01
教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、读懂小河与小草的对话。
教学课时：第二课时
一、 导入
1、 我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。（出示挂图）
2、 让我们今天再一次走进小河与青草的世界。
3、 通过上节课的学习，你们知道了什么？
二、多媒体创造情境
1、 你们听，它们又在说话了。（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）
2、 你们听到了什么？看到了什么？
3、 想不想做小河与青草也来说说话。
三、读课文
1、 想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。
2、 指名分角色读。
直接读青草与小河的对话。
3、 议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？
（1） 四人一小组交流。
（2） 把你知道的告诉大家，集体交流。
▲ ①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。” 我知道 。
②看到如此清的水，你想干什么？
③此时，你也想对小河说：“ 。”
看着这清清水，小草们再对小河说一声：“ 。”
④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？
你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？
▲ ①我读了小河说：“这要感谢 呀！” 我知道是 。
②读了这句话还知道了什么？
我还知道 。
浑浑的泥水是什么样的？
③如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。
④还有哪条小河还没说？
⑤让我们一起深情地对青草说一声：“ ”。
▲ ①你还知道了什么？
②你喜欢吗？你学习小河说一说。
③谁能说得更喜欢地点。
④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？
⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？
4、 分角色读
（1） 多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗？
（2） 找你附近的小草小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。
（3） 请一对小草与小河来表演表演。
5、 深一步感受悟。
你想对青草、小河说些什么？
又想对自己说什么？
6、 你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。
四、 课外作业
同桌互编一段沙漠与青草对话。
查看全文>>>02
教材分析：
本课是根据陶行知的《头脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童的口语习惯，便于背诵。
教学目标：
培养学生的阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文和背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识7个二类字，理解生字新词的意义。让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。
教学重难点：
朗读课文，理解课文，背诵课文。
教学构想：
新课标指出：低年级阅读课要注重培养学生阅读的兴趣。因此，教师要充分调动学生学习的积极性，在课堂中可以相机穿插猜谜、诵读儿歌、竞读等形式不断激发学生学习的兴趣。在教学中可以设疑导入，激起学生的好奇心，引出课文。学完全文后，还可以用提问的形式启发学生想像说话。最后让学生带着夸一夸两个宝贝的语气来朗读全文。让学生在朗读、讨论、交流中不断感悟到人的双手和大脑的作用真是很大，体会到动脑又动手的乐趣，初步培养学生动脑又动手的习惯。
教学准备：
课件、生字卡片。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
学习课文内容，直到背诵。指导书写生字。
学生学习过程：
一、揭示课题。
1．小朋友们猜猜看，世界上谁的本领？(人。)是的，我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机……都是人的劳动创造出来的。人有这么大的本领全靠两个宝贝呢!(揭示课题：人有两个宝。)
2．齐读课题。(注意读准字音，强调“两个”。)
3．“宝”就是指宝贝，小朋友们一定很想知道，人的两个宝贝是什么？你能从图中看出来吗？(出示投影胶片，启发学生说一说，图中的小朋友们都在做些什么？)
4．教师小结：做任何事都要用脑来思考，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。
二、自读课文，读准字音，读通句子。
1．学生轻声自读课文，要求读准字音。
2．(出示词语卡片：双手大脑创造才能用手用脑做工思考。)指名读，教师检查其读音。
3．学生再读课文。
4．指名分读句子。
(1)课文共有几个小句号？有几个小句号就有几句话。(共有三句话。)
(2)指名分读句子。评读。(要读准字音，读通句子，不多字、不漏字。)
(3)比赛读。(要流利，不拖调。)
5．打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。
三、指导学习书写汉字。
1．指导识记字形。
2．学生按笔顺进行描红。
3．重点指导“捺”的
查看全文>>>教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。 教学时间：2课时
第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。 2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。 3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。 4、出示课题：人有两个宝 （1）认读生字，读题。 （2）“宝”什么意思？ 从图上你能看出来人有哪两个宝？ 二、初读指导 人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。 1、配乐范读。 2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。 3、这首儿歌共几句话？ 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。 （1）指名读第一句。 （2）人有哪两个宝？ （3）出示：双手大脑 认读。 “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。 （4）指导朗读第一句。 2、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。 3、指导写字。 教师范写。 学生描红。 学生在《习字册》上练写。
第二课时 一、复习 1、出示：双手大脑两个宝人 认读。 给“人”、“大”、“手”找朋友。 2、人有哪两个宝？ 二、继续精读训练 1、学习第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝？ （1）指名读第二句。 （2）出示：会 认读。 （3）双手会干什么？ 出示：做工 认读。 “做工”这儿指做事情，干活儿。 观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？ 出示：双手会（）。 双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。 （4）大脑会干什么呢
查看全文>>>[说教材] （一）教材分析：《 人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。 （二）教学目标： 1、复习巩固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。 2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 （三）教学重难点： 1、识字和写字 2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。通过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的习惯。 （四）教学准备：多媒体课件、生字卡片 （五）课时安排：两课时 [说教法] 由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延伸。 [说学法] 学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读，感悟课文内容。 [说过程] 一 复习旧知，导入新课 根据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征帮助孩子复习旧知，激发学生进一步学习课文的兴趣，我进行了复习式的导入：上堂课我们认识了这课的生字宝宝，并且知道人有两个宝，你们还记得是什么吗？为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢？ 二 精读课文 这首儿歌可采取听读、领读、跟读的方式学习，在读的过程中理解课文的内容。首先指导学生初读课文，相机正音，唤起记忆。采用分句读课文理解课文。指名读第一句话，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？让学生知道人的两个宝是双手和大脑，知道从句子中提取信息。指名读第二句话，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是的两个宝。指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能做什么，看图想象，理解“思考”。出示多媒体人们用手用脑的图片，说明这些事情不仅要用手还要用脑，这样才能有创造。同时理解“创造”，启发学生你们作过哪些东西？是怎么作出来的？通过这样的层次步步深入，结合生活实际理解课文，更能使学生好懂，有兴趣。 三 知识拓展 世界上有许许多多新的东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的创造
查看全文>>>教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课 教学目标： 1.能正确、流利地朗读、背诵课文;学会8个生字，认识笔画。 2.懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。 3.注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。 教学重难点： 创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。 教学具准备 教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等;学生各准备一张16k的白纸。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗? 2.录音范读(要求认真倾听)。 3寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。 二、愉快学习，主动求知 1.播放录音让学生边听边学。 2.让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍) 3.分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系) 4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。 5.实物创设情景.积极导思，突破难点。 展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》 三、动手动脑，做中活学 1.小朋友们!动手又动脑.才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……) 2.选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬;强调手、脑并用。 四、表演朗读，尝试背诵 1.问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝? 2.学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。 3.尝试背诵，边背边表演。 4.边背诵边表演比赛。 5.全体学生有感情地齐背，并录音。 6.播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。 五、课外延伸，情趣盎然 1.边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。 2.动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。
查看全文>>>教材分析：
《人有两个宝》是苏教版语文一年级上册的一篇课文，本课的写字要求是会写“人、大、个、用、又”等八个字。“人、大、个”这三个字都含有基本笔画“撇”“捺”，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。为了帮助学生正确、端正地书写“人、大、个”三个字，掌握同一笔画在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。
教学目标：
1、技能目标：学习“人、个、大”，能读准音，认清形，并能正确的书写。
2、认知目标：通过观察 分析“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3、情感目标：培养学生良好的书写习惯，初步感受汉字的形体美。
教学重点：
正确书写“人、个、大”。
教学难点：
观察“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、猜谜导入，揭示“人”字。
小朋友，你喜欢猜谜语吗？先来玩个猜字谜的游戏吧。
设计意图：猜谜语是小学生非常喜爱的游戏活动，由谜语引出要学习的生字，能快速激发了学生参与学习的热情。
二、读准字音，认清字形。
1、“人”字是个翘舌音，跟我读，“人”。
2、“人”由哪两个基本笔画组成，你看出来了吗？
3、汉字是一门古老的艺术，看图，了解“人”的古文字和现在的简体字的样子。
设计意图：把图画与汉字相比较，利用图画识记汉字，即学习了汉字，又感受了汉字的演变，使枯燥的汉字学习变得有趣了。
三、口头组词，积累词语。
你能给“人”字找朋友吗，开动脑筋想一想，说一说。
四、形近字比较，巩固识字。
1、观察“八”和“人”，比较异同。
2、讲解“八”和“人”的写法。
3、示范写“人”。
3、小朋友，请你来动手写一写吧。
设计意图：把形近字进行比较，让学生学会对比观察，能自己区分形近字的细微差别，有助于学生新旧知识的衔接，
五、汉字变魔术，学习“个 大”。
1、认读“个”和“大”。
2、讲解“个”和“大”，用熟字加笔画的方法来记住这两个字。
3、比较“人、个、大”的异同。
4、示范写“个、大”。
5、小朋友，请你打开书本，在书上描红吧。
设计意图：
在学习“人”的基础上再学习“个”“大”，即降低了难度又能帮助学生区分这三个形近字。让学生在兴趣盎然中识字，不但能熟练地掌握汉字，还能习得识字的方法，快速高效地识字。
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朋友们： 您读过这样一本书吗？它创作于100多年前，到今天都仍然脍炙人口。俄罗斯、日本等政府曾要求本国的公职人员人手一册，美国现任总统布什也把它赠送给自己的部属，还有很多国家为培养公职人员的职业操守，也将它列入必读书目！据说海尔集团的制胜秘密武器也来自这里！这本书，就是《致加西亚的信》。 书中讲述的是一个真实的故事：1898年，美国与西班牙的战争爆发后，当时的美国总统麦金莱为得到古巴将军加西亚的合作，必须尽快派人送信给他。罗文，一个普通的陆军中尉，接受了这个任务。虽然他对加西亚的藏身之处一无所知，虽然他知道此去凶多吉少，可他没问任何问题，没提任何要求，接过信就出发了。整整3个星期，他昼夜兼程，徒步走过沼泽地、森林，翻过无数崇山峻岭，历经千辛万苦，却从未有过一句报怨，从未想到过放弃，最终完成了这一神圣使命。故事很简单，但罗文的送信人精神却引发了全世界几代人无尽的思考。 送信人罗文创造了一个奇迹，他的精神，作为忠诚、敬业和无私奉献的代名词，已成为许多国家公职人员学习的楷模！ 也许有人会问：我们赞美罗文，我们推崇送信人精神，难道中国就没有“罗文”，中国就缺乏送信人精神吗？不！我们有千万个“罗文”，我们的送信人精神更为博大、更为深刻。 在兰考漫天的黄沙中，我们看见焦裕禄的身影；在安乡那曾经决口的大堤上，郑培民竖起了一座坚毅的丰碑；在访贫问苦的藏南山路上，孔繁森的足迹还清晰可见；在登封的大街小巷依然回响着人民的好女儿任长霞的声音。等等等等，在他们的身上，闪耀着更加光彩夺目的送信人精神。他们以忠诚为根，以敬业为本，心系百姓，乐于奉献，始终践行着为人民服务的庄严承诺！ 让我们把目光移回身边，注视着我们熟悉的人——《东方烟草报》刊载的烟草行业的老红军张振国，身经百战，出生入死，把毕生精力献给了中国人民解放事业和建设事业，现在85岁了，还在时刻关心烟草行业发展。他说：“我要活到老、学到老，当好特殊行业里的一名*员”。范赵波，全国劳动模范，枣庄市烟草专卖局党组书记，局长、总经理，被人称之为热血男儿，“总是在坎坷的路上行走，总是让命运穿过激流，每一次把希望留给大家，每一次把苦涩留在心头，走过冬夏、走过春秋，多少次跋涉，无言的寻求，风吹雨打永不停留，带给人间欢笑悠悠”便是对他的写照。我们岳阳市局党组“一班人”，在刘建贵局长的带领下，迎着市场经济的大潮，劈波斩浪，上
查看全文>>>08
读了揠苗助长的寓言故事后，让我懂得了做任何事情，都不能违反它的规律，就像我们的学习一样，不能急于求成，要靠日积月累，一口是吃不成胖子的，只有坚持不懈的努力才能取得成功。所以，我要对揠苗助长的种田人说：种田也一样，不能违反禾苗的生长规律，急于求成，反而达不到目的。
读了守株待兔的寓言故事后，也让我懂得了一个道理，任何成绩的取得，都要通过自己的努力。比如，我们考了100分，从此不再好好学习，那么100分将不再属于你。所以，我要对守株待兔的种田人说：不主动努力，抱着侥幸的心理希望有意外收获的做法是不可取的。
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两个豌豆人读后感范文一
在假期里，我阅读了《我的同桌是女妖之两个豌豆人》这本书，他带给了我许许多多的启示。
刚开始，我看到这本书的书名时，还以为这会是一本普普通通、幽默搞笑的一本书。当我读完这本书的时，才发现这本书里蕴含着许多的道理。
这本书主要讲的是：阿裙是一个相貌平平的普通女孩，虽然家离学校很近，但总是踩着铃声进入教室。可是有一天，她鬼使神差地第一个来到教室里，结识了小女妖乔细，她拥有着魔力，阿裙本想让她帮助自己提高学习成绩和完成许多自己想做的事，却没想到，乔细把自己的生活搅的翻天覆地。最后，乔细不见了，她只好自己去找乔细，历尽千辛，终于找到了乔细。原来乔细是被她的舅妈给抓了回去，阿裙也无能为力，但却意外在皮套儿大叔那儿获得了一粒魔法。于是，她便和乔细一起对付她的邪恶的舅妈，颇费了一番周折，终于在很多人的帮助下，击败了她的舅妈，获得了自由，过上了幸福的生活。
这本书，带给了我许多的东西。他让我懂得了：只有广交朋友，你才会得到帮助，使你渡过难关，就像文中的乔细和阿裙结识了许多朋友，所以才打败了老妖怪。他还让我知道了：不管遇到什么样的困难，身处什么样的困境，都要冷静，不能慌慌张张，要理智地去面对，一切困难都会迎刃而解，他还告诉我，要想获得成功，就得靠自身的努力和奋斗，要知难而进、披荆斩棘，向着目标前进
我喜欢这本书，因为他让我懂得许多深刻的道理。
《两个豌豆人》读后感范文二
读一本好书，就像与一群高尚的人谈话。歌德说的太对了。书能带我们走进知识的海洋，带我们领略读书的乐趣。倚栏轩文学网
这本书的主人公是阿裙和乔细。总爱睡懒觉的阿裙被姥姥揪着耳朵起了个大早，所以鬼使神差地和乔细成了好朋友，乔细其实就是个女妖。她在教室里隐身，只有阿裙可以看见她，因为阿裙是全校第一个到校的人，阿裙得到了乔细的特别嘉奖，还得到了一支魔钢笔。还捉弄了童彼央，让流浪橡皮孩饱餐了一顿。
小淋淋姐还带着她们去看了菲菲的秘密演唱会，没想到大门紧闭，门口嚷嚷着好多没进去的人，原来本来是对号入座，可是有人制造了假门票，真假难辨，好多来晚的人都被拒之门外。小淋淋姐打算到消费者投诉处去投诉，乔细说：等我们投诉完之后演唱会就该结束了，还是想办法听菲菲的歌吧。小淋淋姐问：你能把大门叫开吗？，乔细带着大家向一扇封闭的石头门走去，她说：门开吧，门就吱呀一声开了，她们走进布满蜘蛛网和尘土的隧道，很快走到了舞台的后场
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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。人有两个宝教案栏目给大家带来人有两个宝教案、2024人有两个宝教案范本等内容，供各位教师参考设计出合适的教案。
