王婆卖瓜--看我传授学英语快速提高秘笈。

对你来说，别人的想法你也不一定会接受。人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，心得体会可以总结出具体的经验和想法。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？有请驻留一会，阅读小编为你整理的王婆卖瓜--看我传授学英语快速提高秘笈，为方便后续阅读，请你收藏本文。

prefix：笔者酷爱英语，大一下过英语四级，大二上过英语六级。之后一直苦练口语，至今已能熟练的用英语进行口头和书面交流，并开始学习《金融英语》和《商业企划案英语》。虽然英语水平不算高，但在英语学习方面积累了一些经验，借此机会“王婆卖瓜”，与广大博友交流，希望能助大家一臂之力。

一.英语聊天

很多人喜欢聊天，但很遗憾，从没有用过英语，因为聊天工具是中国人的天下。这很无趣，两个中国人用汉语聊来聊去，没有悬念，不够刺激。笔者酷爱英语聊天，以前每天定时加5至10个好友，然后用英语和他们交流，先从最简单的“hello. how are you?”开始，之后逐渐深入，还专到网上，金山词霸里挑深难单词，不要嫌麻烦，这对词汇量的扩展很有帮助。几个回合之后，对方的“水深水浅”早已熟知，会英语的留下，不会的或者不愿意说英语的则被无情的pk掉。

这种方法很“无耻”，朋友甚至称我“近乎变态”，老说我爱拿英语去“勾引”小mm。但笔者“不以为耻，反以为荣”，甚至经常“欣喜若狂，骄傲万分”――一个小mm不懂英语，但又迫切想知道你说的是什么，所以会不停的和你纠缠下去。这时你要耐心的替她翻译，这样她不但不厌恶还反过来感谢你让她“如坐春风，受益匪浅”。这是双赢的局面啊――双方英语水平都有提高，还交到了小mm，更重要的是让她佩服你，崇拜你，让你找回了自信，增加了英语学习的动力。但笔者提醒，一定要“取之有道，用之有度”，一味的“耍大牌，卖关子”很容易遭人鄙视。当然，除了这种“变态”手法外，更常规的方法是加入一些英语群。不少英语群为“卧虎藏龙”之地，比你水平高的人不胜枚举，因此你不能有任何的自卑心理，在群里要活跃一些，主动一些。

二.晨读英语

笔者酷爱晨读，而且不分寒暑，最近工作室忙于软件开发，故而中断。以前笔者一直坚持早八点起床，去校园跑一圈然后找个角落好好读读英语，至少一个小时。这对个人意志力要求很高，特别是在冰冷刺骨的寒冬腊月，不少的gg和mm都贪恋被窝的温暖，难以起床。懒惰可耻，晨读可贵，早上精力充沛，记忆力特好，学习英语事半功倍，故不能浪费。另外，晨读英语并不枯燥乏味，特别是当你形成习惯之后就会发现它实在是一种难得享受。

请注意，如果只是单纯的读，效果还没有那么好。一定要找个搭档，水平越高越好。有熟人最好，没有熟人的话得靠自己去找。这方面，奉劝各位奉行乔治巴顿将军的逻辑―――主动出击。笔者晨读时每天早上都要主动结识一位新的搭档，一方面尽可能多的练习口语，另一方面也是为了多交友―――李开复博士建议大学生最好一个月能交一个新朋友，尤其是漂亮mm，更不能放过。所以每当看到有mm读英语，笔者总会斗胆一句“hello. are you glad to chat with me in english. maybe it is more effective for us to improve our oral english”。一般的mm都会答应，当然除了那种“自以为是”“顽固不化”的哈，遇此情况并遭拒绝只能自认倒霉了。

三.泛读英语

泛读，顾名思义，要泛泛而读，不必精确。这样的最大好处是不累，但又能提高英语。笔者建议，有事没事多浏览雅虎等外国网站，国内的新华网、新浪英语也很不错，多浏览这些网站能在最大限度拓宽知识面，最大程度扩展词汇量。

还是有技可寻，一味的看英语很单调乏味。如果您觉得很累或不习惯的话，不妨找一些感兴趣的栏目来看，比如您是球迷就看体育版块，是追星族就看娱乐版块。最好开着金山词霸，不懂的单词能及时查询。还有，不妨结合先前提到的qq英语，碰到好的词句马上在qq聊天中应用，“现学现用，活学活用”。除了上网之外，还可以多去图书馆找外文期刊或报刊阅读，这对日常英语和专业英语都会有很大的帮助。另外，我朋友还提到一个很“牵强”的方法 ―― “玩游戏”。他说他经常玩“魔兽”，有好多单词不知不觉就熟悉了――实在是“得不偿失”，为了聊聊几个英语单词耗上很多功夫，不失为“杀鸡取卵”，此种方法不予采纳。

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一时失败不怨叹 高考＂黑马＂传授高分秘笈

马拉松长跑中，一直领跑者固然令人钦佩，但那些后来居上、冲刺时刻脱颖而出者，更加让人惊奇与喝彩！今年的高考中也涌现出一批“黑马”，他们中考成绩较差，甚至读高一高二时的成绩也不显眼，高考时却一鸣惊人——他们的成功秘笈何在？昨日，记者采访了华师一附中和武汉二中5位“黑马”，他们的高考成绩非常优异，但中考进入高中时，有的刚过指令计划录取线，有的因为偏科造成总分偏低，中考时“踩”着“三限生”录取线。记者请他们传授高中三年学习的方法，希望对今年中考成绩不理想的中考生有所启发和帮助。“准复旦生”曾排全校倒数【“黑马”档案】周晓宇：武汉二中高三(5)班应届毕业生。因为英语偏科，中考时以位置值14.5的成绩“踩线”进高中，在武汉二中当年录取的540名新生中，她排名倒数第43位。今年高考，她取得655分的高分，并列全省理科183名，在武汉二中排并列第15名。志愿填报：上海复旦大学。【学习秘笈】周晓宇说，英语是她的弱项，进入高中后，自己没有急着去提高成绩，而是在老师的指导下，高中三年每天额外花1个小时，坚持读课文、背单词，增加语感和词汇量；老师布置的单词听写，她坚持主动请老师检查。高二下学期开始，周晓宇开始强化训练完形填空和阅读题；高三开始进行作文训练，使作文语言流畅，结构完整。高考英语，她获得了125分的高分(满分150分)。【老师评说】英语老师陈敏说：“周晓宇进校时发音不准，我要求她每天坚持跟着磁带练习，三年来，她一直坚持下来，没有像其他同学那样半途而废。英语学习不仅要记要背，更要克服“遗忘”，在这方面，周晓宇做得非常好。”昔日“三限生”今考北大【“黑马”档案】熊思：武汉二中高三(3)班应届毕业生。因为语文偏科，中考时以“三限生”身份进入高中。今年高考，他取得663分的高分，排名全省理科第80名。志愿填报：北京大学。【学习秘笈】“中考语文成绩拖了我的后腿，进入高中后一度感到压力很大。”熊思说，针对高考题型和自己的弱项，他从字音、现代文阅读、文言文、作文等方面逐一加强练习，反复研究、总结平时考试中出现错误的知识点。今年高考，他的语文得到128分的高分(满分150分)。【老师评说】班主任刘燕老师说，熊思非常热爱学习，在家里自己买器材做实验，在他身上有一种不服输的精神，对学习上薄弱的地方，总在想办法克服；英语也是他的软肋，有时考试不及格，但他从不泄气，非常执着，才有今天的好成绩。偏科生每周调整学习计划【“黑马”档案】宋嘉东：武汉二中高三(4)班应届毕业生。三年前中考时，他“踩”着“三限生”的录取线进入高中。今年高考，他取得655分的高分，排名全省理科第183名。志愿填报：人民大学或上海交通大学。【学习秘笈】

如何提高英语阅读速度

做英语阅读，就我自己的切身体会而言，最重要的一点就是要提高自己的阅读速度，阅读的速度越快，从整体上把握一篇文章的脉络的能力就越强。以下我将根据自己的经验，列出几点提高阅读速度的方法。

1.多背单词。词汇量的大小是进行阅读的基石，很难想象没有词汇量如何能完成阅读任务，更不要谈速度了。如果我们积累了足够多的词汇量，看一篇文章的时候碰不到几个生词，可想而知，速度的提高是难以避免的，因为你在单位单词上停留的时间越少，对整个句子，乃至文段，就更能把握好。

2.注意力高度集中。看一篇文章的时候，要撇开其他的私心杂念，做到心无旁骛，也就是说要把自己思想融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是说出来的，而是练出来的，一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。看一篇文章的时候要做到一口气看完，不要断断续续，更不要养成边看边默念的习惯。

3.用英语的方式思维。看英语文章的时候，有些同学要把看到的东西先暗暗转译成中文才能理解，这说明他们的阅读能力还没有产生质的飞跃。避免这种思维方式的途径只有一个，那就是提高自己的英语综和能力。

4.试着连句或是一目几行。看一篇文章的时候，注意不要逐字逐字地看，或是一句句的看，要把两个或三个句子连起来，一气呵成，把它们看完，形成这种能力的关键，就是要加宽自己阅读时的视幅，这个能力的形成要下很大的苦功，送大家一句话吧：勤与不畏难是关键。

5.进行大量的阅读。这是最后一点也是最重要的一点。我的阅读速度的提高在根本上是个潜移默化的过程，也就是通过大量的阅读英语文章、书籍，使自己的阅读速度乃至阅读能力有了一个质的提高。可以说我的阅读速度的提高过程是不知不觉的。举个例子，我一度连续半年保持每天8-10篇英文散文或文论的阅读量，这样坚持下来，阅读的速度就上来了。

总之，提高阅读速度，没有捷径，要看大家的毅力有多强，勤奋度有多大。半年之内通过自己持之以恒的努力是可以使自己的阅读速度有个质的提高的。

通过自己的努力获得的飞快的阅读速度，会使自己在英语阅读时得到巨大的享受，希望大家也能达到这一步，共同享受阅读的快乐。

学英语心得感想

常言道：人无远虑，必有近忧。现在社会上都说学好英语很重要，是那个什么什么的通行证。所以，一向喜欢冒充上进青年的我，也不甘落后，报名参加了公司附近的一家英语学校。
说是英语学校，其实规模不大，办起来也很简单：请老师、租场地、配置教学设施、打广告，然后等人报名。可是学费不便宜，细算下来，一个学生在课堂里呆1个小时，得牺牲近20块钱（说起来我就心疼）。因为报名的人多，学校有利可图，办学有蒸蒸日上之势。
办学校涉及各方面工作，关键的一环，是请老师----必须是外教，而且鼻子越高越好。现在人们选东西都讲究品牌，学英语，就只认欧美国家的老师。
这些老师来了以后，在与中国学生交流的过程中，要互相认识、互相提问。这时，洋教师几乎不可避免地被问到一个问题：why do you come to china？ 回答五花八门，主要归纳为两种：仰慕中国的历史文化；丰富自己的人生阅历。当然，有个别也会说实在话，在自己国家没有找到好工作之类的。接下来又有人问：how do you like china？回答：very much（也只能这么说了）。再问：why？ 有的说中国发展前景看好，有的说中国人民很友善，还有的说中国菜好吃……
总的来说，老外比较实在。没人说来中国是为了社会主义建设添砖加瓦，为了架设两国人民的友谊桥梁之类的。但无论如何，他们为什么来中国？为什么喜欢呆在中国？有一个重要原因，他们没有说，也不好意思说。那就是：体验一种优越感。
优越感体现在什么地方？无论走到那里，都受众人瞩目；无论说什么，都有人洗耳恭听；在业余时间，大把的人跟你套近乎，邀请你吃饭、唱歌、打保龄球……一句话，能享受到众星捧月的感觉。再说了，这些“捧月”的“众星”，很多都是有点身价的人，像什么公司的经理、准备移民的款爷、复习考试的高材生……最次的也能冒充个白领。这些人，平时都很自信，与人打交道往往还带有两分矜持。但是，在和外教交往时，多数人都会放低姿态。
举个例子来说，一帮人要举行聚会了。老外说，谁有车，能不能来接我一下？结果如何，有车的学生不能说争先恐后，但起码不会没人愿意去。到了餐厅，大家按礼节让老师坐主席，自不待言。但在入座时，都愿意离主席近一点，就不是政治觉悟的作用了。酒菜上来，大家边吃边谈，老外的嘴就闲不下来了，一方面印证“中国菜好吃”，一方面回答学员的各种问题。吃完以后，大家作鸟兽散，临走前还故作亲热互道bye----然后嘛，老师又搭上某位款爷学生的轿车绝尘而去……
这里说的只是一个典型。其实，很多别的场合，像英语角、讲座、郊游、晚会等等，都有类似的情形，都能看出外教和中国学员之间的一种微妙关系。心理学告诉我们，人人都有受尊敬、受关注的需要，并能从中得到满足。再看看咱们的外国老师，不仅有人尊敬、有人关注，而且这些人大多出自一个“高品位”的阶层，这样的感觉，该是何等受用。不仅如此，曾经不止一次地听外教说，他们下班后经常接到女学员的邀请，一起去海边走一走，聊一聊……每当听到这样的消息，我等一帮爱国青年总是痛心疾首，差一点就跳出来当面质问女同学：放着我们这样的精英才子不理不睬，却向他族异类投怀送抱，究竟居心何在？
　但转念一想，不是那么回事。多数情况下，女同学跟外教约会，是学习需要。学英语重在应用，边学边用，收效才好。经常跟外教在一起，为的是有机会练习自己的口语。从这个角度来看，为什么有人想和他们套近乎，为什么想跟他们一起吃饭，为什么对他们车来送往，就不难解释了（当然有别的原因这里就不管了）。只可怜像我一样的爱国青年，既没有糖衣炮弹，又没办法用美人计，只好尽量抓紧课堂时间了。

然而，嫉妒也好，愤慨也罢，不服气却是不行。别人挣钱多，是你中国人自愿交的学费；别人有优越感，是你中国人自作自受；别人风流潇洒，是你中国人主动牺牲……总之，怪不了别人。要怪，只能怪这么多中国人想学英语。
　这么多人想学英语干什么？有的是为了出国留学，有的是为了参加移民面试，有的想跳槽到外企，有的想增加自己的知识价值，有的为了赶时髦、装门面……无论如何，都是把掌握英语作为改善生活待遇、提高生活品质的一种手段。那为什么不学越南语、卢旺达语，一定要学英语呢？因为越南和卢旺达的情况大家都知道，所以他们的语言学不学也就算了。而英语，是发达国家通用的语言。咱们作为落后国家，为了赶超先进，不得不和他们进行接触和交流，引进他们的技术、产品和资金。在这样的大背景下，英语的重要性是不言而喻的。作为个人，学好英语，就能得到实实在在的好处。所以，才会有那么多人想去学英语，才会使到中国来侃大山的外教奇货可居、作威作福。
这让我不禁想起了多年以前读过的关于孙中山的一个故事：有一次，孙中山在从事革命活动时行踪暴露，遭到追捕，逃到了租界。当时的租界不受清政府直接统辖，追捕孙中山的任务改由印度警察继续执行。孙中山情急之中，闯入了一家日本妓院，并隐藏起来。后面的印度警察气势汹汹、横行霸道，在各家各户清查盘问。但是，当他们来到这家妓院的时候，态度平和下来，开始规规矩矩地询问。院方因为经常碰上这种事情，不胜其烦，于是拒绝搜查，同时保证没有嫌疑人闯入。印度警察没有办法，只得悻悻离去……
孙中山事后多次向别人提起这段化险为夷的经历。他并总结说：为什么警察不敢强行闯入搜查？因为这是一家日本妓院。日本的国运昌盛、实力雄厚，印度警察怕闹出国际纠纷，所以不得不对日本人退让三分。国家的地位不同，它的国民的待遇也不同，一个弱国的革命领袖，甚至比不上一个强国的风尘歌女。“所以啊！”孙中山先生最后语重心长的告诫大家，个人命运和国家前途是紧密相连的，要想真正过上幸福、体面的生活，就一定要建立一个民主、富强的新中国。
时至今日，孙中山的故事已经过去了近一个世纪，然而我在英语学校里的际遇感怀又与孙中山先生何其相似。一个普通的外国人，仅仅因为他是个外国人，来到中国就可以扬眉吐气、高人一等。而咱们中国人，咱们的华夏精英，咱们的博士、硕士和学士们，为了出国留学、移民定居，不得不呕心沥血、背井离乡、艰苦奋斗……这是为什么？还不是因为国家之间的地位不同。所以啊，我也要告诉大家，“国家兴亡，匹夫有责”。千百年来中华民族的先贤圣哲们教导我们要爱国爱民，“修身齐家治国平天下”、“家事国事天下事事事关心”，这不是陈腔滥调。每个人的前途命运和现实利益确实是跟国家的兴衰成败休戚相关的。
从逻辑上说，我不同意“落后就要挨打”这个论断。但是，先进受人尊敬，落后遭人遗弃，这是千古不易的定律。所以，我理解那些艰苦奋斗漂流海外的中国同胞，也绝不敌视开明务实又自命不凡的外国朋友。重要的是，知道出现这种局面的原因，并且积极思考改变这种局面的出路。这是对每一个爱国、进步的中国人的起码要求。
什么是真正的爱国？怎样以实际行动来表示爱国？不是这里三言两语能说清楚的。对于我们班上那些美丽动人的女学员们来说，下课后少跟外教喝咖啡逛马路，算不算爱国进步的表现？这个问题有待商榷。但无论如何，如果有一天，等到我们华夏男儿能混到对日本、美国的靓女佳人招蜂引蝶、应接不暇的时候，如我一般的爱国青年就可以含笑九泉了。
以上就是我，一个追求上进的爱国青年在学习英语时产生的一点心得体会。

学英语感想

常言道：人无远虑，必有近忧。现在社会上都说学好英语很重要，是那个什么什么的通行证。所以，一向喜欢冒充上进青年的我，也不甘落后，报名参加了公司附近的一家英语学校。

说是英语学校，其实规模不大，办起来也很简单：请老师、租场地、配置教学设施、打广告，然后等人报名。可是学费不便宜，细算下来，一个学生在课堂里呆1个小时，得牺牲近20块钱（说起来我就心疼）。因为报名的人多，学校有利可图，办学有蒸蒸日上之势。
　办学校涉及各方面工作，关键的一环，是请老师----必须是外教，而且鼻子越高越好。现在人们选东西都讲究品牌，学英语，就只认欧美国家的老师。
　这些老师来了以后，在与中国学生交流的过程中，要互相认识、互相提问。这时，洋教师几乎不可避免地被问到一个问题：Why do you come to China？ 回答五花八门，主要归纳为两种：仰慕中国的历史文化；丰富自己的人生阅历。当然，有个别也会说实在话，在自己国家没有找到好工作之类的。接下来又有人问：How do you like China？回答：Very much（也只能这么说了）。再问：Why？ 有的说中国发展前景看好，有的说中国人民很友善，还有的说中国菜好吃……
总的来说，老外比较实在。没人说来中国是为了社会主义建设添砖加瓦，为了架设两国人民的友谊桥梁之类的。但无论如何，他们为什么来中国？为什么喜欢呆在中国？有一个重要原因，他们没有说，也不好意思说。那就是：体验一种优越感。
　优越感体现在什么地方？无论走到那里，都受众人瞩目；无论说什么，都有人洗耳恭听；在业余时间，大把的人跟你套近乎，邀请你吃饭、唱歌、打保龄球……一句话，能享受到众星捧月的感觉。再说了，这些“捧月”的“众星”，很多都是有点身价的人，像什么公司的经理、准备移民的款爷、复习考试的高材生……最次的也能冒充个白领。这些人，平时都很自信，与人打交道往往还带有两分矜持。但是，在和外教交往时，多数人都会放低姿态。
　举个例子来说，一帮人要举行聚会了。老外说，谁有车，能不能来接我一下？结果如何，有车的学生不能说争先恐后，但起码不会没人愿意去。到了餐厅，大家按礼节让老师坐主席，自不待言。但在入座时，都愿意离主席近一点，就不是政治觉悟的作用了。酒菜上来，大家边吃边谈，老外的嘴就闲不下来了，一方面印证“中国菜好吃”，一方面回答学员的各种问题。吃完以后，大家作鸟兽散，临走前还故作亲热互道Bye----然后嘛，老师又搭上某位款爷学生的轿车绝尘而去……
　这里说的只是一个典型。其实，很多别的场合，像英语角、讲座、郊游、晚会等等，都有类似的情形，都能看出外教和中国学员之间的一种微妙关系。告诉我们，人人都有受尊敬、受关注的需要，并能从中得到满足。再看看咱们的外国老师，不仅有人尊敬、有人关注，而且这些人大多出自一个“高品位”的阶层，这样的感觉，该是何等受用。不仅如此，曾经不止一次地听外教说，他们下班后经常接到女学员的邀请，一起去海边走一走，聊一聊……每当听到这样的消息，我等一帮爱国青年总是痛心疾首，差一点就跳出来当面质问女同学：放着我们这样的精英才子不理不睬，却向他族异类投怀送抱，究竟居心何在？
　但转念一想，不是那么回事。多数情况下，女同学跟外教约会，是学习需要。学英语重在应用，边学边用，收效才好。经常跟外教在一起，为的是有机会练习自己的口语。从这个角度来看，为什么有人想和他们套近乎，为什么想跟他们一起吃饭，为什么对他们车来送往，就不难解释了（当然有别的原因这里就不管了）。只可怜像我一样的爱国青年，既没有糖衣炮弹，又没办法用美人计，只好尽量抓紧课堂时间了。
　我们一帮中国人想学英语不要紧，一下子便宜了另一帮老外。他们到中国来冒充老师，既能游山玩水，又享受高人一等的待遇，还大把大把地挣钱。而他们的资本，就在于自己是个外国人。他们要做的，就是用本国的语言来和中国人侃山。至于他们本身，拿一位学员的话来说，“谁知道在自己国内是做什么的，没准是混不下去才跑中国来的。”想想看，这叫什么世道？
　然而，嫉妒也好，愤慨也罢，不服气却是不行。别人挣钱多，是你中国人自愿交的学费；别人有优越感，是你中国人自作自受；别人风流潇洒，是你中国人主动牺牲……总之，怪不了别人。要怪，只能怪这么多中国人想学英语。
　这么多人想学英语干什么？有的是为了出国留学，有的是为了参加移民面试，有的想跳槽到外企，有的想增加自己的知识价值，有的为了赶时髦、装门面……无论如何，都是把掌握英语作为改善生活待遇、提高生活品质的一种手段。那为什么不学越南语、卢旺达语，一定要学英语呢？因为越南和卢旺达的情况大家都知道，所以他们的语言学不学也就算了。而英语，是发达国家通用的语言。咱们作为落后国家，为了赶超先进，不得不和他们进行接触和交流，引进他们的技术、产品和资金。在这样的大背景下，英语的重要性是不言而喻的。作为个人，学好英语，就能得到实实在在的好处。所以，才会有那么多人想去学英语，才会使到中国来侃大山的外教奇货可居、作威作福。
　这让我不禁想起了多年以前读过的关于孙中山的一个：有一次，孙中山在从事革命活动时行踪暴露，遭到追捕，逃到了租界。当时的租界不受清政府直接统辖，追捕孙中山的任务改由印度警察继续执行。孙中山情急之中，闯入了一家日本妓院，并隐藏起来。后面的印度警察气势汹汹、横行霸道，在各家各户清查盘问。但是，当他们来到这家妓院的时候，态度平和下来，开始规规矩矩地询问。院方因为经常碰上这种事情，不胜其烦，于是拒绝搜查，同时保证没有嫌疑人闯入。印度警察没有办法，只得悻悻离去……
　孙中山事后多次向别人提起这段化险为夷的经历。他并总结说：为什么警察不敢强行闯入搜查？因为这是一家日本妓院。日本的国运昌盛、实力雄厚，印度警察怕闹出国际纠纷，所以不得不对日本人退让三分。国家的地位不同，它的国民的待遇也不同，一个弱国的革命领袖，甚至比不上一个强国的风尘歌女。“所以啊！”孙中山先生最后语重心长的告诫大家，个人命运和国家前途是紧密相连的，要想真正过上幸福、体面的生活，就一定要建立一个民主、富强的新中国。
时至今日，孙中山的故事已经过去了近一个世纪，然而我在英语学校里的际遇感怀又与孙中山先生何其相似。一个普通的外国人，仅仅因为他是个外国人，来到中国就可以扬眉吐气、高人一等。而咱们中国人，咱们的华夏精英，咱们的博士、硕士和学士们，为了出国留学、移民定居，不得不呕心沥血、背井离乡、艰苦奋斗……这是为什么？还不是因为国家之间的地位不同。所以啊，我也要告诉大家，“国家兴亡，匹夫有责”。千百年来中华民族的先贤圣哲们教导我们要爱国爱民，“修身齐家治国平天下”、“家事国事天下事事事关心”，这不是陈腔滥调。每个人的前途命运和现实利益确实是跟国家的兴衰成败休戚相关的。
从逻辑上说，我不同意“落后就要挨打”这个论断。但是，先进受人尊敬，落后遭人遗弃，这是千古不易的定律。所以，我理解那些艰苦奋斗漂流海外的中国同胞，也绝不敌视开明务实又自命不凡的外国朋友。重要的是，知道出现这种局面的原因，并且积极思考改变这种局面的出路。这是对每一个爱国、进步的中国人的起码要求。
什么是真正的爱国？怎样以实际行动来表示爱国？不是这里三言两语能说清楚的。对于我们班上那些美丽动人的女学员们来说，下课后少跟外教喝咖啡逛马路，算不算爱国进步的表现？这个问题有待商榷。但无论如何，如果有一天，等到我们华夏男儿能混到对日本、美国的靓女佳人招蜂引蝶、应接不暇的时候，如我一般的爱国青年就可以含笑九泉了。

以上就是我，一个追求上进的爱国青年在学习英语时产生的一点。

学英语要朗读

我们学汉语要朗读，我们学英语更要朗读。

"朗读"对学习英语非常重要。我们在自己的国家里学习人家的语言，语言环境差，听和说的机会有限，主要是通过看书来学习，这就带来很大的局限性，因为看书大多是默读，不出声音，而语言之美恰恰是来自于它的声音，来自于它本身的节奏和韵律。事实上，书写在纸上的语言是一个样，说出来又是一个样，唱出来或演奏出来又是一个样，每个人都明白不同的人演唱或不同的乐器演奏其效果又不同。所以，学习英语，必须下很大的功夫学习有声英语，这就要多听，多说，多朗读，尤其对于初中生来说，学习英语，多朗读是非常有好处的。

一、 朗读可以提高口语表达能力。

就我自己学习英语的体会来说，朗读可以算是"准口语"，是从教材或书本内容到实际表达之间一个不可缺少的重要环节。要想把书本上的内容讲出来，首先要靠朗读。事先读过和未读过，其效果是完全不一样的。'就像我们排练英语小品一样，要通过精心地操练，道理是相同的。朗读是一种综合性的练习，他既是读，也是听，也是讲。学生在初中阶段培养好读英语的习惯，对自身的英语也是很有帮助的。《新概念英语》的学习，短小精悍的文章，若能认真流利地朗读，甚至背诵出来或使用自己的语言复述出来，持之以恒，一段时间后英语表达能力一定会得以提高。

二、 朗读可以提高语言节奏感并提高口语质量。

英语的轻、重读音很明显，起伏很大，节奏感很强。朗读时要注意自己的语音语调，类似连读和失去爆破等技巧也要注意。这不仅可以提高讲话的节奏感，而且这种节奏感会不知不觉地渗透到你写的文章里，我觉得初中生在看一些简单的英文版的读物时，应试着去朗读，既能扩大词汇量，又能培养英语的语感，同时也能加深记忆。

三、 朗读可以增强学生学习英语的自信心

坚持朗读，你会发现自己的音质越来越好，节奏感越来越强，读得越来越流利，自己就越来越有信心，越来越有兴趣。我很喜欢朗读英语，但我在读书的时候，我会经常看些课外报刊杂志，并把它读出来，甚至会对着镜子朗读，久而久之，我发现自己的语言语调有了很大的进步，阅读能力也有一定的提高，于是越来越喜欢英语，并增强了学习自信心，这无疑对我现在当英语教师也有很大的影响。

我建议同学们在学习英语的时候，要了解到英语是一门功夫课，要从基本做起，积极的坚持不懈地朗读英语，相信一定会取得进步。

朗读英语，常年不断，其乐无穷。

亲师合作秘笈大放送

家长走入校园，协助老师营造一个向上、向善的学习领空，是时代的趋势，如能有效的运用各种沟通管道，将使老师用心、家长关心的耕耘，在学生开心的脸庞上欣喜收获。一、心心相印
【窝　心】不定时的电话访谈（新成立的班级，宜于开学前进行第一次电访），可了解学生在家的作息情形，与家长交换教养孩子的经验和意见。
【信　心】藉由给家长的一封信或班级周（月）刊等阐述教师教育理念、对学生的期许、需要家长协助之处等，老师的投入，将使家长信心倍增。
【放　心】成功的召开亲师座谈会，藉由熟识了解，使家长放心将孩子托付在老师手中。
【开放心】认同家长是亲密的教育合伙人，敞开胸怀接纳各方不同的声音，当然，老师才是最后的决策者。
【同理心】尊重孩子学习上的差异，了解孩子的喜好，如卡通、偶像、流行话语，达到师生间无话不谈的互动，亦可收防微杜渐之效。二、力力相挺
【人　力】建立家长人力资源库，恳请家长依其专长，协助晨光教学、自然探索、补救教学、两性议题等多元学习，此外，户外教学的车辆支持、大型交通工具的租用、学生保险、闯关活动、图书分类编码、布置学习步道等，也需动员家长的力量。
【物　力】可恳请家长提供盆栽、风扇、图书、置物柜、白板、视听设备、饮水机、小型冰箱、计算机周边配备等软硬件设备，让教室有“家”的味道。
【财　力】钱非万能，但无钱万万不能，透过乐捐或举办园游会、跳蚤市场、成果发表会等方式，广辟财源，以有效推动各项教学计划。
【能　力】筹组家长读书会，透过阅读、影片欣赏、聆听、讲演、烹饪、手工艺等的分享，提升彼此的能力与视野，成为老师教学上源源不绝的一股活力。
【愿　力】家长对老师的信任及认可，是亲师合作的最大力量。老师能对学生用心、对家长关心，必然也能得到家长的支持与鼓励，家长参与班级事务的愿力，才是最为珍贵的。

大年夜学传授在教授教化教授教化工作中的研究

并且，分析中国和西方“教导”一词典演变汗青，可以看到其原初的含义也是强调过程而非结不雅。在我国，古代思想家们对于教导问题，大年夜都是经由过程对“学”的阐述来阐述本身的主意的，论“教”的时刻不是很多，并且一般在谈到“教”的时刻老是谈到“学”，“教”的问题本质上也就是若何“教人学”的问题。而“学”的意义，一是强调“学则由已”，根本办法在本身尽力；二是强调“学认为人”，为人既是目标也是内容；三是强调“学”就是“行”，“行”就是“学”，“学”是与日常生活联系袈溱一路的，甚至就是一种生活方法。在西方，education来源竽暌冠拉丁词educare，意即“引导”、“引出”，所表达的就是经由过程必定的手段，把某种本来潜在于人身材和心灵内的器械激发出来。人们评论辩论教导一类的工作常用的是nurture（培养）、rear（养育）、bringup（抚养）等，具有浓厚的生活力息，供给儿童成长所需的是父母而不是教师，是家庭而不是黉舍。由此可见，如今提“教导引导论”，恰是对仁攀类原初教导聪明的持续和高层次的“复归”。这种“复归”相符否定之否定的辩证法。
“德育引导论”既没有推辞黉舍德育的义务，依然强调黉舍订学生有教导引导之义务；也没有绕揭捉校教导承担学生品德形成与成长的全部和重要义务，强调的是黉舍与家庭和社会一路，形成“合力”，合营引导学生的品德成长。其实践价值袈溱于： 所谓“引导”，指的是“带着人向某个目标行动”。“引导”十分贴切地表达了教导的本质内涵！尽管黉舍实施了引导学生的职责，但学生是否必定朝所引导的偏向成长，这不是单凭或重要靠黉舍就可以或许决定的。学生的成长，一方面依附于学生本人（大年夜最根本的心理依附，到更高层次的心理成熟等），学生是其进修和成长的主人，并最终决定于学生本人；另一方面也依附于其成长的黉舍、家庭和社会情况，黉舍教导其实也是一种情况影响，尽管它是一种特别的情况。“教导引导论”表现了对于学生的尊敬，表现了对于家庭和社会的尊敬。学生的成长可以看作是以上各类身分“合力感化”的结不雅！
事实上，对黉舍教导与黉舍德育的“主导”感化，也有学者持谨慎的立场。比如，顾明远师长教师主编的《教导大年夜辞典》（1998，上海）就指出：教导的主导感化是相对的、有前提的，受青少年儿童的遗传本质、社会情况的制约。叶澜师长教师曾明白地分析过教导主导感化“意味”着什么，实际上表达了“教导即引导”的含意。她指出，“主导表示为对成长偏向的引导”。在德育理论界，黄朝阳指出，“黉舍德育的感化是有前提的，受到各方面的限制”。喻学林的博士学位论文，更是周全商量了“德育有限论”。不过，所有这些富有启发意义的研究，其出发点和归宿都是要肯定“教导主导论”和“德育主导论”，没有明白提出要用“教导引导论”或“德育引导论”取而代之。由此看来，本文提出“德育引导论”是具有重大年夜的理论立异价值的。
当然，教导是复杂的，在语义上具有多义性，不合的语义代表了不合的逻辑。“教导主导论”中的“教导”是一个“成就词”，表达的是教导的结不雅或成就（教导是起主导感化的身分）；“教导引导论”中的“教导”是一个“义务词”，表达的是教导的过程与尽力（教导是带着学生向某个目标行动的过程）。应当指出的是，后者才能反竽暌钩教导的本质，大年夜多半教导理论家在阐述教导的本质时，一般采取的都是“义务词”或“尽力词”的情势，如赫尔巴特的“教导即塑造”，斯宾塞的“教导即预告”，杜威的“教导即发展”等。
第一，核阅黉舍德育所处的社会情况，为黉舍德育“松绑”。黉舍德育感化的发挥受到各类前提的限制与制约，不克不及期望太高，不克不及急功近利。一方面，黉舍德育老是处于必定社会汗青前提之下，受到特定社会汗青前提的限制，包含社会风气、道德程度、政治经济文化成长程度等。在社会风气尚未根本好转的情况下，我们不该对黉舍德育抱有过高的期望和幻想。另一方面，黉舍德育也受到人们熟悉程度的制约，比如，尽管我们都懂得德育必须以遵守学生品德形成成长规律为前提，但问题是我们并不懂得这一规律的具体细节，很多品德形成机制还处于“黑箱”状况，期望实现黉舍德育工作的“科学化”只能是一种幻想的寻求。
第二，黉舍德育要切近生活，向社会生活进修。工业社会以来黉舍教导的扩大与成功，使黉舍德育过于乐不雅与自负，忽视了常识传授与道德培养之间的本质差别，歧视家痛竽暌闺社会的德育影响，要么试图“管辖”甚至控制家庭教导与社会教导，要么在黉舍与社会之间筑起高墙，其结不雅是黉舍德育陷入“困境”。今天，黉舍德育要真正在学生品德形成与成长中发患咀用，就应当虚心进修，借鉴家庭教导和社会教导的成功经验，尤其要正视收集文化的影响，不克不及简单地把收集看作是“洪水猛兽”自我封闭、拒绝收集，而应借势而为，用以完美黉舍德育。