大班诗歌教案反思

范文资讯网小编为您整理的“大班诗歌谁高兴教案反思”将会让您增长见识，我们诚挚邀请您来领略本页的魅力。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是开展教学研究和教学改革的有力推动。

大班诗歌谁高兴教案反思 篇1

标题：大班诗歌《谁高兴》教案反思

引言：

在幼儿园的课堂上，培养幼儿的语言表达能力和审美情感都是非常重要的任务。本文将通过对大班诗歌《谁高兴》的教案反思，探讨如何利用这首歌曲来培养幼儿的情感表达和团队合作能力。

一、项目背景与目的

《谁高兴》是一首流行的儿童歌曲，通过简单明快的曲调和轻松活泼的歌词，旨在激发幼儿的快乐情感和合作意识。本课旨在通过集体合唱、动作表演和情感表达的方式，让幼儿感受到团队合作的乐趣，并培养他们的情感表达和音乐欣赏能力。

二、教学过程

1. 创设情感环境

在教学准备阶段，教师创设了一个愉快、积极、和谐的情感环境。教师挂上鲜艳的气球，布置画有各种表情的小特色墙，让幼儿活跃起来，并激发他们表达自己感受的愿望。

2. 听歌热身

教师播放《谁高兴》歌曲，引导幼儿主动参与，跟随音乐节奏，感受歌曲的快乐情绪，为接下来的活动做好心理准备。

3. 合唱与表演

教师利用画纸、小道具等辅助工具，教导幼儿合唱歌曲并进行简单的动作表演。在歌曲中包含了张牙舞爪、咯咯咯、喜欢笑等具体的动作和情感表达，教师引导幼儿模仿并表现出来，加深幼儿的理解和体验。

4. 表情练习

教师组织幼儿进行表情练习，与歌词内容相对应，让幼儿自由地表达想象中的表情。例如，在"笑哈哈"一词中，教师鼓励幼儿放声大笑，并通过脸部肌肉运动模仿笑容。这样的练习通过肢体和语言的结合，培养了幼儿的表达能力和音乐欣赏能力。

5. 小组合作

教师将幼儿分成小组，每个小组选择一段歌词进行编舞，达到“自由发挥”的目的。在小组活动中，幼儿要齐心协力完成编舞任务，并在展示时表达出自己的快乐情感。这样的集体活动培养了幼儿的团队合作和合理分工的能力。

三、教学反思

通过对本节课的教学过程和效果进行反思，我认为还有以下方面可以改进：

1. 教师要更加注重营造情感氛围，鼓励和引导幼儿更主动地表达自己的情感和想法。

2. 在分组活动中，要确保每个小组成员都有机会参与并发声，避免出现部分幼儿在活动中被忽视或消极参与的情况。

3. 在表情练习环节，可以增加一

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活动目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的家的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感。

2、结合自己所了解的动物的生活地区和活动范围等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

4、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片

活动过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

[预设]师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢?

(说说动物名称)

[预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物，把它送回家。(操作活动送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上)

[调整]师：有一种小动物珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体：是在大海里的!师：好请一位小朋友把它送回家。

[预设]师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊!谢谢你们!今天，我也带来了一首和家有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢?

二、欣赏诗歌，理解家的含义

1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

[预设]你喜欢这首有关家的诗歌吗?(喜欢)

[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?

幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢?幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。

幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢?

幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

[生成]幼儿三：什么叫一望无际啊?

[调整]师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是一望无际的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是一望无际的呢?

[生成]其他幼儿：大海、草

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活动目标： 1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

活动准备： 幼儿用书、挂图、录音。

活动过程： 一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？ 二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。 1、诗歌的题目叫什么？ 2、落叶都飘到哪里去了？ 三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。 1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ 2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ 3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ 4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？ 四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。 五、启发幼儿进行联想.仿编。 树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？ 六、朗诵自己仿编的诗歌。

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活动背景：

大班孩子对春天万物景象的认识并不陌生，可怎样能调动起孩子浓厚的兴趣细胞?我想迎合现在正处的季节特征，在课堂上展示春天美丽的花朵，让孩子看看、闻闻;播放收集来的春天特有的美好声音，让孩子听听、想想以这样一种轻松、愉快地活动方式，通过孩子现场观察、体验、感受教师带来的实物材料，在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美好景象。于是，我选择了恰巧能表达我想法的一首很优美的诗歌《春天是什么》，希望通过本次活动，激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱，特设计此活动。

活动目标：

1.在教师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天。

2.对幼儿创编内容进行引导，培养幼儿诗歌创编的能力。

3.通过图谱、背景音乐的配合，让幼儿感受诗歌抒情美好的意境，同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。

活动准备：

1.幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。

2.自制三本图书、幼儿人手一本小书。

3.标题字：春天是什么

4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌背景音乐。

活动过程：

一 谈话导入：

你们知道现在是什么季节吗?春天里都有些什么呢?

二.感受春天：

(一)视觉---春天是一本彩色的书：

1.春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢?我们一起来看看。(揭示彩色的书)

2.可以告诉我，你都看到些什么花?

3. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

(二)听觉---春天是一本会唱歌的书：

1.春天里除了有这么多美丽的花草以外，还有些什么呢?我们一起来听一听。(播放雷、雨的声音)

2.你听到些什么声音?这些声音是什么样子的?我们一起来学学。

3.你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书。(揭示会唱歌的书)

4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

(三)感知觉春天是一本会笑的书：

1.春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们开心吗?开心的时候你会有什么样的表情呢?你是怎么笑的呢?(学一学)

2. 教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。

3.春天知道我们小朋友最喜欢笑了，所以给我们带来了第三本书，是什么呢?我们一起来看看。

4. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

三.变换形式朗诵诗歌(配乐)：

(一)教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌：

春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是

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活动目标

1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。

2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备

1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。

2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。

活动过程

(一)引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

教师出示家，提问：你喜欢自己的家吗?你最喜欢家里的什么?为什么最喜欢它?请幼儿逐一讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家，我爱我家。

(二)教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家的情感。

教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

提问：你听到了什么?来.源教.案网你还听到了什么?幼儿回答。

诗歌中的话小朋友有没听明白的地方，想问一问吗?引发幼幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。

教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖;爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

(三)幼儿根据自己的感受，说说家是什么，感受家的温暖。

除了诗歌里所说说的，你感觉家还是什么?

幼儿自由思考，教师请幼儿回答家是**，尽量理解它的寓意。

教师小结：家是**，家是**，。爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。

(四)教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》，进一步感受家的温暖，加深爱家的情感。

(五)理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每一个人。

一家人在一起特别的温馨，小朋友们和老师在一起组成了大一些的家大二班。所有的中国人团结在一起组成了更大的家中国。由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。

引导幼儿关爱身边的每一个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。

教师小结：我们爱自己的小家，也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人，我爱我家!

活动延伸

为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。

附诗歌：家是什么

小兔子说，家是温暖的地方，

小老鼠说，家是安全的地方，

小鸟说，家是幸福的地方，

小朋友说，家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

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活动目标： 1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点） 2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点） 3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

活动准备： 1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。 2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程： 一、播放下雨的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。 提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？ 二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。 提问： 1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？ 2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。 教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。 三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。 1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。 提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。 2.师幼完整朗诵诗歌。 3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。 四、幼儿听音乐离开活动室。

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活动目标

1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。

3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备

1、多媒体课件ppt。

2、《下雨啦》录音。

3、实物：伞

活动过程

一、情景创设，导入课题老师说：小朋友这是什么啊(出示雨伞)幼儿：雨伞。老师：那什么时候会用到雨伞呢?幼儿：下雨时候出太阳时候老师：对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?幼儿：淋雨会感冒老师：那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法?幼儿：老师：你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。

二、学习儿歌

1、理解儿歌。

(1)教师出示ppt，请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：

a、有哪些动物朋友(蚂蚁、青蛙、虫子)

b、他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢?(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。

c、你们听，发生了什么事?(下雨了)

d、你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?(ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下)它找了一把什么伞?(蘑菇伞)

e、青蛙呢?

f、虫子呢?

2、完整学念儿歌。

(1)出示图谱教师小结出完整儿歌：刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊，下雨的声音是怎样的?小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?注意提醒幼儿说完整句型，青蛙呢?小虫子呢?老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦叫什么名字(下雨啦)

(2)听《下雨啦》录音

(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。

3、巩固儿歌

(1)幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

(2)再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

(3)让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

三、启发幼儿仿编儿歌

1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗?可是雨越下越大，又跑

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讲台上，粉笔染白发，每个老师对于写教案课件都不陌生。在教案中，要写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。你知道教案分为几个部分吗？为满足你的需求，范文资讯网特地编辑了“大班植物教案反思”，希望能帮助到你，请收藏。

大班植物教案反思 篇1

活动背景：

孩子们在草地上玩的时候，经常会发现衣服上有了绿色的斑点;在田野里采摘桑葚的时候，也会留下满手的紫斑，他们既苦恼又好奇，为什么小草的绿色会跑到衣服上来呢?为什么桑葚的紫色会跑到手上来呢?其实在我们童年的时候也曾有过类似的经历。所有这些都说明孩子对植物中的色素不仅不陌生而且还是非常感兴趣的。因此我抓住了孩子的兴趣点，创设了适合幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境，以此来促进幼儿积极主动的观察、实践、体验，使孩子们在操作中发现植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的应用，让孩子们的探究从身边的事物开始，培养孩子主动关注生活的意识，让他们感觉到科学并不遥远，科学就在身边。

活动目标：

1.知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

2.培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

3.体验合作印染的快乐，享受成功的喜悦。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1.各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶、紫甘蓝、草莓、枸杞、花瓣等);

2.锤子、木棍、石块、白色棉布若干;

3.小桶一只，黑板一块，老师自己用植物印制的围巾一块;

4.介绍植物色素用途的录像短片。

活动过程：

1、观看魔术表演，引发幼儿活动兴趣。

师：今天，老师给小朋友们变一个魔术。(老师从小桶里拿些绿色的叶子包在白色的手绢里，通过搓、拧等方法，使手绢上染上绿色的花纹。)

师：你们看到了什么?

幼1：你从小桶里拿了一些叶子放在手帕里。

幼2：你的手帕变绿了。

幼3：你不停地这样这样，手帕就绿了。(他一边说，小手一边不停地来回搓着。)

幼4：你把叶子包在手帕里就变绿了。

(老师的魔术表演一下子将幼儿带入神秘的意境里，他们一个个都睁大眼睛，屏住呼吸，活动兴趣被充分调动起来，从而激发了幼儿的好奇心和探索欲望。)

2、探索植物染色的秘密。

师：叶子里真的躲着神奇的颜色吗?你们想不想也来变一变?请你们从椅子下拿出篮子，看看你的篮子里有什么?

幼1：菜叶和手帕。

幼2：我是草叶。

幼3：我篮子里是树叶。

师：每个小朋友

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教案课件是老师上课做的提前准备，按要求每个老师都应该在准备教案课件。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。那课件教案应该怎么做？以下是小编为大家整理的“大班游戏教案反思汇总 ”,更多信息请继续关注我们的网站。

大班游戏教案反思 篇1

活动目的：

1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

本次活动目的：

1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

活动准备：

1.各种花片、插塑;

2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。

教学流程：

一.师生谈话，引入活动：

师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?。屈，老师.教案.网出处。(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

二.组织幼儿讨论：

1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?

2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

3.请个别幼儿说一说自己的看法。

4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三.幼儿建构，教师指导

1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四.教师讲评、结束

1.幼儿自评、互评游戏情况。

2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求，结束。

活动反思：

当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

大班游戏教案反思 篇2

设计意图

玩具是幼儿最好的伙伴，然而在市场上的儿童玩具不仅价格昂贵得使我们这所贫困山区幼儿园无法承受，而且其中一些根本不利于幼儿拼拆或加工，自然也就谈不上对促进幼儿智力的发展，为了解决这一矛盾，我们注意在平时的生活和工作中收集和利用废旧物品，在些过程中我发现废旧物来

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活动目标： 1、初步感知理解诗歌中家的含义，读准树林、田野、花园的字音。 2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。 3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。

活动准备： 磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。 幼儿用书人手一册。

活动过程： 一、歌曲《办家家》 音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。 二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。 教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。 三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。 1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？ 2、教师指出田野，说：广阔的田野，是采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。 3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。 四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。 五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问： 1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？ 2、为什么说广阔的田野是花朵的家？ 3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。 六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读幼儿观察图夹文，阅读诗歌《家》。 七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问： 1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？ 2、广阔的田野还是谁的家？ 3、密密的树林还是谁的家？ 4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。 八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。

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