幼儿自理能力活动总结
01
一、活动目标： 1．通过活动，提高孩子的生活自理能力，学会穿脱衣服，鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。 2、在有趣的比赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。 3．通过班级之间的比赛，增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。
二、活动时间与项目： 时间：xxx年x月x日上午9:20， 地点：音乐室穿衣服、穿鞋子、叠被子比赛
三、参赛人员：全体幼儿
四、活动准备：衣服：24件，被子：12张，桌子：12张
五、比赛形式与规则 1．各班1名教师当评委（隔壁班级互换打分），1名教师和保育员负责叫人与照看幼儿。 2．分年段进行，每次每班派出6名幼儿参加，每位幼儿一次机会，参加比赛的幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队站好，听到主持人的口令开始比赛，以记时的形式开展。 3．评判要求 （1）参赛幼儿衣服穿好后，要求穿得整齐、领子翻平，钮扣正确、一一对齐。 （2）叠被子方法：左边折向中线，右边这向中线（重叠）
六、奖项制定小能手奖：4分钟内完成所有规定项目者，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。 进步奖：4分钟外完成所有规定项目者，衣服正反穿着正确，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。
查看全文>>>我认为自理能力主要分两个方面：一是学习方面，二是生活方面的。
一、学习方面
1、 每天放学回家第一件事就要先写作业，要独立有序的完成，一般是数学、语文、英语和其它科目的作业。先做会的，不会的留到最后解决。而且完成一样作业马上就放进书包，以免忘记。写完自已检查，检查作业我和孩子有个约定，如果自已检查出来的错误改过来就可以，如果是我检查出来的就要同样的题在出5-10个。我认为这样可以促进孩子自我检查的能力和主动性。
2、 只要是老师留的作业不管是交还是不交的都要完成。我跟孩子经常讲，老师留的作业是有一定道理的，不是随便留的，是根据你们学习情况而定的，所以，跟着老的步伐走是没有错误的。我认为这样可以培养孩子对老师的信任。
3、 就对作业而言，每天要有计划的进行。所胃的计划，就是让孩子知道完成作业后不是玩，而是要复习，每天复习的不必太多，只要坚持，这样时间久了可以培养孩子的耐力。还有作业不能脱到第二天，有事往前赶着做。我认为这样可以培养孩子作业不拖拉的毛病。
二、生活方面
我把生活分为两个小部分：一个是行为方面的，一个是思维方面的
一、行为方面
1、 孩子自已能作的事必须让他自已做。
2、 我主要保持三个原则就是“教”、“帮”、“放”。教就是在做事之前先要把事情用口述的形试跟孩子讲。帮就是在孩子做的过程中帮孩子度过一些难关。放就是做到家长绝对的放手，让孩子自去做。对于孩子做过的事情，家长要学会说“不”。我认为这样可以培养孩子的行为上的自理能力
二、思维方面
1、 我主要是跟孩子不厌其烦的讲，在学校要做同学的知心朋友，做老师的帮手。不要以自我为中心，对同学要有耐心，耐心先听，然后认真想，最后主动做，这样才会交更多的朋友。认真的完成老师交的或大或小任务，不要遇到困难或者解决不了的事就去找老师，要学会独立思考后自已解决问题，这样才是老师真正的帮手。我认为这样可以培养孩子的自已独立思考完成任务的能力。
2、 要让孩子懂得给别人机会。我常跟孩子说：一提醒，二教育，三惩罚。我怎么跟你讲道理的，你就怎么跟别人讲。这样可以让孩子变得宽容。我还常说的就是无论是我自已范的错还是因为别人范的错，都不要找借口，先找自已的原因，我认为这样可以培养孩子不推卸责任的能力。
3、 沟通与交流。每天我放学都会观查孩子脸上的表情，每天都会问这一天在学校做了什么，发生了什么有趣的事，有没有好消息和坏消什么的。时
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活动意图：
最近发现孩子穿外套的本领渐长，都会运用老师教的，抓领子、盖盖子、东钻钻、西钻钻，叽里咕噜滚下来，这首穿开衫的儿歌来穿外套，不过班里也有自理能力弱的孩子还是要依赖成人帮助，其实多给孩子几次练习的机会，我相信我们班的孩子都能自己穿外套，所以在适宜的时候举行穿外套比赛来激发和鼓励我们班在成长的孩子是再好不过了。
时间：xx年12月28日下午3：15点
地点：东海小四班教室内
参与人数：29位幼儿、三位教师
活动名称：活动材料准备：展示台、录音机、照相机
活动过程：
一、活动准备，引起幼儿的兴趣
1、歌曲《我有一双小小手》
2、谈话引出活动内容
二、赛前规则说明
规则：幼儿在最短的时间把外套整齐的穿回，最快者为优胜者。
三、比赛开始
一共分成5组，前5组6人，后一组5人。
三位教师进行分工：拍照、维持次序和监督现场。
四、颁奖仪式
备注：爸爸妈妈可以在家让宝宝多练练，争取拿小能手奖状哦！
查看全文>>>今天，我读完了《鲁滨孙漂流记》。这本书主要写了鲁滨孙在海上遇险上岛，他在岛上建房定居、养牧种植，并勇敢地救下野人星期五，最后他救出船长，回到英国的故事。在孤岛上孤身一人的生活并没有吓到鲁滨孙，他克服了重重困难。以前，我一直以为没有自理能力也是可以生存的，但是自从读了《鲁滨孙漂流记》一书后，我感慨万千，意识到了自理的重要性。
这本书使我想起了自己。对我来说，连缝块布、钉个扣子都是无比艰难的，我的自理能力实在是太差了。记得有一次，爸爸妈妈都出去办事了，只留下我一个人在家。外面风雨交加，电闪雷鸣，在老天一声又一声的怒吼下，我的心被吓得怦怦直跳，就像一只发了疯似的小兔子，狂奔乱跳。在时间的催促下，我的肚子渐渐地叫喊起来，好像在向我呻吟，忍受不了饥饿的折磨。我情不自禁地来到厨房，打开冰箱，只见里面装满了各种各样的食物，我馋涎欲滴。但是此时此刻，我僵住了，平时一向不做饭的我现在又能做些什么呢？我咽了一口唾沫，打开窗帘，望着雨后晴朗的夜空，心里默默念着：原来，自理是那么重要，生存离不开自理。我后悔极了，当初我为什么没有学会做饭，只有自理才能生存啊！我无精打采，肚子还在咕咕作响，就像一个失去关爱的孩子。我目不转睛地盯着钟表，眼神里充满了迫切，盼望着父母早点回来，嘴巴时不时打个哈欠，手紧握成拳头，正在为我那样差的自理能力而感到愤怒。深夜，随着一声汽车的刹车声，父母终于回来了！我把刚才的经历通通告诉了父母，父母并没有同情我，而是把我训斥了一顿，然后便做饭给我吃。妈妈做饭时，我看得专心致志，因为生存离不开自理。
鲁滨孙是多么聪明能干啊！而我呢！和鲁滨孙相差得太远了。要成为像鲁兵孙那么了不起的人物，必须锻炼出一颗独立的心。鲁兵孙那种精神非常值得我们学习。在今后的日子里，我们都要用鲁滨孙的那种精神克服困难。其实在生活中，有很多地方需要自理，而我们在学习的同时，也要锻炼自己的自理能力。只有这样，才可以脚踏实地地生活。放假后，我要多做家务事，锻炼自己的自理能力。在今后的日子里，我定下决心：要成为像鲁滨孙那样能克服一切困难的人。
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敬爱的老师、亲爱的同学们：
早上好!我是二年1班的唐晔。上星期我很荣幸地被评为“自理之星”。
前段时间我看了个小故事：一只小鹰在鹰妈妈出外觅食时不慎从窝里掉了出来，刚巧被鸡妈妈看见，便捡回去和一群小鸡放在一起喂养。随着时光流逝，小鹰一天天长大了，也习惯了鸡的生活，并且小鸡们也总把它看成自己的同类。小鹰也认为自己与小鸡一样，往后要出外刨着寻食，从来没试过要飞向高空。一天，在小鹰出外觅食时，忽然遇见了鹰妈妈，鹰妈妈见到小鹰非常惊喜，对它说：“小鹰，你怎么在这里，随我一起飞向高空吧!”小鹰说：“我不是小鹰，我是小鸡呀，我可不会飞，天那么高，怎么飞得上去呀?”鹰妈妈有些生气，但还是大声地鼓励它说：“小鹰，你不是小鸡，你是一只能搏击蓝天的雄鹰呀!不信!咱们到悬崖边，我教你高飞。”于是，小鹰将信将疑地随鹰妈妈到悬崖边，战战兢兢的，但在鹰妈妈的带动下，终于飞了起来。
看完这个故事，妈妈告诉我，其实环境对一个人来说是非常重要的。“近朱者赤，近墨者黑。”周围环境的耳濡目染会对一个人的观念和行为产生极大的影响。
从枋湖中心小学到湖里实验小学，不仅是校名的改变，更重要的是环境的改变，以及学生行为习惯的改变。在这良好的学习环境中，老师注重培养我们良好的学习、礼仪、卫生、自理、安全等好习惯。
记得一个双休日，妈妈带我去买衣服，我们在一家童装店试了好几件衣服，店主就搬出椅子让我们坐。买完衣服妈妈就直接往外走，我起身后不急着走，把我们刚才坐的椅子一块块叠好。店主夸我很懂事，妈妈也被我这一小小的举动给震撼了，她惭愧地说：“唐晔，你做得比妈妈好!”
我们每人手上都有一本好书——《好孩子，好习惯》，这本书上的一句话说得好：好习惯让人终生受益，坏习惯让人麻烦不断!让我们认真阅读《好孩子，好习惯》，学会自己的事情自己做，培养自理能力，成为爸爸、妈妈、老师的小助手，做生活的有心人。谢谢!
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12月9日上午，xx市小学英语核心素养体系下的高阶思维能力培养专题研讨活动在xx市光明小学举行。我非常荣幸有机会参加这次研讨活动的培训学习。 本次活动分为两个部分：
一、由光明小学的周xx老师为我们展示了一节五年级上册unit 6 in the nature par part a let’s tal的对话课。
二、由北京师范大学外文学院院长程晓堂教授为我们作了题为《基于英语学科核心素养的小学英语教学》的讲座。
周老师作为一个新老师，能在对话课教学中运用seletn的教学法。她的这节课思路很清晰，从ｗhat’s in ur schl? 这个问题启发学生利用老师提供的图片用there is/are句型向听课的老师们介绍学校导入，接着由is there a par near ur schl? 引出学校附近的tngsha par，再过渡到文中的自然公园。在新课呈现时采用seletn的教学法。感谢周老师为我们展示这节对话课，更感谢程教授对周老师这节课的详细的专业的点评。下面我结合程教授的点评以及讲座，谈谈我的感悟和收获。
一、 关注细节，用真话交流。
程教授首先充分肯定了周老师的这一节课，导入部分单刀直入，过渡自然，能利用真实的且是学生身边的公园进行导入话题。设计的教学活动共有１８个，活动有点多了，可以少一点活动，让每一个活动充分一点。例如，在引出tngsha par的时候，可以让学生多说一点，在这个活动多花点时间，让师生交流更加自然符合生活情境一些。在平时的教学过程中，我们也很容易为了教学内容交流，为了交流而交流，缺乏交流的完整性和真实性。我们应该做到师生的交流要真实、自然，谈论要完整，自然引出，自然结束。教师在课堂上要认真聆听学生的回答，并接学生的回答说下去。程教授提出，“在课堂上教师应与学生说真话，教师要关注课堂上的细节，时刻与学生保持紧密的联系，教师要时刻关注——你想学生听什么？你想学生说什么？”同时，要让学生说的话有思维。例如，在设计最后输出部分，要让学生真正地说，我们教师呈现给学生的东西都要真实，所有设计的活动要有语境，其实教材中也有给我们提供语境的。
二、关注思维，课堂情境要结合社会情境。
程教授在《基于英语学科核心素养的小学英语教学》的讲座里明确提出，核心素养是个体在解决复杂的现实问题过程中表现出的综合能力。核心素养不是简单的知识技能。它是以学科知识技能为基础
查看全文>>>今天，我读完了《鲁滨孙漂流记》。这本书主要写了鲁滨孙在海上遇险上岛，他在岛上建房定居、养牧种植，并勇敢地救下野人星期五，最后他救出船长，回到英国的故事。在孤岛上孤身一人的生活并没有吓到鲁滨孙，他克服了重重困难。以前，我一直以为没有自理能力也是可以生存的，但是自从读了《鲁滨孙漂流记》一书后，我感慨万千，意识到了自理的重要性。
这本书使我想起了自己。对我来说，连缝块布、钉个扣子都是无比艰难的，我的自理能力实在是太差了。记得有一次，爸爸妈妈都出去办事了，只留下我一个人在家。外面风雨交加，电闪雷鸣，在老天一声又一声的怒吼下，我的心被吓得怦怦直跳，就像一只发了疯似的小兔子，狂奔乱跳。在时间的催促下，我的肚子渐渐地叫喊起来，好像在向我呻吟，忍受不了饥饿的折磨。我情不自禁地来到厨房，打开冰箱，只见里面装满了各种各样的食物，我馋涎欲滴。但是此时此刻，我僵住了，平时一向不做饭的我现在又能做些什么呢？我咽了一口唾沫，打开窗帘，望着雨后晴朗的夜空，心里默默念着：原来，自理是那么重要，生存离不开自理。我后悔极了，当初我为什么没有学会做饭，只有自理才能生存啊！我无精打采，肚子还在咕咕作响，就像一个失去关爱的孩子。我目不转睛地盯着钟表，眼神里充满了迫切，盼望着父母早点回来，嘴巴时不时打个哈欠，手紧握成拳头，正在为我那样差的自理能力而感到愤怒。深夜，随着一声汽车的刹车声，父母终于回来了！我把刚才的经历通通告诉了父母，父母并没有同情我，而是把我训斥了一顿，然后便做饭给我吃。妈妈做饭时，我看得专心致志，因为生存离不开自理。
鲁滨孙是多么聪明能干啊！而我呢！和鲁滨孙相差得太远了。要成为像鲁兵孙那么了不起的人物，必须锻炼出一颗独立的心。鲁兵孙那种精神非常值得我们学习。在今后的日子里，我们都要用鲁滨孙的那种精神克服困难。其实在生活中，有很多地方需要自理，而我们在学习的同时，也要锻炼自己的自理能力。只有这样，才可以脚踏实地地生活。放假后，我要多做家务事，锻炼自己的自理能力。在今后的日子里，我定下决心：要成为像鲁滨孙那样能克服一切困难的人。
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【篇一：大学生工作能力总结】
我院党委坚持以××x理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六届四中、五中、六中全会和自治区第九次党代表大会精神，落实科学发展观，围绕建设“条件优良、特色鲜明的创新型高职院”的发展目标和学校育人的中心工作，大力加强党的建设，团结带领广大教职员工，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，全面贯彻落实党的教育方针，以增强学生“四个能力建设”为重点，以学生全面发展为目标，不断深化教育教学改革，不断改进教育教学质量，努力提高广大学生的综合素质，切实完成好培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的光荣使命。
一、增强学生“实践能力建设”
大学生的实践能力，不是某种单一的实践能力，而是由相互联系、相互影响的若干种能力所构成的能力体系。高校学生实践能力的培养是一个综合性的系统工程，我院在长期的办学实践中，通过不断深化教育教学改革，在课程设置上加大培养学生实践能力的内容，在课堂教学中深化引导学生实践能力的训练，在基地建设上提供锤炼学生实践能力的空间，在考试改革上注重考核学生的实践能力，同时，通过积极组织开展学生第二课堂活动，组织学生积极参与社会实践，全面地、系统地增强学生“实践能力建设”，切实提高学生的实践能力。
（一）切实加强实践教学。实践教学是培养大学生实践能力的主要途径，我院高度重视学生的实践教学，根据专业教学的需要，在课程设置上加大培养学生实践能力的内容，每个专业都开设有综合性实践训练课，建立了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。学院多数专业都建立了具有仿真职业氛围、设备先进、软硬配套的校内实验实训场所，建有运行良好、保障机制健全的校外实习、实训基地，实践实训课开出率达100%，全部由资格、条件、水平符合要求的指导老师上课。在教学中，注意教育引导学生克服重理论轻实践、重知识学习轻动手能力培养的错误观念，强化实践意识，重视实践学习的每一个环节。此外还通过改革课程考试的方式方法，加强考核学生的实践能力，从而促进学生个人主观能动性的提高，在实践学习中力求做到细致认真，一丝不苟，把知识掌握同实践学习有机结合起来，将自己的知识优势转化为能力优势，使自己的人才价值不断升值。
（二）积极组织开展第二课堂活动。第二课堂活动是第一课堂的延伸，是培养大学生实践能力的重要环节。我院的学生第二课堂活动丰富多彩，学院每年定期举办的校园科技文化艺术节，内容
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