幼师大班数学教案范文900字,2024幼师大班数学教案范文900字

活动目标：

1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。

3.听懂操作要求，并按要求操作。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

1.幼儿认识多种图形

2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张

3.幼儿用书

活动过程：

1、彩色图形来了

(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了

(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

2、彩色图形找朋友。

(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

彩色图形要找朋友一起去游乐场。(.本文 查看全文>>>

活动目标：

1.初步感知、了解球体的主要特征。

2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。

3.引发幼儿学习的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展目测力、判断力。

活动准备：

1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。

2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

活动过程：

(一)以圆圆世界导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。

师：今天老师要带小朋友进入一个圆圆世界，看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样?

(二)引导幼儿在圆圆世界里边玩边探索，初步感知球体的特征。

1.介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面，不能滚的就打。

2.幼儿选择圆圆世界里的物品玩，教师观察、引导他们;把玩的结果记下来。

3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不可以滚的?

4.小结：原来，圆圆世界里的东西都可以滚。

(三)再次探索，进一步感知球体的特征。

1.师;圆圆世界里的东西都可以滚，但可以随便滚吗?请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。(.来源教案网)操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。

2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。

3.结合记录，交流结果。

4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫球体。

(四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。

1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体(如柜子上的地球仪等)。

2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。

师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些?它们为什么要做成球体?。

3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。

师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。

活动目标：

1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题，体验测量在生活的应用。

2、在探索比较中学习正确的测量方法，初步认识测量工具和测量结果的关系。

3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。

4、体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。

2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑 、纸条等;笔、测量记录表等

3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等

活动过程：

一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了难题，你们愿意帮助她吗?

二、幼儿尝试解决问题--量地砖，探索正确测量的方法。

1、引导思考：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，!出自:屈老.师!怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小?

2、幼儿尝试用相同的工具测量。

3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发现测量的正确方法。

讨论：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?

方法： 找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。

三、幼儿尝试解决问题--量床，探索发现测量工具与测量结果的关系。

1、思考：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度?

2、教师介绍测量记录表。

3、幼儿自主选择测量工具测量。

师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量，记录。

4、引导幼儿交流测量的结果，并初步认识测量工具和测量结果的关系，积累测量经验。

讨论：量相同的位置测量结果一样吗?为什么?

小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。

四、活动延伸：引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给周围生活中的物品测量，积累测量经验。

活动目标:

1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。

3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

活动重点难点：

重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。

活动准备：

为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。

方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。

活动过程：

(场外发好入场券带领幼儿进入会场)

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢?今天，我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢?仔细观察一下入场券上有什么呢?

请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。

小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。

二、游戏互动，巩固对序数的认识。

(幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧!)

请第一排的小朋友拍手一号的小朋友踏脚。

三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。巩固对左右概念的认知，在操作过程中达到目标1。

师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢?

咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。(.:教.案网)咱们一起来打个招呼吧!你们认识这些鸟吗?

(出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来)

小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪里?(例如：**鸟住在从左往右数第一层的第*号)

--依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。

师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧!

--出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓励幼儿自己完成。

四、音乐节奏游戏，体验参与活动的乐趣。

师：小鸟们，多么开心呀!谢谢大家帮助它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要按照小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!

五、结束部分

师：今天我们一起玩了很多关于序数的游戏，在生活中有很多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说出生活中的序数，然后看图。)

延伸及总结：请小朋友回去后

活动目标：

1、幼儿按大小，多少，序数等进行15排序。

2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。

3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

卡片，5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰 、带序号的5个小椅子、带序号(15)的可挂脖子的纸牌 、套卡(5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成)。

活动过程：

一、激情引入

昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置?

二、排队排序

1、*先请三名小朋友上前面来，请一名老师帮他们排队

师：我先请一名小朋友当老师，这名小老师要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队

* 四名小朋友排队

师：刚才那名小老师排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。

当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对?

*五名小朋友排队(同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队)

(这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列)

2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当老师了。 遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队

教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。[.教案网出处]请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。

(注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。)

过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢?

3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列!

教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由15个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。

4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个找椅子的游戏

游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号(15)，当老师说：预备，坐!小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好!

(适当增加难度)将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按15坐下，看哪个小朋友反应快。

(让幼儿学会按序数排序)

三、 区域活动

活动目标

1、学习对称这一数学知识点，大志了解对称这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动难点

侠义理解对称的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

活动重点

广义理解对称，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。

活动流程

一.玩对称,体验特征

1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形.

2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?

(引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)

教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.

二.剪对称,操作体验

1.说一说

定义:什么叫对称?(.来源教案网)(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)

2.看一看

a.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形

b.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)

3.剪一剪

c.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

d.幼儿自己想象裁剪对称图形

三.找对称,提高认识

找一找生活中有哪些东西也是对称的

这篇《大班数学教案范文：挂灯笼》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

大班数学教案：挂灯笼

活动目标： 1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。 2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

活动准备： 幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。

活动过程：

一、谈话 在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。

二、认读加法题 1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5 这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。 认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。 符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。 认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。

三、看灯笼找算式题 1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样? 2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友? 3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。

四、认读交流： 1、认读每一串灯笼下面的算式题。 2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。 3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。 4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。

延伸： 生活中的算式题。 思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情? 算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢?

小编为网友整理的《大班数学教案范文：买玩具》，希望对大家有所帮助！

从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性

课题生成： 在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不容易从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替)，结果，因为“钱”太多，对方没拿好，撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维似乎迢留在“l”和“许多”的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。

活动目标： 1、了解数的整体与部分的关系。 2、复习10以内的组成。

活动准备： 教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)； 学具：贴有价钱的玩具若干，游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。

活动过程： 1、复习数的概念。 (1)拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数； (2)复习顺数、倒数游戏“打电话”； (3)复习lo以内数的组成游戏“碰球”。 2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。 (1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思考 ①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。 教师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!” ②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考的：

买卖对话： “卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班老师) “这只狗我喜欢，我有钱，我买了。”(买方小猪) “这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?”(买方) “不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想? 老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”

③个别操作，集体验算。(引导幼儿思考几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。) (2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。 提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。) 重点：理解总数都是由几个部分组成。

(3)幼儿玩循环游戏。 教师讲解游戏的要求及玩法：“你们想去买

这篇《大班数学教案：种子排队》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一、活动目标： 1、 学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录. 2、 积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 二、活动准备： 1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗) 2、纸板人手一张 三、活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 “看看桌子上有什么?” (蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子) 2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。 (1)讲解操作要领. “现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一) “请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，因为有红豆标记) “第二、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆) “排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了 不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3)请幼儿讲述排列结果。 “红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“蚕豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?”(不一样) (4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短)(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 (1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。 “看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长) (2)设疑、引导幼儿思考 “如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多?”(a：一样，b、不一样) (3)交待探索要求，幼儿操作。 “请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢?” (4)讲述操作结果。 (不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少) (5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?” (6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 4、游戏：走钢丝。 “请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的游戏。自

活动目标：

1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。

2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。

3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、 大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。

活动过程：

一、游戏蜜蜂采蜜引入活动主题。

(幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方采花蜜)

二、幼儿操作探索活动

1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：

(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?

(2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。

(3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由讨论)。

2、幼儿探索思考，感受容积的守恒

(1)教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?

(2)讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么?各组的蜂蜜一样多吗?!..教案网出处!为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关)。

3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。

(1)每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。

(2)教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的蜂蜜。 比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗?

(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?

(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。

三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活动延伸：

请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。