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参加研讨会的心得体会

“以读促写”课题结题研讨会学习心得。

一念成佛,一念成魔,每个人都有不一样的想法,人是复杂的,尤其是思维,心得也在一直变换。在我们平凡的日常里,大家都不可避免地要接触到心得体会吧,写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢?下面是小编精心整理的"“以读促写”课题结题研讨会学习心得",供你参考和使用,请收藏和分享。

感谢教研室和学校给予我这次到佛山参加省教研室英语教研员郭xx老师主持的省级课题“以读促写”的课题结题研讨会。在这一天半的学习里,海量的信息充斥着我的神经,让我可以亲临接触到我省小学英语教学的最新理念与做法,使我备受触动与启发,让我获益良多。现谈谈我的学习心得。
一、扎实的课题研究,严谨的结题报告
会议最初是由郭xx老师进行了“以读促写,培养学生初步写作能力”课题结题报告。在报告里我们了解了这十年来省教研室循序渐进地进行了三个课题研究,分别是如何激发小学生学习英语兴趣、自然拼读法的研究、以读促写的研究。知道了课题研究的依据就是我们的课程标准,我们的课题研究必须是接地气的,符合我们教学实际的,可操作的。除了聆听郭老师的课题报告以外,一些省课题的实验学校还为我们介绍了他们的课题研究的具体做法与研究成果。例如:佛山实验学校“构建校本读写教学模式,培养学生英语初步写作能力”课题汇报中,梁小姬老师以my favourite season讲述了给予scaffolding理论下的思维导图写作模式,让我们能具体清晰地理解什么是scaffolding理论,如何把思维导图应用到写作教学中。
番禺区傍西小学的校长也展示了他们的课题“注重能力培养,构建校本读写课程”的结题报告。他们各个年级建立writing file,不同的年段设计符合该年段的写作要求,这些都是值得我们学习的。
二、新理念下的课堂展示,以读促写的教学模式
这次一共听了三节课例,每个课例都体现“以读促写”的课堂模式。佛山外语实验学校的余一扬老师的三年级课例是一节综合复习的写作课,她先设计情景复习了三年级孩子已经学过的身体部位、食物、颜色单词,然后创设i’m a superman的阅读篇章让孩子们进行一次、二次阅读,然后是结合自己的实际进行仿说,最后是仿写。余老师坚持全英教学,在pre-reading环节让孩子们充分唤醒旧知,在while-reading 环节布置任务驱动阅读,在post-reading环节先让学生说再让学生进行写的练习,是一节轻松、有趣、高效的阅读课。
深圳田心小学的王龙飞老师给我展示了一节六年级的阅读课,王老师利用思维导图进行板书,整节课注重学生的思维发展,让学生充分体验与思考changes。这相对于三年级的课堂少了活泼气氛,但多了对文本的体会与思考,这也体现了各个年级阶段不同的教学风格。郭植梅老师在评课中也提到,我们设计教学要尊重学生的已有知识与年龄特点,设计的内容要符合学生的思维水平。
最后是华师附小的沈晓燕老师的绘本阅读课,课例里展示了新颖的绘本教学模式,老师的设计也是独具匠心的,先是number song 与tpr复习数字1-20,然后进行绘本阅读,边阅读边回答问题,并在这过程中学习新的单词,然后是用了match the words and pictures游戏和组合造句的游戏巩固单词与句型。这两个游戏都是很新颖,而且很好地达到教学目的。
这三节示范课例设计新颖、科学,体现了以读促写,提高学生写作能力的教学目的,给予我们很好的示范作用。
三、精彩到位的专家点评,指明今后努力的方向
每一个课例都由郭植梅老师和曾燕红老师进行点评,从中我们更清楚了在每个教学环节中该注意的问题。例如曾老师一再强调我们任务开展前要有任务驱动,要有示范,这样才会让我们的任务目标明确,学生才有完成任务的动力。郭老师说到各个年段的教学设计的不同,越高年级越要注重内在的东西,越要注重思维能力的培养,而不是纯粹的激发学习动机的表面热闹。
一天半的学习所接触到的新理念与理念在课堂上的具体表现犹如是一个丰盛的大餐,在今后的工作中我们要勇于接受新的教学理念并付诸于实践。每一次外出学习都是一个驱动力,都鞭笞这自己不断地钻研教育教学,不断地提升自我。这次学习的全过程都进行了录像,我一个人外出学习之后希望能把见到与学到的东西带回到我们科组,让科组注入新鲜的动力,再一次整体出发!

xx年12月9日

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高考研讨会学习心得


xx月30日,春寒料峭,受学校委托,我随教研室刘主任与其他8位老师一起参加了xxxx市教研中心组织的高考研讨会,此行收获颇多。两天来,我聆听北京市语文特级教师xxxx给我们做的报告《xxxx年语文高考复习方略》,xxxx市教研中心中学语文教研员xxxx就xxxx高三年级语文学科第二次模拟考试分析评价及复习建议就高考试题所涉及到的考点一一和与会者进行了交流,下面我向大家作一简单汇报。

1.充分用好此次诊断性测试资源,针对问题,调整复课节奏计划,强化训练,切实提高复习训练的效能。

2.必须进一步全面扎实地掌握好基础知识和基本能力,重视基础,重视积累,以形成扎实的语文能力。高考改革是稳中求变,变的是试题类型和试卷结构,不变的是对语文能力的要求。所以要重视基础,全面复习,以应高考形式之万变。

3.在多数学校课堂上和复习资料里,语文的备考复习,仍然限于知识点的逐一梳理、落实,仍然不能致力于语文素养的根本提升,把鲜活的语文能力,僵化为一个个知识点,是一种思维的懒惰。高考复习的全过程都要着眼于能力的形成、整合与提高。要处理好基本素养与创新能力的关系。要切实提高学生语言运用这一核心能力,小编 全面的范文写作小编站 重点训练思维能力,提高语感。

4.复习课要力求上出艺术性,同时要研究并落实复习阶段学生主体性的发挥。要重视过程,讲求方法,提高效能,努力使学生主动参与复习的全过程,使他们在梳理总结、比较鉴别、探究评价的过程中真正提高语文能力。

5.语文复习和训练要密切结合现实生活。要努力发掘鲜活的生活素材,联系社会生活实际练读练写练语言运用,进行生动有效的语文训练。要大力开拓学生视野,增加信息量,活跃思维,调整心态,始终保持思想的鲜活、灵动,提高复习效益。

6.注重复习的科学性。复习要有科学可行的计划,试题的选用、投放要优质适量。考试信息自然要留心,但切不可孜孜于来自旁门小道的所谓信息、动态,最可靠的信息还是教学大纲、考试大纲、课改理念及近几年的高考试卷。

7.审题能力的训练亟待重视、提高。题干是命题者与考生的对话,考生能迅速准确地接受命题者指令,是有效答题的关键。第9题、第19题、第21题都出现较突出的审题不清的问题,希望继续抓好审题训练,避免无谓的失分。

这次xxxx中学语文学科由一模的低xxxx地区2分,上升为超过xxxx地区8.3分,取得了较大的进步。但与xxxx一中存在很大差距,我们要认真进行分析研究,制定科学计划,确保三模有明显提高。

作文教学研讨会学习心得


作文教学研讨会学习心得

数九时节寒风劲,赤壁xx冬日暖。

xx省高中作文教学研讨会于 xx月27日 在xx隆重召开。全省600多名高中语文教师及有关专家教授与会,共同研讨新课程标准下的高中作文教学。这次研讨会历时三天,分为展示观摩、互动交流和专题报告三个环节。会议内容充实、交流坦诚、气氛热烈,激发着与会者的热情,启迪着聆听者的思想。它山之石,可以攻玉,一些独到的见解和具体的做法对我们的作文教学或许会有一定的启发。

作文教学是语文教学的重点,高考作文也一直是社会关注的焦点。这次新课标理念下的高中作文教学研讨会,将新课标的理念创新和高考实际结合起来,是当前高中作文教学的一个有效切入点。四节观摩课在这方面作了一些有益的尝试。xx二中xx老师的《记叙文常见毛病的诊断与修改》举重若轻,还课堂给学生;xx中学xx老师的《缘事析理,学习写得深刻》条分缕析,先例后理引导;xx中学xx老师《设喻用象情理融合》严谨求实,讲练读写结合;xx市中学xx老师《让思想在锤炼中升华》探索创新,与学生平等对话。四节课虽然应试针对性很强,但因过程贯穿了“以学生为主体,自主、合作、探究,平等对话交流”的新课改理念,课堂鲜活生动,学生参与积极,效果十分明显。

在新课改背景下,作文教学须在理念创新和应试需要两根钢丝间寻求前进的平衡,这四节课既能围绕高考作文的考点要求,又能够充分利用新课改自主、合作、探究,平等对话交流的理念,给作文课堂注入了生机与活力,值得学习借鉴。其中,xx老师的课堂有个细节值得回味,这篇作文课是修改一篇学生习作,由于是xx中学的奥赛班,学生的发言非常积极,尹老师在让学生找出文章中表示事件进程、景物变化及情感变化的句子,品评文章的优缺点后,展示了自己的修改文章,随后问学生同意老师修改的拍拍桌子,一阵噼里啪啦之后,xx老师笑着说,一半同意已很满足了,学生们也是善意的一笑。尹老师用让学生更多参与研讨的的方式,使学生对作文理论、方法有了更加感性的体验,进而消除学生作文的畏惧心理和作文没有具体的高下之分的模糊认识,有助于培养学生作文兴趣,提升学生人格,进而才能提升学生的分数。在作文课堂上少一些灌输,多一些讨论和探究;少一些话剧表演式的全程设计,多一些师生间思想碰撞出火花的随意和散乱,多一些宽容,或许更利于师生的减负增效。

同时,这四节观摩课不同于以往的竞赛课,是一种原生态的真实课堂,没有固定熟知的阅读课本,所有素材都来自于学生的习作或现实的热点,几位老师却能因势利导,顺势就势,水到渠成。但就在这看似轻描淡写的点拨中,却足见几位老师驾驭课堂的能力和平时的教学“以学生为主体,自主、合作、探究,平等对话交流”新理念。xx市中学的xx老师在引导学生探讨“如何看待北大校长实名推荐制”时,面对陌生学生的众说纷纭,给予的精准点评和恰当概括,让人不由赞叹。这种能力的形成不是一蹴而就的,而是平时教学的经验,更是一种广博知识、教学理念的感悟积累。这几节课中也有个小插曲,就是xx中学的xx老师在讲课结束时随意说了句,谢谢同学们的配合。却引来与会专家的非议,是学生配合老师,还是老师配合学生?到底谁配合谁?看似简单的一句话,却反映了日常教学的一些理念。我想新课标的理念是不是也就在这细微之间呢?

随后的互动交流中,与会老师专家就当前作文教学现状、有效途径及具体措施畅所欲言。总所周知,作文教学一直以来也是语文教学的一个难点。大家一致认为高中作文教学长期以来存在着“教学内容无序化、批改方式程式化、能力形成低效化”的倾向,老师“打乱仗”和“乱打仗”、学生“不会写”和“不爱写”的现象十分普遍,都深切的感受到当前高中作文教学的改革的必要性和迫切性。并且也都提出了一些建议和设想。比如xx市教科院xx老师的《作文教学新课型探微》、xx中学xx老师的《新课程背景下的高中作文训练》、夷陵中学xx老师的《激情入格 出彩》、xx一xxx波老师的《情“理”交融铸佳文》值得借鉴学习。(已印发给各个备课组)。在这一点上,我认为我们可以群策群力做一些实际的工作,比如在作文训练的序列安排上可以先按记叙文、抒情散文、议论文和高考升格文等序列统筹规划、合理分工形成校本教材。在学生的阅读上可以按道德价值、人文思考等方面铺设专题,精编成册。总之,经过全体老师一个学期、两个学期的努力,是完全可以出成果的。

接下来的专题报告先由省教研室秦训刚教授主讲,他谈到了新课程标准的作文教学和大纲背景下的作文教学的不同,着重强调对学生写作兴趣的培养,老师有责任引领学生关注现实社会,思考人生,抒发自己独特的人生领悟。在这个过程中要更多一些包容,更多一点耐心;少一些说教,少一些指责。他还强调老师的教学虽然是“教无定法”,但还是有些共性,多一些新理念的指导会让自己视野更加开阔,教学能力提升更快。他说,好的教学方法大体上可分两种,一种是学问家的教法,关注学生的知识、学问;一种是思想家的教法,关注学生的发展、需求。他希望老师们能不断丰富自己的内涵,用思想家的教法,关注学生的发展,提升学生的品质,从而提高学生写作。这些谈话言浅理深,给人启迪。大会最后由华中师范大学新闻学院教授、xx省高考语文阅卷组长刘九洲教授作题为《高中生写作及其评价》的学术报告。刘教授的报告更多的是聚焦高考,归纳起来是两个方面:一是高考作文中存在的问题,二是高中作文教学的建议。在谈到高考作文中存在的问题时,刘教授谈到高考作文普遍是有知识而没有文化,存在着空乏化、模式化和病态化的倾向。尤其是在讲病态化时,列举了xxx年高考作文的一些例子,例如受大众娱乐、社会现实的影响,学生甚至大胆的写到了“性”,还有的写到要嫁个好老公,让人震惊;编造亲人去世、自己绑满绷带在考试等等,以求得阅卷老师的同情分。老的问题,新的发展,说明了文化的缺失、良知的丧失。在对高中作文教学的建议中,xxx教授着重指出当前训练学生思维时过于理性化,缺少感性思维成分。近几年,一再提倡人性化作文、生活化作文,一再强调要写身边事、说平常理,这些都带有纠偏的意味,希望把那些假大空的高考作文,把那些概念化、模式化的高考作文的比例降下来,把考生引到“写真情实感”的正路上去,让考生明白:高考作文也要遵守写作规律,情之所至,思之所至,亦即文之所至。刘教授着重指出:

一、要把作文教学要和学生感悟人生结合起来,如果考生写的是自己的亲身经历,并且试图通过个人的生命体验去诠释生命的意义,用独特的眼光去考察人生的真谛所在,即或所选题材并不宏大,立意也不那么深刻,但因为抒发了自己对人生的某种感悟,有独特性,就应当给予充分肯定。 列举了《站在车站的门口》,主人公的转换,不断上演着人生的伤离别,抒写了自己独特的人生感悟。

二、要和和体味人情结合起来,如《站在父爱的门口》中的“三思”真情;他说,人情冷暖是人生体验越不过的一道坎,是个体生命体验中道不尽的话题。因为有人情冷暖,人生才是多色调的,才显得丰富多彩。我们鼓励考生平时就应当直面冷暖人生,尤其要努力用冷冰冰的人情去把自己的心磨出厚厚的茧,这样才不会在生活的苦难面前尽显弱态,才能传承民族的精神命脉。之所以提出这样的要求就是因为在今年高考作文中,有不少考生沉湎于个人的情感世界里,或停留在幼儿心态中,他们虽然写到“站在十八岁的门口”、“站在青春的门口”,但是其心理与人格远没有成熟。如何尽快让自己成熟起来?除了多体验人生,似乎没有别的路可走。

三、要和展示人性结合起来,如《站在我家门口》“门口站着一条狗”。 这篇文章可能是仿拟之作,它用黑色幽默的笔调鞭笞了人性的“恶”。文章第一段写“我家门口蹲着一条狗。”这条忠诚勇敢的狗与弱小的人形成鲜明对比,最终后者反而需要得到前者的帮助。第二段写“我家门口躺着一位猪”。这位英雄的充满智慧的猪与背负枷锁的人形成鲜明对比,最终后者反而需要向前者讨教,需要前者拯救。第三段写“我家门口站着一个人”。是谁?有可能是收水费、电费、房租的,也有可能是小偷、杀手。“一个文弱的高中生,怎么斗得过这些穷凶极恶的坏人!”正想着,这个人拿出钥匙,打开了门。原来,这个人就是“我”自己。荒诞的写法,表现了人对社会的异化的一种理解。

他说,并不是一味强调“身边事”“平常理”,不反对考生“仰望星空”,不反对学生质疑生活,不回避社会现实,从人生的冷暖中体会生命的价值和意义。谈到高考作文命题时,他比较欣赏上海文卷中的人文精神,如“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”“他们”等等,充满了生活化的气息,并且对命题作文比较感兴趣。他说,出题的方向大多由以往“内省式的反思”转向到人文色彩、时代精神越来越明显。提倡人文已成为时代趋势,建议老师抓住一个关键词“生活”。我认为,这一点对我们的作文备考具有一定的导向作用。

“理论是灰色的,生活之树常青。”理念的新旧与否并不重要,只要眼中有生活、心中有热情,我们一定能做好。高中作文教学既是当前高中语文教学的一个焦点,同时也是一个难点。希望借这次研讨会,我们的作文教学有一个新起点!

班级经营会之道研讨会学习心得


过一种完整幸福的教育生活

--《全国知名“班级经营会之道”研讨会》学习心得

4月26至27日我有幸参加了在重庆召开的《全国知名班主任“班级经营之道”研讨会》。本次研讨班的主题是班级经营之道,经营一词是用心去做,它意在强调学生的成长和发展所赋予班主任的责任和担当,聚焦当下班主任工作的最新势态,班级经营之道的核心应是从班级管理走向班级领导,领导什么以及如何领导是对班主任的挑战。根据教育部《中小学班主任工作规定》对班主任的职责要求,班主任工作应该是一个系统工程,它包括班级目标,班级活动,班级制度,班级文化,班干部培养,与家长的沟通等内容。班次研修就聚焦了这些内容,邀请了全国知名专家,从理念和实施层面为我们诠释了这些系统的操作路径,策略和方法。

下面我就袁子意教授的讲座谈一些体会。袁子意:全国特别贡献班主任,南师大班主任研究中心主任。主讲《班级活动的设计与组织》。讲座紧扣班主任专业华发展这一核心理念,从班主任实际工作需要出发,由案例导入理论问题,又理论联系实践,突出案例教学与活动的组织与设计。

班级活动概述:班级活动是学生认识客观世界,认识他人与自我,适应学校生活与社会生活的重要途径,也是建设良好班集体的重要组成部分。班级的努力目标是要靠班级每个成员参与共同活动而实现。班集体的形成,需要通过一系列教育活动。而班级活动的有效开展,可以促进班级目标的实现。班主任应根据把班级活动的特点,为学生提供创新的氛围和一定的空间,鼓励和引导学生在各项班级活动中思索,探求,创造,从而培养学生的创新精神和实践能力。

班级活动的功能:是树立理想,信念的保证。

是建设和谐集体的条件。

是激发学生兴趣和激情的原动力。

是为学生个体潜能挖掘搭建的平台。

展现,发展,完善自我的心理品质。

班级活动的特点:

(一) 活动主体的差异性。

活动的主体是学生,而学生的性格,志趣,爱好等各不相同。班主任要善于发现每个学生的“闪光点”,根据学生的个性差异因材施教,发挥每个学生的潜能与特长。

(二) 活动性质的自愿性。

课堂活动受和教学大纲的制约,()学生必须按要求学习规定的必修课,不能任意选择。而班级活动则是完全由学生根据自己的兴趣,爱好自由选择,自愿参加,教师只能加以诱导而不能强迫。

(三)活动内容的广泛性。

班级活动的内容十分丰富,可以组织各种科学兴趣小组,搞小发明,举办科技讲座,参观科技展览,培养学生讲科学,学科学,爱科学的兴趣。可以开展各种文艺活动,培养学生的审美能力和创造美的能力。可以开展各种体育活动,培养学生坚韧的性格和顽强的毅力,掌握各种运动技巧等。学生完全可以根据自己的选择,在丰富多彩的活动中找到适合自己的位置,各显其能,各擅其长。

(四)活动形式的灵活性。

班级活动的规模可大可小,形式灵活多样。从组织的规模看,有全班的,全年级乃至全校性的群众性活动。有各种小组的活动,从具体的活动方式看,可根据学生的年龄特征,知识水平,设备条件以及指导力量等,采用多种多样的形式,可以做模型,才标本,搞社会调查,办各种展览,也可以搞演讲,书评,讲座,报告会等。

班级活动一般让学生自己组织,自己设计,自己操作,教师主要起指导作用而不能包办代替。这样有利于培养其组织能力和创造能力。学生通过独立的活动,向众人展示自己的能力,获得心理上的满足,从而进一步的增强信心,发挥创造性。

(五)班级活动的设计原则:计划性 ,针对性,整合性,创新性。

(六)班级活动的分类:

精神引领类班级活动设计与组织。

学习促进类班级活动设计与组织。

个性发展类班级活动设计与组织。

社会适应类班级活动设计与组织。

好的班级活动能够融洽师生关系,激发学生的学习兴趣,开发学习潜能,培养学生合作意识,锻炼学生的组织能力,语言表达能力,拓宽学生国际化视野,丰富孩子的学校生活。它需要班主任自身多活动的喜爱与认同,需要科学的规划与创意的设计,需要精心的筹划与规范的实施,需要耐心的整理与持久的坚持。给孩子一个值得回忆的校园生活应该是我们的共同理想。

让爱充满教育,让教育充满智慧。爱它,这里就是圣地,爱它,你就是幸福的。

最后与各位老师分享八句话,祝各位老师工作顺利,开心满满!

春天,不是季节,而是内心。

生命,不是躯体,而是心性。

人生,不是岁月,而是永恒。

云水,不是景色,而是襟怀。

日出,不是早晨,而是朝气。

风雨,不是天象,而是锤炼。

沧桑,不是自然,而是经历。

幸福,不是状态,而是感受。

生物高考备考研讨会学习心得


2019年高考备考研讨会学习心得(陈群英)

新疆昌吉州第一中学 昌吉州第一中学 昨天

来源:高三生物备课组

撰稿:陈群英

3月23日,在学校教研中心的安排下,我代表高三生物备课组赴石河子参加2019年新疆高考研讨会,在紧张又充实的为期一天的学习中让我收获多多。两位授课专家均为经验丰富的一线教师,所讲内容贴近课堂教学实际,紧扣考纲,对我们今后的复习备考策略的安排提供了有效的数据参考和方法指导。

在上午的讲座中,来自青岛二中的张树峰老师针对高考考纲和命题方向的变化,为我们进行了详细的解读和细致的指导,主要内容有:

一、研究考试大纲,把握备考方向

张老师提及高考命题的四大需要“增强”的方向值得关注——基础性、综合性、应用性、探究性及开放性。 按照2018年全国教育大会“完善评价机制,深化教育改革”的要求,高考定位需要转变:不仅是强调区分的选拔性考试,还是中的关键环节。新时代的高考以立德树人为根本任务,以公平科学评价人才为主要使命,积极引导和促进教与学,与之共同实现德才兼备、全面发展的育人成才目标,并助力学生学业减负增效及教育教学提质达标。“一核四层四翼”高考评价体系的构建与实施,将使高考真正成为德智体美劳全面发展的教育体系的有机组成部分,发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。其中,高考考察的“四层内容”包括:必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。原则是:适切而充分、明确且连贯、承前亦启后。张老师通过一系列的高考真题实例为我们详细解读了考纲中的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力的含义和在题目中的体现形式以及解题技巧和复习策略。内容细致详实,没有冗余,对我们后期的复习和今后的教学都具有非常重要的指导意义。

随后,张老师又为我们分析了2019年考纲中发生变化的内容,包括:(1)考纲的考核目标中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注知识在日常生活、生产实践中的应用。高考生物命题中的核心素养,就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考查考生,引领了生物高考新方向。(2)考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考查内容没有改变, 考试说明知识范围要求的变化集中在生物技术与实践部分,表现为一变一增加。选修一中增加了:“5-2 酶的应用”。包括:酶活力测定的一般方法;酶在食品制造和洗涤等方面的应用;制备和应用固相化酶。另外,增加了蛋白质的提取和分离。考查点调整内容为增加泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的测定实验,增加的内容为固定化酶和固定化细胞技术、凝胶色谱分离蛋白质、电泳等内容。(3)题型示例中增加2018全国卷2,3题、2018全国卷1,3题和2018海南卷,30题。

二、研究高考试题,明确考试内容

张老师用图表的方式为我们详细呈现了2014-2018年高考试题的考点分布,总结了近年来的高考命题原则和考题特点,然后为我们提供了一系列可操作性很强的复习指导意见。通过2018年的高考阅卷质量分析大数据,让我们了解了学生失分情况和原因,这让我们后期复习过程中对学生的训练重点有了明确方向。

三、研究教与学,提高备考效率

张老师通过图片、数据等为我们他们学校高三的复习计划和策略方法,包括三轮复习计划的内容和时间安排,每个阶段的课堂教学安排、测试考试安排、专题复习内容和措施方法等。我们将在备课组活动中对以上内容进行交流和探讨,并制定我们自己的有效复习计划。

下午的学习是自治区一模命题组的庄为民老师为我们授课。庄老师首先为我们分析解读了《新疆2019年普通高考第一次适应性考试生物试题分析及考试数据分析》,并针对数据为我们提出了复习建议:

(一)建立良好的师—师—生(兴趣)—家长关系。

(二) 珍惜每次考试。

1、分层次纠错,及时检查,及时批改;2、及时统计成绩(分数电子表格统计、分数段统计、小题统计),注意表扬与鼓励;3、及时讲解(给学生说的机会)4、及时利用试题对核心概念进行深入复习;5、及时利用试题形成专题。

(三)合理规化,建立“大单元”思想。

1.高考时达到的目标:2.系统准确的记忆;3.基本技巧的全面掌握;4.适应高考试题(如长填空有所增加)

针对以上内容,庄老师又为我们总结和分享了实验中学的经验,主要包括:1.怎样检查学生达到高考要求?(学习小组)2.默写(思维导图+填空);3.判断题;4.高考题自测(给答案+重点讲解)5.要完成的任务:(1)思维导图+填空(课本挖空)+答案;(2)判断题编写;(5)近年高考试题归类。

通过本次学习,我们将在后期的备课组活动中认真研读考纲和教材,探讨复习计划、课堂教学内容的安排和方法策略的调整,做一个研究型教师,带领学生在高考中取得理想的成绩!

小学数学教学观摩研讨会学习心得


小学观摩研讨会学习心得

郑莎莎

2018年4月20日至22日,实验学校选派青年教师郑莎莎、孙亚灵在西安空军工程大学体育馆参加了“名师之路”2018年春小学数学教学“未来课堂与问题化教学”观摩研讨会。

会议历时三天,俞正强、唐彩斌、牛献礼、刘延革等15名小学数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告,他们流畅的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言,无不给人留下了深刻的印象。

俞正强老师执教的五年级《植树问题》,抽丝剥茧,把看似抽象难懂的几个公式归类到“段”和“点”的关系上,把最本质的东西简单、实在的教给学生。在学生不能及时举出例子的情况下,鼓励他们联系生活,让每位同学感知数学来源于生活,使学习不再枯燥乏味。应用环节也能紧靠生活,让学生亲身去体会遇到的问题和解决方法,又印证了不变的规律:占了几个“点”,少种几棵树。在巧妙的问题设计和恰到好处的引导下,带领学生用数学的眼光去解决生活中的“一类”问题。

牛献礼老师执教的五年级的《打电话》一课,是对“以学定教”的充分体现。把教材中的“15人”改成3人,如何尽快通知到所有人的问题就变得简单易分析,学生能更快地接触到问题的本质。学生经历了独立完成、同桌交流、汇报展示和教师引领的过程,自己得出重点知识“知道消息的人都去通知”,从而进一步验证猜想、发现规律。整节课始终围绕着学生的学习展开教学,教师的每一次追问都是为学生的学习体验做铺垫,最后的计算部分就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为学生提供感兴趣且有意义的数学活动。

秦莹老师的《一分有多长》,亲切自然,美妙的就像一首歌。课前的“经典咏流传”是前奏,引出关于用时的问题;精美的课件展示出的钟表是渐进,带领学生一步步体验秒针的变化规律;孩子们的两个活动是高潮,让学生体会到一分钟是多少秒、以及时间不以人的感受做转移;深情的话语小结是尾声,温柔且坚定的语气,学生在放松的状态下有了更好的收获;几个小练习的设计结束,贴近生活的练习,巩固了所学,同时结束亦是开始,学无止境,激发了学生的探究热情。整节课浑然一体,堪称享受。

罗明亮老师的授课教会了我们一句话“人间至味是清欢,课堂至味是道理”。给六年级的同学解决他们五年级就存疑的一个问题,让学生敢于去自己提出提问、自己通过探寻去明白道理,继而通过道理去解决问题。教学不应该只知道“是这样的”,而更要知道“为什么是这样的”,要让学生去深入思考知识背后的道理。在不断地追问中让问题引向深入,分享见解,从而培养学生的思维能力和习惯。这样的课堂不正是我们所追寻的吗?

周卫东老师的《小鸭在哪里》则让我们看到了学生创造力的惊人之处。整节课的风格极具童趣,通过一个个生动的小鸭的例子,给予学生广阔的思维空间让其自由生长,继而引导学生一步步探寻深化、收获成功。这样的学习才能让人真正看到孩子学习的模样,体会到他们知识的增长,相机诱导、顺势而为,做到让学习真正发生。

这些专家名师们的课各具特色,但同样的都做到了紧贴教材和生活。同样关注了学生数学素养的生成,培养了孩子们优良的学习品质。让学生通过亲身参与、亲自体验,达到知识的融会贯通,明白所学的本质道理。精彩的专题讲座更是一个个先进教育理念的呈现,给我们的灵魂以不同程度的冲击和洗礼。让人深刻感受到思考和成长。

会议的一首插曲令人印象深刻,歌名叫做《梦在前方》。“没有什麼能阻挡,风浪再大又怎样;只需要一双手掌,就有征服的力量。”对于年轻教师来说,这些专家前辈们用他们丰富的经验和阅历,为我们的专业成长提供助力;对于学生来说,我们又何尝不是他们背后的推手呢?要想传授给学生知识和能力,作为教师就应努力提升自己,引领学生体会思维成长的快乐,帮助他们完成自己的人生梦想。

走近名师、聆听名师,这次观摩学习让人深切领略到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。教育是一门艺术,艺术则是用心创造、执着追求,坚持不懈。成功无止境,起点总是零。教师易,名师难。我们坚信,风雨之后必能见彩虹!

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