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写白鹅的作文 篇1这个池塘的'水很绿很绿，大家叫它"绿池"。绿池的旁边有一片小竹林，一对美丽的白鹅就住在那里面。每天早上，白鹅出来的时候，绿池旁边有几个小孩子在那里等着，女孩子有的梳着小辫子，有的留着短短的头发，男孩子有的穿着很好看的白衬衫，有的穿着蓝色的校服。他们聪明的大眼晴望着竹林那边，静静地很有耐心地等着。
一对白鹅从竹林里走出来，他们昂头挺胸，一前一后缓步走到水边，先拭拭水的温度，然后双双张开翅膀，一片雪白的羽毛在阳光下白得叫人动心。
白鹅安详地走进水里，他的丰满健康的身体就漂了起来。鹅掌在水里划两下，身体轻轻的，像一艘白色的游艇，在水上绕了一个小圈子。一只白鹅掉转头，沿着池岸，向前游去。
池水碧绿，池中开放着粉红色的睡莲。一对白鹅在池中静静地游着，双双游完了一周，又回到刚才下水的地方，上了岸，然后缓步走回竹林里去。孩子们静静地看着，那绿色的池水，那粉红色的睡莲，那白鹅像雪一般的羽毛，使孩子们的心中更有一种说不出的美。
孩子们看罢，快乐地散开了，但他们心里都在想："明天我们还要来！"
写白鹅的作文 篇2有一天，我和妈妈一起去姥姥家。我在姥姥家玩了几天后，我们想再去其他地方旅游，姥姥也想一起去。但是家里那两只大白鹅让谁照顾好呢？姥姥决定把两只鹅交给邻居李奶奶照顾几天。
但是，姥姥想：“李奶奶对这两只大白鹅不熟悉，害怕这两只大白鹅受委屈。”我妈妈一听，立刻指向我，她说：“森森写文章写得可好啦，让他写一篇关于如何照顾这两只大白鹅的文字说明交给李奶奶吧。”我应声道：“没问题。”
我回想半年前我初次见到他们的时候，它们还是两只可爱的“四不像”。它们的长相像小鸡，嘴巴像小鸭子的嘴巴，脚像鸭妈妈的脚，身体的大小像一只肥嘟嘟的大母鸡。它们真是可爱极了！它们站在纸箱里，仰着头，样子真是高傲！
这次我们来到姥姥家的时候，发现那两只可爱的“四不像”已经长成正宗的大肥鹅。它们的脖子有饮料瓶那么粗。身体像两个装满了书的书包那么大。它们的腿有低桌子腿那么长。它们站在用砖头砌成的鹅圈里，“喔，喔”叫着，我问姥爷：“你为什么用砖头做鹅圈，而不用木头做鹅圈呢。”姥爷说：“我
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随着写作规范的不断完善，我们时不时会需要用到一些文章，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，什么样的范文比较高质量？推荐你看看以下的关于白鹅的作文(精选8篇)，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
关于白鹅的作文 篇1有一天上午，天气晴朗，小白兔吃完早饭，趁妈妈不注意，就偷偷的溜了出来，到森林里玩。
一天早晨，天气晴朗，小白兔吃完早饭趁妈妈不注意就偷偷溜到森林里去玩。
小白兔说；“小花儿可真美丽，小草可真可爱。”大灰狼看见小白兔心想：今天可以饱餐一顿了。大灰狼撑着锋利的爪子，张着嘴巴，口水直往下流，慢慢朝小白兔走过去。小白兔玩儿的正开心的时候，一转身看见大灰狼，“啊”的一飞快的逃跑了。大灰狼紧跟在他的后面。小白兔被河水挡住了去路，他抓着头，跺着脚喊“怎么办，怎么办？”突然远处有一只正在游泳的大白鹅。小白兔一边招手一边喊：“白鹅姐姐，救救我。”大白鹅飞快地游到岸边，说：“怎么了？”“大灰狼要吃了我。”大白鹅转过身体，让小白兔跳上来。小白兔说：“姐姐，快点，快点。”白鹅说：“不用着急，大灰狼不会游泳。”大灰狼来到岸边，小白兔说：“大灰狼你笨，追不到我。”大灰狼气得把眼瞪得圆圆的，把尾巴竖起来。他说：“下次我肯定抓住你。"大灰狼生气地走了。大白鹅把小白兔放在岸上说：”你怎么自己出来玩儿了？“小白兔低下头说：”谢谢你，“白鹅姐姐。
后来小白兔再也不敢自已出来了，小白兔，学会了保护自己。
关于白鹅的作文 篇2我家的小白鹅可爱极了。红红的嘴巴又扁又宽，有点向上翘，高高的头上突起一个淡黄色的包包，一双圆圆的眼睛在脑袋的两侧。它们总爱东瞧瞧，西望望，一身白花花的衣裳，在阳光下闪闪发光，两只翅膀犹如两把大扇子“呼呼”响，一双扁扁的脚支撑着肥肥胖胖的身子，有时候还摇摇摆摆地散步呢！
小白鹅生气的时候让我感到丝丝害怕，它扑打着翅膀，瞪着双眼，脖子伸得很长，乱叫着，连跑带飞地向你扑过来非啄你几口才甘心。
小白鹅在水里的时候最好玩，但有时还要注意些，因为有些大人喜欢在河里弄农药，如果你把小白鹅放进去的话，可能会导致白鹅死亡。当小白鹅在游动时，像一只小帆船在河面上漂浮。一双橘红色的小脚在摆动着，有时朝天空叫仿佛在唱歌。
到中午了，小白鹅吃也吃够了，玩也玩够了，外婆准备去那蛋了，回来的时候手里拿着沉甸甸的鹅蛋。我笑眯眯地说：“能抵上三个鸡蛋了。”外婆也兴奋地说：“小白鹅真能干。”
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在这次暑假，我读了《白鹅》，《鸟的天堂》和《猫》这三本书，其中我选了《白鹅》这本写了我的这篇读后感。这本书是丰子恺爷爷写的散文集，其中最好看的还是《白鹅》这篇。这篇散文也以前在我们的语文书上出现过，所以这篇短文对我来说是十分熟悉的。
作者笔下的白鹅形象生动，极其传神。在白鹅的叫声，吃相和步态能够看出它的高傲，严厉和凶猛。白鹅的叫声十分严肃，稍微有厉声呵斥的印象。它还能够像狗一样看守门户：它见了任何人，都会厉声呵斥，有时还会使劲地咬。白鹅吃饭时，一向需要水，泥和草。它先吃一口冷饭，再吃一口水，然后再吃一口泥和草。不管在什么状况，它吃饭的规矩，是丝毫不会改变的。如果有谁来偷吃它的饭，它必定会使劲地咬它。白鹅的步态，更是傲慢了。鹅的步调从容，大摸大样的，颇像京剧里的净角出厂。它傲然地站着，看见人简直不让，有时非但不让，竟会咬那个人几口。
那只白鹅的步态，叫声和吃相不禁让我发出笑声来。作者描述鹅的傲慢的同时，也表示出了作者对鹅的喜爱。作者与小动物相处，给他的生活增添了许多情趣。他对于白鹅的赞美和喜爱，就应是发自他的内心的。读了这篇短文，使我不禁对白鹅有了一种喜爱之情。它也给我乐趣和快乐。白鹅使我感觉到了白鹅的丰富的情趣。
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作文是我们一种思想的体现形式。写作是用真情实感来表达自己内心的想法。写一篇好的作文除了需要更多的阅读外，还需要更多的练习。好的作文具体表现在哪些方面呢？你也许需要"关于大白鹅作文"这样的内容，还请多多关注我们网站！
关于大白鹅作文(篇1)鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这是我学会的第一首古诗，我也因此对鹅充满了好奇，想看看他唱歌的样子、浮水的样子、用红掌拨水的样子。去年寒假，我和爸爸妈妈去住在乡下的姥姥家玩，在那里看见了姥姥养的大白鹅。
大白鹅可热情了！还没有进小院，我就听到了嘎嘎嘎的叫声。我跑过去一看是大白鹅，我激动的大叫妈妈快看，是大白鹅！是诗中的大白鹅！说完我就往院子里奔跑，本以为大白鹅会被我吓得四处乱窜，可没想到他们非常热情大叫着向我扑来。这可把我吓坏了，赶紧躲到姥姥身后。姥姥笑呵呵的说:你得小心一点，他们很厉害的，会啄你的姥姥他们那么小，应该怕我们人才对啊！我傻呆呆的问姥姥。姥姥说:他们是天不怕地不怕的老大！因为在他们眼里，你比他们小的多了。我惊讶的瞪大了眼睛，张大了嘴巴，姥姥接着说:因为大白鹅的眼睛构造非常特殊，所有东西在他们的眼里都比原来的小得多。我恍然大悟的说道:难怪他们刚才‘热情’！我以后得小心一点儿。
大白鹅长得也非常好看！下午，我站在门口小心翼翼的观察大白鹅，生怕打扰到他们。大白鹅的身上长满了白色的羽毛，头有些偏大，前额有一个小肉瘤。嘴巴又扁又宽，而最有特点的是从小肉流到嘴巴是橘红色的。远远望去，它好像戴了一顶橘红色的小帽子。它的眼睛又大又圆。
大白鹅的睡姿真可爱！晚上的大白鹅进入了梦乡。看他们睡得憨态可掬样子，忍不住笑起来。奶奶说:大白鹅都是这样睡的，坐着睡，因为他们孵蛋的时候是坐着敷的。我恍然大悟。
我太喜欢大白鹅了
关于大白鹅作文(篇2)我家养了三只鹅。全身羽毛不掺一丁点杂色，就是个白。它杏黄色的额头，戳子似的长嘴巴，两个黑豆豆般的眼晴几乎一眨不眨。它长长的脖子，总是摆着一副高傲的架式。
这三只大白鹅就像我们家的三个卫士。如果有陌生人进了我家院子，它们就会一边追着叼人家的裤角，一边嘎嘎嘎的叫个不停。直到人进了屋它们才肯离开，你说逗不！
它们还挺懂礼节。每当我去给它们送吃的，它们总是先伸直脖子冲着我叫一阵，然后才把脖子平伸着去吃。吃东西还挺挑剔呢！遇到哪个菜叶不新鲜就晃着头把
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初识丰子恺，是因为我在语文课上学了先生写的《白鹅》一文，运用恰当的拟人，细致入微的观察，让白鹅别有情趣。寒假，我细细地品读了先生的《白鹅》一书，再次亲近这位在多方面卓有成就的文艺大师。下面是小编为大家收集整理的白鹅的读书心得感想，欢迎大家阅读。
白鹅的读书心得感想篇1
丰子恺老先生是我国著名的漫画大师，同时也是一位优秀的作家。他善于通过细致的观察和幽默的文字来抓住生活中一些细碎轻微的东西，在极其普通或在别人看来乏味苦涩的生活中寻出趣味来，将它们表现得鲜活生动而有意味，从而自然轻松地悟出人生和社会的意义。我们学过的课文《白鹅》就是他的作品。
这篇文章写于抗日时期作者在重庆避难的时候。他的朋友夏宗禹送给他一只白鹅，丰子恺老先生通过幽默的文字向我们描绘出一只有趣、可爱的鹅老爷。
我对鹅吃相中的高傲的描述记忆深刻。鹅是吃冷饭的，吃饭是需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。它吃饭时慢悠悠的，不怕耽误时间，而且很会摆架子。但令人可笑的是，它的吃法三眼一板、一丝不苟，做法循规蹈矩、不会变通。鹅吃饭时必须有一个人在旁侍候，因为附近的狗都知道这位鹅老爷的吃法，了解它吃食的规律，所以每次趁鹅老爷喝水、吃泥、吃草的当儿，就敏捷地跑过来偷吃鹅的饭。
当鹅回来时，饭罐已已经空空如也，鹅便会昂首大叫耍老爷脾气，让主人替它添饭，并且站着侍候。人们为了不让鹅老爷的饭被鸡、狗偷吃，把饭罐和水盆放在一起，但它所需要的泥和草远近无定，为了找这些食物，它仍要走远去，所以鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足!
白鹅吃饭时的高傲，经过我的介绍，大家已经略知一二了吧。我们都知道，鹅的叫声、 步态、吃相等都是再平常不过的事了，可作者通过这些把鹅描绘得饶有趣味，十分生动，并从一些小事里透露出对白鹅的留恋。这篇文章并没有华丽的文字，但却在我们眼中呈现一幅优美的田园风光图：袅袅的炊烟下，一只大白鹅在田舍前悠然自得地觅食嬉戏。让我们不由得对这只雪白的大鸟产生了好感，也想抱一只白鹅回家。
正如丰子恺老先生在文章中所说的凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉;唯有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。
白鹅，不仅是给丰子恺老先生在苦闷的避难生活中带来了乐趣和精神的寄托，也给我的童年带来了快乐
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在这次暑假，我读了《白鹅》，《鸟的天堂》和《猫》这三本书，其中我选了《白鹅》这本写了我的这篇读后感。这本书是丰子恺爷爷写的散文集，其中最好看的还是《白鹅》这篇。下面是小编为大家收集整理的白鹅的读书心得总结，欢迎大家阅读。
白鹅的读书心得总结篇1
初识丰子恺，是因为我在语文课上学了先生写的《白鹅》一文，运用恰当的拟人，细致入微的观察，让白鹅别有情趣。寒假，我细细地品读了先生的《白鹅》一书，再次亲近这位在多方面卓有成就的文艺大师。
《白鹅》一书是丰子恺先生散文的选编本。这本书，将先生的作品分为赞美童真、艺术理念、感悟自然、人生哲理四辑，共计三十三篇。书的最大特色就是在每一辑之前都有导入语，仿佛将你带入一个个有着精美建筑风格的圣殿。我最回味的是有着《白鹅》一文的感悟自然这一辑。
感悟自然主要写了丰子恺先生观赏大自然，对生命的感悟。如《桂林的山》，桂林山水之美世人皆知，自古就有桂林山水甲天下的说法，文人墨客无不为之倾心。
丰子恺先生的《桂林的山》这篇文章中却有着独到的见解。先生形象地把桂林比作一个大庭院，把桂林的山比作院子里的大笋，令人捧腹，却又不得不佩服他比喻的贴切。在否认了世人的公论后，丰子恺先生又提出了一种新的说法：桂林山水奇天下。他认为甲有尽善尽美的意思，而美是具足圆满的，不一定奇;奇是罕有少见的，不一定美。美与奇不能混淆一气。桂林的山，奇而不美。联想四年级下册的第二篇课文《桂林山水》，真是感概万千：先生的思想不拘泥于定式，在看事物时融入了自己的思考，对于名山胜水也不盲目崇拜，能够提出自己真实的想法，这种率直的性情，足以令人深思。
丰子恺先生兼有漫画家的身份，所以读《白鹅》这本书，犹如欣赏一幅幅精美的画卷，我回味无穷。
白鹅的读书心得总结篇2
教学本组教材，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。本课的教材解读中也为我们说明了选编此课的目的：1、引导学生体会白鹅的有趣可爱，感受作者对生命的关爱;2是在阅读中体会作者幽默风趣的语言风格。通过作者对白鹅叫声、步态、 吃相三方面的描写，体会白鹅的高傲，体会作者对白鹅的喜爱之情，并能有感情的进行朗读。3、学习作者抓住特点、运用反语、明贬实夸的写法以及幽默的语言。
教学重点应该放在让学生通过白鹅叫声、步态、 吃相三方
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《白鹅》，在这篇文章中丰子恺生动地描写了鹅的步态、吃态和看守门院的姿态。他通过对鹅生活的一系列动作的描写，并加入少量家人语言和自己心情的描写，使一只白鹅活生生地站在了我们的面前。下面是小编为大家收集整理的白鹅的读书心得，欢迎大家阅读。
白鹅的读书心得篇1
这本书是丰子恺先生写的，本书的背景是抗日时期，丰子恺住在简陋的屋里。在抗日时期背景的衬托下，写下了一篇篇意味深长的文章。
书中有四大块内容，让我最回味的是赞美童真和感悟自然这两块。
赞美童真讲了丰子恺先生看到自己的儿子、女儿，回想起了自己的童年，并发出阵阵感慨，告诉我们要珍惜时间。虽然文章的字词不华丽，但是让我感受到了作者的真情实感。
感悟自然主要写了丰子恺先生观赏大自然，对生命的感悟。丰子恺先生细细感受春光，告诉人们不同时节的变化，并对那些顽强的生命，发出赞美之情。
听了我上面的介绍，你是不是想读一读，那就去感受一下丰子恺先生文笔的魅力吧!
静静地读完了 丰子恺先生的《白鹅》，我陷入了沉思。丰子恺先生在这部书中写下了许多与常人不同的观点。 do、re、mi、fa、sol、la、si这是我们熟悉的音符，丰子恺先生却按照谐音，将其凑成了一句颇有中国古典文学意境的诗句独揽梅花扫腊雪。
这难道不是丰子恺先生的创意吗?桂林山水之美世人皆知，自古就有桂林山水甲天下的说法，文人墨客无不为之倾心。丰子恺先生的桂林的山这篇文章中却有着独到的见解。丰子恺先生形象地把桂林比作一个大庭院，把桂林的山比作院子里的大笋，令人捧腹，却又不得不佩服他比喻的贴切。再否认了世人的公论后，丰子恺先生又提出了一种新的说法：桂林山水奇天下。他认为甲有尽善尽美的意思，而美是具足圆满的，不一定奇;奇是罕有少见的，不一定美。美与奇不能混淆一气。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅朴素，是文人雅士的爱物。
人们历来对它吟咏不断，但将它作为民族之魂的则颇为少见。而这又是丰子恺先生一大创新。许多人都喜欢狗与猫，而丰子恺先生却不这样想。他喜欢鸭，在养鸭这篇文章中有所体现。他认为狗是贪婪势利的，猫是凶狠谄媚的，只有鸭子样子自然天真，不摇尾乞怜，不贪婪争食，有履霜坚冰之操，不食嗟来之食，是可爱的动物。在《白鹅》这本书中，我找到了许多与常人不同的理论，我喜欢这本书! 今天，我阅读了《白鹅》这篇课文。
课文中写了白鹅是一个高傲的动物，连鸡、狗都敢咬，课
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《白鹅》课文中写了白鹅是一个高傲的动物，连鸡、狗都敢咬，课文中有一处我非常清楚，附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺了。下面是小编为大家收集整理的白鹅读书心得，欢迎大家阅读。
白鹅读书心得篇1
教学本组教材，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。本课的教材解读中也为我们说明了选编此课的目的：1、引导学生体会白鹅的有趣可爱，感受作者对生命的关爱;2是在阅读中体会作者幽默风趣的语言风格。通过作者对白鹅叫声、步态、 吃相三方面的描写，体会白鹅的高傲，体会作者对白鹅的喜爱之情，并能有感情的进行朗读。3、学习作者抓住特点、运用反语、明贬实夸的写法以及幽默的语言。
教学重点应该放在让学生通过白鹅叫声、步态、 吃相三方面的描写，体会白鹅的高傲，并能有感情的进行朗读。难点就是让学生从那些看似贬义的语言中体会作者对白鹅的喜爱之情。
可以从学生的生活实际出发，激发兴趣。因为喜欢小动物是孩子们的天性，在孩子们谈论自己喜爱的小动物的过程中，孩子们的兴趣就被激发出来。老师的谈话导入，一下子激发了学生学习本篇课文的积极性。效果极好。
老爷一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊地位。享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得架子十足。
本课的教学，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。进行课文教学时要把读与思、读与写有机的结合起来引导学生体会白鹅的有趣可爱，感受作者对生命的关爱;体会作者对白鹅的喜爱之情。
教师对词语分层次、分课时处理，教学技术很娴熟哦 。教学时词语分层次，分课时理解这种处理方法很好 。品词析句是学习语文的重要方法。鹅老爷侍候供养不周等等。这些词语明明是贬义词，但在文中却处处体现出这只鹅的与众不同，令人喜爱，惹人发笑，这样的词句的运用，足见丰子恺先生一直把这只鹅当做自己的朋友伙伴一样去看待，在作者心中，连这只鹅的种种缺点都同样令人喜爱。
小动物是孩子们喜欢的动物，作者描写小动物惟妙惟肖，抓住小动物的特点，符合孩子的年龄特征，从孩子的身边取材，是孩子易学、乐学，文本本身就极大地对孩子有吸引力 。 运用谈话的方式教学，平易近
查看全文>>>白鹅的读后感一：《白鹅》读后感
（512字）
在这次暑假，我读了《白鹅》，《鸟的天堂》和《猫》这三本书，其中我选了《白鹅》这本写了我的这篇读后感。这本书是丰子恺爷爷写的散文集，其中最好看的还是《白鹅》这篇。这篇散文也曾经在我们的语文书上出现过，所以这篇短文对我来说是非常熟悉的。
作者笔下的白鹅形象生动，极其传神。在白鹅的叫一声，吃相和步态可以看出它的高傲，严厉和凶猛。白鹅的叫一声十分严肃，稍微有厉声呵斥的印象。它还可以像狗一样看守门户：它见了任何人，都会厉声呵斥，有时还会使劲地咬。白鹅吃饭时，一向需要水，泥和草。它先吃一口冷饭，再吃一口水，然后再吃一口泥和草。不管在什么情况，它吃饭的规矩，是丝毫不会改变的。如果有谁来偷吃它的饭，它必定会使劲地咬它。白鹅的步态，更是傲慢了。鹅的步调从容，大摸大样的，颇像京剧里的净角出厂。它傲然地站着，看见人简直不让，有时非但不让，竟会咬那个人几口。
那只白鹅的步态，叫一声和吃相不禁让我发出笑声来。作者描写鹅的傲慢的同时，也表示出了作者对鹅的喜一爱一。作者与小动物相处，给他的生活增添了许多情趣。他对于白鹅的赞美和喜一爱一，应该是发自他的内心的。读了这篇短文，使我不禁对白鹅有了一种喜一爱一之情。它也给我乐趣和快乐。白鹅使我感觉到了白鹅的丰富的情趣。
白鹅的读后感二：《白鹅》读后感
（626字）
这篇文章写于抗日时期作者在重庆避难的时候。他的朋友夏宗禹送给他一只白鹅，丰子恺老先生通过幽默的文字向我们描绘出一只有趣、可一爱一的“鹅老爷”。
静静地读完了丰子恺先生的《白鹅》，我陷入了沉思。丰子恺先生在这部书中写下了许多与常人不同的观点。“do、re、mi、fa、sol、la、si”这是我们熟悉的音符，丰子恺先生却按照谐音，将其凑成了一句颇有中国古典文学意境的诗句“独揽梅花扫腊雪”。这难道不是丰子恺先生的创意吗？桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的说法，文人墨客无不为之倾心。丰子恺先生的“桂林的山”这篇文章中却有着独到的见解。丰子恺先生形象地把桂林比作一个大庭院，把桂林的山比作院子里的大笋，令人捧腹，却又不得不佩服他比喻的贴切。再否认了世人的公论后，丰子恺先生又提出了一种新的说法：“桂林山水奇天下。”他认为“甲”有尽善尽美的意思，而美是具足圆满的，不一定奇；奇是罕有少见的，不一定美。“美”与“奇”不能混淆一气。桂林的山，奇而不美。
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