家长，请不要这样爱孩子。
所谓“仁者见仁，智者见智”，每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。怎样才能将我们需要的心得体会写好呢？也许下面的“家长，请不要这样爱孩子”正合你意！仅供参考，希望能为你提供参考！
家长，请不要这样爱孩子爱是人类永恒的话题，也是人类最伟大的情感。
作为一名一对一的老师，我接触了不少的孩子和家长，也深深地感受到家长们对孩子深深的爱。“可怜天下父母心。”爱孩子是人的本能和天性，这固然没有错，但是值得大家去深思的是什么样的爱才是孩子真正需要的？如何去爱才能真正帮助孩子成长？现在本人从以下四个方面去谈谈如何爱孩子：
一、爱不是害怕孩子犯错
教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”很多家长总是害怕孩子犯错了，孩子做任何事父母都要插手，害怕孩子出错了会受到伤害，殊不知若不给孩子犯错的机会，孩子受到的伤害将会更大。
“失败乃成功之母”，没有经历过错误和失败，孩子将永远无法进步。也许近年来社会上出现很多高分低能的人就是因为这个原因吧。
二、爱不是代替孩子成长
萧雨曾说过：“要想孩子成才，家长绝不能越俎代庖，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成！”父母事事事必躬亲，都为孩子张罗，孩子成了“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝、小公主，什么都不会做，连基本的生存能力都没有，这样的孩子也是不完整的。有一天，他们离开了父母将不知所措、无所适从。
“实践出真知”，让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致的结果由自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就很容易学会“应付”与“敷衍”，孩子就会缺乏主见。
爱孩子就让孩子做其力所能及的事情，不要害怕孩子会太累，只有这样孩子才能变得更加坚强。
三、爱不是要求孩子完美
父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。“金无足赤，人无完人”，世界是不完美的，人也是不完美的。既然一切都是不完美的，那请家长不要要求自己的孩子事事都做得十全十美。
有的孩子他学习好，有的孩子体育好，有的孩子琴弹得好……每个人都是优秀的，每个人都有自己擅长的地方，家长要认清自己孩子的优势，帮助他把优势发挥到极致，那孩子就成功了。
四、爱不是让孩子成为分数的奴隶
有个教育家曾说过：“对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。”因为应试教育的存在，分数成了很多家长评判孩子是否优秀的唯一标准。其实，分数只是孩子学习过程的一种体现，并不是全部，一次的分数的高低也不能代表孩子学了多少的知识。
了解孩子学习过程远比分数、名次更重要。因为学习过程才能真正体现孩子是如何学习的，这才是最真实、最有效的。那家长该如何了解孩子的学习过程呢？可以通过以下五种方式：第一，看孩子的课本；第二，看课堂笔记本；第三，看课堂练习本；第四，看课后作业本；第五，看作文本。此外，还可采用比较法，叫孩子把本班的学习委员的“五本”（课本、课堂笔记本、课堂练习本、作业本、作文本）拿过来一比，就能比出了高低。因此，培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
大爱无痕。真正爱孩子就要在孩子的成长中不露声色地给予指引和鼓励，让孩子在不断实践中积累成功的经验和失败的教训，从而形成较强的学习能力、生存能力以及为人处世的能力，为孩子长大之后能够展翅高飞锻炼更强壮的羽翼，这样他才能够飞得更高、更远。
最后，也给亲爱的家长们一句提醒：“无论您有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。”
龙文教育第一届“龙文杯”教育大赛入选作品
原标题：《家长，请不要这样爱孩子》
作者： 林小军
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请不要压抑孩子的天性
请不要压抑孩子的天性
大家都知道伤仲永的故事吧。原本的天才儿童，在家长的约束与管教之下，变成了博眼球的工具，于是，仲永的天才之姿逐渐泯灭，慢慢地变得与普通人一般无二。
其实孩子们都是独特的，每个孩子都有自己的特点与特长，家长若是随意改变孩子的特性，让他按照你的意愿生长的话，很容易破坏孩子的特质，让他泯然众人。
所以，我们要保护好孩子的天性，让他自由地生长。[由整理]
培养孩子的自主意识
孩子小时候是没有自我意识的，他们的所有行为都是潜意识的影响，然后才是模仿身边人的反映。到了后期，孩子的自我意识逐渐萌芽，他知道自己想要的是什么，不喜欢的是什么。
如果这个时候，家长强迫孩子去做不适合他的事情，比如说让他去学他并不喜欢的乐器，孩子不但不会努力学习，还会因此产生抗拒心理。
所以，家长应该给孩子更多的空间，不要指责孩子的行为，不对他提过多的要求，让孩子按照自己的轨迹慢慢成长。
不要侵犯孩子的权利
给孩子基本的自由，意思就是不要侵害孩子的权利。比如隐私权。
很多家长为了了解孩子，喜欢偷看孩子的日记，这是不尊重孩子的行为，如果让孩子知道了，更会加剧亲子之间的矛盾。
家长要想了解孩子，需要跟孩子面对面沟通，让孩子知道你是在关
关心他。
让孩子选择自己喜欢的事物
如果你的孩子喜欢唱歌，那就教他歌唱技巧；如果你的孩子喜欢舞蹈，那就给他报一个舞蹈班。
家长只要做到给孩子提供机会就可以了，剩下的就让孩子自行体验。在孩子学习的过程中，家长不要因为孩子的一次失败就打击他的自信心，你可以选择沉默，或是真诚地鼓励孩子。
作者：妙妈。90后辣妈，每天为您分享原创育儿知识。年轻妈妈的育儿不二之选。出处：一个孩子的幸福妈妈。
请尊重我们的孩子
和朋友聚会时，每每总听到朋友当着孩子的面说孩子这不好，那不好.有时候还不经意说出孩子的隐私.人是有自己的尊严，孩子虽小，但也有自尊心.为了使每一个幼儿健康、快乐的成长，作为幼儿教师的我们特别尊重幼儿自尊心，那作为孩子的家长更应该引起重视.
有关研究表明：幼儿3岁左右自尊感便开始萌发.不可以不尊重孩子，对孩子要讲信用，说话要算数.在日常的生活中，答应过孩子的事要做到，不要去哄，欺骗孩子，骗多了孩子就会对你产生不信任.
我们要平等的对待孩子，孩子虽小，但他也是一个独立的个体，有自己独立的思想，不能用命令的口吻跟孩子讲话，更不能用成人的标准要求孩子.要尊重他们的各种需要、兴趣、爱好，鼓励他们表达自己的思想、感情.允许孩子有不同于我们的见解，多听他们的意见，留给他们自己做决定的权利.
“说尊重孩子，就是不打不骂.那我们就什么都听孩子的就可以了，就是顺着孩子的意.”可是不是这样理解的,俗话说：“人非圣贤，孰能无错.”每一个人在一生中总会出现一些错误，更何况是孩子呢？家长要正确对待孩子的错误.孩子如果犯的不是品质性的错误，家长是可以容忍；如果孩子犯了像撒谎，偷窃类似的品质性错误，莲 山 ~ 课 件 就应该严厉的批评.因为必要的批语以及慎重的处罚，它是一种冷却剂，可以使孩子冷静地检点自己的言行，修正自己的错误。有的时候孩子也会判断是非对错.
孩子是很在意父母对自己的评价,由于受年龄的限制，孩子对自我评价能力还很差，父母的评价对他们的影响很大.如果常听到父母说这个不行，那个他也不会,久久的孩子会自己想,我妈妈都说我不行,那我就一定不行,所以父母对孩子的评价必须客观公正，不可以过高，也不可以过低，对孩子取得的任何成绩，都要给予鼓励和表扬。虽然这些对于成人来说微不足道，但他却会影响孩子自信心的树立.
总之，时时要多给孩子一些微笑，时时刻刻要关注孩子的所作所为,对孩子要像朋友一样,尊重他,也是尊重你自己!
家长请放开你的手
家长请放开你的手
中心门口有一个沙池，每天都会吸引很多孩子前来。年龄稍大一些的孩子在沙池里面搭建城堡，年龄稍小的孩子拿着塑料铲子、小桶把沙子装进、倒出，乐此不疲。还有的干脆脱了鞋，光着脚丫子在上面跑来跑去，或者干脆把脚埋进沙子里面。
偶尔有一天我看到有一个孩子站在沙池边一脸委屈想哭的样子，旁边的奶奶好像在极力劝说着孩子什么。悄悄走过去细听，原来小男孩想玩沙子，奶奶不允许。奶奶耐心地跟孩子说，沙池里面细菌太多，在里面玩会生病的，里面这么多小朋友玩，不小心会让沙子迷眼的奶奶一一列举着玩沙子的种种危害，试图说服孩子，甚至不惜答应孩子如果不玩沙子就给他买个玩具。可是沙池里面的孩子玩的是那样得高兴，小男孩一脸的羡慕，哪里还会听进去这些道理。无奈，奶奶只能答应小男孩进去玩一小会，可条件却是让孩子在沙池一角自己玩。我好奇地问奶奶为什么不让孩子跟其它小朋友一起玩？奶奶一脸担忧地说：这么多孩子，如果不小心把沙子扬进眼睛里，孩子又该哭了。
可是这位奶奶只顾着心疼孩子，却不知道玩沙对于孩子能力的提高有多么重要。沙子是柔性的自然物，幼儿在玩沙的过程中通过挖、倒、拍等动作能有效地提高全身肌肉的协调能力、手眼协调能力及
及身体的灵活性。在玩的过程中孩子们通过想象、构造等多样化的探索，可以让孩子的想象力和创造力得到充分的发展。[由整理]
我不禁在想我们小时候在干什么？也许正挽起裤腿在河里捉鱼虾，躺在青草地上尽情地打滚玩耍，在泥巴地里活泥巴弄得满身都是泥等我们长大了，忆起童年还会有着满满的幸福，仿佛还带着青草的清香。可是现在的家长们似乎有太多的担忧，他们担心孩子玩泥巴染上细菌，害怕孩子趴在地上捉虫子弄脏了衣服，忧虑孩子太贪玩耽误了学习好像最好把孩子放在一个无菌的环境生长才放心。那么等他们长大的时候回忆里面都有什么呢？
每周六中心都会举办一些户外拓展活动，每次外出的时候我们都会选择步行。一路上孩子们有说有笑，好不热闹。他们在路上东张西望、走走停停，不断需找着新大陆。每一件事物似乎都能引起他们的好奇，路上的虫子、搬运食物的蚂蚁、秋天落叶上若隐若现的脉络都是他们研究的对象。也许作为家长你不止一次地埋怨过孩子贪玩、好动。可你却不知道对于孩子们来讲，通过眼、鼻、手、脚等感官体验，不断地探索和感知，才能立体地有深度地理解知识，理解世界，从而促使他们的心智、情感和体能健康发展。幸福其实很简单
作为家长，你要做的是放开你的手，满足
孩子爱玩的天性，尊重孩子的探索需求，让他们充分地享受童年时代的快乐。
不要随便逗孩子的教育心得
元旦前夜，我和一群朋友聚会，十几个人中有一个三岁的小男孩可心，父母心得：不要随便逗孩子。由于赶上其中一个人的生日，席上放了一个大生日蛋糕，如同所有的孩子一样，小可心一直关心着什么时候吃蛋糕。终于盼到了吃蛋糕的时候，在一大块蛋糕下肚后，小可心忽然不高兴了，吵着要走。妈妈明察秋毫，笑着说，一位和小可心很熟的叔叔开玩笑，把奶油涂到了小可心的脸上，制造了一个“奶油小花脸”，大家都没注意，只顾说说笑笑，可心却觉得大家因此而嘲笑他，自尊心严重受挫了。
那位开玩笑的叔叔恍然大悟，连忙补救，先是制止了一位试图解释的阿姨，然后端过了蛋糕，喜笑颜开地让小可心沾着奶油也往自己脸上抹了两道，还高高兴兴地展示自己的小花脸，问小可心：“好看吗？哈哈，好玩吧。”大家都笑了，小可心也笑了，妈妈说：“叔叔在和你玩，没人嘲笑你，也没人嘲笑他。”一场小风波顺利度过。那位叔叔的及时补救避免了在孩子幼小的心理上留下阴影。
除了上面这件事，这几天我还经历过其它“逗”孩子的方式，例如到了我家先生的同事家里，看到三岁的男孩胡博有许多玩具，一位客人就开玩笑：“你有这么多车，给我一辆吧。”胡博一声不吭，站在妈妈身边警觉地看着老公。胡博爸爸顺口说：“给叔叔一辆吧，别那么小气。”我赶紧插嘴：“这是胡博的东西，胡博可以不给，这不是小气。”
元旦春节，亲友之间的聚会少不了，这样几件小事至少让我们知道三个方面要注意：
第一，成年人不要为了显示亲热随便“逗”孩子，即使这是我们多年来交际习惯的一部分，家长之友《父母心得：不要随便逗孩子》。孩子还不能像成年人那样判断事物和别人对自己的态度，一个小玩笑对成年人肯定不算什么，对一些孩子来说也无所谓，可是对那些敏感性比较强的孩子就有可能造成深深的伤害。试着回忆一下，可以发现很多人的记忆里还深刻地保留着一些童年的不愉快的事件，例如爸爸把自己捉到的一只知了劈手夺过，扔到了房顶，妈妈骂过自己一句带“死”字的话，自己被男孩子欺负而老师坐视不管……这么多年居然还清晰记得这些小事，足以说明自己是因此受到了伤害的，而这种伤害则会潜移默化地影响人际关系。那么，在不了解孩子性格特征的时候，哪些玩笑尽量少开呢？比如，不要随便拿孩子自己的东西、不要向孩子索要东西来试探孩子是否“大方”，尤其是孩子喜欢的东西；不要嘲笑孩子的身体特征，例如头比较大，发型比较特殊，缺了几科牙齿；不要用威胁来要求孩子亲近，“叫阿姨，叫啊，不然我就拿走你的小车”“来，找叔叔来，不来，叔叔抓你了”然后做出一脸凶恶状；不要故意戏弄，让孩子“出洋相”，再“看笑话”，尤其是人多的场合。
第二，教育孩子身教胜于言传，例如“不能随便要别人东西”，大家都会这样告诉孩子；可是成人“逗”孩子，要他的玩具车，而自己不给还被爸爸批评“小气”，孩子的思维就会混乱了。或者发现：成年人就可以拿别人的东西！孩子的行为是学习来的，所以有孩子在场时，成年人一定要注意自己的言行。
第三，父母要会保护孩子。中国人讲究面子，即使心里觉得朋友“逗”孩子的做法有些不妥，也不好意思阻止，那牺牲的就是孩子的心灵。提醒父母，还是应当温和制止“逗”孩子的亲友，实在不好意思不妨岔开他们的注意力，或者找个理由将孩子抱开。例如胡博的爸爸可以对同事说：“别逗他，他还不懂什么是开玩笑呢。”或者对胡博说：“这些汽车都是胡博的，可以送给叔叔，也可以不送给叔叔，你自己决定吧。”当孩子显现出不良情绪，必须及时补救，不知情的父母就要温和地询问孩子为什么不高兴，倾听孩子发脾气，然后设法解决。有时候一个场景的设置应该胜过语言的解释，例如上文所说那位叔叔对小可心的做法就比较巧妙而有效。有时候孩子不愿意说出来，父母也不必勉强，只是说：“好吧，这是你的秘密，你可以不说；等你想说的时候再告诉我吧。”
请不要打断我的讲课教育心得体会
上午第二节，我在七班上课，正讲着，就听见门“吱”得一声被推开了，听到响声，全班同学都扭头向门口望去，没办法，我也只好结束我的讲话，走下讲台，边走边安排大家做题，课堂时间太宝贵了，可不能把时间耽误了。走到门口，原来是隔壁办公室的王老师，她看到我焦急的对我说：“刚才学校教导处通知：初一各班班主任马上到教导处开会，有课的安排好课也要去。快点去吧！”听完她的话，我点了点头，并向她表示谢意。 然后扭头就回到了教室，同学们都在认真做题，但也有很多同学不时朝外看着，想知道发生了什么事，嘴里还在小声的嘀咕什么，显然课堂的正常教学受到了影响，我看看钟表，离下课不到十分钟时间，稍作思量，便决定等下课再去开会，虽然会去晚一些，但我真得不想中断我的讲课，我还要和大家一块讨论做题呢！再重要的会议，再要紧的事，也得等下课呀！我认为：学校里的事应是学生的学习最重要，没有比这更重要的事了！
当我告诉同学们，要开一个紧急的会议，但我决定下课再去，同学们纷纷欢呼起来，刘佳明同学还大声叫好。接下来的做题，同学们更加认真，并在最后的三分钟内，由贾佳文组长上台把今天的数学题讲解了一番，她讲得非常好，我和同学们都为她鼓起掌来。
下课后，同学们纷纷给我让开道路，我匆匆的离开教室，三步并作两步，一路小跑赶到学校教导处，值得高兴的是，虽然晚到了几分钟，但并没有影响具体工作，旁边一个班主任小声问我：“你是下课才来的吧！”我点头“嗯”了一声，心里不免有些庆幸，虽然刚才跑得我上气不接下气，但我在尽最大可能的做到两全其美，学校安排的工作固然要做，但我实在不愿意让人打断我的讲课，不愿意中途离开我的学生们。
其实，要使一节课能够顺利、圆满的完成，教师起到关键的作用，教师是课堂的组织者、引导者，是导演，是主持人，是一场演出的主角。我认为：课堂45分钟，就是老师和同学们需要全身心投入的一场演出，任何同学、老师，包括家长都无权打断剧情的发展，再重要的事情，也要等演出结束之后……