活动主题：提高专业素养，培养综合能力。。
有时，方案的制定比执行本身更为重要。为了达成一个阶段的任务，我们都需要准备一套方案。写方案要结合目前的实际情况来写，如何写一份完整的工作方案呢？有请阅读小编为你编辑的活动主题：提高专业素养，培养综合能力。，相信能对大家有所帮助。
活动目的：提高我校英语学习者的英语实践能力，吸收更多更广爱好英语翻译并想提升自己综合能力及本专业英文知识的同学，为各专业学生及老师提供最新翻译好的外文资料，营造良好的学术氛围。
活动内容：1、以多种途径进行宣传，保证完成31人的招新计划。
2、本学期末即开始调查每个专业的优秀外语人才。
3、张贴海报，让大家了解翻译协会。
4、现场报名，热情为前来看展览的师生讲解服务。
5、向同学们发放调查报告，了解同学们需要但翻译缺陷的领域，并收录提出的意见和建议。
活动意义：1、为喜爱英语翻译的同学提供一个良好的平台。
2、让同学们更好的了解翻译这项工作。
3、推动了英语学习的普及和更深层次的发展。
4、营造和提供良好的外语学术环境。
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提高自身创新能力方案
提高自身创新能力方案
历史上，世界第一批大学诞生于中世纪的欧洲。之所以能产生大学，是由于知识的急剧增长，以及一批渴望知识、勇于创新的学生。但时至今日，如何提高高校学生创新能力却成为了摆在所有高校面前的一道难题。10月26日，XX中国高校创造教育论坛在北京工业大学举行，数十位来自国内高校的专家就如何提高高校创新创造能力也进行了探讨。
大家都知道大学的职责无外乎分为两类：教人做人，教人做事。北京工业大学副校长、中国科学院院士张泽表示，无论是做人还是做事，大学都是推动当今社会进步的重要机器，在社会创新的体系中，大学的作用是任何机构无法比拟的。大学创造力的强弱，很大程度上影响着这个社会创造能力的强弱。
很多的时候创新是一个抽象的词汇，它不能“想好了再做”。对于目前在创新问题的讨论上千篇一律、“最没有创新”的现象，庞思勤表示，扩招后，中国高校在校生规模世界第一，但一方面许多大学毕业生找不到工作，另一方面跨国公司在中国招聘合格人才又很困难。其重要原因之一是实践能力和创新精神培养不足，工科学生尤为突出。根据自身的实际情况我为自己设计了一个方案，用以提高自身的创新能力。
1.启迪并激活自身的创新意识。
国际著名学术团体——罗马俱乐部在《回答未来的挑战》中指出，学习总起来有两种类型：一种是维持性学习，它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力；一种是创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。试着把学习中的“记”向“问”的转化，勇于提出问题，摆脱思维定势，对问题保持一种敏感性和好奇心，通过批判性思维，形成自己的独立见解。
2.培养自己的创新素质
健康的心理，对客观事物有正确的认知和良好的心态；良好的自信，对自己的能力与水平的恰当认同与相信；灵活的思维，在追求目标过程中不受思考角度的影响；强烈的创新意识，在思想系统中弥散浸润着思新求变的意向与冲动；明确的目标，对未来自我有清楚的设计与追求，理想目标要清晰、可行、有价值；恒久的耐心，在追求目标创新过程中，始终保持对目标实现的高度期待；坚强的意识，为达到目标而克服各种困难的心理状态；坦诚的合作意识；现身精神，对新事物中蕴含真理的无私热爱与忘我追求。
3.丰富自己的课余生活
多看看意义深刻的电影、电视节目，并养成善于思考的习惯；没事就出去走走，看看学校外面的生活，使自己的思维不再局限于课本；坚持每天写日记，把自己的所见、所听、所感记录下来，相信生活不会亏待一个热爱它的人。另外，我身体不好需要多锻炼身体，毕竟没有一个健康的体质一切等于零。相信这样一定能为培养自己的创新能力打下坚实的基础。
创新源于生活而又高于生活，我们已经生活于一个知识爆炸的年代，各种创新层出不穷，所以我们必须不断地学习、不断的提升自己，了解各方面的信息来丰富自己的想象力，使自己的创新思维立足于更高的平台，倘若受知识的局限我们做了前人早已经实现过了并成了历史的创新，那就没有意义，虽然精神可嘉。所以，让我们学会创新，努力走向世界的最前端。
翻译专业培养方案
方案一：翻译专业本科培养方案
一、培养目标与基本规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美全面发展、英汉语语言基础扎实，文化知识及相关专业知识比较广博、综合素质高、适应能力强，具有创新精神和英汉口笔译实践能力较强，能在外事、商贸、科技、文化、旅游、教育等领域从事翻译实践的应用型人才，同时为研究生教育提供优质资源。
（二）基本规格
1．思想道德素质：具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和团结协作的精神，具有较强的社会责任感、宽广的胸怀，自觉为社会主义现代化建设服务。
2．业务能力素质：具有一定的翻译理论知识，比较广博的相关学科知识，扎实的英、汉语语言基础和较强的英汉语口头表达能力；具有较强的英汉口笔译实践能力并获得相应的证书；具有良好的学习能力和一定的科研能力；具有初步运用第二外语的能力；掌握计算机基础知识和应用技能,并达到规定的要求。
3．文化素质：具有本专业以外的人文社科素养、自然科学素养以及文化艺术等方面的基本修养。了解中西文化差异，具备较强的跨文化交际能力。
4．身心素质：具有一定的军事基本知识、良好的体育锻炼和卫生习惯、健全的心理和健康的体魄。
二、学制
学制4年，在校学习年限3-6年。
三、课程设置、学分安排及对学生修读学分的要求
课程与学分要求：通识课程①为公共必修课程，学生必须修满41学分；通识课程②为公共选修课，学生应至少选修6学分，至多不超过12学分，学生不得选修本专业开设的通识②课程；学科基础、专业核心课程为专业必修课，学生必须修满83学分；专业方向及拓展课程由学生自由修读，至少修满12学分，可根据个人兴趣自由选修，其中学生所选的首选专业方面课程学分不得少于6学分。实践教学环节为必修课程，共计26学分：包括专业实习8学分、毕业设计（论文）6学分、实用翻译工作坊2学分、翻译实践4学分、模拟情景翻译实训2学分（取得相应证书①可充抵该课程学分）、思想政治理论课社会实践2学分、军事理论与军事训练2学分。本专业学生必须修满168个学分方可毕业。
四、教学计划表
略
方案二：英语专业培养方案（翻译方向）
一、培养目标
培养德智体美全面发展，基本理论扎实，富有创新精神和实践能力，具有沂蒙精神特质和国际视野，系统掌握英语语言基础知识和语言基本技能，了解英语国家社会文化知识，熟练掌握多种文本的笔译和口译技能，具备从事本专业实际工作的综合职业能力和素质，能够在翻译第一线工作，适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。
二、培养规格
掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，落实科学发展观，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有爱岗敬业、团结协作的精神和遵纪守法的品质，具有开阔的国际视野。
掌握扎实的英语语言基础知识及基本技能；熟悉英语对象国文化及相关人文和科技方面的基础知识；具有广博的文化知识和提出问题、分析问题和解决问题的能力，系统掌握英语语言基础知识和语言基本技能，熟悉英语国家概况，熟练掌握多种文本的笔译和口译技能，能够在政府涉外部门、文化传播单位、出版单位、外贸及商务机构、翻译公司、外资企业等部门从事口译、笔译工作并能胜任其他与英语相关行业或部门工作的高素质应用型人才。
毕业生应获得以下方面的知识与能力：
1.具备英语听、说、读、写、译等方面的基本技能；
2.具备广博的英语人文社会科学知识；
3.熟练掌握多种文本的笔译和口译技能；
4.具有开阔的国际视野；
5.能够胜任不同机构单位的英语翻译实践工作。
具有一定的体育和军事基本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的国防教育和军事训练；达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。具有一定的欣赏美、创造美的能力。
三、主干学科
主干学科：英语语言文学
四、学制和学分
学制：4年授予学位：文学学士
总学时：2340总学分：172
五、专业核心课程
基础英语、英语视听、英语阅读、英语口语、英语写作、基础口译、英语语音、翻译理论与实践、连续传译等。
六、课程体系的构成及学分分配表
表略
方案三：英语专业（翻译方向）培养方案
一、培养目标与具体要求
培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础，丰富的文化知识，精深的专业知识，较强的英汉语口、笔头互译能力，德、智、体全面发展的厚基础、宽口径、复合型的高素质英语翻译专业技能型人才。
具体要求：
1.热爱祖国，拥护党的领导，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本原理，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。具备健全的心理和健康的体魄。
2.具有一定的人文社会科学和自然科学理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能，具有独立获得知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力以及开拓创新精神，具有从事本专业及相邻专业工作的基本能力和素质。
3.英语听、说、读、写等方面的技能达到教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求，具有较强的英汉双语口、笔头互译能力。
4.必修一门第二外（日、法、德、俄）语，且能达到英语本科专业要求的标准。
二、专业核心课程
英语听力、英语泛读、英语精读、英语写作、翻译理论与实践、文学翻译、商务翻译、科技翻译、口译、译文评析。
三、课程结构
表略
留守儿童品德素养提升之主题教育及实践活动方案
留守儿童品德素养提升之主题教育及实践活动方案
我校是一所位于矿区半封闭式的寄宿制农村中学，现有在校生1200余人，在校寄宿的留守儿童约900人，针对留守儿童队伍的数量较大，为了让学校的教育教学稳中有序，学生的成长健康快乐，我校积极响应国家提出的“立德树人，以人为本、全面发展”的教育宗旨，特出台提升留守儿童品德素养的主题教育方案！
一、存在现象：
1、性格倔强、任性、偏执，爱与同学发生摩擦 ，感情脆弱，甚至冲动无理
2、好吃零食、讲究穿戴、好逸恶劳、责任心不强、经常铺张浪费
3、网络游戏成瘾，经常有迟到旷课等不守纪现象
4、不讲卫生乱扔纸屑果皮等、生活自理能力差、、
5、 学习不用心，思想开小差，作业不能按时完成、学习困难
6、不能做到自尊、自爱、自信、自立、自强、自律
7、不能孝老爱亲、为家人分忧
二、教育主题：
1、文明礼仪、遵纪守法
2、勤俭节约、艰苦奋斗
3、感恩励志、孝老爱亲
4、爱心奉献、诚实守信
5、自尊自爱、放飞梦想
三、活动规则：
1、每周活动两次，每期30人，时间2小时。
2、利用信息资源进行教育、谈心交流
3、看视频、谈感受、写心得、展行动
二、活动主题：防暴御侮，提高女生自身防护能
一、活动策划组织者：山西电力学院武术协会
三、时 间：xx年3月8日下午
四、地 点：田径场
五、参加人员：全院同学
六、活动目的：在三月八日妇女节来临之际，武术协会发挥自己的特长，针对全院女生开展女子防身术教学，以提高女生的自身防护能力。
七、前期准备：1、活动策划与申请
2、训练武协女生骨干
3、对全院女生宣传活动内容
八、项目组
1、总 策 划 ：刘吉磊
2、项目负责人：周林春
3、宣传负责人：郝 帅
4、秩序负责人：梁志恒
九、流程
（1）项目负责人介绍活动内容
（2）武协女生骨干现场展开教学
（3）全体教练员、学员展开交流
（4）负责人致结束语
十、活动后期工作
（1）会场清扫，整理
（2）递交团委，社联活动简讯
xx年3月7日
《培养学生自主学习能力的研究》实验方案
《培养学生自主学习能力的研究》实验方案
盼盼中学 吴成云
一、课题的提出
多年的教学实践证明，教学方式，学习方式单一化，严重阻碍了学生创造需性的发展，导致学生实践能力的匮乏。
只有倡导和实施学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式，才能是学生真正成为学习的主体，通过自主学习得到主动的发展。
二、课题的研究目的
为了培养学生的自主能力，构建师生互动，共同参与课堂活动的自主教学形态下的教学模式，我们在教学实践中探索出四种常用的教学模式，即：分组学导式；问题推进式、 启发讨论式，实践探究式。
三、课题的研究对象：盼盼中学七年级学生
四、课题的研究内容
1.分组学导式
按照一定的组合式，把学生分成三个学习小组，有学生自觉组动地学习，教师适时点拔、引导、评价、补充，这样中有效整合的教学模式这叫"组学导模式"."组组"教学是探究学习的一种组织形式，教师把不同层次的学生，优化组合成新的学习小组，组内成员成了直接交流的对象，有利于组内的合作学习及小组间的竞争，有利于学习资源的共享合成果交流。
"学导"就是先学后导。课堂教学从学生的自学（预习）开始，在读书中发现和提出问题，并进行信息加工，归纳整理，在探究中形成学生与学生，教师与学生的多项交流。教师在双基落实和反馈的过程中加以点拔，指导和适时鼓励，形成以学生为主的"自学—反馈—点拔--认知"四个环节的"分组学导"教学模式。
2、问题推进式
这一模式只在教师不断地推动问题，学生不断地解决问题后过程中进行的，学生解决问题所用的知识是经学过的，让学生在解决问题的过程中发挥最大的潜能，教师只是相机给予适当的点拔。这样做对于培养学生分析与解决问题的能力至关重要。
这一模式的依据知识构建理论。新的知识是建立在旧知识的基础上的他们之间的内在联系，可以通过问题体系表达，教学过程就可以通过的解决来推进。在这一模式的课堂教学中我们教师应鼓励学生发表自己的看法。提出各种各样的疑问提出自己的见解，引导学生利于得出有价值的观点或结论。
3.启发讨论式
这一模式只在学生自主学习的基础上，师生温和学生们相互他研究问题的一种教学形式。、它为学生创造了一个发挥各自才能和多项交流的条件，能较好地发挥学生的主体作用，她有两种基本讨论形式。
（1） 以教师为主导的讨论：创设情景—提出问题—启发思路—指导讨论—归纳总结。这样方式较易于深入，便于把握进程。
（2） 以学习自学和交流为主的讨论：布置课题、提出要求—学生自学、检索阅读—小组讨论—教师评价、课题总结。这样方式易于发挥学生的批判思维，使学生做主人。
4.实践探究式
为了给课堂带来鲜活的知识和无限的生机，教师要有单纯的知识传授者向学习活动的引导者、组织者转变，把"挖掘"资料的主动权授予学生，发动他的搜寻学习资料，从自己的世界出发，动手动脑去寻找，发现和辩析学习资源，从而真正地摆脱教材和教师束缚，自主的拥有一片广阔的学习空间。
这种模式正式教学过程中实际操作中作为提出问题与探究问题的途径和手段。
教师创造条件、提供帮助，使学生有动手实践的机会，去进行观察测量、分析研究。强调理论和实践相结合，为培养学生辩论思维提供了确定可行的途径。其实质是实践、认识、在再践、再认识的过程。
五、、课题的重点难点、
1、 重点：学习自由学习方式的研究
2、 难点：学生自主学习方式在教学过程中渗透。
课题的研究过程：一共分三个阶段
第一阶段：课题的研究准备（时间2013年3.4月 ）
1.拟定课题实践方案
2.对学生进行自主学习能力的测评
第二阶段：实验的进行（2013年3月—2013.6月）
此课题方案用于2013年4月在七年组
在教学实践中，探明实验的科学性、可操作性与推广价值。
第三阶段：实验的总结2013年6月
（1） 实验后测评结果判断学生的能力提高
（2） 将课堂实验的过程上升到理论，总结"自主学习"模式，并希望在全校推广。
六、、课题的研究方法
讨论分析法，研究活动法，总结概括法，材料分析法
七、课题的研究措施
通过自主学习，培养学生自觉地学习，去获得自己的知识，使学生探究出一条成才的道路，激发学生学习兴趣，提高语文素养及能力，使学生受益终生。
八、课题的可行性与分析
（1）校领导对的高度重视
（2）学生自主的能力的教育理念已在全体师生中达成共识
（3）我们相信自己的能力有信心投入
九、课题展示的方式：
（1）研究报告
（2）论文
（3）优秀教案
“青春动起来”综合能力大比拼活动策划书
“青春动起来”综合能力大比拼活动
主办单位：中荷学院团委
承办单位：中荷学院学生会
活动时间：3月-4月（待定）
活动地点：校园广场
一、活动主题：
创新、合作、拼搏
二、活动背景
现今急速发展的社会产生的巨大的竞争压力要求当代大学生从各个方面综合提升自己的能力，尤以创新能力和合作能力的要求最高。为了帮助大学生适应社会瞬息万变的发展需求，满足同学们对自身能力发展的需要，中荷学院特举办"综合能力大比拼"活动以培养同学们的综合素质。
三、活动目的
为了提升同学们的综合素质以及响应同学们对能力拓展的需求，本项目以加强同学们的各项能力为目标，围绕表达能力、执行能力、思辨能力、创新能力、领导能力
四、具体流程策划
（1）、前期准备：
1、宣传通知：3月7日起，学生会以宣传单、海报、条幅、校内论坛上张贴通知等形式对各个学院的在校学生进行活动宣传。统计各个学院的代表参赛队伍。
2、活动场地、物品及评委确定：工作人员与相关部门联系，列出所需物品清单，并确定物品的质量及送达日期；同时，工作人员与各个评委联系，确定到场的评委并向评委说明活动策划及评分标准；另外，工作人员联系相关人员确定活动场地，并在活动开始前布置好场地。
3、工作人员安排：主持人员2名；成绩登记员（裁判员）12名，每队各1名，负责登记分数并监督；照相人员2-3名；奖状拟写人员1名；后勤工作人员4名，负责物品配给并维护现场秩序。
（2）、活动流程：
1、由主持人宣布活动开始，并且说明比赛流程及评分标准。之后主持人带领同学们做赛前准备活动：大声喊出1段话"你真的很不赖 "，然后进行比赛。
2、拯救大兵瑞恩：在小花园中，工作人员会将场地布置成战场的场景。在场景中，队友的反应（是生气还是安慰等）作为主观分进行综合评分。
5、天下无贼：1名队员饰演盗贼，并蒙住眼睛，盗贼需要在其他队友的指导下穿越事先连好的毛线，到达摆放皇冠的箱子处，拿到1件物品。评委将根据盗贼拿到物品所用的时间长短作为客观分，根据队友的表达是否清楚简洁、盗贼是否能正确且充分地理解队友以及在盗贼失误时队友的反应（是生气还是安慰等）作为主观分进行综合评分。
6、根据以上3个部分的分数计算出每支队伍的总分，评选出最优秀的两支队伍参加谁与争锋的活动并予以颁奖。
7、最后，打乱参赛队伍，进行不计分的休闲小游戏。
五、活动预期
在拯救大兵瑞恩中，同学们的思辨能力能够有明显的提升，同时团队中的领导者的领导能力也能够得到1定程度上的锻炼。此外，在活动中同学们能够明显地体会到合作的重要性，也培养了同学们在面对突发状况时的心态，提高同学们的应变能力。
在谁最会讲比赛中，同学们的表达能力能够有明显的提升，同时创新能力和思辨能力也能够在1定程度上得到锻炼。此活动还强化了同学们的应变能力，使同学们在面对未知事物时能够快速做出正确反应。
小学数学教师综合素养大赛实施方案
小学数学教师综合素养大赛实施方案
为建设高素质教师队伍，继续深入推进教师专业发展，搭建我镇小学数学教学交流平台，提升小学数学教师的综合素养，培养、选拔、储备我镇小学数学学科优秀教师，经研究，决定举办“**镇2015年小学数学教师综合素养大赛（以下简称“大赛”），现将有关事项通知如下：
一、成立**镇中心学校2015年小学数学教师综合素养大赛组委会。
组 长：*
副组长：*
成 员: *
二、分工
（1）评委：*
（2）组织协调：*
（3）统分：*
（4）照相：*
三、参赛条件
我镇小学数学教师都有参赛资格。
四、比赛内容及规程
内容包括：教材解析、书写展示、知识素养现场答题（含新课标内容）及课堂教学展示四部分。所有项目均现场打分，总分为100分。
1、教材解析
解析内容选自人教版小学数学各年级下册教材，抽签选定内容。限时5分钟，分值：10分。课堂教学展示前进行解析（要体现知识的生长点和延伸点）。
2、书写展示
书写内容包括数学学科常用汉字、数字、字母、数学符号等，现场抽签选定书写内容，选手用粉笔书写标准楷体字，限时3分钟，分值：10分。3月9号下午4:30分在中心校统一书写。
3、知识素养现场答题
内容涵盖小学数学专业要求掌握和运用的知识及技能（含新课标内容），现场作答。限时5分钟，分值：10分。3月9号下午5:00在中心校统一答题。
4、课堂教学展示
内容为人教版小学数学下册教材的新授课，选手比赛前1天抽签选定授课内容备课，展示课限时40分钟，分值：70分。教师课前5分钟与学生交流。
比赛顺序：按照教材解析、书写展示、知识素养现场答题、课堂教学展示的顺序。
四、时间安排：
1、抽签：2015年3月9日下午4:00抽签决定上课内容、所用班级、书写展示内容等。
2、教材解析：课堂教学展示前(即授课前)5分钟进行。
3、书写展示：2015年3月9日下午4：30分；
4、知识素养：2015年3月9日下午5：00分；
5、课堂教学展示：2015年3月11-12日第一节至第八节课；
五、总结及颁奖
全镇小学数学教师于2015年3月13日下午16:00在中心校多功能厅总结及颁奖。
六、结果应用
表彰奖励：设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，单项奖若干名，获奖教师授予教学能手荣誉称号，颁发证书、奖品，并取一等奖获得者代表我镇参加县级比赛（支教教师除外）。
七、组织保障
1、加强领导。课堂教学竞赛事关课堂教学改革的深化、关系广大教师的切身利益，意义重大、影响深远。各教研组要高度重视、将切实加强组织领导，确保课堂教学竞赛持续、健康地开展下去并取得预期的效果。
2、精心组织。课堂教学竞赛是一项系统性工作，需要处理好大量的具体问题。学校将科学设计、周密安排、精心组织，及时解决竞赛过程中遇到的问题，确保课堂教学竞赛活动有序、有效地开展。
3、严肃认真。在实施课堂教学竞赛过程中，对教师课堂教学的评价切实做到全面把握标准、严格坚持标准，切实做到“一把尺子量到底”、公平对待每一位参赛教师，不搞所谓平衡、照顾、论资排辈；切实做到阳光操作、全面公开、民主监督。
4、加强研究。开展课堂教学竞赛，其核心是对教师的课堂教学进行评价，进而促进课堂教学效能的提高。课堂教学评价是一项要求很高、难度很大的综合性工作，学校将加强研究，坚持理论与实践相结合，不断提高课堂教学评价水平，使课堂教学评价工作朝着科学化、规范化的正确方向发展。
八、具体要求
1、参赛教师于3月9日下午4点在中心校抽签决定讲课内容，次序及班级，不得在参赛班级进行试讲，否则取消参赛成绩。
2、参赛教师赛前将《教案》和《教材解析》一式六份发到评委手中。
3、全体无课的教师要积极参与听课活动，认真做好听课记录。各教研组要认真组织评课活动，要有详细、真实的评课记录。活动结束后，各教研组要把评课记录及总结交教务处。
4、同年级各任课教师要积极配合参赛教师调课。听课教师要遵守会场纪律，将手机调为震动或静音，不得接听电话、随便出入。
九、其他未尽事宜，解释权归大赛组委会。
**镇中心学校
2015年*月8日
提高学生综合素质课题研究方案
提高学生综合素质课题研究方案
提高学生综合素质课题研究方案一．课题的提出
作为省级现代教育技术示范学校，为了推进现代教育技术的发展和应用，开辟学校教育教学的新渠道，全面提高学生综合素质，我们提出了“以校园电视台活动为载体，全面提高学生综合素质”的课题。
（一）本课题研究的现状和趋势
1．国内大中小学办校园电视台的不少，但把“以校园电视台活动为载体，全面提高学生综合素质”作为课题来研究的，目前不多。
2．校园电视台的发展方兴未艾，它作为学校教育的一块重要阵地，将日益显示其生力军的作用，尤其在由应试教育向素质教育的转轨中，起到了推波助澜的作用。
（二）本课题研究的意义。
1．校园电视台是学校建设校园文化，开展素质教育的主阵地。学校可以通过电视台的活动，强化思想教育，强化科普教育，强化人文教育，强化审美教育，培养全面发展的新人才。
2．校园电视台是教师开展电化教学，提高教学效益的好阵地。教师可以通过电视台，充分利用教育资源，进行电化教学和CAI辅助教学，丰富课堂教学内容，降低理解和掌握的难度，帮助学生提高学习水平。
3．校园电视台是学生丰富课外生活，提高综合素质的新阵地。学生可以通过参与电视台的活动，学习策划、采访、拍摄、写作、编辑、播音、导演、主持、表演等，锻炼和提升学生的创新能力、组织能力、表达能力等，培养团队精神和服务意识；同时，还能让学生开阔视野，丰富知识。最终达到全面提高学生综合素质的目标。
二．课题研究的基本内容
1．通过校园电视台定期播放时政、科技、文学、历史、综艺等节目，加强思想政治、百科知识、审美能力等的教育。
2．组织学生参与电视台活动，指导学生编、导节目和摄、录、播、制作节目，培养学生的创新能力和实践能力。
3．通过校园电视台，现场直播一些答辩、演讲、专题报告会、文体比赛等活动，丰富学生文化生活，推进学校素质教育。
4．通过校园电视台，充分利用教育资料，进行课堂电化教学和CAI辅助教学，提高课堂教学效益。
5、探讨建设校园电视台的方向方法，形成科学、高效、实用的办台体系。
课题研究的主攻方向是：
（1）选播、编导、制作节目，开展各类活动，提高学生综合素质。
（2）利用校园电视台进行电化教学，提高课堂教学效益。
（3）制作专题片。
课题研究的难点项目是：
（1）人员的选拔和培训。
（2）活动的策划和组织。
（3）节目的创作和编导。
三．课题研究的思路和方法
（一）课题研究的思路：
1．确定校园电视台节目表：
时间
固定节目
周一至周五晚自习前20分钟
国内外重大新闻、校园新闻
周一至周五下午课前10分钟
经典歌曲、校园歌曲
周二、周四上午课前10分钟
中、英文电视文学
周三晚第二节课开始
电影教材
周六晚
周末影院
双周周三
校园视点或校园风光
时间
专题节目
时间
专题节目
2月
新学期致辞
9月
军训会操
3月
高一年级演讲赛
10月
校田径运动会
4月
“教学效益评价法”素质考评
11月
待定
5月
艺术节
12月
“研究性学习”课题答辩
6月
研究性学习专题
1月
待定
备注：配合教育教学活动，适时播放诸如演讲会、辩论赛、示范课堂、专题讲座、文体赛事（文艺晚会、各类球赛）等专题节目。
2．充分利用中央及省市电视台的资源，有选择地录制或转播节目。
如：国内外重大新闻、电视散文、第二起跑线、科技博览、教育电视台第二课堂、高考专题、动物世界、电影频道优秀电影、综艺节目（音乐、舞蹈大赛、舞蹈世界）、大专辩论赛等等。
3．配合学校教育教学活动，开展演讲、辩论、课题答辩等活动，组织专题讲座，教师上示范课，自制节目，尤其是选择师生关注的社会热点问题，反映学校思想、工作、学习、生活最新动向的节目。可以办以下几档节目：
①新闻调查 ②示范课堂 ③文体赛事 ④专题讲座 ⑤演讲辩论
4、每学期组织教师参加课堂电化教学和CAI辅助教学培训工作，举办有关电化教学的大赛，提高教师现代教育技术应用水
提高学生综合素质课题研究方案第2页
平。（二）课题研究的方法版权所有
1．文献法、实验法用于电视台活动的开展
2．调查法、统计法用于电视台活动的检测
（三）课题研究预计进度
20xx年3月—6月
1．完成课题研究方案；
2．选拔并培训电视台学生工作人员（如小记者、播音员、编辑等）
3．制作电视节目表；
4．开展各类活动，编导、制作、播送节目；
5、开展教师课件制作比赛或电化教学示范课活动。
6．问卷调查；
7、研究性学习专题片
8．阶段性小结。
20xx年9月—12月
1．完善课题研究方案；
2．选拔并培训电视台学生工作人员；
3．开展各类活动，编导、制作、播送节目；
4．问卷调查；
5．举办“看电视、办节目”征文大赛；
6．举办电视台活动策划大赛；
7、我爱我校专题片.
8．阶段性小结。
20xx年1月—3月
1．电视台学生工作人员才艺表演；
2．结题报告，成果展示。
四．课题研究已具备的工作基础和条件
1．课题研究的硬件：
校园电视台的主要阵地：演播室、编辑室、主控室；
主要设备：双向控制闭路系统，摄、编、播系统。
主要资料：电子音像资源库
2．课题研究的软件：
课题组组长钟伦胜，从教10年有余，是省级大型课题《教学效益评价法》的成员，有丰富的教学科研经验。同时担任学校电教组组长，完全能保证课题研究的顺利进行。
课题组副组长郭建平，是中学语文科高级教师，曾独立承担过省级科研课题，有丰富的教学和科研经验。
组员匡红梅、郭正兴、邱德平3人，一个是有较丰富教学科研经验的语文教师，另两个是专职电教员，有很强的实践能力，有足够的时间保证课题研究的顺利进行。
五．课题研究成果的预计去向及使用范围
1．预计去向：形成“办好校园电视台，建设校园文化，全面提高学生综合素质。”体系。
2．使用范围：本课题研究形成体系后，将可用于学校，工矿企业等的文化建设和宣传报道工作。
六．经费预算
1．购置音像资料
2．添置硬件设施
3．配备办公用品
4．自制成果展示片。
努力提高农业综合生产能力 千方百计增加农民收入
为了实现今年农业总产值增长5%，农民人均纯收入增长5%目标，提出如下建议： 一、提高粮食综合生产能力，确保粮食安全。按照“多予、少取、放活”的方针，落实各项支农政策。要继续实施粮食工程，加大粮食“种子工程”建设力度，组织实施粮食丰产技术推广工程，重点推广优质高产粮食品种，优化粮食种植结构，增加单产，提高质量。同时，建议引导、扶持组建粮食、批发、加工集团，进行粮食批发深度加工，提高粮食的转化率和经济效益。 二、做大做强特色产业。要以资源为基础，立足当地资源优势，通过贸工农一体化的发展路，促进产业延伸，将资源优势转化为经济优势，形成具有鲜明特色的产业。我市应紧紧抓住除粮、烟之外的茶叶、畜牧、笋竹三大特色产业，因地制宜，优化布局，主攻质量，提高效益。充分发挥我市茶叶面积大、质量好的优势，建设茶叶基地，组建茶叶集团，改变目前加工粗、价格低、效益差的状况，引进业主，引进先进技术设备，提高茶叶品质。随着人们向往健康、回归自然，喝茶的人越来越多，价格不断上涨的趋势，应扩大茶叶面积，建设茶叶基地，今年新增茶园面积3万亩，达到20万亩的规模。要创立三明自己的茶叶品牌，提高三明茶叶的知名度。引导、扶持组建三明的茶叶集团，引进企业、资金在金沙园、尼葛开发区创办精制茶叶加工厂，形成基地生产，加工销售一体化格局，变资源优势为经济优势，增加农民收入。笋竹业是农民增收短、平、快项目，应抓住低产竹林改造与建设高产示范园区相结合，促进笋竹业快速发展。畜牧业要抓住品种改良，建设牧草、饲料加工基地，扩大规模，发展绿色“无公害”肉制品，提高畜牧业总产值在农业总产值的比例，增加农民收入。 三、加强服务，加大农村劳动力转移力度。拓宽农民增收渠道，建立全市农村劳动力市场信息服务网站，开设农村劳动力职业介绍窗口，为农村劳动力转移提供服务。要加大技能力度，提高劳动者素质和就业率。创新劳务市场对接机制，采取走出去联络，利用中介对接，委托培训对接，政府搭台对接，通过不同层次对接，促进农村劳动力转移，减少农民，扩大就业，增加收入。 四、增加对农业的投入。中央关于“两个趋向”的重要论断，提出我国从总体上已经到了工业反哺农业，城市支持农村的发展阶段，是新形势下对工农关系、城乡关系在思想认识和政策取向上的进一步深化，对于我们科学认识和把握经济社会发展规律，正确处理新时期的工农关系和城乡关系，落实统筹城乡发展方向，切实做好新阶段“三农”工作，具有重大的指导意义。因此，加大对农业的投入符合“两个趋向”的论断。一是要加大对农业基础设施建设的投入力度，要调整国民收入分配结构，市、县两级新增财政支出和固定资产时，要向农村、农业、农民倾斜，逐步建立稳定的农业投入增长机制。二是政府各有关部门要争取国家、省有关部门的支持，主动对接项目，争取财政、农业、水利等上级部门对农业的投入。认真应对国家产业政策，争取国家和省把三明的项目列入“十一五”计划的盘子，有项目就有资金，有项目才能更好地改善我市生产条件。 五、加强党对农村工作的领导，是做好“三农”工作的关键。农业是安天下、稳民心的战略产业，必须始终抓紧抓好。市委书记在全市农村工作电视电话会议上指出：“三农”工作事关全局，既是重大的经济问题，也是重大的政治问题。各级各部门务必从政治和全局的高度，深刻领会中央加强“三农”工作的战略意图，把重视解决“三农”问题作为提高执政能力的具体实践，作为落实农村工作长效机制的具体行动，始终把“三农”工作放在心上、抓在手上。叶书记的讲话充分表明了市委、市政府高度重视“三农”工作的决心。各级党委、政府的领导要立足于战略高度，坚持把解决好“三农”问题作为各项工作的重中之重。根据中央“两个趋向”的重要论断，把握新阶段“三农”发展规律，坚持以指导农业农村工作，按照工业反哺农业，城市支持农村的要求，切实把农业和农村经济发展放到全局中统筹安排，主动加强农业基础地位，加强对“三农”工作的领导，各级各部门要把服务“三农”工作列入重要工作议程，形成全社会关注农村、关心农业、关爱农民，促进农民增收，促进农村经济、社会协调发展。 （作者为市政协委员、市委农办副主任）
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市场营销专业培养方案
市场营销专业培养方案
一,指导思想
随着我国市场经济的推进,买方市场普遍形成,市场日益成为制约各类企业生存与发展的关键环节.适应形势需求,把培养学生鲜明的职业能力放在首位.二,培养目标
本专业培养具备管理,经济,法律等多方面的知识和能力,在市场方面有系统,全面,深入的知识结构和较强的应用能力,具备较强的学习和创新能力的应用型专门人才.
本专业的毕业生能在各类在各类企,事业单位从事市场管理和企业经营管理工作.
三,培养要求
通过系统学习,毕业生将具备以下素质,并掌握以下知识和技能:
1.具有良好的思想修养.
2.掌握现代管理学和经济学,现代市场的基本理论知识和方法.
3.熟悉国家有关市场的方针,政策和法规,了解国际市场的惯例和规则.
4.了解专业的前沿信息和发展动态.
5.具备运用市场的定量,定性分析方法处理工商企业实务的基本能力.
6.具有较强的语言及文字表达,人际沟通能力.
7.能够借助计算机和外语等工具分析研究和解决实际问题.
8.掌握文献检索,资料查询的基本方法.
四,授予学位
管理学学士
五,基本学制与学习年限
基本学制:四年;学习年限:三到六年.
六,教学进度计划表(附后)
注意了，好的策划书不一定按某种格式，或许一篇好文案本身就是一部好的策划书。以上《活动主题：提高专业素养，培养综合能力。》一文能帮助您解决策划书的撰写需求，如果还想阅读关于“小班综合主题活动教案”相关内容，请访问“小班综合主题活动教案”专题！