小班语言教案西瓜,2024小班语言教案西瓜

宝宝的一天小班语言教案【篇一】

一、活动内容：宝宝的一天

二、教案目标：

1、尝试用较完整的语言说说的一日生活，体验在与老师同伴相处的快乐。

2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。

三、重点与难点：

重点：熟悉的集体生活，体验于老师、同伴一起生活的快乐。

难点：能根据自己的生活经验，说说在的一日生活，说说自己做了些什么，自己的情感体验。

四、设计思路：

认知经验来自于宝宝的生活：在这个大集体中生活了近一个月了，从最初的哭闹不休，到现在的情绪基本能稳定，更重要的是宝宝们开始适应了的集体生活。在这么多天的共同生活和相处中，孩子们对环境，对的一日生活作息开始熟悉，逐渐形成了“生物钟”现象：来园后的玩桌面、玩；用点心前知道要小便洗手；然后做操、早锻……

语言素材从宝宝生活中来：结合对这些宝宝的语言发展现状的观察与分析，同时为了课题研究的需要，对小班宝宝的语言教育刻不容缓，但从何入手呢？宝宝们的现实生活是最佳的素材来源。通过孩子们最为熟悉的生活背景，在打电话这种让宝宝感到自己长大、满足自己内心成就感的活动中，激发幼儿说的愿望，因为我深知宝宝们对模仿大人的意愿是强烈的；在一问一答的电话交谈中让宝宝较为轻松的说完整话，并了解“提问——回答”的语境模式，为以后的语言交流打好基础。同说在说的过程中也是孩子逻辑思维运作的时刻——回忆自己在园的一天生活情景；用语言讲自己的感知、想法用一两句话说出来；尝试概括自己一天的所作所为……

来源于生活运用于生活：我们都知道在现实生活中“语言”在人际交往中有着举足轻重的作用，看似简单的“电话”以一种宽松的氛围让宝宝在玩玩、说说的过程中学说话，学着与人交往。儿童的学习不再为了学会而学，更多的是为后续的发展奠定基础，为了以后更好的生活，来源于生活的、贴近生活的教学活动不仅是最容易被宝宝们接受的，更适合于他们的发展需要。

科研上的思考——策略的运用

情景示范法：活动一开始就以一段与大班孩子的合作表演导入主题，因为我们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激；同时这段情景表演给了孩子们一定的示范，即了解宝宝与“妈妈”的对话是这个样子的，在引发幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展奠定基础。

情景中的一问一答的示范，让孩子初步了解“问答模式”，解决了小班幼儿初入园中普遍出现的分不清什么是“提问”什么是“回答”的.现象。

提

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新的学期新的打算，小班语言教师如何制定工作计划呢？下面是小编收集整理的小班语言教学计划，欢迎阅读。

小班语言教学计划篇一

一、指导思想

根据幼儿园工作计划，结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点，确立发展目标。在实际工作中，重点是要培养幼儿初步的倾听能力和使用普通话交流。将以故事欣赏的形式为主，帮助幼儿掌握规范、标准的普通话。

二、班况分析

本班共有幼儿75人，其中男35人，女40人，幼儿年龄小，一半多都是新入园，对园内环境及常规都比较陌生，针对本班情况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，注意培养幼儿良好的学习习惯，培养幼儿活泼开朗，勇敢坚强的性格.

三、教育目标

1.培养倾听行为

学会安静地听同伴说话，不随便插嘴，喜欢与同伴交流，愿意在集体目前讲话。

2.发展表述行为

表述是以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。

3.欣赏文学作品行为

喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品语言感兴趣。

4.早期阅读行为培养

小班早期阅读目标是：喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。

四、教学重点

培养幼儿初步的倾听能力和语言表达能力。

五、教育内容

活动1儿歌：开学啦;

活动2儿歌：画妈妈;

活动3看图讲述：我是妈妈的小助手;

活动4看图讲述：做客;

活动5儿歌：数星星;

活动6词汇练习：厨房里的声音;

活动7谈话：样样东西都有用;

活动8看图讲述：我会听故事;

活动9讨论：说一说为我们服务的人;

活动10儿歌：大忙人;

活动11谜语：猜一猜;

活动12谈话：我家人的东西;

活动13绕口令：鸡咯咯

活动14看图讲述：热闹的游泳池;

活动15词汇练习：快乐的六一儿童节;

活动16看图讲述：谁还没睡;

活动17:复述故事。

六、措施

1.操作与游戏

小班幼儿语言活动，所选择作品多数是儿歌，一边玩游戏，一边学儿歌做动作，便于掌握儿歌内容，同时增加趣味性。

2.谈话与讲述

小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。

3.戏剧表演

幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。

4.前阅读和前识字

有些作品适合进行阅读前识字，并通过这种活动加深对作品的理解与感知。

七、课时安排

按每周两课时进行。

xxxx年三月

小班语

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设计思路： 幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感　

活动目标： 1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。 3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感 难点：简单复述故事并能说出主要对话

活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带 活动流程：回忆故事共同讲述表演故事

活动指导： 一、回忆故事 出示萝卜 师：看这是什么？ 这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

讲述故事 师： 1、老公公每天都对萝卜说什么啊？ 2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？ 3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？ 提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气 4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？ 5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？ 6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？ （边讲边问，加深幼儿对故事的印象） 师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？ 二、共同讲述 师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？ 教师旁白，引导小朋友说对话。 师：萝卜是怎么拔出来的？ 三、表演故事 师：下面我请小朋友来表演这个故事

分配角色： 在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。 延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。

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【活动目标】 1、通过小黑捉迷藏的游戏，学说：小黑，小黑，你往哪里藏？我藏在里。 2、能仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中较快速地发现小黑的位置。 3、跟随着小黑的旅行步伐，快乐的寻找，感受发现的乐趣。

【教学重难点】 重点：幼儿能根据小黑的主要特征，仔细观察寻找画面中和小黑特征相同，便于小黑躲藏的位置。 难点：能在寻找游戏中大声的呼唤小黑，并用较完整的句子表述小黑的躲藏位置。

【活动准备】 课件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活动过程】 一、出示小黑，激发兴趣。 师：今天呀，我们班来了一位新朋友，看看，他是谁？你觉得他像什么？ 师：小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。瞧！他又和我们捉迷藏了，我们一起去把它找出来吧。 二、看图讲述故事。 1、小黑藏在瓢虫的甲壳里。 师：小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜欢出来捉迷藏了，他今天又跑了出来。会藏在哪里呢？我们一起来问问他，我们一起说：小黑小黑，你往哪里藏？ 听录音：我藏在瓢虫的甲壳里。 幼儿复述：我藏在瓢虫的甲壳里。 师：请你想一想，小黑为什么会藏在瓢虫的甲壳里呀？（魔术笔放大镜，幼儿回答）看看，瓢虫的身上有什么呀？（黑点）和小黑长得一不一样？（一模一样）所以小黑藏在瓢虫的哪里？（甲壳里） 2、小黑藏在乌云的身体里。 师幼一起说小黑小黑，你往哪里藏 师：如果你是小黑，你会藏在哪里？ 听录音：我藏在乌云的身体里。 幼儿复述我藏在乌云的身体里。 师：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。 3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。 师：小黑走呀走，走到了一片花园里。我们来问问小黑藏在哪里了？（小黑小黑，你往哪里藏？）猜猜看，小黑会藏在哪里？ 播放录音：我藏在蜻蜓的眼睛里。 幼儿复述：我藏在蜻蜓的眼睛里。 师：蜻蜓的眼睛和小黑长得一模一样，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。 三、幼儿操作，主动探索。 1、小黑藏在汽车的轮子里。 师：接下来我要请一位小朋友把小黑藏起来。 幼儿操作，其他小朋友请把小眼睛关起来，不许偷看哦！ 师幼一起问问小黑小黑小黑，你往哪里藏？这一回，小黑藏在了哪里呀？（轮子里）哦，一下子就被我们小朋友猜中了，（）一起说我藏在汽车的轮子里。 2、小黑藏在西瓜的瓜子里。 师：我再请一个小朋友，你来把小黑藏起

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【设计思路】 动物是所有孩子都喜欢的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更浓厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的问答方式，将动物的走路方式融入其中，根据孩子们学习的兴趣与情况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式方便孩子后面的仿编。 本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物，引起孩子的兴趣；第二环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥；第三环节则从四种动物拓展开来，引发孩子更多的思考，从而进一步激发探索动物的兴趣。

【活动目标】 1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。 2、愿意用肢体动作表现各种动物。

【活动准备】动物图片。

【活动过程】 一、小动物走路在模仿中感受小动物走路的不同方式 1、今天我们来学学小动物走路吧，小动物们，出发了！ 老师带着幼儿一起模仿动物走路，边学边引导幼儿 说拍拍翅膀飞呀飞，摇摇尾巴游游游，竖起耳朵蹦蹦跳，四条腿儿跑跑跑。 2、小结：小动物真有趣，走路方法都不一样。 二、一起念儿歌理解并尝试用问答的方式念儿歌 1、教师念儿歌 提问：你听见了哪些小动物？它是怎么走路的？ 幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。 2、教师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌 3、可根据幼儿的情况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。 4、小结：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。 三、大家来模仿幼儿跟着老师一起模仿不同的动物 1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌）。 2、小结：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。

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教案一： 【活动设计】 小班的年龄，幼儿对动物特别的喜欢与探讨，于是我抓住这点特征，开展了《什么动物吃什么》，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过游戏、歌曲、美术等活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在基础上，我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的游戏，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。 【活动目标】 1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 3、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；并愿意表达自己的感受。 【活动准备】 1、小鸡、小鸭、小狗、小兔头饰； 2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具； 【活动过程】 （一）基本部分： 1、小鸡来做客，出示小鸡头饰 导入：今天我们小（1）班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上胡老师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀？（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好 老师引导幼儿给小鸡问好 提问： （1）小鸡怎么叫？（讥讥讥） （2）小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）； （3）它喜欢吃什么？（虫和米） 2、小鸭子来做客，（播放鸭子叫），引出小鸭 嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀？ （出示小鸭子）鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小（1）班做客，你们欢迎我吗？（引导幼儿给小鸭问好） 提问： （1）小鸭怎么叫的？（咯咯咯）宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢？（小鱼和小虾） （2）小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的） （3）它有什么本领？（游泳） 3、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗 咚咚咚～～（敲门声） 咦！是谁在敲门呀？ 请一名幼儿带小狗的头饰，模仿小狗的动作跳出来汪汪汪～我是小狗，今天我来小（1）班做客大家欢迎我吗？（引导幼儿鼓掌并给小狗问好） 师今天呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗喜欢吃什么呀 4、小白兔也想和你们做好朋友，你们愿意吗？小白兔最喜欢吃什么？（萝卜） 5、出示食谱，引出儿歌： 师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在胡老师把你们说的话变成

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【活动目标】 1、模仿小动物的叫声，学习用象声词进行完整地表述。 2、体验儿歌游戏的乐趣。

【活动准备】 1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。 2、森林的背景图一张。

【活动重点】模仿小动物叫声，学习用象声词进行完整地表述。

【活动难点】运用完整的语言表述。

【活动过程】 1、手指游戏《变变变》 导入语：老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏，一起来？ 2、逐一出示不同的小动物图片，引导幼儿理解动物的叫声和习性。 导入语：刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀？今天呢我们班来了几位动物朋友，我们来看看，第一个是谁呢？（出示小鸭图片贴在森林背景图上，模仿小鸭动作、叫声） 提问：谁来了？小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？（将小鱼的图片贴在小鸭的旁边，幼儿一起模仿小鸭的动作和叫声） 小结：运用儿歌的语言进行表述：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。 师：第二位动物客人过来了，听，叽叽叽。（出示小鸡图片贴在森林背景图上，模仿小鸡动作、叫声） 提问：小鸡怎么叫？小鸡喜欢吃什么？（将虫子图片贴在小鸡旁边，幼儿一起模仿小鸡的动作和叫声） 小结：运用儿歌里的语言进行表述：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。 师：喵喵喵，谁来了？小花猫怎么叫？小花猫吃什么？（幼儿一起模仿小花猫的动作和叫声） 小结：运用儿歌里的语言进行表述：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。 师：咩咩咩，是谁的声音呀？小山羊怎么叫？吃什么？（幼儿一起模仿小山羊的动作和叫声） 小结：运用儿歌里的语言进行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。 师：最后一位动物客人就要出来了，要注意听咯！汪汪汪，谁来了？小黄狗怎么叫？喜欢吃什么？（幼儿一起模仿小黄狗的动作和叫声） 小结：运用儿歌里的语言进行表述：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。 师小结：小朋友说得真好！老师把你们说的话编成了一首儿歌，你们听： 小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼； 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃虫子； 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。 3、幼儿学念儿歌 （1）看图片，变做动作变朗诵儿歌。 师：好不好听？小朋友想不想跟老师一起来学学？那你们要大声的念，老师小声的跟着好不好？ 4、游戏：什么动物吃

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活动目标：

1、结合图谱熟悉并理解儿歌内容，学习有节奏地朗读。

2、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。

3、体会儿歌及游戏中大鱼吃小鱼，小鱼吃虾蟹的趣味。

活动重难点：

重点：结合图谱熟悉并理解儿歌内容，学习有节奏地朗读。

难点：初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。

活动准备：

经验基础：玩过类似的捕鱼游戏

材料准备：大鱼、小鱼、虾蟹图片各一张，ppt课件

配套课件：小班语言课件《大鱼来》ppt课件 下载kj./ppt/1899.html

活动过程：

一、池塘里的小动物

1、教师出示池塘图：最近，池塘里可热闹啦，来了好多小动物!请幼儿思考池塘里会有哪些小动物呢?

提问：池塘里会有哪些小动物?

2、儿歌里的小动物

提问：老师带来了一首儿歌，儿歌里藏着一些小动物，请你听一听他们是谁?

二、欣赏儿歌，理解内容

1、看图谱，学儿歌

①提问：儿歌中你听到有哪些小动物在池塘里?

根据幼儿的回答出示相应的动物图片

②教师一边朗诵儿歌，一边呈现儿歌图谱

(我把这首儿歌画成了一幅图，请你再听一听)

③共同讲解图谱，并结合图谱念儿歌

提问：你看懂了图中的哪些部分?有哪些部分没看懂?

图谱中的勾表示什么意思?叉表示什么意思?引导幼儿理理解图谱中的符号含义)

小结：原来图谱里除了大鱼、小鱼和虾蟹，还有表示来的，表示不来的。

④幼儿结合图谱尝试朗诵儿歌

(请你看着图谱念一念，试着把儿歌念出来)

2、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。

其实，这首儿歌里还藏着这些小动物的关系。

提问：①为什么大鱼不来小鱼来?幼儿自由回答。

小结：因为大鱼要吃小鱼，小鱼害怕被吃掉不敢来，所以大鱼不来小鱼来。

②为什么虾蟹来了小鱼来?幼儿自由回答

小结：因为小鱼要吃虾蟹，所以虾蟹来了小鱼来。

原来，儿歌里藏着大鱼吃小鱼，小鱼吃虾蟹的关系。

3、撤除图谱，朗诵儿歌

①逐步撤除图谱的数量(撤1张撤两张撤全部)，幼儿尝试有节奏地朗诵儿歌。(ppt中可以点击图片，隐藏任意图谱)

②边拍手边朗诵儿歌，体验儿歌中的韵律。(2遍)

接下来，我要很有节奏地拍着手念儿歌，你有没有发现我拍手的秘密，如果发现了，请你和我一起。

三、捕鱼游戏。

⑴游戏规则：幼儿选择相应的大鱼、小鱼、小虾角色，并做到相应的位置。先请小虾在池塘中自由地游，当听到叮一声后表示小鱼来了，这时，所有小鱼出场捕捉小虾，小虾则躲开小鱼的捕捉，回到家中(位子上)才算

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活动目标：

1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。

2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。

3、萌发爱护草地的意识。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。

2、《轻轻地》课件。

3、音乐《小猫小猫，你别吵》

活动过程：

一、听音乐《小猫小猫，你别吵》进教室

二、看图讲述

导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看?

出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了xx?

三、观看多媒体,情景猜想

师提：你们喜欢到草地上玩吗?(喜欢)

今天有两只小动物也想到草地上来玩，注意看看谁来了?(小兔)，小兔是怎么走路的，(蹦蹦跳跳的)，请幼儿模仿。

幼儿观看多媒体情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的?是重重地跳还是轻轻地跳?!..教案网出处!幼儿自由回答。师小结：小兔小兔轻轻跳。师幼一起学习。

看看，谁也来了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的?(跑的)，幼儿观看多媒体播放，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的?是快快的跑还是慢慢的跑?师引导幼儿说出小狗小狗慢慢跑。

师幼学习第一、二句儿歌小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。

为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢?(它们怕踩疼小青草),引出第三.四句儿歌。

注意听听，它们来到草地上说什么?播放多媒体录音要是踩疼小青草，我就不跟你们好，我们一起学说。

四、学习儿歌

1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》

完后提问：

儿歌的名字叫什么?

刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的?(轻轻的、缓慢的声音)，念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。

2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句，用坚定的语气念第三、四句。(提醒幼儿语气的变化)

3、拍手跟着节奏念儿歌。

4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。

五、启发幼儿思考，萌发爱护小草的情感

1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?

2、我们应该怎样爱护我们的花草呢?

我们要爱护周围的花草树木，不能随便踩踏草地。

4、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢?

我们要轻轻地走路，轻轻地搬椅子

六、结束

音乐

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活动目标：

1、认识小动物并且能说出小动物喜欢吃的食物。

2、能与小伙伴体验放风筝的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、图片：小黄狗、(肉骨头)、小猫、(小鱼)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝

2、塑料袋、毛线若干

活动过程：

(一)出示动物图片，引题

1、提问：

①宝宝们看，(出示图片)谁来了?(小猫)

②小猫怎么叫的?(喵~喵~喵~)

③小猫最爱吃什么?(出示小鱼图片)

④学说：小猫最爱吃小鱼

2、听，(教师模仿小狗叫)汪汪汪

提问：

①谁在叫?(小狗)

②小狗最爱吃什么?(出示肉骨头图片)

③学说：小狗最爱吃肉骨头

3、出示(小猴图片)

提问：

①看，这是谁?(小猴子)

②小猴最爱吃什么?(出示挑子图片)

③学说：小猴最爱吃挑子

(二)根据教师的讲述引导幼儿的想象

1、今天呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜欢的风筝，你们猜：

2、提问①小猫带来了什么风筝(幼儿随意说)

好，那我们来看看小猫到底带的是什么风筝。(出示图片)原来是小鱼风筝呀。

②学说：小猫放的是小鱼风筝

3、提问①小狗带来了什么风筝(幼儿随意说)

好，那我们来看看小狗到底带的是什么风筝。(出示图片)原来是肉骨头风筝呀。

②学说：小狗放的是肉骨头风筝

4、提问①小猴带来了什么风筝(幼儿随意说)

好，那我们来看看小猴到底带的是什么风筝。(出示图片)原来是桃子风筝呀。

②学说：小猴放的是桃子风筝

5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么开心，它也来了。

6、提问①小蜜蜂怎么来的?!出自:也给小宝宝们准备了风筝，那我们一起去放风筝吧，出发喽!

(四)放风筝

幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的快乐。

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