小学二年级上册数学教案：两位数减两位数（退位减）。
每位老师不可或缺的课件是教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。好的教案课件需要注意哪些方面呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“小学二年级上册数学教案：两位数减两位数（退位减）”，仅供参考，我们来看看吧！
两位数减两位数（退位减）
教学内容：教材第19页例2、例3及相应的“做一做”、练习三第6题。
教学目标：
知识与技能
（1） 使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
（2） 通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。
过程与方法
在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学重、难点：
理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。
教法与学法
教法：尝试指导法。
学法：小组研讨法。
教学准备：
多媒体课件、教材第17页的情境图、小棒。
教学过程：
一、 设疑激趣
（1） 多媒体出示教材第17页情境图，你能提出什么问题？
（2） 美国比俄罗斯多多少枚金牌是我们上节课学过的问题，谁能回忆一下两位数减两位数（不退位减）的笔算法则？
（3） 51－36＝？
二、 探索新知
（1） 学习例2.
① 动手摆小棒，合作探究。
思考：为什么要拆开一捆呢？
② 多媒体演示摆小棒过程，老师跟随画面讲解。
（2） 结合摆小棒图，引导列竖式。
（3） 交流汇报。
① 个位上的“1”减“6”不够减，怎么办？
② 十位上算法：十位上被个位借1之后还剩下几？
③ 多媒体课件再现。
（4） 学习例3.
三、 积累运用
（1） 完成教材第19页“做一做”
（2） 完成练习三第6题。
四、 总结提升
通过本节课的学习，你学会了什么？如何进行两位数减两位数的退位减？
板书设计
两位数减两位数（不退位减）
51－36＝15
4 11 4 11
5 1 5 15 1
－3 6 －3 6 －3 6
5 1 5
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新课标小学二年级上册数学《两位数减两位数》教案
教学目标：
1．使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进行计算。
2．进一步培养学生的计算能力。
3．在学习中培养学生的尝试精神和创新能力。
教学重点：
使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。
教学过程：
一、复习。
上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要注意什么？
二、创设情境与导入
小朋友，你们知道吗？2008年的奥运会在哪里举行？有4个城市提出了申请，经过国际奥委会成员投票，你看，这些城市各得了多少票？北京赢了！这是我们中华民族的骄傲！相信到了那一天，我们国家将会更加强盛。我们小朋友想不想尽自己的一份力？（进行爱国主义和好好学习的教育）
三、新授
1、提出问题
根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？
（1）北京比多伦多多多少票？ 56-22（板书）
（2）北京比巴黎多多少票？ 56-18（板书）
（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？ 56-9=47
（4）多伦多比巴黎多多少票？ 22-18（板书）
（5）多伦多比伊斯坦布尔多多少票？ 22-9=13
（6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？ 18-9=9……此外还有一些加法题。
2、教学例1
北京比多伦多多多少票？ 56-22等于多少？
可以怎样计算？
（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。
（2）可以笔算
用竖式怎样算？先用圆片摆一摆。
a： 拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观察还剩多少？
一生到前面摆，边摆边说。
b：试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么？（相同数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起）
四、练习
1、练习三第1题
先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。
2、第2题
填在书上集体订正。
3、第4题
说说图意。
树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？ 口头列式。
五、课堂小结
在写竖式计算时，要注意相同数位要对齐。
六、课堂作业
练习三第3、4题。3、学生尝试计算。
小学二年级上册数学教案范文：两位数减两位数（练习课）
两位数减两位数（练习课）
教学内容：教材练习三第9—12题。
教学目标：
知识与技能
（1） 通过练习，加深学生对两位数减两位数的算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度。
（2） 使学生知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行两位数减两位数运算
过程与方法
通过学生看一看、说一说、比一比等活动，让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生认真计算的良好习惯。
教学重、难点：
能正确运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。
教法与学法：
教法：尝试指导法。
学法：小组研讨法。
教学过程：
一、 复习
（1） 计算下面各题，并说一说是怎样算的。
32－18＝95－87＝63－36＝50－27＝80－32＝
学生回答后说一说计算要注意什么。
（2） 引出课题。
二、 指导练习
（1） 练习三第9题。
（2） 第10题。
（3） 第11题。
（4） 第12题。
三、积累运用
（1） 在○里填上“+”或“－”。
（2） 笔算下面各题（用竖式）。
54－18＝42－26＝50－29＝86－47＝
计算完，集体订正，并请同学说一说应注意什么？
四、总结提升
略
板书设计
两位数减两位数（练习课）
3 29 56 35 08 0
－1 8 －8 7 －3 6 －2 7 －3 2
二年级上册数学教案：两位数加两位数（练习课）
两位数加两位数（练习课）
教学内容：教材练习二第5—11题，教材第14页“思考题”。
教学目标：
知识与技能
（1） 使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。
（2） 使学生进一步熟练准确地计算两位数加两位数。
过程与方法
通过独立学习、小组合作等形式，培养学生分析、概括的能力及综合所学知识解决问题的能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生认真思考、细心的良好习惯。
教学重、难点：
使学生理解计算方法，并能在实际中应用。
教法与学法：
教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：
多媒体课件、练习二第11题的情境图。
教学过程：
一、 复习
（1） 口算。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网
26+8＝7+25＝17+7＝
5+57＝42+30＝ 30+52＝
（2） 举例说明笔算两位数加两位数要注意什么？
（3） 指名板演
29+54＝36+45＝76+18＝
学生完成，集体订正。
二、 指导练习
（1） 独立完成第9题
（2） 完成练习二第5—8题。
① 第7题，指名板演。
② 请你当医生
③ 独立完成第6、8题。
（3） 多媒体课件出示练习二第11题情境图。
（4） 完成教材第14页“思考题”。
三、 积累运用
（1） 练习二第10题。
（2） 在□里填上合适的数。
四、 总结提高
通过练习总结两位数加法的注意事项。
课后作业：略
小学三年级上册数学教案范文：两位数减两位数
两位数减两位数
教学目标：
1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。
4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。
教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。
教学步骤：
一、新课导入
1、口算。
26+41= 19+41= 56+28= 83+12=
75+11= 75+21= 67+21= 72+15=
45+24= 58+42= 57+17= 48+37=
2、谈一谈你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8=
二、探究新知
1、获取信息，理解题意。
谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？
（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）
提问：我们需要解决的问题是什么？
（1）普通快客的票价比动车贵多少元？
（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数的不退位减。
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？
生：用减法计算，列式65-34.
师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？
学生在小组内讨论、交流，然后汇报。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。
生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。
（2）两位数的退位减。
师：怎么解决第二个问题呢？
生：列式65-48.
师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的。然后尝试填写下列（ ）：
先算65-（ ）=（ ）再算（ ）○（ ）=（ ）
生：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。学生根据讨论填空。
（3）比较算式。
师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？
相同点：都是两位数减去两位数。
不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。
三、巩固练习
1、完成“练习二”第6题。
以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。
2、完成“练习二”第7题。
（1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。
（2）指名回答，集体订正。
3、接力赛。
老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进行计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。
四、课堂小结
这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。
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