“照镜子正衣冠洗洗澡治治病”的体会。
对你来说，别人的想法你也不一定会接受。人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。怎样才能将我们需要的心得体会写好呢？于是，小编为你收集整理了“照镜子正衣冠洗洗澡治治病”的体会。相信你能从本文中找到需要的内容。
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关于第二批教育活动的总体要求，中央明确提出要坚持主体不变，镜头不换。照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。对这一总体要求，总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上作了集中阐释，概括起来就是自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。
照镜子，主要是以党章为镜。要重温入党誓词，对照党员的权利和义务、党的纪律、党的性质作用、党的优良作风、党的最终奋斗目标等，看看在宗旨意识、工作作风、廉洁自律等方面的表现。知道，镜子是用来照人的，用来梳妆打扮的。通过照镜子，我们可以端正五官服饰，树立形象风貌。在这次教育实践活动中，我们在拿镜子照别人的同时，关键是要照自己。要看清自己，认识自己，既要照清正面，也要照清背面，特别是往那些平时不易打理、容易褶皱藏污纳垢的地方照，使己纤毫毕现。在教育实践活动中，我们抓好学习教育、听取意见这个环节，其实就是拿镜子照自己的过程。学习教育是前提，有了思想认识的真正提高，才会有行动上的高度自觉。我们要紧紧围绕全心全意为人民服务这一宗旨，解决世界观、人生观、价值观这个总开关。学习要入心、入脑，做到真学、真懂、学以致用。通过认真学习中国特色社会主义理论体系、特别是十八大、十八届三中全会精神，以及总书记的系列讲话精神，努力掌握马克思主义的立场、观点和方法，不断提高自己的道路自信、理论自信和制度自信。要在理想信念、群众观念、宗旨意识、党风党纪、道德规范等方面都有一个明显的增强。要以社会主义核心价值体系为核心补精神之钙，筑思想之魂，切实解决好入党为什么，当干部做什么，为后人留什么的问题，解决好权利观、利益观、政绩观的问题，解决好为了谁、依靠谁、我是谁的问题。牢固树立为民务实清廉的价值追求。
正衣冠，就是在照镜子的基础上，按照为民务实清廉的要求，勇于纠正缺点和不足。要敢于触及思想，正视镜子照出的缺点和问题，分析问题存在的根源，正本清源。要立足于自己的岗位职责和思想实际，以正在做的工作抓起，有什么问题解决什么问题，有什么毛病改进什么毛病，进一步修养党性，尽到义务，保持好共产党员的良好形象。当然，形象不是一劳永逸、一树永固的，正如正衣冠一样，往往是吾日三省吾身。要知道祸患常积于忽微，脸是经常要洗的，不洗就会灰尘满面的道理。所以我们只有勤正衣冠，防微杜渐，才能有效避免积羽成舟，群轻折轴。
洗洗澡，说明你身上的积尘和污垢已经很多很久了，如果不是用水冲一冲，用力搓一搓，甚至不打点肥皂，不借用点外力，不让别人搓搓背，是很难清洗干净的。在教育实践活动，坚持洗洗澡，就是要以整风的精神开展批评与自我批评，以去污去垢，洁身净肤。一方面要敢于自我批评。人是社会中的人，社会不是真空的，我们的思想和行为，受大气候的影响，也会沾染上各种灰尘，也会受到各种微生物的侵袭。因此我们必须常洗澡、勤洗澡、去灰去尘、舒张毛孔、放松身心。另一方面，要善于接受别人的批评。对那些自身够不着、自身力不足、不易去的污、去的诟，还要借助外力或他人，来帮你洗洗澡，这样才能把澡洗干净、洗彻底。人不知自过，蛇不知自毒。人非圣贤，孰能无过。在教育实践活动中，我们要善于接受别人的批评。把给自己提意见或建议视为对自己的关心和帮助，这样，别人才能帮助你，挽救你，你才能不至于病入肌理、病入膏肓。
治治病，说明你的身体已经有了毛病，而且是自己不能调理和治愈的。在这种情况下，一方面，自己要主动去找医生，另一方面还要接受别人给你找的医生，同时还要摆正心态，自觉地配合医生为你治病。要让医生把诊问脉，找准病因，对症开方下药。该吃中药的吃中药，该吃西药的吃西药，有的还得中西医结合，严重的还得打针开刀动手术。在教育实践活动中，我们坚持治治病，就是要坚持治病救人的原则，对思想认识、作风建设存在的，能够用打针吃药解决的问题。我们就要及时的对其提醒、批评和纠正，对那些病入肌理、病入膏肓的违纪违法的突出问题，必须采取果断措施，开刀动手术。这样才能铲除病灶，割除毒瘤，才能保证我们党的肌体的健康和纯洁。
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“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”学习心得
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x月xx日，在北京召开的党的群众路线教育实践活动工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话，针对党内存在的“精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险”和党内存在的“形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风”，总书记要求对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除，总的要求是“、正衣冠、洗洗澡、治”。
通过学习，我对“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的理解是：“照镜子”是“正衣冠，洗洗澡，治治病”的前提，“正衣冠，洗洗澡，治治病”是“照镜子”的目的。在“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”这几个环节中，“照镜子”是前提，是发现衣冠不整、身体污垢和疾病的关键，能不能“正衣冠，洗洗澡，治治病”关键在于怎么“照镜子”。
一、要会“照镜子”。如果说“正衣冠”解决的是外在形象，那么“洗洗澡、治治病”，则是由表及里解决的是一个人是否干净，是否健康的问题。一个人以良好的外在形象，洁净和健康的身体投入工作，肯定会得到人民的拥护和爱戴。为此，首要的问题是要敢于“照镜子”，善于“照镜子”，经常“照镜子”，由表及里“照镜子”，避免自以为是不“照镜子”；只照亮点不照缺陷；只照表面不照内里；只照他人不照自己。通过“照镜子”，照出衣冠不整之处，藏污纳垢之地，影响生命之病。其次是要选对镜子。群众路线教育实践活动的镜子。以党章为镜，照出差别，照出问题，照出病因。照不出差别，照不出问题，照不出病因，就等于没有“照镜子”，这样就实现不了“正衣冠、洗洗澡、治治病”的目的。有人错误地认为：“党章是行为指南，不是具体行动。”岂不知“正衣冠、洗洗澡、治治病”是“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”的过程，也是把党章变成具体行动的活动。
二、“正衣冠”解决的是外在形象问题。衣冠楚楚者不见得体内不藏污纳垢和隐藏病毒，口号不离嘴，甚至把领导的讲话一字不漏讲出者不见得就是政治上的坚定者和转场的落实者，讲真话的也不见得就是“反动者”和“偏激者”。工作中，“口是心非”者不乏其人，“口蜜腹剑”者比比皆是，“衣冠禽兽”者也触手可及。在我看来，“正衣冠”的落脚点应该是讲发自内心真话，干利国利民的实事。一切阳奉阴违图谋利用劳民伤财的形象工程谋求升迁，一切巧言令色通过假大空的美妙言辞取悦上级谋求个人空间的做法都是与“正衣冠”背道而驰的。认真阅读党章，深知自己该做什么，不该做什么，做了哪些不该做的事，对照党章照言行，照内心，把党章作为规范自己言行的行为规范，“衣冠”不“正”而“正”。
三、如果说“照镜子、正衣冠”是属于自我完善的过程话，那么“洗洗澡、治治病”就是用外在的力量强制规范行为，让他人搓背洗去污垢，让医生开刀取出毒瘤，治病救人。工作中，有的领导干部根本就不洗澡，认为既然成为了一名领导干部，通体洁白无瑕，万事“正确伟大”，胡乱说几句话就被秘书戴上了“重要讲话”的帽子，一大群人前呼后拥耳朵里听着最美的颂词，眼睛里看着经过装饰后的工程项目，嘴巴里咀嚼着可口的山珍海味，温床之上早忘了自己还需要“洗洗澡”，养尊处优的地位一言九鼎一览众山小，还能想到“洗洗澡”。为此，在我看来，看不到自己污垢的人，民众帮他找污垢。办法就是开展批评与自我批评。批评与自我批评开展的好不好直接影响“洗洗澡、治治病”的效果。如若按往常的“民主生活会”的模式，有选择地发几张征求意见表，收集写几句不疼不痒话，秘书删几条言辞激烈的意见，提到会上就是表扬类的意见和建议。民主生活会上你吹吹，我吹吹你，代表党委参会的人员再“开得好，开得成功”表扬一番，捏住鼻子哄了嘴。自我批评也形成固定的思维，老生常谈，“放松了学习，思想不够解放，忙于事务”等等，明知学习不够，就是不学习，明知思想不解放，就是不解放思想。僻重就轻。更有甚者，意见建议虚心听，制度规定认真定，装在档案盒里应对检查，就是不改正，就是不落实。要么就是只管职工不管自己，公车照样私用，公款照样吃喝，公权照样谋私。认为“山高皇帝远”，打老虎苍蝇也打不到我，以侥幸的心理“摸着风头过河”。像这样的领导干部在意识当中已经与党的要求离心离德，单靠“洗洗澡”已经洗刷不了骨肉深处的污垢。污垢长期的积淀演化成了危机生命的病毒，怎么办，这就需要“治治病”。
“治治病”是为了“救人”，是为了保持党的先进性和纯洁性，解决的是思想不纯、政治不纯、组织不纯的问题，也是为了“团结一切可以团结的力量”。人都会生病，人有病不可怕，可怕的是有病不
“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”心得体会
“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”心得体会
以整风精神开展自我批评是加强党的建设的锐利武器——“照镜子”与自我批评政办党委旅委党支部推荐
习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上提出要以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，这为党政机关，也为我们每一名党员实施和参与党的群众路线教育活动指明了方向和方法。作为一名党员干部，只有不断的认真的照镜子，不断进行自我认知、自我评价、自我批评，才能不断发现和解决自身存在的问题，进而才能不断的实现自我净化、自我革新、自我提高，始终保持党员的纯洁性、先进性，始终走在人民群众的前列。
照镜子，是我们每个人每天必做的事。但作为党的群众路线教育实践活动的一个要求，就赋予了更高要求、更多内涵，从出发点来说，与我党的自我批评作风一脉相承。照什么镜子，怎么照镜子，以谁为镜子，这些问题看似简单，但又是与价值观、群众观、方法论等紧密联系的重大问题，决定自我批评开展的最终成效。有感于此，本人谈几点粗浅的看法。
第一，应敢于照镜子，树立自我批评的意识。关键是选择一面能照出自己问题的镜子，是选择一面透视镜，透视自己的内心世界、灵魂深处的“病灶”；还是选择一面反光镜，专照他人的缺点，映射除自己之外的“顽疾”。当前，一个不容忽视的问题是，不少党员干部在谈及别人、上级、下级作风方面的问题时，可谓头头是道，娓娓道来，总结的全、提炼的精、归纳的准。但就是不把自己摆进去，仿佛自己就不是这个集体中的一份子，仿佛众人皆浊而惟他独清。即使把自己摆进去，要么是蜻蜓点水，闪烁其词甚至文过饰非；要么是避重就轻，显表藏里甚至将问题根源归咎客观，其结果几度搞查摆，问题依旧在，老的问题涛声依旧，新的问题不断增多。我以为，照镜子就要选择一面能够发现问题的透视镜，把来自上级的、同级的、特别是基层群众的建议意见、批评诉求当做一道道强光，透过透视镜聚焦到内心和灵魂深处的一点上，认真的查找自己在实践群众路线、发扬我们党的优良传统等方面存在的突出问题特别是存在问题的思想根源。据以作为不断的、持续的、深入的自我批评的依据。
第二，要善于照镜子，提高自我批评的实效。关键是多角度照镜子，多方位自我批评。有的人喜欢以自己为镜，用自己的现在跟过去相比，越比越有信心，或者用自己的长处跟别人的短处比，越比感觉越好。这样的照镜子，本身就是讳疾忌医、孤芳自赏的思想在作祟。善于照镜子，我以为至少要选择好三面镜子。一是以党章为镜。以党章为镜，对照党员标准、党的纪律，在宗旨意识、纪律观念上找问题。党章对各级党的组织、党员的思想、行为都作出明确的规定，逐条对照，就会很容易发现自己在人生观、价值观、政绩观等方面存在的差距，真正拿来对照就会很容易发现自己在实践群众路线、为人民服务存在是这样那样的问题。二要以基层群众为镜。古人云：以史为鉴，可明得失；以人为镜，可正衣冠。以基层群众为镜，就是要真正对照人民群众的期盼，在工作作风上找不足。实事求是的说，当前少数党员干部群众观念存在的问题比较严重，平时不愿意与群众打成一片，不注重与群众坦诚交流，不了解群众的所思所想。从机关来说，有的领导对机关区区二十人都不能做到十分熟悉，对自己分管科室的党员干部思想状况、实际困难了解不深。从机关对基层来说，有的同志对基层来人来文办事尊重不够，作风漂浮，工作推诿，少数人下基层指导高高在上，架势不小，有的名为调研，实为扰民。历史是人民尊重创造的，人民群众中蕴藏着巨大的智慧，以基层为镜子，就是要做大尊重基层、依靠基层、爱护基层，真心实意在基层群众中吸取营养，真心实意为群众办力所能力的实事。三要以先进典型为镜。党和国家在不同时期，都树立和塑造了诸如牛玉儒、沈浩等一批先进典型，虽然于这些典型相比，个人的能力有大小，但他们所表现出的思想境界是完全可以学习修炼和提升的。远的不说，机关党员干部中，在平凡岗位默默奉献、创造不评分业绩的也大有人在，只要用群众路线的视野去观察，总会有所发现，如果不能及时发现身边的先进典型，那可能就是缺少发现美的视野了，也恰恰说明要在这次群众路线教育实践中深入地接受思想和灵魂的洗礼。
选好选准“镜子”，才能有的放“镜”，自我批评方能具有针对性，获得实实在在的成效。
第三，要勤于照镜子，实现新形势下的自我批评常态化。古日云：“吾日三省吾身”。现实中，有的人说与做严重脱节，说的一套，做的是另外一套；人前一套，人后是另外一套；对自己是一套，要求别人是另外一套。正如习近平总书记说的，打铁还要自身硬。试问，这些人自己说的自己都做不到，又有什么资格要求别人做到呢？中央政治局常委刘云山曾在一次会议上谈及空谈误国趣谈：唱高调、说空话连野猪都骗不了。我们要大声疾呼：“这样的人赶紧醒醒吧，群众的眼睛是雪亮的”。当然人无完人，总会存在这样那样的问题；老的
“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”心得体会第2页
问题解决了，又会产生新的问题；有些问题当时解决了，但随着个人思想变化和周边环境影响可能又出现反复。我们说勤于照镜子，关键就是坚持不断的以党章、以基层群众、以先进典型，照亮自己的内心世界，每日三省吾身，自我批评常态化，找到知与行、说与做的最佳结合点。勤于照镜子，才能始终正衣冠，我们要按照为民务实清廉的要求，勇于正视缺点和不足，严明党的纪律特别是政治纪律，敢于触及思想、正视矛盾和问题，从自己做起，从现在改起，端正行为，自觉把党性修养正一正、把党员义务理一理、把党纪国法紧一紧，保持共产党人良好形象。以每名党员的良好形象聚集区旅游委机关的正能量，大家齐心协力，切实把党组机关工作作风搞的更扎实，机关风气建的更和谐，群众路线实践的更深入。学习照镜子正衣冠洗洗澡治治病心得体会
篇一：学习“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的
党的群众线路教育实践活动，以为民务实清廉为主要内容，是新情势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼的重大部署，是推动中国特点社会主义伟大事业的重大举措。
"照镜子"不但要找到差距，更要"照"进灵魂。"以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以见兴衰，以人为镜可以知得失矣。"领导干部要以八项规定等制度要求和民众诉求期盼为镜子，好好照照自己是不是符合党员干部先进性、纯洁性的标准，是不是真正做到为民务实清廉。
"照镜子"就是一次仰看星空的进程。通过上上下下、前后左右的对比排查和逐一整改，使官员的灵魂得到净化，境地得到升华，增强他们自我束缚和勤政廉政的荣誉感、责任感与使命感。更要"照"出官员的畏敬之心。讲操守，重品行，重视培养健康的生活情趣，保持高尚的精神寻求。
"正衣冠"不但要审阅本身的形象，更要做好榜样。一级做给一级看，所谓"善禁者，先禁其身而后人"是也。"成由节约破由奢"，领导干部的作风题目不是小事。为官者当"食君之禄，分君之忧"，而非迎来送往，觥筹交错，昏昏沉沉，乃至沉溺于低级趣味，骄奢淫佚。领导干部始终要做到自重、自省、自警、自律，常修为政之德，真正做到"从我做起，向我看齐，对我监督"。果如是，榜样的气力将催生强大的向心力和引导社会前行的正能量。
"洗洗澡、治治病"，更要"搓搓泥"。洗澡需要洗涤剂，治病需要对症药。假如官员不肯"下水"，则洗不净身子；官员讳疾忌医，则仍"带病"从政。因此，本着惩前毖后、治病救人的善意，应当给官员"洗澡"、"治病"更多的选择，让他们能认认真真地"搓把泥"，清清新爽的"丢包袱"。否则，走过场以后依然是躲污纳垢之身，害莫大焉。
保持"洗澡治病"的的新鲜度，要靠权利的"防腐剂"。只有将公权利关进制度的笼子里，出实招、动真格、见实效才能使干部作风进一步转变，干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步建立。唯此，才能官爽民爽，久久为功，凝聚人心，共同汇成实现"中国梦"的宏大气力。
篇二：党员干部 照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病心得体会
中央最近针对加强党的思想作风建设，郑重提出全体党员干部要全面贯彻精神 ，思想作风上达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的这一目的。
中国流行这样的的一句话“要想知道一个人如何，只需看看身边的朋友便知晓此人如何了。”意思就是说，从一个人所结交的朋友身上就足以反映出此人的为人处事的方式方法、人品、思想道德修养、生活作风、工作作风等等方面的信息。党员干部为什么要 “照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”？ 尤其是现如今，外面的世界很精彩，到处充满着物质、金钱、美女的诱惑，我们的党员干部加强自身抵制各种腐朽诱惑的能力和定力就显得格外的重要，尤其是在思想上要有抵制各种腐朽诱惑定力，我们才能保持党员干部队伍的先进性和纯洁性。
俗话说“路遥知马力、日久见人心”。群众的眼睛是雪亮的，随着时间的流逝，我们的每一名党员干部到底怎么样，群众的评判是最为公平、公正的。党员干部的一言一行群众都是记录在心的，他们的成绩和失误也都是群众有目共睹的，谁是好干部谁是蛀虫，群众看得清楚得很。
群众的评判是最为客观、公正的，我们要好好利用群众的每一次评判。群众是我们的每一名党员干部的的一面镜子，镜子里面反射出党员干部的所有，干出的成绩和群众不满意的地方。我们的每一名党员干部要经常照照镜子，找准自己的位置，正视自身的不足和缺点，找出改进的方法和措施，不断完善自己，尽自己所能为群众服务，给群众树立一个好榜样。
篇三：党员干部照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病心得体会
中国共产党中央政治局在4月19日召开会议，决定从今年下半年开始，用一年左右时间，在全党自上而下分批开展党的教育实践活动，中央提出要突出解决实际问题，切实收到照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的效果。这个要求非常形象，非常生动，现实针对性也很强，对于我们加强党性锻炼、提高党性修养、切实转变作风具有重要的指导意义。
唐太宗李世民的名言，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。其实毛泽东也讲过类似的意思。在抗战胜利前夕，毛泽东就在《批评与自我批评》一文中写道：“房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。我们同志的思想，我们党的工作，也会沾染灰尘的，也应该打扫和洗涤。”当前中央的要求和毛泽东的论述核心思想是一致的，既是对全党同志提出的一项基本要求，也是对领导干部敲响的警钟。
照镜子才能正视自我、发现问题。在思想和作风上，我们也要照照镜子，这镜子就是党章之镜、为民之镜、务实之镜、清廉之镜。要对照这几面镜子，问问自己究竟能力够不够、作风正不正、工作实不实、为官清不清，知不足然后奋进。现在，有些人要么懒得“照镜子”，只图安于现状；要么忌讳“照镜子”，明知有错也不改；要么是“化妆”之后照，照不到“真容”；要么是做做样子，敷衍了事，不联系实际，照不到问题；要么是照哈哈镜，只见长处，不见短处，更不敢触及痛处。这样的照法，起不到作用，达不到目的。要瞪大眼睛往“实”处照、往“深”处照、往“小”处照，这样才能纤毫毕现、照出问题，才能修身正己、警钟长鸣。
正衣冠才能改正谬误、行止有度。对领导干部而言，正衣冠既不是穿名牌服装、戴高档手表、坐豪华轿车；也不是抖威风搞特殊，高高在上，一口官腔，一副官架，一身官威；更不是像庙里的泥塑那样，一声不响，二目无光，三餐不食，四肢无力，五官不正，六亲不靠，七窍不通，八面威风，久坐不动，十分无用。我们更重要的是要看一看自己的言行举止是否符合党章的要求，是否符合群众的期盼，经常性地正一正党性修养这顶“帽子”，正一正党员义务这条“领带”，上一上党的纪律这根“弦”。
洗洗澡才能去污除菌、心地清净。中央反复强调，领导干部要保持清正廉洁，这个“洁”在某种意义上讲，就是思想和作风的一尘不染、干净整洁。要达到这个目的，党员领导干部就应该洁身自好，多给自己的身体和思想“洗洗澡”，去除一下附着于身体上、思想上、作风上的不实之“泥”，浮夸之“泥”，教条之“泥”，形式之“泥”，腐败之“泥”，增强宗旨意识，坚定理想信念，干干净净做事，清清白白做人。
治治病才能医去毒瘤、轻装前行。身体生病了，要吃药打针，思想和作风生病了，更要抓紧根治。现在，有的领导干部只求生活舒适安逸，嘴馋胃大、嗜吃贪杯，得了“享乐病”；有的吃“特权饭”、住“特权房”、走“特权路”，得了“特权病”；有的甚至为一己私利，以权谋私、贪污受贿，得了“腐败病”。这些病，轻则害人害己，重则误党误国，一定要有病早治，无病预防，防微杜渐。千万不要受私心杂念摆布，执迷不悟，讳疾忌医，小病变成大病，小错积成大错，由“疾在腠理”发展至“病入膏肓”，最终无可救药，悔之晚矣。当前，中央提出改进作风的要求，这就是“治病救人”的苦口良方、灵丹妙药。我们必须以壮士断腕、破釜沉舟的勇气，踏石留印、抓铁有痕的劲头，宁断一指也不伤九指的智慧，针对作风方面存在的突出问题，找出“病症”，找准“病灶”，对症下药，真正把作风改好。
当今社会纷繁复杂，大千世界灯红酒绿，挡不住的风情，禁不住的诱惑。身处此间，我们更要经常照照镜子、正正衣冠、洗洗澡、治治病，做到自重、自省、自警、自励，慎独、慎微、慎初、慎终，知恩、知足、知责、知耻，不弄权、不专权，不越轨、不逾矩，守住政治生命线和道德、法纪底线，无愧于党、无愧于人民、无愧于时代。
学习《照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病》的心得体会
党的群众线路教育实践活动，以为民务实清廉为主要内容，是新情势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼的重大部署，是推动中国特点社会主义伟大事业的重大举措。
照镜子不但要找到差距，更要照进灵魂。以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以见兴衰，以人为镜可以知得失矣。领导干部要以八项规定等制度要求和民众诉求期盼为镜子，好好照照自己是不是符合党员干部先进性、纯洁性的标准，是不是真正做到为民务实清廉。
照镜子就是一次仰看星空的进程。通过上上下下、前后左右的对比排查和逐一整改，使官员的灵魂得到净化，境地得到升华，增强他们自我束缚和勤政廉政的荣誉感、责任感与使命感。更要照出官员的畏敬之心。讲操守，重品行，重视培养健康的生活情趣，保持高尚的精神寻求。
正衣冠不但要审阅本身的形象，更要做好榜样。一级做给一级看，所谓善禁者，先禁其身而后人是也。成由节约破由奢，领导干部的作风题目不是小事。为官者当食君之禄，分君之忧，而非迎来送往，觥筹交错，昏昏沉沉，乃至沉溺于低级趣味，骄奢淫佚。领导干部始终要做到自重、自省、自警、自律，常修为政之德，真正做到从我做起，向我看齐，对我监督。果如是，榜样的气力将催生强大的向心力和引导社会前行的正能量。
洗洗澡、治治病，更要搓搓泥。洗澡需要洗涤剂，治病需要对症药。假如官员不肯下水，则洗不净身子;官员讳疾忌医，则仍带病从政。因此，本着惩前毖后、治病救人的善意，应当给官员洗澡、治病更多的选择，让他们能认认真真地搓把泥，清清新爽的丢包袱。否则，走过场以后依然是躲污纳垢之身，害莫大焉。
保持洗澡治病的的新鲜度，要靠权利的防腐剂。只有将公权利关进制度的笼子里，出实招、动真格、见实效才能使干部作风进一步转变，干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步建立。唯此，才能官爽民爽，久久为功，凝聚人心，共同汇成实现中国梦的宏大气力。
洗澡教学反思
篇一：洗澡
上周就该上轮值课了，由于学习，只好这周周一上了，我想在课堂上体现一下绘画课的小组合作，让他们给提提意见。于是看了看书一年级正好上洗澡一课，这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。一方面学生经常洗澡深有感触，另一方面由于低年级学生的知识面小对于人物的绘画有一定难度。因此，我在课堂教学中让学生看一看、演一演、说一说，在学生观察不同的洗澡图片后，提出问题“除了我们人洗澡，还有什么需要洗澡？”通过这样一个问题，引发学生对洗澡的联想：动物、楼房、植物、地球、水果……同时也激起学生的好奇心，激发学生的想像力，让学生进行小组讨论，展开想像空间，对学生的希奇古怪的想像，我给予一定的鼓励和肯定，同时，也展示些图片，让学生仔细观看图片，充分发挥学生学习的自主性，选择一些想像大胆，表现自由生动，富有新意的作品，提供给学生们欣赏和学习。
通过这一节课，我们教研组的老师又讨论了，小组合作并不是每节课都需要，要根据课型等进行设计。
篇二：洗澡教学反思
通过对本课的学习目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。
通过对本课的学习，帮助小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中，教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观察讲述。先是同座间互相做动作，仔细观察，全班讨论。在教师的启发下，逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。全班讨论结束后，再组织学生观察，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察，进一步巩固学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。
为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。
篇三：洗澡教学反思
洗澡是一节非常接近学生生活实际的课，想要上好这一课并不难。我认为关键是调动学生对生活的细节的观察能力。这节课我准备了丰富的课件，也找到了很多动物洗澡的图片，孩子们结合小朋友洗澡的图片来进行分析，后来就想起了《小丸子洗澡》时的那集动画片。一上课我就和他们一起做了一个游戏，他们很开心的猜到了小朋友做的洗澡的动作，做起来不同的动作，这时候看孩子的表情，那是真正的快乐啊。小朋友们回忆起洗澡时的一些趣事，给大家分享，课堂的气氛十分活跃。
通过对“洗澡”这个生活片段的回忆，设计的活动来唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，真实的生活，身边的事情。
在学习实践中，引导学生充分体验创作的乐趣和审美享受，通过集中展示、互评作品等方式，丰富学习活动，感受艺术魅力。
用生动的生活案例，长辈对自己生活的关怀，来陶冶情操，进行情感教育，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
关于正能量的学习体会
关于正能量的学习体会
一件小事，但它却体现了人与人之间的关爱，反映的是爱的传递。所以，它才会以加速度发酵，让我们感动，让我们温暖。
犹太作家威塞尔曾说：“美的反面不是丑，是冷漠；信仰的反面不是异端，是冷漠；生命的反面不是死亡，是冷漠。”
必须承认，这个世界并不总是那么的美好，我们的人性也并不总是那么的高尚。“小悦悦事件”、“彭宇案”都曾经一度让人们感到道德的迷茫：为什么好人得不到好报，为什么周围都是冷漠的目光？于是，有人沮丧，有人彷徨，似乎人们已经找不到方向，似乎社会已经失去了力量。但张丽莉、王世伟等六位龙江英雄的事迹一次次告诉我们：世界的真相，并不是这样！社会也好，人性也罢，都有着像硬币一样的正反面，我们不要以为看到了一面就看到了答案，这个世界，有黑暗就有光亮，有失望也有希望。而这光亮与希望，其实，就在我们每个人身上。
我们在报道中看到，当护士拉开窗帘，张丽莉看见照进病房的阳光，不禁由衷地感叹：“活着真好。”而在张丽莉、王世伟、荆百岁、谢尚威、高铁成、郭肖岐等人的身上，也让我们看到了同样的阳光，那是人性散发出来的美丽光芒，也会让我们感叹世界的美好与生命的坚强。正如本报在27日推出的《发现黑龙江之美·大爱读本》对于六位英雄的解读，在他们身上，都有着热爱生活、与人为善、心怀责任、目标坚定、乐观坚强、平凡可爱的特质，这些都是人性在日常生活中最美好的微茫，而在危难时刻，便会转化成闪电一样的力量。诗人说：“在没有英雄的年代，我只想做一个人。”但其实，能把人做好了，就是最大的英雄，就有无穷的能量。
社会需要爱，时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动，存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动，而是一种显示感动的勇气，一种传递感动的行动。传递感动，就是“正能量”的传递。爱心无价，不分大小，“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风，可以温暖生活的每一寸空间；是火炬，可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当，是奉献，也意味着收获。爱心照亮四周，同时也温暖自己，帮助别人也就是完美自己，升华自己，幸福自己。送人玫瑰手留香，那是一种心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。
我们不盲目伟大，我们只做伟大的一个分子，我们的社会就会伟大，我们的民族就会伟大，我们的国家就会伟大。
搬块镜子照自己
巴彦县红光乡丰望小学 兰静雪
骨干教师需提交一份电子稿的反思或感悟，组织思路的时候，无意打开了自己平时记录的一些工作心得笔记，我把这些心得体会当成一面镜子，时时来对照自己的教学行为，鞭策自己不断学习、创新，不断进步。现摘录两篇，记录如下：
享 受
一张素的不能再素的脸，一身淡的不能再淡的衣，给了我许多的猜想：这是从哪个乡村请来的教师呢？现在的孩子可真会说话，当老师问：老师给你的印象怎样呢？孩子们齐齐回答“您是一位年轻漂亮的老师。”可是我却想说：如果让我评价您，我绝不会用“漂亮”一词来送给您。说实话，您的外貌真的称不上漂亮，可是当您开口说话的时候，您给我的印象不在淡。张嘴闭嘴之间你判若两人，闭上嘴你的外表清纯得像个学生，张嘴时内涵丰富的像个学者！零七年的一次送教下乡活动让我（我想很多教师也有同感）经历了一次听课的享受。也许“享受”一词用到这不太合逻辑，但是我就是觉得这是一次享受。其中我最想说的是巴彦县育新小学的王继华老师的精彩表现。
1、“精彩”的见面礼
初次见面，就对老师表现热情的孩子有吗？有啊，因为王老师送给孩子们一份“精彩”的见面礼。他给孩子们出了一道吊胃口的问题：老师给了你们怎样的印象？孩子们的注意力一下被集中起来了，开始仔细审视老师并调动思维搜索记忆中能送给这位老师的答案，当一个孩子说：您是一位年轻漂亮的老师时，王老师幽默的说：“你可真会说话，还从来没有人这么夸我呢。”一句话逗乐了包括听课老师在内的所有人，师生间的距离一下拉近了。我想学生一定会想：老师您是不怎么漂亮，但是您很可爱-----因为我们就是这么想的。
2、创新的教学设计
王继华老师这节课讲的是略读课文《墨与砚》，我也曾经教过这篇课。我当时的教学设计与王老师的教学设计如果用图示表示是这样的，我的朗读指导方法：
墨 墨 墨
砚 砚 砚 砚
王老师的指导方法
墨
砚
我是按折线指导学生们理解的。因为课文中的对话就是这样发展的，而王老师却利用直线的形式分别来分析两个角色，打破了教材的局限，使人物性格表现的清晰，孩子们理解的透彻。和王老师的教学设计比起来，我得走多少弯路啊，费力效果也不好。
3、美观的板书
我不懂书法，也不会用书法的术语来评价王老师的字，只得搜肠刮肚来寻找大概能用得上的几个词语来形容：美观、流畅、苍劲、有力，怎么看怎么顺眼，怎么品怎么有味。写得这一手好字绝非一日之功啊！
4、慨叹
王老师，我没把漂亮一词送给你，却要把美送给你。你的语言表达美妙，教学设计新颖，板书美观，外表朴实无华，举止优雅大方，由内而外渗透着美。听您的课，给我的感觉就是“享受”。听您的课不用组织纪律，深厚的教学功底，让每个听课的人只有学习的份。
打开词典“享受”一词是这样解释的：占有、使用或欣赏所喜欢的、所热爱的事物而感到满足。王老师这一课就是让我们欣赏到了所喜欢的事物而感到满足。这种感觉没有人不喜欢。我们大人喜欢享受，孩子们不也同样喜欢享受吗？况且孩子是国家的未来，是我们的希望，我们这些教师是不是更有责任让孩子们享受生活，让孩子们的身心感受舒坦呢？当然，王老师的素质是很多人望尘莫及的，包括我。可是我们起码要反思、要行动、要提高，要努力做得更好一点，让我们的孩子从我们的言行中、我们的笔下，感受生活的美好，学习的快了吧！
接下来是同在这次送教下乡活动中听取的另一节课，我取了个名字叫无奈。
无 奈
听完课回到家，禁不住说了句粗话：他妈的，怎么就想不起来了呢？
放下了老师的架子，坐在送教下乡的课堂上，厚着脸皮和一年级的孩子随着漂亮活泼的音乐教师放声高歌了一节课，好容易学会了一首“放牛歌”。外行看热闹，让我听音乐课，拿鸭子上架吗，嘛都不懂，最实惠的就是学会一首歌吧，给孩子们带回一首歌也是收获，孩子们太需要歌声了，可走出校门，推开家门，怎么也想不起来那首歌的曲调了，生气，骂人了！