野兔飞比详细教案
活动目标: 1.体验自己解决困难的喜悦,增强自信心。 2.知道字长生活中会遇到许多困难,应充满信心。 3.能开动脑筋,想出个方法克服困难、解决困难。
活动准备:教师准备大头饰(飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷) 故事《森林里的小动物》的五组图片。
活动过程: 一、谈话导入活动 小朋友们,你们还记得《野兔飞比》的故事吗?小野兔飞比是靠什么赢得了跑步比赛的冠军的?熊爷爷说了一句怎样的话,让它有了自信心?它一边跑一边大声地喊了一句什么话?
二、创造性表演 1.教师逐一出示大头饰,让幼儿说出角色名称,激发幼儿参与表演的兴趣。 2.请几名幼儿在老师的带领下表演一遍。鼓励幼儿大胆表演,创编动作及适当加些对白。如:小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮助时无助的表情和话语:熊爷爷,我该怎么办?请你帮帮我吧!可让幼儿创造性的多说多做。 3.分配角色幼儿表演,教师巡回指导。 幼儿选择自己喜欢的角色,戴头饰进行表演。教师观察、适时指导。 重点:鼓励幼儿有表情、有动作、创造性地表演。 4.可适当表演一次或两次。
三、迁移谈话 1.你在平时的生活中遇到过困难吗?有过和别人比赛失败的情况吗?你是怎样想的? 2.引导幼儿认识到生活中会遇到很多困难,鼓励幼儿大胆想出解决方法。 你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论:你是怎样解决的?你试过在妈妈病时,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办? 你曾与妈妈走散吗?如果有,你会怎么办?如果这时候有一个你不认识的人走来说带你去找妈妈,你会怎么做? 教师小结:我们的生活中经常会遇到很多困难,只要我们又自信,多想办法,多努力,就一定能克服和战胜它。还是那句话--只要相信自己,总有一天你能做到!
四、分组讨论 创设故事情景,让幼儿面对困难,充满自信,解决困难。 1.借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。激发幼儿解决困难的信心。 小朋友现在都知道了,遇到困难并不可怕!只要相信自己,总有一天你能做到!可是,在茂密的树木里,有许多动物遇到了困难,它们着急了。你们愿意帮助小动物吗? 教师有表情地讲述故事,提问:它们都遇到了哪些困难? 2.鼓励幼儿分组讨论,动脑筋想办法解决困难。 第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢? 第二组
查看全文>>>把生活写进作文是非常正常的,经常写作文能提高我们对文字使用。要写好一篇作文,对平时写作素材的积累是非常有必要的。下面是范文资讯网的编辑精心收集整理,为你带来的写野兔的作文,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助!
写野兔的作文(篇1)在我国荒漠地区,常见的野兔主要是蒙古兔。野兔白天和晚上都流动,黄昏时分最为活跃。野兔主要吃草和一些小灌木的枝叶,在农田附近时也会偷吃蔬菜和禾苗。蒙古兔没有冬眠性,一年繁殖2~3窝,每窝2~6只,繁殖能力极强。
在小野兔长耳的记忆里,从他一出生起,就一直在行军路上。他已经记不得他的出生地叫什么、是什么样子了,似乎离现在这个地方很遥远很遥远。
野兔没有固定的家,他们老是在凌晨和黄昏的时候最活跃,排成一支浩浩荡荡的步队,如狼吞虎咽一般,所到之处,寸草不留。
在中午最热的时候,野兔雄师会休止前进,分披发到较高的草丛里或较密的灌木下面,刨一个十厘米左右深的临时卧穴,休息到黄昏时分,再继承前进。
休息的时候,野兔们老是以一个一个的小家庭为单位,卧在浅坑里休息。只有一只很老很老的老野兔,孤零零地呆在一个阔别大家的地方。
长耳的妈妈告诉他,那只孤傲的老野兔是他们的祖奶奶。
“祖奶奶为什么不和我们在一起呢?”
妈妈说:“祖奶奶喜欢独安闲一个清静的地方,回忆过去的事情。”
“那么祖奶奶的肚子里一定装着良多良多的故事?”
“是的,她的肚子里装满了故事。”
尽管妈妈一再嘱咐长耳不要去打搅祖奶奶,但长耳仍是趁妈妈不留意的时候,静静来到了祖奶奶的身边。
“祖奶奶,给我讲个故事吧!”
祖奶奶用她那昏花的眼睛看了看长耳,她已记不清长耳是她的第几代孙子了。
“讲什么呢?”祖奶奶肚子里的故事其实太多太多,她不知道从哪里讲起。
“你就讲你像我这么大的时候的故事吧!”
“我像你这么大的时候,已经熟悉了你的祖爷爷黑耳。”
“我的祖爷爷?”长耳从来没有见过他的祖爷爷。
“你的祖爷爷在你出生之前就去世了。”祖奶奶讲道,“我和黑耳长大以后,黑耳说要带我到一个锦绣富饶的地方,去开始我们幸福的糊口。我们跑啊跑啊,来到了米塔拉……”
“米塔拉荒漠?”性急的长耳打中断了祖奶奶的话,他认为祖奶奶讲错了。在他眼里,米塔拉荒漠并不锦绣,也不富饶。
“那时候,米塔拉还不是荒漠,是一望无际的草场,很锦绣,也很富饶。我和黑耳一下就爱上了这个地方,我们决定在这个草场里开始我们的新糊口。”
“草场怎么变成
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幼儿园大班语言教案:飞呀飞
大班语言:飞呀飞
目标:
1、能大胆想象,表达自己的想法
2、会把想到的办法编成故事讲出来
准备:图片、笔、课件
过程:
1、看见小鸟在天上飞,小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象也想上天,你们觉的他们能飞上天吗?为什么?
2、启发幼儿想办法帮助这些小动物,并画下来。
师:他们怎样才能飞上天?谁来帮他们想一个好办法?你为什么会想这个办法?
把你们想好的办法画在这张纸上。
3、幼儿根据画面内容编故事
师:把你画的内容编成一个故事讲给大家听一听。
你的故事是怎样的?说给大家听一听。
4、拓展经验
师:你们想到了各种方法帮助这些小动物飞上天,那地上还有谁没有飞上天呢?怎样才能让大象也飞上天呢?
5、你想飞上天吗?为什么?你有什么办法?
6、欣赏故事
师:今天老师带来了一个关于飞行的故事,我们一起来听一听。
7、结束
师:今天小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象都飞上了天,他们很高兴。他们也来邀请小朋友去天空飞一飞,我们一起飞着去找它们吧!
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活动目标:
1.幼儿乐于学习歌谣,感受歌曲优美,轻柔的旋律。
2.能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
3.看图理解歌曲的歌词的含义,尝试用优美的声音唱歌。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点难点:
活动重点:
看图理解歌词的含义,尝试用优美的声音唱歌。
活动难点:
能够在理解歌曲内容的基础上,有感情的唱歌。
活动准备:
材料准备《虫儿飞》歌词的相应图片,歌曲音频《虫儿飞》
活动过程:
1.问题导入
小朋友你们都喜欢什么动物呢?(幼儿回答)
今天老师给大家带来了一个可爱的小动物,它呀藏在儿歌里,我们一起听一听,找出它。
2.播放音频《虫儿飞》
这个可爱的小动物是谁呢?(幼儿回答虫儿)
听了这首歌,你们有什么样的感受呢?是欢快的,还是柔和的。
3.分段欣赏,学唱儿歌
这首歌里除了儿歌还有其他的东西,现在我们一起来看一看。
(1)出示图片,引导幼儿说出黑黑的天空,亮亮的繁星,虫儿飞的场景。教室总结图片内容,朗诵并清唱,幼儿学唱。
过渡语:那虫儿在思念谁呢?我们一起来看一看
(2)出示图片,引导幼儿说出天上的星星低垂,地上的玫瑰枯萎,冷风吹的场景,因为孤独,虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲,幼儿学唱。
(3)虫儿来陪玫瑰了,这会是一个怎么的感觉呢?我们换种方式,听一听歌曲的最后部分,你们告诉老师。
教师总结:天黑了,虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴,再也不会孤单了。当我们我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们,在幼儿园有好朋友,还有老师陪着我们,所有我们是不孤单的。因此不管我们在哪里,都有人陪着我们,我们都是幸福的。
4.播放歌曲,完整学唱
(1)我们的儿歌学完了,我们一起跟着音乐,用我们好听的声音唱出来。!来自教案.!
过渡语:小朋友唱的真不错呀,那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢?(幼儿讨论,回答)
(2)三个部分,小男生第一部分,小女生第二个部分,最后一个部分我们一起开唱,比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价,以鼓励为主。
5.活动延伸
利用区角时间画一画歌曲场景
幼儿可以自编舞蹈进行分享。
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活动目标
1、幼儿乐于学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备
经验准备:幼儿已掌握4|4拍的节奏型。
材料准备:挂图《虫儿飞》、音乐cd、节奏卡。
活动过程
一、预备起势。
师生讨论,什么时候人会打哈欠?
保持打哈欠的状态,练声曲《亲爱的回声》
幼儿起立,保持身体和头部的正直、放松,两臂自然下垂,两眼平视,两肩放松,口型保持长圆形。
学习模仿虫儿飞练习发音。讨论:刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方?
二、赏析感受。
1、播放音乐cd,幼儿欣赏。
提问:歌曲中虫儿飞去了那里,你还在歌曲中听到了什么?
2、请幼儿表达感受,教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
三、情境感应。
1、出示节奏型卡xxxxx|xx|,引导幼儿做动作。
2、教师出示挂图,引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲。
1、教师出示挂图,请幼儿一边学歌一边划指,规范歌词及节奏。
教师引导幼儿,小手准备,伸出食指划指,第一遍请幼儿看教师指划唱歌;第二遍幼儿与教师一起指划。
2、教师钢琴伴奏,幼儿分句学唱。
五、延伸变式。
教师请幼儿讨论歌曲共有几部分?[本.文来源:屈老.师教案网]引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
六、结束活动。
1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。
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教学内容:儿歌谁会飞
活动目标:
1、理解和学习儿歌,丰富关于问答式儿歌的经验。
2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。
3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。
重点与难点:
在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。
活动准备:
1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。
2、会飞、游、爬、跑的动物头饰,大字卡:飞、游、爬、跑3、律动音乐,《健康歌》音乐 。
活动过程:
一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。
师:刚才,小朋友们模仿了哪些小动物呀?在我们的身边有很多的小动物,(教案出自:)它们会飞、会跑、会游、会爬、会跳。那么,到底谁会飞?谁会游呢?今天,这些动物朋友来和我们班的孩子们一起学习儿歌《谁会飞》,大家愿意吗?
二、学习儿歌
1、初步学习儿歌的前两段。
(1)师边说边出示小鸟图片提问:小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词飞小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说,小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。
师:请小朋友想想,还有什么动物会飞,是怎么飞的?
引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。
(2)看,谁来了?师出示图小鱼图片。提问:小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词游。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说:鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。
师:请小朋友想想,还有什么动物会游,是怎么游的?
引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。
(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。
(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问:马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词跑。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说:马儿怎样跑?四脚离地身不摇。
师:请小朋友想想,还有什么动物会跑,是怎么跑的?
(4)最后,谁还会来呢?师出示小虫图片说,虫儿会(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词爬。追问:虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说:虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。
师:请小朋友想想,还有什么东西会飞,是怎么飞的?
3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。
4、根据对图片的理解,学念儿歌师:现在,我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)
5、以问答方式朗诵,提高幼儿念儿歌的兴趣。
师:刚才小朋友念得真好听,这首儿歌很特别,是一个问一个回答的,(教案出自:)这样的儿歌就是问答歌。那么我
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幼儿园小班语言教案:谁会飞
活动目标: 1、能主动参与游戏活动,初步学会儿歌。 2、在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。
活动准备: 1、实物投影仪,电视机。 2、有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。 3、画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。 4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡:飞、游、跳、跑。
活动过程: 1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说拍拍翅膀飞呀飞,摇摇尾巴游游游,竖起耳朵蹦蹦跳,四条腿儿跑跑跑。 2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。 (1)今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢? (2)妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,教师念儿歌的前两段。 (3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。 3、出示图片,学习儿歌后两段。 (1)这是谁?小兔怎样走路的?重点学说竖起耳朵蹦蹦跳。 (2)这是谁?小鹿怎样走路的?重点学说四条腿儿跑跑跑。 (3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。 4、学习整首儿歌。 (1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。 (2)和妈妈一问一答学念儿歌。 (3)看着图片朗诵儿歌。 5、延伸活动:游戏找家。 请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
教学反思: 1、在整个活动中,我以妈妈带宝宝游戏的形式贯穿始终,让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学,整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展,我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法,不断变换形式主导幼儿的学习活动,使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动,较好的达到了教学目标。 2、最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。
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【设计思路】 动物是所有孩子都喜欢的,而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫,只是局限于走和跳,进入小班下学期,孩子们的求知欲也更浓厚了,想了解的事物更多更丰富。儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的问答方式,将动物的走路方式融入其中,根据孩子们学习的兴趣与情况,我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑,并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑,统一的格式方便孩子后面的仿编。 本次活动分为三个环节:第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物,引起孩子的兴趣;第二环节在理解儿歌内容后,和孩子们一问答的方式来念儿歌,其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的,孩子们在学念中不会觉得枯燥;第三环节则从四种动物拓展开来,引发孩子更多的思考,从而进一步激发探索动物的兴趣。
【活动目标】 1、了解不同动物走路的方式,尝试用问答的方式念儿歌。 2、愿意用肢体动作表现各种动物。
【活动准备】动物图片。
【活动过程】 一、小动物走路在模仿中感受小动物走路的不同方式 1、今天我们来学学小动物走路吧,小动物们,出发了! 老师带着幼儿一起模仿动物走路,边学边引导幼儿 说拍拍翅膀飞呀飞,摇摇尾巴游游游,竖起耳朵蹦蹦跳,四条腿儿跑跑跑。 2、小结:小动物真有趣,走路方法都不一样。 二、一起念儿歌理解并尝试用问答的方式念儿歌 1、教师念儿歌 提问:你听见了哪些小动物?它是怎么走路的? 幼儿说到什么动物就出示动物图片,并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。 2、教师边出示图片,边与个别孩子以问答方式念儿歌 3、可根据幼儿的情况,交换问答的方式,或由孩子来拿图片,与大家互动。 4、小结:小动物走路的儿歌真好听,可以我问你,也可以你问我,我问你答真好玩。 三、大家来模仿幼儿跟着老师一起模仿不同的动物 1、除了鸟儿会飞,还有谁也会飞呢?(蝴蝶、蜜蜂等,老师可和孩子一起编进儿歌)。 2、小结:你问我答的儿歌,还可以回家和爸爸妈妈一起念,想象还有谁也可以编到儿歌里。
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