保护鸟类作文教学教案,2024保护鸟类作文教学教案

一、设计理念

１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。

２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。

３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。

二、教学目标

１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。

２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

３．能感受同学之间真挚的友谊。

三、重、难点

重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。

难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

四、课前准备

学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。

教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

五、教学流程及设计（节选）

１．激情导入 ，出示课题

你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题毕业赠言）

２．通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）

［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。］

３．提出听辨要求：

我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）

（１）丁侃：

你的文章凤头豹尾令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

同学 俞康康

（２）叶凯航：

我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

好友 葛 强

（３）王政达：

愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；

愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；

愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

同学 胡世能

（４）胡舒婷：

今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！

同学 张和清

（５）邵韦蔚：

祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

同学 潘谱丞

［这里选取的都是同学自己的赠言，具有更近的真实感，能够引起学生讨论的兴趣。

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一、教学内容分析

读一篇文章有了一些感想，把它写出来，就是读后感，读后感是议论文的一种，是学生初学写议论文的入门文体，如果学生写好的读后感，再学习写其它的议论文就容易多了。读后感一般分读和感两部分，先说读了什么，后说有什么感想，感想由读的内容引发，写作时，写读的内容为感服务，这是一般的思路。“读”比较好写，“感”比较复杂。所读文章内容不同感想不同，同读一篇文章，不同人有不同感想。谈感想要有理有据，要思路清晰。这样初学，因不会写，可以按照一定的模式写，写熟了，就得心应手了。

二、学情分析

高一学生刚学习写议论文，特别是基础较弱的学校的学生，基本上还不会写议论文，不知道该先说什么后说什么，说理也没说服力，感想也不深刻。为些，我们先设计一套读后感的写作模式让学生学，照猫画虎，先学会基本写法，然后再灵活运用。学会写读后感后，再学习其它议论文就容易了。

三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识与能力

引导学生学会读后感的基本结构，教会学生写作读后感培。

过程与方法

养学生写读后感的结构能力和议论说理的能力。

情感态度与价值观

培养学生读书后常写读后感的习惯。

四、教学重点及难点

教学重点：

引导学生学会读后感的基本结构，学习写作读后感。

教学难点：

如何使用所读材料说理。

五、教学策略选择与设计

先说说什么是读后感，然后说说读后感的基本写法，再用一篇读后感的写作实例，让学生感受读后感的写法，再留作业让学生写读后感。在批阅学生习作基础上，纠正学生的习作的中问题，再让学生修改自己的习作，写成比较规范读后感。

六、教学环境及资源准备

学案，多媒体课件。

七、教学过程

一、导入新课

我们读书后常常要写读后感，它也是考试常考的一种议论文体。今天我们学习读后感的基本结构。 聆听。 引发学生学习本节课的兴趣，了解本节课内容，做好上课思想准备

二、知识导引

怎样写好读后感

读后感是议论文中最常见的文体之一，也是高中学生必须掌握的一种文体。写好读后感也有章可循。如果按下列方法，先掌握它的基本结构，很容易写好。

一般写法：

叙：（概述读了什么，并选好叙述的角度)

评：(说明有什么感想，即论点。可某一点谈，当然最好是从文章的中心角度谈)

析：(分析论述为什么有这种感想)

议：(论证为什么这种说法正确)

联：(联系实际并对比分析。可以是一个人，一件事，一个现象，一个话题，也可是自己的实际。

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《我的作文教学主张》读后感

让我们一起走进管建刚老师的《我的作文教学主张》，一起来了解管老师是如何让作文的天空星光璀璨。

主张一：兴趣重于技能

管老师说：作文兴趣本身就是作文能力之一，并且是第一重要的能力。所以，提高作文能力，首先要让学生对写有兴趣。兴趣是最好的老师，但兴趣从哪里来？作文活动课上、兴趣班上，那盎然的兴趣为何转瞬即逝？学生真的对写深恶痛绝吗?作为母语，写，天然地存在于我们的生活中，存在于学生的生活中，并天然地为学生所乐此不疲。不是吗？

正准备静心看书时，家长的短信到了：周老师，我家孩子迷恋上网和同学qq，迷得连饭也不吃，作业也没心思去做，你说该怎么办？是啊，我们正身处一个写的时代：发短信近乎成了人们交流的方式；qq成了孩子们聊天的主要工具；在任何场合，我们都能看到青年男女捧着手机忙乎着微信。可是，为什么一说写作文，学生就觉得没东西好写甚至反感？

管老师认为，学生写的兴趣之所以消失，是因为学生说的不是自己的话，不是自己心里想说的话，不是用自己习惯的说话方式来说话。换言之，当我们用短信、qq、微信时，写是交流，用我的方式与你交流，说的是必须的、想说的话。而一旦到了写作文，各种要求随之而来，在多种禁锢下的写作自然成了一种负担一种禁锢。由此可见，提高学生的作文兴趣，我们要做的，首先是千方百计的去保护学生写的天性让学生说真话，哪怕是错误的真话，是不好听的真话。

主张二：生活重于生成

管老师说：只要活着，就有写的内容；学生的生活就是写作的金矿；人的生活状态或许有好有坏，对写作而言，没有好坏之分，不同的生活状态造就了写作的多样性、丰富性。

都知道生活是写作的源泉，但，从教师到家长，我们往往都想当然地认为孩子当下的生活一定单调贫乏。于是活动作文应势而生。我们人为地在短时间内制造、丰富学生的经历以使学生有东西可写。却不料，一旦失去了制造，失去了生成，学生仍无法从自己的生活中提炼写作素材。学生身边明明到处都是可写的东西：优等生，课余参加各种竞赛活动，组织班队活动，帮老师管理班级，这过程不乏丰富和精彩；后进生，之所以成为后进生，很多时候是因为该学习的时候他们在做别的事情，这别的事情又往往是一些令同龄人喜笑颜开，令老师头大烦恼的事情，这些事情很多成了教师笔下的案例，殊不知这也就是学生自己的作文素材；至于中等生，他们有着最丰富的空

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我国的农村小学教育，历来比较薄弱，尤其是作文教学，通过教学评课的方式，来提高课堂的教学质量，那么小学作文教学评课发言稿怎么准备？大家不妨来看看小编推送的小学作文教学评课发言稿，希望给大家带来帮助！

老师们：

下午好！

前几天有幸聆听了我校几位老师的展评课，让我受益匪浅，在这里主要针对姚敏老师和刘君碧老师的习作教学，谈谈我的收获.

习作对于老师和学生来说，都是一个难点，许多学生面对作题仍然无言以对、空话假话连篇，而这次两个老师的习作训练内容，更有利于老师去引导学生说出学生的心里话，不再惧怕作文。依据《新课程标准》对中高年级的习作要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流，珍视个人的独特感受。”在本节习作指导课上他们把这一要求与知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标有机地结合起来，培养学生真实地表达自己的习惯，培养学生表达有序的能力，以及由感到说，由说到写的正确表达的方法。

语文特级教师高林生在《小学作文教学应有的突破》一文中提出“作文是一个人在表述动机的驱动下，遵循约定俗成的语言规则，选择合适的词语、句子，以别人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以线性文字编码显现其结果的过程”。这其实点明了作文的实质，“言为心声”，“情动而辞发”，而现在学生为了作文而作文，提到作文就头痛，我觉得这两节节习作课的重点还是要让学生打开话匣子，说出真话，然后，顺水推舟，由说到写。写作文的难点放在了怎样把事情的经过写清楚，怎样抓住事情中的主人公的神态、动作、语言以及心理活动来写具体”。另外，让每一个学生从别人的评价中完成对自己作文的正确认识，那些写得好，那些还不足，可以怎么修改，这也是促进学生写作水平。

说到这节作文课的教学方法和学生的学法，使我想起了这样一句俗话“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”的境界，文思如泉，妙笔生花。这样的方法就是最好的方法。从语文新课程标准的“人文性”出发，尊重学生，尊重学生的个性表达，引导学生走出怕作文的怪圈，让他们自由的去表达。根据学生的心理特点采用谈话法，谈论“成长”，”回忆童年“这样一个话题，是非常有吸引力的，关键是唤起学生的童心，”学生可以在这节课上愉快地讨论，畅所欲言地表达，把真实

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一、教学目标：

1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。

2、引导学生仔细观察自己照片，说说自己与众不同的特点，与同学交流。

3、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。

4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。

二、学习分析：

三年级学生刚开始接触习作，而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习

领域。习作的好与坏的同时也是三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，

所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作

的内部动机，一般说来, 学习兴趣越高越浓, 学生的学习效果也越好，所以在教

学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。让

我们的学生爱上习作，学会习作。

三、教学重点和难点

1、教学重点：利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。

2、教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。

四、课前准备：

1、让学生准备一两张自己的生活照片。

2、收集一些较突出的例文。

五、教学过程：

（一）、投影课件（人像生活图片）导入。

1、看到这些图片，请你选一个用一两句或几句话来形容。

2、指名回答。

3、孩子们，老师今天和大家见面，你们对老师有什么感觉呢？你怎样形容老师呢？是熟悉还是陌生？（熟悉）对，是熟悉。那么，今天就让我们再来互相介绍

一下，再互相了解一下，好吗？（好！）

4、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好？

（二）、引出作文的要点。

1、嗯！现在请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？

“嗨！大家好！我是一名小学语文老师，今年37岁的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一头过肩的长发，一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一个不高的鼻子，鼻子下面还有一张能说会道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一个上课时严肃，下课时爱和孩子们说笑的人。她还有一个特别的爱好，爱叫孩子们做女呀女，仔呀仔。”

2、你们猜到她是谁了吗？（罗老师）

3、对呀，老师觉得你们实在太厉害、太聪明了，一猜就准，这个人就是我。可是，我想不明白了，你们谁能告诉我，你是根据录音中的哪些地方判断是我的呢？

4、学生回答：学生说出相关的句子，老师相机点

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时光荏苒，岁月如梭。半学期紧张而又忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在作文教学方面的工作，既有点滴收获，又存在许多不足，下面总结

一、平时的作文教学，求稳求实。在平时的作文教学中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。这一点在日记的训练中体现较明显。我要求学生写的日记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。每周选多篇优秀的，作为大家学习的榜样，到前面读一读。再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。学生的写作积极性特别高，精品不断出现。另外，平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。

二、创新作文的实验，不断探索。自本学期作文实验联合体成立以来，在宋主任的带领下，我在作文方面开阔了思路，增长了见识。就袁志勇的设问作文教学法，我在工作之余，也从网上，书中，宋主任发的材料中不断学习，揣摩。并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练，由于时间比较短，初见成效，相信，经过以后扎实的训练，学生的作文会有更大的进步。

三、未来的作文教学，信心十足。我参加工作已经十五年了，可在作文的教学工作中，从没有像这两年这样，领导带我们走出去学经验，坐下来耐心指导，推出优秀教师做示范课让我们学方法。在不断进步的同时，我还要克服一切困难，严格要求自己，力争在短时间内使本班乃至本校的作文教学上一个新台阶。一分耕耘，一分收获。在宋主任的带领下，我们的实验正在走向成功。

在作文教学工作中，还存在许多不足，比如对设问作文法钻研的力度不够，对《从此开始写日记》那本日记，让学生练习的多，但认为浅显，指导讲解不够细等等。

总之，以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽最大努力，让领导放心，满意。

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对农村小学教学来讲，作文成了语文教师的一大困难，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出很多努力，但经常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加上自己十多年来的教学经验，本人以为，小学作文教学应重视以下几点。 一、重视平时积累，作文也像语文基础知识、浏览一样需要积累，比如好词、佳句、出色片断等。 1、根据课文内容来积累， 重视文本也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。假如学生能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟习的景物作铺垫。 2、通过写日记来积累， 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可自由安闲地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，弄完一次大扫除，都可让学生把当时的情形和感受用日记的情势写出来。 二、重视学以致用，结合实际及时指导。 小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包括深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次我思念的为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不论是生离的，还是死别的）用几句话描写出来。（同学们积极发言，其中有一位女同学是这样说的每逢佳节倍思亲是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情形又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我随着，她睡觉我伴着，而且我还牢牢地捏着她的手，生怕她行将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得屋子里空荡荡的，怎样也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。 三、重视作文的评价 教师的评价对学生十分重要。评价得当，能鼓励学生勇于作文、乐于作文，因此对学生的文章不能千篇一概，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是

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亲爱的少先队员们：

你们好!

春天来了，报春的杜鹃唤醒了沉睡的生灵，南飞的大雁捎来了春天的消息。鸟是大自然的精灵，是人类的好朋友，是自由与生命的象征。因为在我们生存的地球上，有了鸟儿，才有了莺歌燕舞、鸟语花香;有了鸟儿，才有更美丽的蓝天，更和谐的生态。人类离不开鸟儿，保护鸟儿就是保护环境，保护人类自己。爱鸟、护鸟是少先队员义不容辞的责任。在此，我们六(1)班特向全校少先队员发出倡议，希望大家都加入到我们爱鸟护鸟的行列中来。

一、主动学习鸟类保护知识，遵守野生动物保护法律、法规，积极宣传爱鸟、护鸟、保护野生动物的重要意义;

二、多植树、种草、养花，保护鸟类的自然栖息地，为鸟类创造良好的生存空间;

三、不伤害、不捕杀野鸟，不掏鸟窝，不拾鸟蛋，不把鸟儿当作自己手中的玩偶;

四、对伤害鸟类者主动劝说，发现捕杀、贩卖鸟类的不法行为要及时向有关部门举报;

五、提倡观鸟，反对关鸟，不笼养野生鸟类。只有这样,才能在自然中与鸟一起共享自然的美丽;

六、拒食野鸟等野生动物，并劝诫亲朋不食用野生动物;

七、捡到受伤、生病的小鸟要及时进行救治，并放飞。

亲爱的同学们，让我们携起手来，争做保护鸟类的小卫士，用我们的行动，用我们的爱心，保护生态，呵护生命，通过自己的小手，化为千千万万的大手，共同撑起一片蔚蓝的天空，共同营造一个温暖的小巢，让鸟儿自由地飞翔，甜美地休憩，为建设美好家园做出自己的贡献。

谢谢大家!

汤山小学六(1)班

xx年3月

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  保护鸟类的1句宣传标语

  1、关注候鸟保护环境。

  2、它们和我们一样是地球母亲的孩子。

  3、让我们倾听大自然最美的旋律----鸟儿的歌声。

  4、如果失去了它们，世界将会怎样？保护野生动物，就是保护人类自己。

  5、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

  6、鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。

  7、保护野生动物，维护生态安全！

  8、护鸟光荣，打鸟可耻。

  9、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

  10、保护鸟类保护野生动物人人有责。

  11、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。

  12、保护鸟类，人类不再孤独。

  13、同在蓝天下人鸟共家园。

  14、同在地球上，共享大自然！

  15、保护野生动物就是保护人类自己！

  16、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

  17、保护鸟类，保护生物多样性。

  18、蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机，别让天空变的孤独。

  19、爱鸟护鸟是人类的美德。

  20、鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。

  21、请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。

  22、鸟类是人类亲密的朋友，人类是鸟类信赖的伙伴。

  23、爱护鸟儿吧！不要让树木感到孤独。

  24、今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。

  25、野生动物是人类的朋友！

  26、关爱生灵，保护鸟类。

  27、地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。

  28、保护鸟类，为环境增姿添彩。

  29、地球上不能只剩下人类。

  保护鸟类的1句宣传标语

  1、关注候鸟保护环境。

  2、它们和我们一样是地球母亲的孩子。

  3、让我们倾听大自然最美的旋律----鸟儿的歌声。

  4、如果失去了它们，世界将会怎样？保护野生动物，就是保护人类自己。

  5、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

  6、鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。

  7、保护野生动物，维护生态安全！

  8、护鸟光荣，打鸟可耻。

  9、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

  10、保护鸟类保护野生动物人人有责。

  11、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在

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鸟类是害虫的天敌，人类的朋友。我们每个人都应该爱护、保护鸟。

每到春末，夏初，正是鸟几繁殖的季节。这时侯，它们大量捕捉昆虫用来喂养幼虫。就是其他季节，鸟儿也要消灭。很多害虫和有害的小兽。据解剖得知；啄木鸟、麻雀，喜鹊等鸟的胃里，昆虫占百分之人十以上。一只猫头鹰每天捕食

五只田鼠，一只长耳鹃每天吃鼠四只。从这些资料可知：鸟类对于造福人类，维护生态平衡起着多么重要的作用。

据报载，某国家南部的大农场，农夫为了保护他们的小鸡，捕获大量吃小鸡的鹰。结果，田鼠因失去了天敌而猖狂起来，致使庄稼遭严重损害。护鸡捕鹰，实属没有远见，得不偿失的做法

鸟类对于调剂人们的日常生活也是极其重要的。古诗中：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，给我们描绘了令人神往的意境。鸟类装点着世界，美化着大自然。当你春季漫步于林荫小路时，有啁啾的鸟鸣声相伴， 当你夏日黄昏院中乘凉时，欣赏小燕子剪出的一树翠绿，你会感到生活到处充满了生机和乐趣。如果没有鸟类，自然界就会大煞风景，如果我们人为地消灭它们，地球上不是将出现千山鸟飞绝，万径人踪灭，的荒凉景象吗?

鸟类为我们人类做出了巨大的贡献，爱护鸟类是我们每个公民的责任。为此，我们向全市公民们提出爱护鸟类的倡议·

朱振声，马嘉文，周文博

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