中班音乐教案及教学反思《打蚊子》。
教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，通常老师都会认真负责去设计好。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？或许"中班音乐教案及教学反思《打蚊子》"是你正在寻找的内容，请阅读后分享你的朋友！
活动目标：
1.感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地游戏。
2.乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
自制捕蚊拍、蚊子图谱若干;音乐《七式音阶》、儿歌《小蚊子》的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。
活动过程：
(一)、利用不同方式感受蚊子唱歌的特征。
师：森林里要举行一场很大的音乐会，为防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当小卫士。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。
1.教师出示图谱(高低不同的曲线)，让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。
2.幼儿模仿蚊子唱歌，根据图谱发出嗡的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。
3.选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，模仿蚊子唱歌，重复表现高处声音响、低处声音轻。
4.播放儿歌《小蚊子》，感受儿歌的语言节奏，并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子，在童谣结尾处加上一句啪!蚊子死光光啦，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。
(二)、在游戏中进一步听辨长音与重音。
1.播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。
2.幼儿在音乐图谱上用笔来打蚊子。
幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。
3.师幼合作，共同游戏。
幼儿扮演蚊子，教师持捕蚊拍扮演打蚊人，在《七式进阶》的音乐中，当幼儿听到长音后做蚊子飞的动作，听到重音时，教师做拍蚊子的动作，蚊子要尽力逃开。
4.小组合作完成游戏。
幼儿分组游戏，一组幼儿持铃鼓摇出蚊子飞的声音，一组幼儿扮演蚊子，还有一组幼儿扮演打蚊人，在音乐中进行游戏。
活动反思
结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究，我设计并组织了这次活动，让幼儿在打蚊子的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。
一、在活动中，我注重教学手段的游戏化和关联性
游戏是幼儿园活动的基本形式，教师应该运用多种教学手段，尝试适合的游戏方法，调动幼儿多感官参与，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参与性更高。本次活动中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现，帮助幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注重通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。
二、注重音乐活动中的规则
音乐活动中的规则一直是个有争议的话题，有了规则，有的教师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地让位于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿，无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。(.来源教案网)在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。
三、在活动中，我还要进一步得思考以下几个问题：
第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实，作为教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。
第二，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩游戏打蚊子时，之前有序的状态完全被打乱，蚊子在教室乱飞，打蚊人奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。
所以说，在进行音乐活动中，我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式，注重结果，更要注重过程。
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中班音乐教案及教学反思《大象和蚊子》
活动目标：
1. 初步熟悉乐曲的旋律，能借助图谱感知乐曲结构。
2. 大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色，体验表现音乐的快乐。
3. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1. 教师自制的图谱。
2. 音乐磁带。
活动内容：
一、激起兴趣，初步感知乐曲。
二、教师讲述故事《大象和蚊子》，帮助幼儿理解乐曲内容。
提问故事内容。
三、欣赏乐曲，借助图谱感知乐曲结构。
1.教师出示图谱，幼儿根据图谱听音乐感受乐曲[.来源教案网]。
2.看图谱，引导幼儿发现乐曲结构。
3.幼儿倾听乐曲，在座位上自由想象动作表现乐曲。
四、大胆用身体动作来表现乐曲。
1.教师引导幼儿根据图谱的提示，大胆用动作表现大象和蚊子的角色。
2.教师扮演大象，幼儿扮演蚊子，用动作表现乐曲。
3.交换角色用动作表现乐曲。
3.幼儿分角色表现乐曲。
4.与客人老师互动表现乐曲。
活动反思：
活动运用图谱的演示，采用视听结合的形式，帮助幼儿感受、理解乐曲，视听欣赏的形式调动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入乐曲美好的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更具体化、形象化，并加深幼儿对乐曲的印象。
小班音乐教案及教学反思《大象和小蚊子》
活动目标：
1、培养幼儿的集体协作能力。
2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3、根据故事情节集体来演奏。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、故事挂图
2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。
活动重点难点：
活动重点：
引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
活动难点：
根据故事情节集体来演奏。
活动过程：
导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。
孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!
一、开始部分
认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)
1、玩游戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。
师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?小鼓。(直接出示小鼓)
师：下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?
幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。
2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器响筒。
师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。
3、师：小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?
二、基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)
提出问题，巩固故事。
师：故事里面讲的是谁和谁的事情?(是大象和小蚊子)
2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
师：咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是大象在走路，它在散步)
师：呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)
师：在故事里，小鼓最后为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?(大象生气了，使劲跺脚呢)
师：大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?
(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)
3、老师和幼儿一同表演演奏。
师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，[.来源教案网]需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。
4、老师讲故事，幼儿集体演奏。
三、结束部分
今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)
活动延伸：
在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。
活动反思：
教学设计：
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
幼儿反应：
每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。
不足和改进：
首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。
在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。
小班音乐详案教案及教学反思《大象和蚊子》
活动设计背景
小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，《大象和蚊子》中的角色形象生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。为此，我进行了一次教学尝试。
活动目标
1.喜欢参加音乐活动，能注意倾听，理解故事内容，并用动作、表情表现自己的理解。
2.认识几种简单乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓)，能感知对比鲜明的声音的强弱与快慢的变化。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
1、运用乐器表现音乐的内容，理解音乐。
2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。
活动准备
鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。
活动过程
(一)听音乐，感受乐器的音色，认识新乐器蛙鸣筒
1.教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重、快于慢。
教师：请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)
教师：下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?(不一样。第一首快，声音轻;第二首慢，声音重)
教师：小朋友看一看，老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和蛙鸣筒在故事里又变成了什么?
(二)看提线纸偶戏《大象和蚊子》
教师事先做好一群小蚊子的纸偶，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外，纸偶大象要注意突出大象胖胖的特点。
出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器将故事：
有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，咚咚咚。(敲击轻缓的鼓声)
有一天，大象出门散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)他们发现了大象的屁股，说： 哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，呱呱呱(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)大象只好又用尾巴赶，呱呱呱(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。!..教案网!可是，过了一会，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺， 咚!咚!(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上)
(三)以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节
教师：故事里面讲的是谁和谁的事情?(是大象和小蚊子的事情)
教师：哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子)
教师：咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是大象在走路，它在散步)
教师：呱呱呱的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)
教师：在故事里，小鼓最后为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?(大象生气了，使劲跺脚呢)
教师：大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?(幼儿边答小蚊子被震得晕倒在地上了边表现晕倒的样子：有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头)
(四)幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演大象
教师：现在我们一起来扮演小蚊子，请配班老师扮演大象好吗?
教师：大象要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表大象的屁股)，小蚊子也要戴好自己的表演道具(小手铃)。
(五)再次表演
大象、小蚊子的角色都由幼儿扮演。
教学反思
1.选材适宜，活动就成功了一半。活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小 对比鲜明、特点突出，整个故事短小，语言形象生动。情节比较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的接受水平。特别是一些生动的象声词，使故事更加的生动有趣，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说，活动选材非常重要，选材适宜，活动就成功了一半。
2.过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。
中班音乐教案及教学反思《走路》
活动目标：
1、能用优美自然的声音演唱，把握好节奏。
2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。
3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。
4、萌发喜爱小动物的情感。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
物质准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个;花仙子服饰一套;创设森林音乐会的情景;小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。
知识准备：熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。
活动过程：
1、创设情景，引出歌词，导入课题。
幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动：
尊敬的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好!我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐，欢迎大家来到森林音乐会的现场，今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场!
花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。
小兔入场词小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鸭入场词小鸭走路摇呀摇呀摇
小乌龟入场词小乌龟走路慢吞吞
小花猫入场词小花猫走路静悄悄
花仙子：你们边走边说的是什么呀?真好听，快教教我吧!
分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词，帮助幼儿复习歌词。
2、体验音乐(再次理解歌词、审美愉悦)，引导幼儿学习歌曲并进行歌表演《走路》。
(1)花仙子：真好听，真好听，说的我都想唱出来了!
教师弹琴，示范唱歌曲《走路》，连唱两遍。幼儿欣赏。
(2)提问：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你们想学吗?(想)
教师分句演唱，幼儿跟唱两遍。
(3) 师幼合唱
花仙子：大家学得真认真，唱的真好听。我们一起唱起来吧!
幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。
(4)出示节奏卡图片：请幼儿跟老师边念歌词边打节奏，引导幼儿发现歌曲的节奏特点：
小兔和小鸭的节奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;
小乌龟的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;
小花猫的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。
(5)边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱《走路》，提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。
第一句小兔走路蹦蹦蹦蹦跳 要用跳音的歌唱方法，要表现出小兔的活泼好动，
第二句小鸭走路摇啊摇啊摇要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。
第三句小乌龟走路慢吞吞要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。
最后一句小花猫走路静悄悄要唱出渐弱的声音，表现小花猫走路的特点。
(6)表现音乐：看指挥表演唱《走路》
现在，花仙子姐姐正式宣布，本届森林音乐会正式开始，请欣赏节目：歌表演《走路》
幼儿看指挥分角色表演《走路》两遍。
3、创编歌曲。
花仙子：大家唱的真好听，跳的真开心啊，瞧，大家欢乐的笑声吸引来了谁?
出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片，并讨论他们的走路特点。
小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢吞吞，小朋友走路静悄悄。
教师带领幼儿用《走路》的节奏唱出创编的歌词。
教师弹琴，幼儿随伴奏进行歌表演。
活动延伸：
激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜欢谁呢?为什么?
幼儿积极思考，教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。
活动反思：
优点：我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》，《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。!.来源:屈老.师教案网!运用蹦蹦跳、摇啊摇、慢吞吞、静悄悄生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的时候 蹦蹦蹦蹦跳要用跳音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，摇啊摇啊摇要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。慢吞吞要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。静悄悄则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛特别好。
活动的目标定位恰当：1、知识目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目标：萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片，开始及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。
不足之处：
个别幼儿在歌表演时表情不是很好，动作不太标准。
改进措施：
多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演，教师多示范多强调表演时的表情运用，动作进行分解慢练，练习时提醒幼儿动作要规范。
中班音乐教案及教学反思《春天》
活动目标：
1、理解歌曲内容，熟悉曲调，并学会演唱。
2、感受三拍子音乐的节奏。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、有感情地学唱歌曲。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
重难点：
学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。
活动准备：
图片、黑板、彩色粉笔、课件。
活动过程：
一、 做律动进入教室。
二、 新授歌曲《春天》。
1、引导幼儿谈谈春天的特征，并欣赏歌曲《春天》。
提问：春天来了，我们身边都有哪些变化?(燕子从南方飞来，小草发芽了，太阳温暖了，柳树长叶了等。)
2、学习歌词。
教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
教师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。
3、学唱歌曲。
唱歌时突出唱啦时的强弱表现。
师生共同演唱23遍。幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏。三组轮换。
活动反思
歌曲《春天》是一首旋律优美舒展的三拍子歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，旋律优美，应该是十分适合的。
通过本次活动我发现，能否让自己的每一堂课都成为好课，关键还是要真正认真的备好课。自己反思今天的教学活动，我想，我的失败原因关键还是在于缺失了以下的三备。
一、备孩子
孩子是活动的主体，也是课堂的主人。作为组织教学活动的教师而言，对孩子的已有经验了解、已有能力掌握可以更好地驾驭课堂，提升幼儿的能力。在今天的活动中，显然幼儿对三拍子歌曲并没有接触过，也没有演唱三拍子歌曲的经验。一下子就要求幼儿能有模有样地唱好三拍子的节奏，唱出三拍子歌曲优美动听的效果确实是一件有难度的事情。因为给孩子的要求高，并且我高估了孩子的学习能力，在活动中给孩子反复提出要求，最终也没有达到我所期望的效果。
二、备教具
当然，还有一个失败的原因就是教具的准备。本次活动我虽然准备了优美的ppT，但是没有针对歌唱环节进行图谱的绘制。(本文.
中班音乐教案及教学反思《天鹅》
活动目标
1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
2、能用语言和动作表达自己的感受。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。
2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。
活动过程
(一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。
师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢?
1、点击钢琴。
提问：这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?!出自:屈老.师!让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
2、点击大提琴
提问：这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。
师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们
要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。
(二)、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?
1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?
2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。
(三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?
1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。
2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。
(四)、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。
活动反思
《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。
中班音乐教案及教学反思《让座》
活动目标
1、学习歌曲，在理解歌词内容的基础上大胆地创编歌表演动作。
2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。
活动准备
录音机、磁带、幼儿座位模拟车厢摆放、扮演老妈妈的头巾和拐杖。
活动过程
1、幼儿听音乐拍手进入教室依次坐在位置上，观察幼儿就坐的情况(因以前音乐活动时幼儿的座位排列多是半圆形的)。
2、导入谈话;今天小朋友们发现我们就坐的位置变了，现在我们像是坐在什么地方呀?(汽车上)
3、提问;你们是怎样乘坐公共汽车的? 如何做才是文明乘车呢?
4、总结幼儿回答，让幼儿听听歌曲中的小朋友是怎样做的。
5、学习歌曲，帮助幼儿理解歌词内容，让幼儿简要了解雷锋叔叔是谁。
6、鼓励幼儿大胆地创编歌表演动作，老师帮助整理后指导幼儿边唱边进行表演。
7、请幼儿上前扮演老妈妈，鼓励幼儿进行合作情景表演。
教学反思
歌表演是幼儿非常感兴趣的一种艺术表现形式，其过程是要在学习并理解歌词内容的基础上进行的。所以，我将教育幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让作为活动目标之一，就是让幼儿能充分理解歌词的教育意义。因而，在活动前期观察幼儿入座的情况，并以此为切入点提出问题;怎样文明乘坐公共汽车?!.来源:的提问中大部分幼儿能回答出先上后下、不乱扔垃圾、不把头、手伸出窗外等，只有几个幼儿说出要给老人让座这个主题，为什么会有这种现象呢?经过进一步的谈话才明白，在平时生活中由于幼儿年龄小，与父母乘车时往往出现的是别人给自己让座，或是根本不会让座。可见，我们生活的氛围和城市中的人、事、物对于幼儿的经验积累会有多大的影响呀。因此在活动中我以歌表演为载体，进一步加强对幼儿文明乘车、尊老爱幼、学习礼让的教育培养，希望能为幼儿的文明成长打下良好的基础。
小百科：座位，包括厢座，香港所指的卡位，及餐厅、交通工具、戏院等一种对坐的座位。
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