六年级下英语教案pep,2024六年级下英语教案pep,六年级下英语教案pep范本

这篇《六年级英语教案：where is he》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

lesson 26教案示例 课题：lesson twenty－six 重点：句型where is peter? he’s in the park. 词汇park classroom 难点：发音let’s play a guessing game. classroom 教学过程： 一、热身 1．全班齐唱歌曲row your boat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。 2．师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。 问题：who’s on duty today? is everyone here? is li yan at school? where is she? where is miss wang? 目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。 3．课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。 教师提问：where is li yan? 学生回答：she’s at home. 教师提问：where is miss wang (一位教师的名字)？ 学生回答：i think she’s in the office. 如果学生不会回答，教师提示：is miss wang here? 目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。 二、介绍新语言项目及教学方法 1．学生做听力小练习 [配套课文录音] 听力题：what are they doing? a. playing a guessing game. b. playing football. c. making a model plane. where is peter? a. at home. b. in the classroom. c. in the park. where is betty? a. at home. b. in the classroom. c. in the park. 意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。 2．听第二

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lesson 13教案示例 课题：lesson thirteen 重点：句型what’s her name? her name is mary. 词汇mother her 难点：发音 who’s that over there? is she your teacher? 理解 is she your teacher? 过程： 复习 组织学生唱一首学过的英文歌曲 师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主） a. what’s your english name? how old are you? are you in class two? what’s your number? *** is my good friend. who’s your good friend? who’s that/she? b. 事先请几名学生带来自己的照片，教师根据照片提问： who’s he/she? is he/she a student? is he/she your friend? (此问题可找基础较好的学生来回答。只要能答出yes或no即可。) 介绍新语言项目与教学方法 会话教学 a: 介绍主题图 师：look at this picture. what do you want to say? what do you want to answer about it? 学生可以就主题图内容进行提问，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。 师生问答：who’s that?(指图中一个男孩) 学生回答：that’s … 教师提问：who’s that?(指一个女孩) 学生回答：that’s… 教师提问：who’s that girl over there? （指zhou peipei） 学生可能回答：that’s zhou peipei. （不论学生回答什么，只要与人物有关都可算对） b: 问答 （在此步骤中，学生初步会用she’s my friend.来回答相应问题） 师：yes. that’s zhou peipei. she’s my friend. 重复两遍。who’s that girl over there? 生：she’s my

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period 1 section a let’s learn do a survey and report p5教师寄语：（i study english , i’m happy.）learning aims(学习目标) 绿色圃中小学教育网www.lspjy.com1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。2.能认读句型：how tall are you ? i’m 1.61meters.you’re older than me..important how tall are you ? i’m 1.61meters.you’re shorter than me..的理解和运用。导学探究step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 请两个孩子到讲台上t:how old are you?s1: i’m 11years old. t: you are young. (板书young)s2: i’m 12 years old. t: you are young, too.t: who is younger? s1: i’m younger(板书younger)t: who is older? s2: i’m older.(板书old_older)t: yes, s1 is younger than s2. s2 is older than s1.t: say i’m tall.(做手势) s1: i’m tall. s2: i’m tall,too (板书tall)t: who is taller? who is shorter? ss:s1 is taller , s2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习

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以下是小编为大家整理的关于《pep小学六年级英语教学计划》，希望大家能够喜欢！

一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 六年级有三个班，每班学生数均在50以上。部分学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、教材分析 五年级下册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’sfindout等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 readand’s talk / read and ’s learn中的动词和动词短语ing形式以及read and write中粗体句子。 （2）理解、认读read and match、read and draw、read and write等部分的对话。 （3）了解let’s chant等部分的内容。 （4）能够完成let’s find、let’s play等活动。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。 （2）学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用

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unit 2 last weekend period 1 section a let’s learn / do a survey and report p15 教师寄语： first things first .（重要的事情先做） learning aims(学习目标) 1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched tv. 2.理解句子:how was your weekend ？ it was fine ,thanks .what did you do ? i stayed at home and watched tv. 3.学唱歌曲《last weekend》. important difficult points(重难点) 1.重点：学习单词或词组以及句子。 2.难点：掌握动词过去式的读音。 导学探究 step1 : 预习温故（用时5分钟） 1、go over the words: young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger. 2、free talk : t: i’m 28. how old are you ? s: i ’m 12years old.i’m younger than you . t: i’m 1.65meters. how tall are you ? s: i ’m 1.61 metres. i’m shorter than you . t:i’m 48kg.how heavy are you ? s: i ’m 40kg. t:i’m heavier than you. 3. t: i often clean my room on the weekend. t: what do you do on the weekend ? s: i often clean my room on the weekend. （多操练） t:today we’ll learn u.2 last weekend. (板书教读) step 2

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unit 4 then and now 备课人： 课时分配：6课时 备课时间：2015/3/4 单元教材分析 单元学情分析 本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。 本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。 单元教学目标： 1、 听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton. 2、 能够熟练运用there be句型描述过去的事情和现在的事情。 3、 能够掌握询问某人的变化的句型。 课时教学设计 课题：unit 4 a let's learn 备课人： 上课人： 教学目标： 1、 听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,last month. 2、 学习句型：there was/were…we didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。 3、 学生会根据具体年代判断与之相符的事物。 4、 学唱歌曲《changes in me》 教学重点： 过去时间状语的运用。 教学难点： 句型there was/were…的具体运用。 教具学具课件准备：ppt 图片 第几课时：period 1 探索流程 个性添加（教学反思） learning steps(学习步骤): step 1.预习温故(用时5分钟） 1. go over the phrases of unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如t: took. ss: took pictures, i took pictures last weekend. ( 边做动作边说) 2. free talk. t: how was your weekend? ss: it was fine. t: where did you go? 、 ss: i went to .

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这篇关于《pep小学六年级上册英语教学计划》，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

一、指导思想 认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、小学英语教学的任务： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标） (一)综合语言运用能力目标（总体目标） 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 （二）语言技能二级目标 听： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；　 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读： 1、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。 写： 1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语； 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听： 1、能按要求用简单的英语做游戏； 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)； 4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)： 5、能看懂英文动

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课 题 review module

学目标 talk about their holiday from may,1st to may,7th

dictate the words .

教学过程

step1.greeting between the teacher and students

ss:hello,ms zhao.

t:hello,boys and girls.

s:...

step2.talk about the holiday with students.

t:were you happy?

ss:

t:why?

ss:..

t:who travelled in the holiday?

ss:...

t:what did you saw ?

t:who stayed at home all the holiday?

ss:...

t:what did you do at home?

ss: 1.i watched tv.

2.i did my homework.

3.i read a book.

4.i played basketball.

5.i played football.

6.i played table tennis.

7. i cooked dinner and helped my mother.

8.i wrote a letter to my mother.

9.i learned maths and chinese

step3.play a game:

let atudents read the sentences two minutes,then clean up the sentences .then let students say out the sentences.

step4.1.give students five minutes to write the words ,then dictate the words.

2.let students check the words each other.

3.correct the wrong words.

教学札记：本课为复习课，让学生通过复习巩固所学知识，主要复习动词的过去式，通过看、听、说，让学生加深记忆。

课 题 revise module2

教学目标 ss can

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unit 2 last weekend 备课科目：英语 备课人: 课时分配：6课时 备课时间：2015年3月3日 单元教材分析 单元学情分析 1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：what did you do last weekend/yesterday? i played football. did you read books? yes, i did./no, i didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，a部分着重学习规则动词的过去式变化，而b部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 单元教学目标： 1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子； 2）听懂、会唱let’s chant和let’s sing部分的歌谣及歌曲； 3）掌握音标（不同字母组合发相同音） 4）读懂let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。 课时教学设计 课题：unit 2（第一课时） 备课人： 上课人： 教学目标： 1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else. 2. 全体学生能运用：what did you do? i stayed at home with your grandma. we drank tea in the afternoon and watched tv. 3. 掌握动词过去式的句子。 4. 能朗读课文，并能进行角色表演。 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。 教学重点： 重点是掌握a-let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点： 全体学生能掌握重点单词及句型。 教具学具课件准备 录音机、磁带、图片 第几课时: 1 探索

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how tall are you? period 1 section a let’s learn do a survey and report p5 教师寄语：（i study english , i’m happy.） learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：how tall are you ? i’m 1.61meters.you’re older than me.. important difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;how tall are you ? i’m 1.61meters.you’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 step1 : 预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多） 1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______ step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上t:how old are you? s1: i’m 11years old. t: you are young. (板书young) s2: i’m 12 years old. t: you are young, too. t: who is younger? s1: i’m younger(板书younger) t: who is older? s2: i’m older.(板书old_older) t: yes, s1 is younger than s2. s2 is older than s1. t: say i’m tall.(做手势) s1: i’m tall. s2: i’m tall,too (板书tall) t: who is taller? who is shorter? ss:s1 is taller , s2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.

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