精读。此部分内容的设计目的是使学生读懂文中的细节,从而找出文中的难点。问题按文中段落依次设计如下:

Question1. How do we acquire our mother tongue? (paragraph1)

Question2. How do different people explain our ability to learn our mother tongue? ( paragraph2)

Question3. At what age have most children mastered their mother tongue? (paragraph2)

Question4. How is learning a foreign language different from learning one’s mother tongue? (paragraph3)

Question5. In the writer’s opinion, which is faster learning mother tongue and learning foreign language? (paragraph3)

Question6. Why are some people better at learning foreign language than others? (paragraph4)

Question7. Why are successful language students able to gain confidence and to relax and enjoy learning? (paragraph5)

Question8. In which areas are

the successful language learners better? (paragraph5)

Question9. How can the learners make their language acquisition better? (paragraph5)

Question10. How can we become successful language learners? (paragraph 6)

重点词语讲解,排忧解难。把文中出现的重点词语呈现于屏幕上,进行讲解,使学生达到熟知会用。

为了进一步为学生的交际创设情景,让学生用自己的话把文中成功语言学习者的经验做一归纳,于屏幕上显示出来,以便加深学生对这些特点的印象,从而加以利用。

反馈检测练习的设计重在检测学生对文中重点词汇的掌握,因此以短文填空的形式出现。

八.教案

Teaching plan

(pre-reading and Reading Unit 8 Senior 3)

Ⅰ.Teaching Aims

1.Improve the Ss’ reading ability.

2.Develop the Ss’learning language ability.

3、Learn some useful expressions and sentences

4、“No pains,no gains.” Diligence is the key to success.

Ⅱ.Teaching Key points

1. Improve the Ss’ reading ability. Sum up the main idea of each paragraph and the purpose of the text.

2.Learn some useful expressions and sentences

Ⅲ. Teaching Difficult points

1. How do the students use the characteristics of the successful learners to improve their English study?

Ⅳ. Teaching Methods

1. Ask and answer

2. Fast and careful reading

3. Group work

4. Explaining and learning

Ⅴ. Teaching Aids

Multi-media Computer, tape

Ⅵ. Teaching procedures

Step1. Greeting.

The teacher and the students greet

each other.

Step2. Lead-in.

Step3. Fast-reading to find out the main idea of each paragraph and the purpose of the author.

Step4. Careful reading to answer some questions.

Step5. Explain and memorise the useful expressions and sentences.

Step6. Listen to the tape and then read the text aloud. pay attention to the pronunciation and intonation.

Step7. Test

Step8. Summary

1. the characteristics of the good language learners.

2.the useful expressions and sentences

Step8. The design of the writing on the blackboard

-Useful expressions:

1.communicate with sb./sth.

2.make sense of

3.be equipped with

4.adjust oneself to sth. / adapt to sth.

5.regardless of

6.take chances / a chance

7.take risks / a risk

8.experiment with sth.

9.contribute to sth ./ doing sth.

Sentence:

Not all of us want to be translators or interpreters.(原文)

部分否定句的构成:not all / both / every---- =all / both / every----not----

eg. All the answers are not right. = Not all the answers are right.

Both of the books are not useful. = Not both of the books are useful.

Not every student wants to take part in the game. = Every student doesn’t want to take part in the game.

Step9. Extra work

Retell the text according to the main idea of each paragraph.

Step10. Record after teaching

fwR816.CoM阅读延伸

高中高三语文《宇宙的未来》教案设计

【自读导言】
自读要求
1.能读懂本演讲录的内容。2.学习本文生动、幽默的演讲风格。
3.感受科学精神，增进科学素养。
(解说：本文虽说是演讲录，但其实就是一篇科技论文，加上语言的欧化风格，要读懂全文并不容易，所以设置了第一个要求；生动、幽默是霍金的演讲风格，是其演讲独具魅力的原因之一，因此设置了第二个要求；本文是传播科学知识的演讲录，需要让学生从中感受到科学精神，增进科学素养，因此设置了第三个要求。)
自读重难点
1.提炼本文的要点，增强概括能力。
2.探究本文的内涵，增强分析能力。
(解说：这两点按本单元的学习重点设计，顺应编辑的教材编排意图。)
【自读程序】
总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。具体如下：
1.初读，总体感知。
结合注释，通读全文，总体感知。
读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。
明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。
2.再读，提炼要点。
要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。
明确：
要点依次为：①科学家有信心预言未来。②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。⑤宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。
3.三读，探究内涵。
要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵进行分析，也能对作者的某个观点进行评析，或者对作者的整个科学思想进行阐述分析。
4.交流讨论。
交流讨论可以在前三步之后综合进行，也可以在每一步(初读、再读、三读)之后分别进行。对总体感知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依次进行交流讨论。可以先在小组(前后桌为一组)内进行，然后每个小组选一人参与全班交流。
(解说：本自读程序力图体现学生的自读、自得、互动。让学生自主发展，自我提高。)
【自读点拨】
本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。
这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处终结。”可“现在密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度”，所以两种结果都有可能。
本文专业性强，欧化语言明显，阅读起来非常吃力，难读、难懂。高考试卷上的科技说明文、科技论文只有三四段，考生读起来已经非常吃力，而这里却有整整26段，是前者的六七倍。所以教学本文时一方面要让学生充分阅读，自主探究，但同时也要积极发挥教师的引导作用，将学生由浅入深地引导下去。
在引导过程中，可以将以下问题灵活地插入上面的“自读程序”中。(特别是发现学生在“探究内涵”不够深入时。)
1.作者在第8段中为什么说“即使知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”?为什么第10段又说“尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它”?
明确：“因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质”，“方程可能是不稳定的”；同样，“制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果”。
2.为什么科学“不能预言人类社会的未来”，却“可以预言宇宙遥远的未来”?
明确：因为前者是混沌的，不确定的；而“宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来”。
3.作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同?
明确：前者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没有科学根据可言的。——其实，从上面的题目就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言的，因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。
4.对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题?
明确：“对宇宙未来的预言，其关键问题在于：平均密度是多少。”
5.作者认为宇宙的未来会是怎样的?
明确：会有两种可能：“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀，但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩。”
(解说：设计这些题目旨在让教师引导学生探究文章的内涵，由表及里，将自读引向深入、准确。)
【自读思考】
1.根据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质最多是“临界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍缩。然而作者又指出，“也许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩”。宇宙中存在暗物质的证据是什么?作者又举了哪两种假说，说明现在的宇宙密度可能就在临界状态?
明确：宇宙中存在暗物质“一个证据来自于螺旋星系”，“必须存在某种看不见的物质形式，其引力吸引足以把这些旋转的星系牢牢抓住”；“另一个证据来自于星系团”，“要不是引力吸引把星系抓到一起，这些星系团就会飞散开去……所以，在星系团中我们观测到的星系以外必须存在额外的暗物质”。
作者为了说明现在的宇宙密度可能就在临界状态，列举了两种假说，“一种是所谓的人择原理”，另一种是“极早期宇宙的暴涨理论”。
(解说：此题旨在引导学生探究文章的内涵。同样是探究文章的内涵，上面五个问题是宏观的，环环相扣，步步深入，这一个则是微观、细碎的，所以单独列在“自读思考”中。)
2.本文在论述过程中，常常用一些生动的比喻来说明事理。下列两个比喻句各自说明了什么道理?
①“例如，如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。”
明确：用这个比喻生动地说明了“即使我们知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”。
②“这有一点像是再投胎。如果有人声称一个新生的婴儿是和某一死者等同，如果该婴儿没从他的以前的生命遗传到任何特征或记忆，这种声称有什么意义呢?人们可以同样地讲，它是完全不同的生命。”
明确：用这个比喻形象地说明宇宙在大挤压处终结后，并不是任何发生在“之后”的事件都是另一个相分离的宇宙的部分。
(解说：此题旨在引导学生领会、学习作者善于用比喻来说理的技巧。)
3.这篇文章语言幽默风趣，在说明科学道理的同时，创造出一种轻松愉快的气氛，体现了演讲词的特点。试举出三个例子，分析其表达效果。
明确：
例如：①“……这些日期使股票市场下泻。虽然它使我百思不解，为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱，假定你在世界末日什么也带不走的话。”这句话让人在笑声中悟到人类自身的某些缺陷和某些思维误区。②“据说，1844年是第二次回归的开始，但是首先要数出获救者名单。只有数完了名单，审判日才降临到那些不列在名单上的人。幸运的是，数人名看来要花很长的时间。”这句话幽默中含着揶揄和讽刺，揭露了宗教预言师的荒谬，表现了对方屡测屡败却又想方设法自圆其说的尴尬与可笑。③“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。”听众明知作者做的是科学的预言，和巫师他们完全不同，可作者却有意将自己降为他们的同类，一是说明自己恰好也有两种预测，二是顺势又对他们进行嘲讽。这种智慧的表达既带来了轻松愉悦的气氛，又大大增加了自己与听众的亲和力。
(解说：此题旨在引导学生领会并学习作者幽默风趣的演讲风格。)
4.下面这段话引自霍金2002年8月15日在浙江大学的公众演讲《膜的新奇世界》，读后请用其中的原句提炼本段的要点，并同课文做比较阅读，说说霍金在介绍深奥理论时喜欢采用什么方式来让听众听明白?
“按照我的意见，膜世界启始的更远为吸引人的解释是，它作为真空中的起伏而自发产生。膜的产生有点像沸腾水中蒸气泡的形成。水液体中包含亿万个H2O分子，它们在最靠近的邻居之间耦合，并且挤在一起。当水被加热上去，分子运动得更加快，并且相互弹开。这些碰撞偶然赋予分子如此高的速度，使得它们中的一群能摆脱它们的键，形成热水围绕着的蒸气小泡泡。泡泡将以随机的方式长大或缩小，这时液体中来的更多的分子参与到蒸气中去，或者相反的过程。大多数小蒸气泡将会重新塌缩成液体，但是有一些会长大到一定的临界尺度，超过该尺度泡泡几乎肯定会继续成长。我们在沸腾时观察到的正是这些巨大的膨胀的泡泡。”
明确：这是迁移运用题。体现本段要点的句子是“膜的产生有点像沸腾水中蒸气泡的形成。”作者喜欢用比喻的方式将深奥的理论说得通俗易懂。
5.课文中霍金对宇宙未来的预言，你怎么看?老师鼓励学生发表有创见的观点，只要态度科学，能自圆其说即可。
(解说：设计该题旨在引导学生独立思考，培养独立的人格，同时也培养独立的科学精神。学生可以畅所欲言，比如认为霍金的观点只是一家之言，只是一种推测，无法得到证实，他和爱因斯坦的相对论一样，虽然都很伟大，但都只是一种理论，一种思想，缺少科学的实证，因此也都没能获得需要实证的诺贝尔奖。其他科学家站在另外的角度来思考来假设，或许会有不同的结论，不同的发现。所以青少年对霍金的观点可以学习，可以接受，但不能迷信，不能束缚自己的思维。)
6.霍金的中国学生吴忠超教授这样介绍史蒂芬·霍金：在相对论和引力论领域，霍金是继爱因斯坦之后最伟大的代表人物。他的第一项工作是和彭罗斯一起证明了广义相对论的奇性定理；第二项工作是创立了黑洞物理理论，其中有黑洞的无毛定理和黑洞视界面积增加定理；第三项工作是研究极早期宇宙和宇宙的创生，其量子宇宙学使人们单独地从科学定律即能预言出宇宙中的一切。而他所有这些成就都是在他患卢伽雷病(肌肉萎缩性侧面硬化病)后的40年间所做的。在科学有许多残疾科学家，但是像霍金这样残疾到这种程度的则——21岁就患病，几十年被禁锢在特制的轮椅上，全身只有三个手指能活动，不能讲话，与人交谈要靠计算机合成语言，有了新的想法也只能通过三个手指“敲击”进语言合成器里保存……可就是这样一个重度残疾的人，却把研究的目标直指浩瀚的宇宙。
在《果壳中的宇宙》一书中，霍金引用了莎士比亚戏剧《哈姆雷特》里一句充满诗意的台词：“我即使被关在果壳里，仍自以为是无限空间!”这句台词形象地道出了霍金的崇高精神追求，使人们亲眼看到了“果壳”中的那个挑战命运的不屈的灵魂。他曾说：“只要有智慧和精神在，没有什么能*自己。身体的健康固然重要，心灵的健康也会给你无穷的力量。”在少年霍金的心中，崇拜的不是歌星或球星，而是贝特朗·罗素，一位不知疲倦的思想家、哲学家和科学家。
那么你呢?你怎么看待霍金?十年前，一家青少年调查机构调查出我国中学生最崇拜的人物是歌星刘德华、影星刘晓庆、球星贝利，“三星高照”。你又怎样看待这一现象?
(解说：科学和人文是教育的两大内容，学习本文可以增进学生的科学素养，因此设计了上题；而从作者霍金的身上，还能感受到高尚的人格魅力，因而设计了本题。霍金的朋友曾这样感慨：“可以相信，当他所热爱的东西都失去时，他不仅坚强地活着，而且伟大地活着，那么他所带给我们的不仅仅是科学的智慧，还有人类最可贵的精神。”教师可介绍霍金的生平，介绍霍金2002年8月来华刮起的“霍金旋风”，让学生产生积极的情感体验，学习霍金战胜自我、挑战极限、追求科学的顽强品质。对于“三星高照”的现象，能够引发学生的深入思考，并作出较为正确的评价，比如这样评价：这一现象的出现，既有中学生自身价值取向的问题，也有新闻媒体的误导问题。要让学生意识到，只有在正确的价值取向引导下，个人才能体现出的人生价值，社会才能快速向前发展。)
【课外作业 】
1.仿照本文幽默风趣的语言风格，写一个演讲片段，题目是《霍金·明星·我》。
2.阅读霍金的名著《时间简史》、《果壳中的宇宙》(2002年8月霍金在浙江大学的公众演讲《膜的新奇世界》就选自其中)。
(解说：两个题目，一读一写，由课文深化、拓展开去。教师给定一个完成的时间，然后在全班交流，将学习气氛推向高潮。)

高中高三历史复习鸦片战争教案设计

(一)说教材分析

1、分析教材的地位和作用

《鸦片战争》是第一课内容，是教材第一单元侵略与反抗的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。

2、教学目标：

(1)知识与能力：①能够在合作的基础上完成关于鸦片战争爆发背景的逻辑关系图，并理解战争爆发及中方战败的根本原因。弄清楚鸦片战争的直接原因和根本原因之间的辨证关系。②特别要强调构建知识的整体性、结构性和系统性，教师用多媒体打出知识点。

(2)过程与方法：①以生活化事件及战争视频作引入，以引起学生学习兴趣。②通过教师创设情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。③指导学生分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能力。

(3)情感态度与价值观：①通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学生痛则思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。②被誉为“万园之园”的圆明园，是中华文明美的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明的悲剧。③联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理, 使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。

3、教学重点与难点

(1)教学重点：林则徐虎门硝烟;中英《南京条约》的主要内容;

(2)教学难点：如何认识战争的失败对中国社会带来的影响;

(二)说学生情况

本课由于没有简单重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、后果、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

(三)说教学方法：

1、说教法：通过对教学内容的分析和学生情况的了解，我依据以教师为主导和学生为主体的原则、接受性和探究性相结合的原则，采用情景设置、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅入深,步步推进，构建完整的知识体系，达到培养学生的思维能力，分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。

2、说学法：在学法指导方面，主要通过给学生观察一些图片、文字资料、实物等，引导学生发现其特点、反映的历史内容，并与所学内容联系，培养学生的想像能力和创造能力，特别是学生主动运用自己的观察力从各种材料中获取有效历史信息的学习方法。

(四)说教学手段

A、结合具体的教学内容，正确、恰当、清楚地说出教学手段的选择、分解、组合和应用的先后顺序，特别要说出教学手段应用的使用和作用时机。

B、教学手段的使用原因

1.电脑平台,投影,音响设施;2.教师准备关于虎门销烟、鸦片战争的视频、资料，并制成多媒体课件。

(五)说教学过程

1、导入新课：播放《鸦片战争》部分视频。(设计意图)用视频播放，既满足了学生的好奇心，又达到了记忆的效果，体现了时代性、新颖性和趣味性，还可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2、讲授新课

【板书】 第1课 鸦片战争

【教师活动】顾名思义，这场战争是因为鸦片引起来的。展示罂粟花图片，并作介绍：鸦片俗称大烟，

原产于南欧及小亚细亚由罂粟果内乳汁制成，是一种强烈的麻醉剂。早在七八世纪，阿拉伯商人已经将它带入中国，但只为药用，不知吸食。后葡萄牙人曾向中国贩卖过鸦片，但数量有限。19世纪中期后，英国大量向中国输入鸦片。

【板书】一、鸦片战争的起因

1.背景

播放视频：纪录片《晚清悲歌》有关鸦片战争爆发前中英两国概况的介绍。

【设计意图】关于鸦片战争爆发的背景，教材没有详尽介绍，留给学生一定的疑问和不解，为了让学生弄清这一问题，通过播放相关资料片，创设情境,烘托气氛,集中学生注意力。

【教师活动】指导学生阅读课文中的“阅读与思考”材料题，思考：遥远的两个国家为什么会爆发战争呢?这场战争是由什么引发的?鸦片战争是否可以避免?鸦片战争前的中英概况如何?组织学生讨论交流。

【学生活动】共同讨论，小组共同解决，并由小组代表回答。由于中国社会男耕女织，自给自足的经济形态，加上政府在对外贸易中实行限制和防范的闭关锁国政策，英国商人未能在中国为自己的商品打开市场，因而出现贸易逆差，也就是英国商品在中国滞销。为了扭转这种情况，英国开始向中国出售鸦片。

【设计意图】突出学生自主、合作、探究学习的特点，强化以学生为主题的意识，发展学生智能。

【活动】巧填数字游戏: 参阅教材，将下列选项 ①虎门销烟 ②倾销鸦片,烟毒肆虐③吏治腐败,军备废弛 ④“弛禁论”与“严禁论”按一定的逻辑关系填写至图表内的空格内，填写时宜细心组织整个过程。

【设计意图】用有效的策略激发学生思考的积极性，将原本枯燥的历史通过游戏的形式，经过推理、分析、判断，最后得出英国发动战争的根本原因就是打开中国市场。

【板书】英国蓄意打开中国市场;

【教师总结】从社会形态、经济基础、军事力量、对外政策、中贸易综合国力方面步分析鸦片战争爆发的深刻背景。

【板书】2.英国的鸦片走私和中国的禁烟运动

【教师活动】鸦片对中国造成了什么样的危害?请同学阅读课本材料，分析鸦片走私给中国带来的危害?

【学生活动】英国掠走中国大量白银(20年间流失1亿元以上，为流通总额的1/5)，并严重摧残着中国人民的身心健康(吸食者达200多万人、数十省，有官员、绅士、幕僚、兵丁和太监)，导致了军队战斗力的下降，给中华民族带来了深重的灾难。中国展开禁烟运动。

【教师活动】当时哪位政府官员最先意识到鸦片对中国的危害?在禁烟运动中,作为中国人，你最感到扬眉吐气的事情是什么?(提高学生的爱国情怀)

【学生活动】林则徐、虎门硝烟。

【教师活动】播放林则徐和虎门销烟相关的背景知识，给学生直观的认识和理解;【教师活动】有见识的林则徐开始上书道光帝请求严禁鸦片，那道光帝会采纳林则徐的请求吗?如果会的话，请思考道光帝为什么派林则徐到广东禁烟?
【学生活动】会的。道光帝为了维护其封建统治才会那样做的。
【教师活动】林则徐到达广州后采取了哪些禁烟措施和主张?通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人?
【学生活动】采取的措施有收缴鸦片、严惩贩运、虎门销烟。主张合理;不禁止中外正常贸易。可以看出林则徐禁烟坚定，而且有远见、不盲目排外。
【教师活动】林则徐到达广州后采取一系列措施，最终在虎门海滩成功销毁鸦片，禁烟运动取得了伟大胜利，面对这种情况，英国政府作出了什么样的反应?
【学生活动】他们悍然决定发动战争。
【教师活动】很好，从刚才一位同学的回答中我们可以发现禁烟运动点燃了鸦片战争，成为了它的导火线。我们该如何评价领导了虎门销烟的林则徐?
【学生活动】中国近代历第一位杰出的民族英雄。
【教师活动】有人说如果林则徐不领导禁烟运动，战争也就打不起来了，你是否同意这样的观点，理由是什么?
【学生活动】(各抒己见)。
【设计意图】 “虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过影像资料和充分利用教材资源，设置争议问题.以培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性,让学生思辨历史发展必然性和偶然性的辨证关系。
【教师归纳并板书】
英国蓄意打开中国市场——根本原因
林则徐领导的虎门销烟——直接原因
【板书】二、鸦片战争的进程
【活动】以下是电影《鸦片战争》中的几个片段，你熟悉这些场面吗?你可以将它们按一定的顺序准确排列吗?
【设计意图】教材并未详细介绍鸦片战争的经过，但它又是揭示中国战败原因的铺垫，利用同学熟悉的看电影的形式，让学生在排列电影场景顺序中回忆初中学过的内容，既节省了时间，又调动了学生学习的积极性。
【教师活动】(多媒体课件展示“鸦片战争英军入侵路线图”，介绍战争的三个阶段及路线图)
第一阶段：1840年6月英舰队侵入广东海面战争爆发——1840年8月英舰队北上天津大沽口，英军提出割地、赔款、通商要求，道光帝将林则徐撤职查办;
第二阶段：1841年1—6月，英军攻占香港岛;
第三阶段1841年8月—1842年8月英军从广东海面北上南京，迫使清政府签署《南京条约》。
【设计意图】演示动态地图，巩固刚才学过的知识，尤其是鸦片战争两个阶段英军进攻路线和几个主要战场位置，强化学生的空间概念。
【过渡】鸦片战争的结果，中国战败，被迫签订不平等条约《南京条约》。
【板书】三、鸦片战争的结果及中国战败的原因
1、战争的影响
【教师活动】多媒体课件展示中英《南京条约》的主要内容和影响简表
【学生活动】学生根据主要内容逐条分析《南京条约》给中国造成的影响，以及为什么从鸦片战
争开始了中国近代的历史。经学生讨论后得出结论：鸦片战争中中国战败，被迫签订《南京条约》中国的领土主权遭到破坏，经济被卷入世界资本主义市场，自然经济开始解体。从此中国社会发生根本性的变化，由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会，所以鸦片战争是中国近代史的开端。
【教师补充】《南京条约》中割让的是香港岛而不是香港地区，因为今天的香港地区包含香港岛、九龙司地方一区和新界地区三部分。后两部分，英国分别在1860年割占和1898年租借。1997年7月1日中国政府已成功收回香港主权。(幻灯片播放“香港割让历史”的资料介绍)
【教师活动】讨论清政府在鸦片战争中失败的原因?
【学生活动】学生分析讨论并积极发言。
【教师总结】中国经济落后，政治腐败，武器落后，道光帝战和不定、举止失措等，并指出中国封建制度腐朽是中国战败的根本原因。然后引导学生得出“落后就要挨打”的道理，激励学生努力学习，使他们树立为祖国富强而奋斗的信念。
【拓展提升】假如我是一个法官，我将怎样审判鸦片战争罪犯?(学生积极思考，踊跃发言)
【小结】通过对本课的学习，我们了解了英国为打开中国的市场，向中国倾销鸦片，鸦片有危害，出现了林则徐领导的禁烟运动，虎门销烟损害了英国的利益，直接引发的鸦片战争;战争中清政府战败求和签订了《南京条约》，对中国社会产生了深远的影响，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国的近代史由此开始。
3、总结：(借助动态图示小结)第二次鸦片战争后,清政府权力机构开始发生变化。一部分官绅进行了旨在推动王朝中兴的洋务运动,对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响,为中国的近代化开辟了道路。
4、课题延伸(献计献策)：第二次鸦片战争的失败，刺激了中国的官僚士大夫阶层。面对“数千年未有之变局”“数千年未有之强敌”，想象一下，如果你是一位清政府的官员，你对中国当时的危局有何良策?(分组讨论，每组可找一人中心发言,其他同学补充)
(六)说板书设计：
一、鸦片战争的起因
1.英国蓄意打开中国市场
2.英国的鸦片走私和中国的禁烟运动
二、《南京条约》以及战后的中国
1.鸦片战争的进程
2.《南京条约》的签订及其影响
3.中国战败的原因
三、第二次鸦片战争
1.英法发动侵略战争
2.战争的危害及影响

高中高三英语Living well教案

1、adapt v.
根据语境猜词义
(1)How do these insects adapt themselves to new environments?
(2)You can adapt this fabric for anything from pers' suits to gloves.
(3)Many children buy books after they have been adapted for television.
根据语义找匹配
A. 改造;改装 B. 改编;改写 C. 适应;适合
(1)C (2)A (3)B
adapt oneself to…使自己适应或习惯于……
adapt to 适应
adapt sth. for sth. 改造;改装(以适应新用途、新情况)
adapt…from…根据……改写 / 改编
adaptable adj. 适应力强的;适用面广的
adaptation n. 适应; 改编; 改造
adapt / adjust / fit / suit / match
它们都有“适合,适应”的意思。
adapt指修改或改变,使某物或某人做些改变以适应新条件。
You should adapt yourself to the new environment.
adjust指借正当的判断或熟练的技巧“调整,调节”,以使两者互相适应。
You can't see through the telescope until it is adjusted to your eyes.
fit指大小适合,引申为“吻合”。
The shoes fit me well.
suit多指合乎要求、口味、性格或情况。
No dish suits all tastes.
match指大小、色调、形状或性质等相配或相称。
A red jacket doesn't match green trousers.
用适当的介词填空
(1)The play is adapted from a Michael Crichton novel.
(2)This teaching material can be adapted for older children.
(3)When you go to a new country, you must adapt yourself to new customs.
1、adapt v.
2、conduct n. vt.
根据语境猜词义
(1)We are conducting a
survey of consumer attitudes towards organic food.
(2)Non-metals such as wood, glass and plastic cannot conduct heat easily.
(3)The orchestra is conducted by John Williams.
(4)“I can't scold your cheating on the examination,” said a father to his son. “But I'm glad that you conduct_yourself honestly next time. ”
(5)Why has his fellow students' conduct changed towards Marty?
根据语义找匹配
A. (乐队)指挥 B. 为人;表现C. 导(电、热)
D. 实施;进行E. 行为
(1)D (2)C (3)A (4)B (5)E
conduct a survey / investigation 进行调查
conduct oneself 表现
conductive adj. 具有传导性的
conductor n. (乐队)指挥;(公共汽车上的)售票员
用conduct的适当形式填空
Yesterday our chemistry teacher(1) conducted an experiment on wood to see whether it is (2) conductive, after the experiment we drew a conclusion that wood is a poor (3) conductor of heat.
3、congratulate vt.
根据语境猜词义
(1)She congratulated me warmly on my exam results.
(2)I congratulate myself on my good fortune.
根据语义找匹配
A. 祝贺;向……道喜B. (因某事)为……感到高兴
(1)A (2)B
congratulate sb. on sth. / congratulate sb. for doing(having done)sth. 祝贺某人做了某事 congratulate oneself on sth. / congratulate oneself for doing / having done sth. 庆幸自己做了某事
congratulation n. 恭喜;祝贺 (常用复数)
please accept my sincere congratulations on your marriage. 谨以至诚祝贺你们喜结良缘。
congratulate / celebrate
两者的意思很接近,但在
英语中却有所不同。
congratulate意思是“祝贺,道贺”,只能用人作宾语,若要表明所祝贺的事情,后面要用on (upon)连接,构成congratulate sb. on / upon sth.
We congratulated her on winning the contest.
I will congratulate you on / upon your success.
celebrate意思是举行仪式、典礼的“庆祝”,只能用事(节日、胜利、成功等)作宾语,构成celebrate sth.
We had a party to celebrate parents' silver wedding.
They will celebrate your birthday next week.
翻译句子
(1)我们祝贺他考试得了第一名。
We congratulated him on having come first in his exam.
(2)请见到她时转达我的祝贺。
please give / pass her my congratulations when you see her.
4、access n.v.
根据语境猜词义
(1)Only 40% of 5-year-olds have access to preschool education.
(2)There is easy access to the countryside by rail.
(3)Bank customers can access their checking accounts instantly through the electronic system.
根据语义找匹配
A. 通道;入口 B. (使用某物或接近某人的)权利;机会 C.接近,利用
(1)B (2)A (3)C
have / get / obtain / gain access to…拥有……的机会;可以接近;进入
give access to接近;准许进入
accessible adj. 可接近的;可进入的;可使用的
be accessible to…可接近的,可靠近的;可使用的
access (to) / approach (to)
access to
①(……的)通道;入口
The only access to that farmhouse is across the fields.
②(使用某物或接近某人的)权利或机会
Students must have access to good resources.
approach to
①(……的)路径;途径
Soldiers were guarding all approaches to the palace.
②(解决某一特定问题,尤其是经过深思熟虑的)方法;态度
We need a fresh approach to sports in education.
单项填空
( )(1)For professional athletes, __________ to the Olympics means that they have a chance to enter the history books.
A. appeal B. attachment C. access D. approach
( )(2)The people living here are __________ to the swimming pool.
A. predictable B. possible C. accessible D. due
5、in other words 换句话说
根据语境感悟其用法
I soon found that the work I was doing had been done by other people — in_other_words,_I'm wasting my time.
我很快发现我在重复别人已做过的事情,换句话说,我是在浪费时间。
keep one‘s word 遵守诺言
break one's word 失信,食言
eat one‘s words 承认说错了话 get in a word插话
leave word留言 have a word with sb. 与某人谈一谈
have words with sb. (about sth. )(为某事)与某人争吵
in a / one word简言之;总之
beyond words无法用言语表达
with these words说完这些话
word came that…有消息传来说……
sb. sent word that…某人传来消息……
Word came that our duties would be changed.
有消息说我们的职责会有变动。
He sent word by an army messenger that they had arrived in Jakarta. 他通过通信兵传送消息说他们已经达到雅加达。
in other words / I mean
in other words 换句话说,也就是说(尤指转向更简单的说法)
He decided to quit the job. In other words, he had to find another job instead.
I mean我是说 (用于补充评论或解释刚说过的话或原因)
We couldn't live on that! I mean, it is ridiculous.
用word的适当短语填空
(1)Nack is good, kind, hard-working and intelligent; in a / one word, I can't speak too highly of him.
(2)I cannot trust him any more because he did not keep his word.
(3)With these words,he left the room hurriedly.
(4)Beethoven wrote many world-famous musical compositions.In other words, he was a great musician.
(5)You also can leave word online, we really appreciate your proposal.
6、out of breath 上气不接下气
根据语境感悟其用法
After climbing that long flight of stairs she was completely out_of_breath. 爬完那么长的一段楼梯后,她已经完全喘不过气来了。
out of sight看不见 out of control失控
out of date过期,过时 out of order出毛病;混乱
out of work失业 out of patience不能忍受
out of question没问题;无疑;毫无疑问
out of the question不可能的;办不到的
out of fashion过时,不流行
out of reach够不着 out of touch失去联系
out of place不适合 out of cash钱用光了
用out of 的相关短语填空
(1)The Ford car went out of control and crashed over the cliff.
(2)Some popular songs go out of fashion / date (过时)soon.
(3)This medicine is out of order (出毛病).
(4)Hardly had I opened the door when he rushed into the office out of breath (上气不接下气).
( ) 1. (2009?浙江)The good thing about children is that they ______ very easily to new environments.
A. adapt B. appeal
C. attach D. apply
…but I am very outgoing and have learned to _adapt_to my disability.(p2)
A 本题考查动词词义辨析。句意为:孩子们的一个很好的优势就是他们很容易适应新的环境。adapt to适应;appeal to呼吁;attach to附属于;apply to向……申请。
( ) 2. (2010?全国Ⅰ)With Father's Day around the corner, I have taken some money out of the bank ______ presents for my dad.
A. buy B. to buy
C. buying D. to have bought
I have to work hard to_live_a_normal_life but it has been worth it.(p2)
B 动词不定式作目的状语。根据选项此题考查非谓语动词。题干中空格划在名词后,但是空格后的部分不是对
(3)This medicine is out of order (出毛病).
(4)Hardly had I opened the door when he rushed into the office out of breath (上气不接下气).
( ) 1. (2009?浙江)The good thing about children is that they ______ very easily to new environments.
A. adapt B. appeal
C. attach D. apply
…but I am very outgoing and have learned to _adapt_to my disability.(p2)
A 本题考查动词词义辨析。句意为:孩子们的一个很好的优势就是他们很容易适应新的环境。adapt to适应;appeal to呼吁;attach to附属于;apply to向……申请。
( ) 2. (2010?全国Ⅰ)With Father's Day around the corner, I have taken some money out of the bank ______ presents for my dad.
A. buy B. to buy
C. buying D. to have bought
I have to work hard to_live_a_normal_life but it has been worth it.(p2)
B 动词不定式作目的状语。根据选项此题考查非谓语动词。题干中空格划在名词后,但是空格后的部分不是对

高中高三英语复习教案：Making the news

1 occupation【课文原句】

occupation工作/ 职业

他的职业是什么?What is his occupation?

辨析：occupation, job, work和profession 这四个名词都有“工作”之意。

occupation较为正式，经常用在填写表格上。

job是可数名词，可指一个单独任务，也可指工作职位。

work是不可数名词，泛指一切工作。

profession一般指需要专门技能，尤指需要较高教育水平的某一行业、职业，如医生或律师。areer指经过专门训练，终身愿意从事的职业。

选词填空 occupation, job, profession, work

a. please state your name, age and_________ below.

b. I have a few _____ to do in the house this morning.

c. Looking after children all day is hard____.

d. His ability carried him to the top of his ____

2.cover使服从，顺从

常见搭配：submit sth (to sb).(向某人)提交某物 submit(oneself)to 听任

①请提交你的申请表。please submit your application form.

②我不肯听任他的控制。I refuse to submit(myself) to his control.

3.assist 聚集 常见搭配：

concentrate on (doing) sth 专注于(做)某事

concentrate the /one’s mind 集中注意力; 聚精会神

concentrate one’s effort/attention on sth 集中力量/注意力于某事

concentration n. 专心;聚集

完成句子

a.Stop talking and ________________________.(专心工作 )

b. Nothing ____________________ ( 集中注意力 ) better than the knowledge that you could die tomorrow.

c. I decided to ________________________ ( 全力以赴 ) finding somewhere to live.

4.acquire课文原句】

acquire vt. 获得，取得

1)他是如何获得他的财富的。How did he acquire his wealth?

2)我们逐步获得了做这项工作的经验。Gradually we acquired experience of how to do the work.

辨析：acquire, obtain, gain, get, win, earn, secure这些动词均含“获得、取得、得到”之意。

acquire: 强调通过不断的、持续的努力而获得某物，也指日积月累地渐渐地获得。书面语用词。

obtain: 较正式用词，着重通过巨大努力、要求而得到所需或盼望已久的东西。

gain: 侧重指经过努力或有意识行动而取得某种成就或获得某种利益或好处。

get: 普通用词，使用广泛，可指以任何方式得到某物，也不一定要经过努力。

win: 主要指通过努力、斗争、比赛等而获得胜利。

earn: 侧重指依靠自己的劳动或因付出价与有功而获得。

5.have a good nose for sth课文原句】

have a good nose for sth = have an eye for …/ have an ear for .. 有眼光/ 对..感兴趣;对…很敏感;很善于发现

1)她对音乐感兴趣。She has an ear for music .

2) 他是个善于收集丑闻的记者。He is a reporter who has a nose for scandals.6.assess【课文原句】

assess vt 评价，评定;估算 常见搭配：assess sb./sth(as sth) 评定某人或某物(为… )assess+wh-从句 评定…… assess sth (at sth)将某物估价(为……)

1) 他这么懒很难评估他的能力。He’s so lazy that it’s difficult to assess his ability.

2) 一栋建筑物是否值得保存有这个委员会来评定。The committee assesses whether the building is worth preserving.

3) 他们将这所房子估价为25万美元。They assessed the value of the house at ,000.

知识assessment n. 看法，评定assessor n评判员

7.inform 【课文原句】

inform vt.通知;告知 常见搭配：inform sb. of /about sth通知某人某事

inform sb. +从句…告知某人……keep sb. informed 随时告知某人

1) 他向警察报告了那起抢劫案。He informed the police of /about the robbery.

2) 我通知他必须12点出发。I informed him that he must start at 12o’clock.

3) 有事随时通知我。Keep me informed of what happens.

8.depend on【课文原句】

depend on 依赖，依靠，取决于，随 ... 而定

常见搭配：depend on/ upon sth/wh-从句 依靠/取决于某事/…depend on/upon sb./sth. doing。。。 相信/指望…做某事

1)一切生物都依赖太阳生长。All living things depend on the sun for their growth.

2) 你不要指望他准时来。You can’t depend on his/him coming on time.

3)我们的成功取决于我们是否努力工作。Our success depends on whether we work hard or not.

知识dependence n.依靠，依赖 dependent adj.依靠的，依赖的

That depends./ It (all )depends 视情况而定。

9.case $ accuse…of 【课文原句】

1) case n.情况;病例;案例;容器;箱子

① 他总是这样。That is often the case with him.

② 这位病人是流感的病例。The patient is a case of flu.

③ 博物馆中的展品常摆放在玻璃橱里。Exhibits in museums are often displayed in glass cases.

常见搭配：in case 即使;免得;以防万一(引导的状语从句常用一般现在时表示将来或用should+do) in case of… 即使……;万一…… in no case 决不(置于句首时，句子用部分倒装) in this/that case即使这样/那样 in any case无论如何

①带上伞以防下雨。Take the umbrella with you in case it rains/should rain.

②我决不会背叛我的祖国。In no case will I turn against my motherland.

③听说星期天得加班，那样的话我们就没法去看电影了。It is said that we’ll have to do extra work on Sunday. In that case, we can’t go to a movie.

2)accuse sb. of (doing )sth.因……而指责/控告某人

①警察指控他犯了谋杀罪。The police accused him of murder.

②她控告他偷了她的表。She accused him of stealing her watch.

知识

charge sb. with (doing) sth 指控某人犯……罪

blame sb. for (doing) sth /blame sth on sb.因……而责怪某人

10.so as to【课文原句】

so as to 为的是，以便

1)为了赶上最后一趟车，他跑得很快。He ran quickly so as to catch the last bus.

2)他练习讲英语是为了提高口语。He practised speaking English so as to improve spoken English.

in order to +动词原形、so as to +动词原形和to+动词原形都可以引导目的状语。有时为了表示强调，也可以将in order to do、 to do 等放在句首，而so as to do 一般不放在句首，也比较口语化。表达否定的目的时，可以用in order not to do和so as not to do 这两种结构。

为了赶上火车，我早上五点起床。

① In order to /To catch the train, I got up at five a.m.

② I got up at five in order to / so as to /to catch the train.

③ I got up at five in order that I could catch the train.

11. guilty【课文原句】

guilty adj有罪的，犯罪的;内疚的

常见搭配：be guilty of 有……罪 be guilty 对……内疚

1) 这个美国男子被证实犯了谋杀罪。The American man was proved guilty of murder.

2) 他因没有常去看望父母而感到内疚。He felt guilty about not visiting his parents more often.

12. demand 【课文原句】

demand 1)vt (强烈)要求;需要 常见结构：demand sth. 需要……;要求 ……

demand to do sth. 要求做某事 demand that…(从句谓语要用should +do)需要/要求…….

① 这种工作需要极大的耐心。The work demands great patience.

② 我坚决要求见经理。I demand to see the manager.

③ 反对派要求把所有事实公之于世。The opposition have demanded that all the facts should be made public.

2)n. 要求;需求，需要;所需之物 常见结构：in demand 需求大 on demand 一经需求 make demands on对……提出需求

他们拒绝了工会的需求。They rejected the demands of the union.

1. 一位专业摄影师___________________2. 随身携带_____________________

3. 渴望做…… _______________________4. 集中精力于___________________

5. 专修一门课程______________________6. 以后______________________

7. 获得你需要的所有信息__________________________

8. 有对新闻非常敏感的 “嗅觉”_________________________9. 依赖 _________

10. 职业诀窍_________________________11. 有证据支持我们的故事_________

12. 说出全部真相_____________________

13. 查明故事被遗漏的部分___________________

14. 完全搞错了_____________

15. 指控某人做某事__________________________16. 事情是这样的。_________

17. 为了___________________18. 理应做过某事__________________________

19. 安排采访_______________________________________

20. 盼望做某事_______________________________

21. 当记者的首次任务______________________________

22. 故意地_____________________________________

23. 为某人辩护_____________________

24. 润色语言风格 ______________________________

25. 被印制成胶片____________________________________

26. 在……前头_______________________________

27. 最后_______________________________

28. 与某人约会______________________________________

29. 对……做调查____________________________

30. 从事_______________________

31. 把……传递给……_________________________

32. 着手做某事_________________________________________

1. a professional photographer 2. bring with 3. be eager to do 4. concentrate on

5. take a course 6. later on 7.acquire all the information you need to know

8. have a nose for a story 9. depend on 10. a trick of the trade

11. have the evidence to support our story 12. tell the whole truth

13. find out the missing part of the story 14. get the wrong end of the stick

15. accuse sb. of (doing) sth. 16. This is how the story goes. 17. so as to

18. be supposed to have done 19. arrange an interview 20. look forward to (doing) sth.

21. the first assignment as a reporter 22. on purpose 23. defend…against…

24. polish the style 25. be processed into film negatives 26. ahead of 27. last of all

28. make an appointment with sb. 29. do some research on 30. work on 31. pass… on to… 32. set (out)to do/ set about doing

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