六年级英语教案,2024六年级英语教案,六年级英语教案范本

这篇《小学六年级英语教案：教学案例《rules round us》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

《rules round us》这一单元的重点有两个：一是用must和mustn’t表示义务和禁令，二是情态动词的用法与表示命令的祈使句之间的转化。《rules round us》是牛津英语6amodule 2 unit 4第一课时的内容。 本课重点围绕我们日常生活中的规则为题材开展多种教学活动，通过学习句型we must…/we mustn't…，让学生能够学会用英语表达日常生活中的规则。 一、教学目标 1.能够听、说、认、读词组：play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, walk on the grass，wait for the green man, keep quiet, run across the road。能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：we must…/we mustn't…，并能在适合的情景中自由运用。 2.学生在一定的情景下，正确使用we must…/we mustn't…并能在适合的情景中自由运用。 3.学生养成遵守公共生活秩序的习惯。 二、教学重点和难点 能够灵活运用句型we must…/we mustn't…，制定不同场所的相关规则。 三、教学方法与手段 利用课件、视频、图片等，创设与学生生活密切的情境，采用精讲多练，小组合作探究学习的形式，让学生在交流中理解、掌握、巩固，从而习得语言。 四、教学过程 1.创设生活情景，复习学过的图标。 上课开始，我询问学生：“what are these?”。 学生们都会说是班规和交通标志。接着让学生看标志说句子，复习图标。教师接着说生活中到处都有规则和标志。解释rule-rules-traffic /class/zoo rules 2.自主学习，层层递进 首先，幻灯片出示自学提示，让学生自己先阅读课本28页，回答问题： “ where do we have rules?”。最后头脑风暴，启发学

查看全文>>>

lesson 13教案示例 课题：lesson thirteen 重点：句型what’s her name? her name is mary. 词汇mother her 难点：发音 who’s that over there? is she your teacher? 理解 is she your teacher? 过程： 复习 组织学生唱一首学过的英文歌曲 师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主） a. what’s your english name? how old are you? are you in class two? what’s your number? *** is my good friend. who’s your good friend? who’s that/she? b. 事先请几名学生带来自己的照片，教师根据照片提问： who’s he/she? is he/she a student? is he/she your friend? (此问题可找基础较好的学生来回答。只要能答出yes或no即可。) 介绍新语言项目与教学方法 会话教学 a: 介绍主题图 师：look at this picture. what do you want to say? what do you want to answer about it? 学生可以就主题图内容进行提问，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。 师生问答：who’s that?(指图中一个男孩) 学生回答：that’s … 教师提问：who’s that?(指一个女孩) 学生回答：that’s… 教师提问：who’s that girl over there? （指zhou peipei） 学生可能回答：that’s zhou peipei. （不论学生回答什么，只要与人物有关都可算对） b: 问答 （在此步骤中，学生初步会用she’s my friend.来回答相应问题） 师：yes. that’s zhou peipei. she’s my friend. 重复两遍。who’s that girl over there? 生：she’s my

查看全文>>>

这篇《六年级英语教案：where is he》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

lesson 26教案示例 课题：lesson twenty－six 重点：句型where is peter? he’s in the park. 词汇park classroom 难点：发音let’s play a guessing game. classroom 教学过程： 一、热身 1．全班齐唱歌曲row your boat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。 2．师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。 问题：who’s on duty today? is everyone here? is li yan at school? where is she? where is miss wang? 目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。 3．课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。 教师提问：where is li yan? 学生回答：she’s at home. 教师提问：where is miss wang (一位教师的名字)？ 学生回答：i think she’s in the office. 如果学生不会回答，教师提示：is miss wang here? 目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。 二、介绍新语言项目及教学方法 1．学生做听力小练习 [配套课文录音] 听力题：what are they doing? a. playing a guessing game. b. playing football. c. making a model plane. where is peter? a. at home. b. in the classroom. c. in the park. where is betty? a. at home. b. in the classroom. c. in the park. 意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。 2．听第二

查看全文>>>

课 题 review module

学目标 talk about their holiday from may,1st to may,7th

dictate the words .

教学过程

step1.greeting between the teacher and students

ss:hello,ms zhao.

t:hello,boys and girls.

s:...

step2.talk about the holiday with students.

t:were you happy?

ss:

t:why?

ss:..

t:who travelled in the holiday?

ss:...

t:what did you saw ?

t:who stayed at home all the holiday?

ss:...

t:what did you do at home?

ss: 1.i watched tv.

2.i did my homework.

3.i read a book.

4.i played basketball.

5.i played football.

6.i played table tennis.

7. i cooked dinner and helped my mother.

8.i wrote a letter to my mother.

9.i learned maths and chinese

step3.play a game:

let atudents read the sentences two minutes,then clean up the sentences .then let students say out the sentences.

step4.1.give students five minutes to write the words ,then dictate the words.

2.let students check the words each other.

3.correct the wrong words.

教学札记：本课为复习课，让学生通过复习巩固所学知识，主要复习动词的过去式，通过看、听、说，让学生加深记忆。

课 题 revise module2

教学目标 ss can

查看全文>>>

一、主要新授内容(new contents)

let’s talk—what does he/she do?

二、教学目标(objectives)

1．知识目标：

1）．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

2）．能够听、说、读、写句型“what does yourfather/ mother do? he/she is a dancer．”并能在情景中运用。

2．过程与方法：

针对教学目标，我们在牛津英语中已经接触到这个重要的句型what does he/she do?本节课重点要学会在实际生活中的应用。这节课我决定采用新的授课方式，应用星光大道和非常6+1”的形式，推选出两名能力较强学生做主持人，老师任“专家评委”，再把学生分成两个大组，每组选出一个代表，两组的代表进行pk,其余学生作为亲友团的成员来加油提供帮助。通过三个环节的展示，来进行比赛，选出冠亚军。在整个比赛过程中我们将始终围绕job这个话题展开，由单词过渡到句型再过渡到篇章。

3．情感培养

通过师生，生生之间的合作竞赛争，激发学生学习英语的兴趣，培养团队合作精神。

三、教学用具

卡片、多媒体课件。

四、指导思想：

1. 本学期，我们小学部在学习杜郎口等学校高效课堂的基础上，深度反思改革课堂、提高效率的方法。在充分研讨、反复论证的基础上，提出了“主体展示，活力课堂”的主题课堂教学模式。即我们的课堂是学生主体的课堂，教师不可以喧宾夺主；是展示学生的课堂，教师不可以自我为中心；是充满活力的课堂，学生应投入课堂，进入状态。在课堂上学生以表演、辩论、合作、情景剧等形式积极地参与到课堂中来，成为课堂的主人，在愉快的充满趣味性的教学活动中体验学习的成功和快乐。

2.小学英语课程标准中提出根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

五、教学过程

1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）

1） 课前要求学生把有关职业的单词熟记，重点句型what does he/she do?要求能根据问题做出回答。

2）上课铃声开始，在音乐声中，两名学生主持人上场。开场白如下：

a:

查看全文>>>

unit 2 last weekend 备课科目：英语 备课人: 课时分配：6课时 备课时间：2015年3月3日 单元教材分析 单元学情分析 1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：what did you do last weekend/yesterday? i played football. did you read books? yes, i did./no, i didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，a部分着重学习规则动词的过去式变化，而b部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 单元教学目标： 1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子； 2）听懂、会唱let’s chant和let’s sing部分的歌谣及歌曲； 3）掌握音标（不同字母组合发相同音） 4）读懂let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。 课时教学设计 课题：unit 2（第一课时） 备课人： 上课人： 教学目标： 1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else. 2. 全体学生能运用：what did you do? i stayed at home with your grandma. we drank tea in the afternoon and watched tv. 3. 掌握动词过去式的句子。 4. 能朗读课文，并能进行角色表演。 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。 教学重点： 重点是掌握a-let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点： 全体学生能掌握重点单词及句型。 教具学具课件准备 录音机、磁带、图片 第几课时: 1 探索

查看全文>>>

unit 3 where did you go? 备课人： 课时分配：6 classes for each unit 备课时间： 3月11日 单元教材分析 单元学情分析 1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：what did you do last weekend/yesterday? i played football. did you read books? yes, i did./no, i didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，a部分着重学习规则动词的过去式变化，而b部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。 六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。

单元教学目标： 1．能力目标 （1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:what did you do yesterday? i visited my grandparents. (2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：did you go fishing last weekend? yes, i did./ no, i didn’t. （3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。 （4）能够唱歌曲at the zoo 2．知识目标 （1）掌握a、b部分let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。 （2）听说、认读a、b部分let's learn 、let's talk中的加粗句子。 （3）能够认读pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。 （4）能够理解并会说唱let's chant。 （5）了解story time 、good to know、task time等内容并尝试借助

查看全文>>>

what do you want to eat? learning aims： 1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词restaurant, menu 2、能听懂会说： what do you want to eat? i want a hamburger, please. what do you want to drink? 等句子。 3、能利用所学到得知识在快餐店中进行实际的语言交际； 4、会唱歌曲: what do you want to eat? 教学步骤： step 1 warm-up and show the learning aims 1. review unit 1.（key words and sentences） 2. t: boys and girls, today we are going to learn module 1 unit2 what do you want to eat? (板书课题) first， please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) step 2 learn the new words and the key sentences. ① try to read by themselves. ② listen to the tape and read after the tape. ③read the words in their own small groups. step 3: learn the text (t: last lesson we have learned that how to be a waiter or waitress in a restaurant and ask the customers what they want to eat. let’s listen to the tape. then please tell me what lingling and her dad want to eat and drink. ⑴.show the children the teaching chart. ⑵.play the tape and ask the children several questions:

查看全文>>>

i want a hot dog please. learning aims： 1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar 2、能听懂会说： what do you want to eat \drink? i want to… how much is it? it’s…”等句子。 3、能正确、流利地进行情境对话。 教学步骤： step 1： warm-up and show the learning aims 1. say “hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation. 2. t: boys and girls, today we are going to learn module1 unit 1 i want a hot dog please. (板书课题) first, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) step 2: learn the new words and the key sentences. 1. t: now i feel hungry and thirsty. i want something to eat and drink. can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上) 2. ask the students to learn the new words by themselves. ① try to read by themselves. ② listen to the tape and read after the tape. ③let the students read the words in their own small groups. 3. (the teacher points to the words in the blackboard): i want a hot dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量

查看全文>>>

we’re going to have a picnic learning aims： 1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic 2、能听懂会说： when are we going to eat? we’re going to eat at half past twelve. what are we going to do? we are going to walk around the lake.等句子。 3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。 教学步骤： step 1： warm-up and show the learning aims 1. sing an english song. 2. ask the children: what do you like doing in your spare time? (let more students answer) 3. the teacher says: boys and girls, today we are going to learn module2 unit1 we’re going to have a picnic. (板书课题) first， please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) step 2: learn the new words and the key sentences. ask the students to learn the new words by themselves. ① try to read by themselves. ② listen to the tape and read after the tape. ③let ss read the words in their own small groups. 2. t: i’m going to go to the park with my friends this weekend. i’m going to go at nine. how about you, children? (师一边慢慢地说，一边板书重点句型) what are you going to do? i’

查看全文>>>