小学数学教案：找公因数（北师版）。
教案课件是老师上课做的提前准备，这就需要我们老师自己抽时间去完成。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？下面由小编帮大家编辑的《小学数学教案：找公因数（北师版）》，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和公因数。
2．经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和公因数的意义。
3、初步了解用短除法求公因数。
教学重点：
1、会用列举法找出两个数的公因数和公因数。
2．理解公因数和公因数的意义。
难点：
会用恰当的方法找两个数的公因数。
教学准备：
教具：课件、实物投影
学具：预习小研究
教材分析：
教材直接呈现了找公因数的一般方法：先用想乘法算式的方式分别找12和18的因数，再找出公有的因数和公因数。在此基础上，引出公因数与公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程，教师要注意让学生经历知识的形成过程，要重视引发学生的数学思考。教学时，教师可以先让学生自己分别找出12和18的因数，并交流找因数的方法。再让学生将这些因数填入两个相交的集合。引导学生重点思考的问题是：两个集合相交的部分填哪些因数？教师要组织学生展开讨论，引导学生理解“两个数公有的因数是它们的公因数，其中的一个是它们的公因数”。对于找两个数的公因数的方法，除了上述方法外，教师还可以引导学生讨论其他的方法，如求15和50的公因数，可以先找出15的因数：1，3，5，15，再判断这4个数中，哪几个也是50的因数，只有1和5，1和5就是15和50的公因数。教材中找“公因数”的方法看上去比较“原始”，但是非常通俗易懂，便于学生掌握。用短除法求公因数，教师可以作为“扩展的内容”介绍给学生，但不应要求学生必须掌握。
教学设想：
北师大在处理公因数和最小公倍数时与以往的教材有很大的不同，书上没有讲短除法，用的是列举法。我认为列举法是一种不错的方法，它的好处是直接明了、易懂、不易遗忘，特别适合思维能力弱一点的学生。但它也有不足之处，对于那些数目大，计算复杂的题目，学生计算时容易出错，而且速度比较慢。新课程十分重视算法多样化，所以我认为，本课为学生补充用短除法求公因数是可行的，毕竟它是一种求公因数与求最小公倍数最简便最有效的方法。当然这种方法相对于列举法有点复杂，所以并不要求所有学生都掌握，只作为拓展，这样不同的学生可以选择不同解决问题的策略，何乐而不为。
为了学好短除法的知识，教师还要适当补充介绍互质数、分解质因数的相关知识，这样学习内容增加了，在教学时间有限的条件下，我认为可以利用课前小研究，让学生在课前初步了解列举法，减低学习难度。
找公因数的小研究
班级： 姓名：
我会
填
①12=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）
②18= （ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）③8= （ ）×（ ）=（ ）×（ ）
④16=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）
我会找
①12的因数有：
②18的因数有：
③既是12的因数，又是18的因数有： ，
其中的是 。
④8的因数有：
⑤16的因数有：
⑥既是8的因数，又是16的因数有： ，
其中的是 。
我的发现
我的例子
我的好方法
教学过程：
一、汇报课前小研究，呈现找公因数的一般方法：列举法。
1、让学生分别找出12和18的因数，并交流找因数的方法。
2、将这些因数填入两个相交的集合。引导学生重点思考：两个集合相交的部分填哪些因数？引出公因数和公因数的概念。
3、组织学生展开讨论，再引导学生理解“两个数公有的因数是它们的公因数，其中的一个是它们的公因数”。
4、小结：找公因数的一般方法是先用想乘法算式的方式分别找出两个数的因数，再找出公有的因数和公因数。
5、基础练习：
第2题，通过练习，使学生进一步明确找两个数的公因数的一般方法，并对找有特征的数字的公因数的特殊方法有所体验。
第3题，学生独立完成。
第4题，让学生找出这几组数的公因数后，说一说有什么发现。这里第一行的两个数的公因数只有1，第二行的两个数具有倍数关系，对于这样有特征的数字，让学生用自己的语言来表述自己的发现。
第5题，写出下列各分数分子和分母的公因数。现自己写一写，然后说一说自己是怎样找公因数的。
二、能力拓展，补充知识找公因数的方法：短除法。
1、介绍短除法求公因数的方法
板书介绍，并试求12和18的公因数
2、学生试一试求下列各组的公因数
8和16 5和7 6和9
独立完成后指名板演，再进行集体讲评
3、议一议：用短除法求公因数要注意些什么？
让学生在思考后明确：必须除到两商除了1再没有别的公因数为止
4、比一比，求公因数的不同的方法。
三、数学探索。
1、写出1、2、3、4、5、……、20等各数和4的公因数。
（1）先让学生填表，找出这些数与4的公因数。
（2）再根据表格完成折线统计图。
（3）组织学生观察表格，讨论“你发现了什么规律？”
2、找一找1、2、3、4、5、……、20等各数和10的公因数，是否也有规律，与同学说一说你的发现。
四、全课总结。
板书设计：
找公因数
方法：1、列举法
2、短除法
12=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）
18=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）
12的因数： 18的因数
4、
12
1、2、
3、6
9、
18
↓
12和18共有的因数，也就是它们的公因数
6是12和18的公因数
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小学五年级上册数学《找因数》教案
教学内容：
课本9～10页上的内容。
教学目标：
1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。
2、在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。
3、通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。
教学重点：
学会找一个数的因数的方法。
教学难点：
在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。
教具准备：
课件、12个同样的小正方形纸板。
教学过程：
一、揭示课题。
教师：这一节课，老师要和同学们一起去找一种数，找什么数呢？是找因数。
板书课题：找因数。
教师：你知道什么是因数？
二、组织活动，探索新知。
活动一：拼一拼
1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？
2、在下面的方格内画一画。
（自己试着独立画一画，看看你有几种画法，画完后与你的同学进行交流。）
3、根据学生的回答，教师进行板书。
汇报交流自己的画法
12=1×12 12=2×6 12=3×4
所以可以拼成三种长方形。
4、小结：1、2、3、4、6和12是12的全部因数。
活动二
试一试
1、采蘑菇的小姑娘，她采了6个蘑菇，这6个蘑菇可以怎么样摆放？找出6的因数。
2、小姑娘昨天采了21个，今天采了30个，你能找出21和30 的因数吗？
（自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。）
3、你能试着找出21和30公共的因数吗？你是怎样找的？
三、巩固练习（练一练）
1、小狗吃骨头，看看每只小狗该吃哪块骨头？
2、试着找一找32的所有因数。并说一说，你是怎么找的？
四、总结。
这节课你学会了什么呢？指名学生说一说，教师归纳。
五、作业。
1、“练一练”第1、2、5题
2、优化作业
小班数学教案《找一找》
活动目标：
1、复习1和许多。
2、能熟练地手口一致点数3以内的物体，会用数字表示物体的数量。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、活动室的一角布置萝卜地1块;大篮子1只。
2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。
3、小兔头饰和萝卜卡片若干。
4、《数学》下p.1.
活动过程
1、小兔拔萝卜
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。
游戏开始，教师说：一只兔妈妈要带着许多兔宝宝去拔萝卜。每只兔宝宝到萝卜地拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里。!.来源:屈老.师教案网!幼儿说出：一个一个的萝卜放在篮子里变成许多萝卜。
让幼儿说出：萝卜地里来了1只兔妈妈和许多兔宝宝。每只兔宝宝拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里变成许多萝卜，每只兔宝宝从大篮子里拿出一个萝卜，大篮子里的许多萝卜分成了一个一个的萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个，一个一个合起来就是许多。
2、送萝卜
教师出示小熊、小鹿和小马图片，兔妈妈将萝卜分给这些小动物们一起分享。
让幼儿扮演兔妈妈按要求分萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3个、小鸡1个，让幼儿感知数量1、2、3。
3、观察画册《找一找》
温暖的春天来到了，鹅妈妈领着小鹅来到池塘里。找一找，画面中哪些是1?哪些是许多?让幼儿进一步感知1和许多。
画面中还有哪些小动物?它们在做什么?各有多少呢?
请幼儿分别数出大树、小鸟、小鱼是多少。
中班幼儿数学教案《找朋友》
教学目标：
1.能正确点数10以内物体的数量和准确认读10以内的数字。
2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。
教学准备：
1、五颜六色的花朵许多。
2、贴有数字的筐子人手一个。
3、磁带《多愉快》
教学过程：
一、导入课题，激发兴趣。
师：小朋友，告诉你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参加生日晚会，你们想去吗？（幼儿回答）
师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿回答）
二、认读数字。
1.师：今天老师为小朋友准备了一些漂亮的小筐子，大家仔细看一看，小筐子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给于肯定。
2.幼儿读自己筐子上的数字。
3.互读朋友筐子上的数字。
提问：你看到了哪些数字，都是什么？
三、幼儿开始游戏（采花）
导语：小朋友们看，花园里开了这么多的花，你们观察一下这些花有什么不一样？（幼儿自由说）
提出要求：在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。
1.第一次采花。采花结束后，让幼儿说一说：你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。
2.幼儿互相检查一下看是否正确。
3.幼儿互换筐子再次采花并验证。
四、游戏：找朋友
1.我们采了这么多的花，小蜜蜂一定非常高兴，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，按照老师说出的数字找朋友。
2.幼儿再次游戏。
3.先找朋友（人数够可邀请老师）再跳舞离开教室。
小班数学教案《找规律》
教学目标：
1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。
2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带
教学过程：
1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。
2、(1)【图案】感知、猜测、操作
导入：今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁?!.来源:一样的队伍。(教师检查指导)
自己检查：(幼儿表述一只黑猫，一只白熊;两只蜜蜂两只小鸟)然后，收回图案棋子。
(3)【声音】感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。(准备)
老师交代玩法：老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。(试拿一次，再摆。)
第1行：(1红、1绿、1红、1绿)
第3行：(2红、2绿、2红、2绿)
第5行：(1红、2绿、1红、2绿1红、2绿)
请爸妈们一起检查并改正。
小结：今天小朋友真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的游戏。
3、【游戏】感知 体验
亲子互动游戏：《九宫格》
请小朋友站到前面一排，爸妈站在后面一排。
老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人互相拍肩。
听音乐《桃花朵朵开》进行游戏：第1次，1、1、1、1
第2次，1、2、1、2、
请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。
小班数学教案《找朋友》
活动目标：
1.感知长方形的基本特征。
2.通过让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
自备教具：油画棒
配备教具：L形纸卡若干
活动过程：
一、引出活动，激发幼儿兴趣。
听音乐找朋友
要求：每人拿一个L形纸卡，听音乐找朋友，(.教案网出处)两个好朋友将L形纸卡对在一起拼成一个长方形，就拉拉手做朋友
游戏反复进行给L形纸卡图上漂亮的颜色
教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色，请小朋友根据自己喜欢的颜色进行涂色
第二次听音乐找朋友，
要求：要将颜色一样的L形纸卡拼在一起拼成长方型
二、请幼儿完成书上的评价练习
请幼儿翻开书第31页，观察画面画的是哪里?怎么看出来的?
将L型制卡放在空白图形里摆一摆，试试能不能摆出来。
用笔将空白图形涂上自己喜欢的颜色
对幼儿进行个别指导，再引导幼儿指导做第32页
中班数学教案：找规律
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中班数学教案：找规律
活动目标
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备
1、趣味练习-规律
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动过程
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作
把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
（1）按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
（2）按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
（3）按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
大班数学教案：找座位
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活动目标：
1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
活动准备：
1、教具：一张大的"排"、"座"；1~4排的"排"标记。
2、学具:幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔
活动过程：
一、自制座位票
1、认识排，幼儿自做"排"号。
师："看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？"
幼儿做出相应的动作。
师："小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"
3、认识"座"，幼儿制作"座"位号。
师："请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。"
幼儿做出相应动作。
师："小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"
3、认读座位票
师："请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。"
幼儿："三排四号..."
二、交换座位票，学习看票找座位。
师："请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。"
小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。
三、活动结束
师："小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。"
幼儿："电影院。"
师："小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？"
幼儿："好！"
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