班主任班级管理故事演讲
班主任工作总结_由毕业赠言引起的故事
一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必须要有清醒的头脑，以教育为中心，一切从学生的利益作想，本着实事求是的态度，循心善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在学生中享有一定的威信，得到学生的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止，扼杀学生的热情和兴趣，工作就会很被动，得不到学生的支持，于是对老师就敬而远之。
一、发现问题。
在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本十分精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更使人气愤的是一次数学课上，个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被老师发现了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性，必须尽快采取措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我进行了第二步工作。
二、教育、帮助。
我专门利用一个少先队活动时间，围绕什么叫赠言？赠言的作用是什么？如何写赠言？这几个问题开展讨论，同学们讨论得十分热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特别是那些在《同学录》上乱写的人，听了大家的发言，感到十分惭愧，下课后都自觉到办公室来向老师承认错误，大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言，
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班主任手记：浅谈班级管理
今天正逢春分，与前两日相比，气温回升了不少。春和景明，行道树似乎昨夜全去喝酒了，赶趟儿似的全挂着红纱，面绽红云，身披绿裳，在云雾中轻摇着，和着清风跳起了欢快的华尔兹。东风洒雨露，会人天地春春日何为美，情景交融方显其魅力，如真要选的话，春日堪当学子勤是否也算一起呢。 又是一年春分时,事是人非情依依。时有落花至，远随流水香。虽说满目春色，可总觉得很闷,不为别的，就为这恼人的天气，空气中弥漫着大量的水气，地面湿漉漉的，天地间自上而下成了一个灰白色的水球，校园里，教室里，办公室到处流汗，刚弄干净的地面一瞬间又是一滩黄水，由不得你的欢喜，湛江最让人难受的天气不期而至了。 学生们无数次的扫无数次的拖，可丝毫不见成效，罢了，我这个老班及时指引他们改变策略，一天就拖两次，改为中午，晚上放学后吧，可中午一来孩子们可并未按我的建议去做，还是在拖拖拖，我服了他们，习惯了，由他们吧。他们看不惯我也看不惯咯，不就参与他们当中去呗，此时无声胜有声，你的举措就可以影响他们。不高高在上，成为朋友，他们更容易接受你。尽管天气让人心堵，但只要我身处在孩子们中间我就永远身处春天。 中午太阳挤破了云鬟露出了笑脸，我走进教室看到悬挂着的三面红旗，心里寻思着怎样去管好这个班，三年后的中考中取得佳绩呢？结合这两周来本班成长的轨迹心里想得最多的是：作为老班的我应该是竭尽所能去调动所有同学参与管理中，在抓学风的同时应该放手让班干部去策划,组织全体学生参加班级的全称管理，使学生主动地参与班级事务，让学生去进行自我教育，让他们在成长中明白应该如何去成为班级的主人，并开创性的开展工作，使学生这份热情持续绽放其生命力？这让我回想到今早的心动的一幕： 今天班会课如期开展了一项别开生面的班会课：部分班干部（七课课代表）工作小结。整个活动有条不紊，学生们听得很认真，各科代表的发言非常精彩，语言流畅，感情真挚，所指出的问题有根有据，可圈可点，优点缺点清晰明了。（班主任 ）我没想到他们真的敢批评表现不好的学生，呵呵，他们真的长大咯。他们的表扬与批评效果一定比我好。效果咋样，我拭目以待，根据我经验判断，应该很快就会收到效果的。 我多年来做班主任都是实行民主的班级管理，可说是无为而治。有人问我是如何管好我现在这个特殊的班级的（全班64人男生就有48人，
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班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了
班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：
1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓
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大学班主任队伍是高校学生管理工作的主力军，述职报告是学生思想政治工作的引导者，在推动学院发展中，发挥着不可替代的作用。 20xx年7月份，我有幸被选入这支年轻活力的队伍，从事班主任工作。担任班主任以来，我深深地认识到辅导员工作的重要性和责任，也看到了学校自上而下对班主任队伍建设的决心和期望。也使我明白了如何做好一名高校班主任。
目前，我作为一位刚刚踏上大学班主任工作岗位不久，在学生工作及班级管理等方面谈不上有什麽经验，与岗位要求还有一定差距，但我深信一句话距离不是障碍，努力成就辉煌。在工作中我严格要求自己，学习别人先进的班级学生管理方式方法，不探索在学管工作中的一些客观规律，扎实学习有关理论知识。 总结起来，现就本学期来班主任工作向各位领导做一个汇报。
二、统一思想，转变角色、思想是行动的指南，统一思想就是要求我们用学校领导会议精神和科学发展观武装自己，用辨证的发展的眼光看问题，要按照高校班主任的要求办事，要和学生管理工作具体任务要求保持高度一致，指导开展我们各项工作；转变角色就是找准职业定位。要完成从一名普通教师到一名专班主任的角色转变。想问题，办事情要站在一定高度，处理好与学生老师之间的关系。时时处处严格要求自己，树行的标兵，学的典范。
三、紧密围绕大学生学习生活，组织开展有意义的活动 亲其师，才信其道。思想工作是班主任的首要工作。只有走进学生，融入学生，经常和学生交流谈心，把学生当作朋友，学生才能信任你，才能敞开心扉，从而我们才能有的放矢，给予正确引导。学生活动是学校生活的重要组成部分，也是汇集人气，凝聚力量的有效途径。发挥好利用好各项活动，对于推动学生管理工作具有重大意义。 本学期在校领导的安排下，我班参与了学校的辩论赛，组织得力，取得了较好的成绩，同时我班计网的叶敏同学在市里获得了亚军。其次，参与了我校承办的男子篮球比赛，同时让他们到东区学校参与篮球赛，在学校创建文明宿舍活动，其中b406被评为文明宿舍。为了提高全体班干部的素质，在12月15日加强了5s的培训。通过这些活动的参与管理，加深了与学生的联系和友谊，为以后工作奠定了良好的基础。
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一、关爱每一名学生，用心做学生生命中的贵人
记得高金英老师曾说过人生有三大幸事：一是遇到一位好老师，二是碰到一个好上司、三是找到一个好伴侣。对于一个学生而言，其最大幸事就是能遇到一个好老师、好班主任。我想说：作为一名班主任老师，能成为学生一生中的贵人，也是我们班主任一生中的一大幸事和一大追求！
作为一名年轻的班主任，自参加工作我就告诉自己：决不能做误人子弟的老师！面对我的学生，我经常对自己说：一个学生仅仅是一个班级的几十分之一，但是对于学生自己和学生的家庭来说就是全部，我要对每一名学生负责。于是我给自己提出了关爱每一名学生，不放弃任何一名学生的治班原则和用心对待每一名学生的治班宗旨。我要做让学生引以为豪的班主任，最终教育出让自己引以为豪的学生这就是我的信念。
二、当好班主任，必须有良好的心态
心态决定一切！这句话都懂，但真正做到的人不多。现实中经常听到一些班主任总是怨天尤人、满腹牢骚的抱怨！请老师们记住一句话：什么都是别人的，只有健康是自己的！高金英老师告诉我们：任何东西都可以被代替，而唯有自己的健康无法替换。我们要以积极的心态面对人生，作为班主任我们更要做到：静下心来教书，潜下心来育人。
三、成功的班主任，都会做好问题生的转化工作
我们都说每一个问题学生的背后都一个问题家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在转化我班后进生上。我认为转化后进生是在做一件功德无量的事情！这种成就要远远胜过培养出考上名牌大学的学生！我感谢我们班的后进生，我成就了他们，同时也成长了我自己！
四、优秀班集体的建立，需要有效的班规班纪做保障
在我班实施的是六横六纵一个圆的管理制度，进行全员全方位管理。高效课堂的实施离不开高效的班级管理，通过科学合理组建管理小组，使班级管理实现小组化；实施六横六纵一个圆管理制度，让全班学生参与管理；实施竞争激励机制，充分激发学生的竞争活力。这样的管理模式既帮助班主任摆脱繁琐的事务，也使学生真正成为管理和教育的主体。
六横即为六个学习小组，实行小组长负责制。六个小组相互竞争、相互帮助，在竞争和帮助中共同提高。各小组根据本组的实际情况，制订出本组的组规和奋斗目标。组规包括课堂、纪律、卫生等各个方面。
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班级文化是教师和学生在进修、工作和生活过程中所拥有的价值不雅、崇奉、立场和行动准则。健康向上的班级文化能使每一位学生对将来充斥信念，充斥神往，能使学生富有义务感和积极性，能使教师和学生、学生和学生、学生与家长之间自由、通顺交换，能使学生高兴地接收教导，能激发学生的朝长进步精力，弘扬班级正气，使班级治理效能最大年夜化。多年的实借使我熟悉到，扶植健康向上的班级文化的关键是营造班级优胜的舆论氛围。班级舆论是班级成员认同的潜在规矩，具有无形的同化感化和束缚感化，对学生的思想、情感、立场和行动产生潜移默化的感化。近几年，安营造班级舆论氛围方面我做了一些测验测验和摸索，获得了很好的效不雅。所带班级出现出既联结重要，又严逝世活泼，既有同一意志，又心情势畅的氛围，同窗们感到在如许的班级里进修、生活有心理安然感。班级是他们的精力家园。
（一）思想引领。针对学生思想不成熟、长短不清、不克不及精确对待表扬和批驳、缺乏义务心等现象，我大年夜根源入手，借助班会、团会、家长会、活动会、艺术节、篮球比赛、教师节、国庆节等机会，采取宣讲、评论辩论、交换、主题晃荡等情势，在情感、立场、价值不雅、做人处事等方面进行思想引领。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四个学会：学会做人、学会选择、学会进修、学会处事；加强五种意识：责随便率性识、效力意识、竞争意识、合作意识、立异意识；具备六大年夜精力软件：自负心、自负念、义务心、朝长进步精力、进修兴趣、优胜习惯。二提出了三个“重要”：偏向比尽力重要、情商比智商重要、才能比常识重要。三提出了三个“有效”：最有效的教导是自我教导，最有效的进修是自立进修，最有效的治理是自我治理。
（二）行动、习惯引领。播种思想，收成行动；播种行动，收成习惯；播种习惯，收成性格；播种性格，收成命运。教导的目标就是培养优胜的习惯，优胜的习惯是学生健康成长的基石。为了使学生有章可循，有据可依，除了用自身榜样引领外，我还和同窗们合营制订了行动准则，即，身材健康，心理健康；偏向精确，目标明白；联结文明，关系调和；立场卖力，心态优胜；生活俭朴；情趣高雅；规律自发，进修主动；自负自爱，自负自强。
（四）心理劝导。让每个学生快活成长、快活进修是我的好梦欲望，在工作中我发明，因为来自各方的进修压力及成长中搀杂的莫名懊末路，学生常出现愁闷、厌学、孤单、早恋等心理。针对这些问题，我经由过程个别交换
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班主任班级工作心得
各位领导、班主任：
大家晚上好!很荣幸能成为本学期第一个发言的班主任，向大家汇报一下开学以来我做的一些班级工作，也请各位对我的工作提出建议和指导。
暑假中，接到校长的通知，要我当高三(3)班的班主任。说实话一开始我从内心里是想过拒绝的。工作9年时间中，我曾连续当了五年班主任，那五年中，感觉自己班主任工作做的有些迷茫，也自觉能力水平、精力等有限，不能很好的胜任班主任工作，所以在两年前我就向学校提出不担任班主任工作，以便让我有更多的时间能充电、学习。不做班主任的这两年中，我把更多的精力放在了自己的专业成长方面，同时承担了学校的一些宣传工作和年级组的琐碎工作。作为一个普通任课老师，虽然没有了班主任事务的繁杂，但是我越来越深刻地发现，我与学生的距离在变远。魏书生老师曾在他的《班主任工作漫谈》自序中写道：我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。 的确，班主任工作事无巨细，什么事情都要管，但繁杂中能体现充实与个人价值;班主任工作辛苦、压力大，但辛苦之后换来的是学生的成长。不做班主任的这两年，我也时常怀念着当班主任的那些日日夜夜，因为我可以与学生朝夕相处，与学生打成一片，我可以与学生亲切畅谈，和学生共同成长。我总感觉随着班主任的卸任，真正意义上的亲学生就再没有了。同样，我自己中学时期班主任老师的一颦一笑时常还在我的脑海浮现，但其他授课老师则慢慢淡出我的记忆。在我没做班主任的这两年中，我也一直在学习，一直在观察身边优秀班主任们的做法。蛰伏两年，刚好这时候学校也需要我，我想我没有理由再拒绝。
应下了这份工作，就意味着担起了更大的一份责任。我该如何开展工作?暑假中，我就开始思考了。高三3班，我来做班主任有什么优势吗?高二时，我就是这个班的任课老师，班级的一些情况我也了解，班级的学生我也都很熟悉，我想这应该有利于我开展工作。我们班的部分学生基础比较薄弱，再加上个别学生行为习惯欠佳，高二一年小状况不断，同时不少学生学习的自信心缺乏，也缺乏集体荣誉感。暑假中，我一直在思考，我这一年工作的基调到底应该是什么?
我想到了心理学上的罗森塔尔效应美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森曾在一所小学开展了一项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了所谓的未来发展趋势测验。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份最有发展
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《全国优秀班主任创新班级管理》培训心得（1）
受中心校委派，2018年11月10日至11日，有幸参加了《新时代教育背景下全国优秀班主任德育课程开发建设与创新班级管理高级研修班》的培训，受益匪浅。五位专家，各具特色。
给我印象最深的是吴老师，她做的讲座题目是《班级创意常规管理》，她是《班主任之友》杂志封面人物。善于用各种创意体验的方式化解学生各个阶段遭遇的困境和迷茫，助孩子们顺利跨过一道道人生成长的坎。个人专著《班主任微创意59招让班级管理脑洞大开》。她改变制度管理模式，尝试创建幸福班级，让每个孩子在体验幸福、创造幸福、传递幸福中感受人情的温度、成长的自由度，从而获得生命发展的广阔度。
吴老师老师，给大家讲解如何做好班主任管理工作。虽然她的讲座只有短短三个小时，但是我的收获颇多、受益匪浅。培训过程中，吴老师将理论知识与大量的班级管理实例结合起来，不仅让老师们在理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从案例实践上获得了处理班级事务的启示。在今后的工作中，我将应用这些理论基础来指导我的班级管理工作。学校教育，德育为先;班级管理，活动引领;让学生通过各项活动，提高学生素养，提炼学生本能。
从这次的培训中我得到了以下几点启示：
1、日常班级管理中，要充分发挥学生的主体性。学生是班级的主人，要想做好班级工作，首先就要培养学生的主人翁意思。在平时的工作中，班主任应主动把自己置身于学生群体之中，尊重学生的情感，理解和信任学生。做到人人有事做，事事有人做。
2、日常班级管理中、培养学生的创新意识。素质教育将培养学生的创新意识作为一个重点工作，作为班级管理的领导者，班主任在培养学生创新精神上起着举足轻重的作用。班主任要善于捕捉学生身上的闪光点、抓住学生每一个大胆的猜测和创意。相信学生，他们是最棒的。
3、日常班级管理中、调动家长的参与热情。孩子的成长于教育，需要教师的指导与关怀，同样也离不开家长。因此，班主任除了除了做好学生的教育以及管理以外，还要做好家长的工作。要取得家长的支持与配合，要获得家长的信任，还要学会调动家长参与班级管理工作的热情，通过校内外结合，把学生教好。
4、日常班级管理中、要加强与科任老师配合。单手拍不响，孤树不成林，班级的管理离不开任课老师的支持与配合，科任老师配合了，班主任如虎添翼，班级管理工作就会更出色。
总之，一份耕耘一分收获，在工作实践中，多观察、多思考、力争
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班主任班级管理策略研讨会学习心得
2018年11底，我参加了由****主办的主题为中小学班主任班级管理策略的研讨会。秉着多则惑，少则得的想法，思量许久，觉得自己要传递的信息主要是建设两个字。
一、班主任管理策略的选择需要具有建设性
这要从我们南京师范大学陈宇教授的班级管理三境界说起。陈教授讲到班级管理有三重境界：第一层是科学管理，第二层是人本管理，第三层是文化管理。举个关于解决抄袭作业问题的例子。科学管理的处理方式是制定规章制度，严格控制，严厉处罚;人本管理是关心学生，帮助他们解决学习上的困难;文化管理则是营造学术诚信的班级文化氛围。
这个例子帮助我们比较直观的感受了班级管理的三重境界。科学管理，固然细致而高效，但教育成本高，代价大，且与以人为本的教育理念相背驰;人本管理以人文关怀为中心，尊重个性，但个人与组织的冲突却无处不在。只有文化管理的模式具有建设性，通过价值引领，文化浸染，由内而发，故而影响深远。
所以班主任的管理要影响深远，就需要具有建设性。文化管理的模式是班级建设性发展的必然选择。
二、怎样进行建设性的班级文化管理
选择建设性发展，我们便走上了关于文化的道路，需要进行的是班级文化建设。
1、班级文化建设的内容
1.1物质文化建设
物质文化是班级文化的硬件和外显。班级标志、教室布置以及班级资料等都是其中的主要方面。
1.2精神文化建设
精神文化是班级文化的内核。包括班级群体价值观、班级愿景和特色班本课程等方面。
1.3制度文化建设
班级制度文化是班级组织结构、规章制度和评价体系的体现。
1.4行为文化建设
行为文化通过班级传统活动、班级节日，典礼仪式和行为规范等塑造形成。
2.班级文化建设的实施
班级文化建设内涵和外延丰富，我们主要通过活动的开展促进落实。
2.1活动帮助更全面的了解学生。这对我们文化建设的发展理念的确立起到至关重要的作用。只有了解我们的学生才能从他们的身上提炼出发展的关键词，才知道给予怎样的帮助，进行怎样的建设。
2.2通过旧的的方式只能得到旧的结果。在时代对教育提出新的更高要求的情势下，我们的教育方式要从说教向活动转变。如果说教育的发生等同于影响的发生，从影响力上，活动比说教更具优势。
2.3活动的具体落实，需要班主任团结科任教师和社会力量，齐心建设，助力集体全面稳步向前。
3、班级文化的建设过程
建设是一个过程，是一个体系，不能一蹴而
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