悬空寺的作文

对于学习来说，写作文是我们必学的一项技能。作文的撰写就是情感表露于卷面的过程，当我们提高了写作的兴趣，自然就能写出一篇好作文。怎么才能写出非常惊艳的作文？或许"写悬空寺的作文"是你正在寻找的内容，但愿对你的学习工作带来帮助。

写悬空寺的作文(篇1)

暑假，我们全家到悬空寺游玩。那里景色优美而奇特，一个传说故事深深地吸引了我。这次出行，我懂得了做什么事要有勇气，要勇敢地面对困难这一道理，还想探究悬空寺的奥秘。

放暑假了，爸爸说要带我去旅游，我一听，当然高兴得不得了。我们全家商议去很有名的悬空寺游玩。

爸爸在车上告诉我，悬空寺在山西省浑源县。那里风光秀丽，景色怡人，有瀑布，有花有草，非常漂亮。我心中充满了好奇与憧憬。

我们刚刚下车，我就被眼前的景象给惊呆了，那座寺庙在山和山的中间，下面是一个大湖，简直是一个奇迹。正在这时，家人在叫我，因为姥姥想去对面看一看，但是必须要过一座桥。爸爸、妈妈和姥姥很快都过去了，就剩下我自己在桥这边。我本来以为要走过这座桥会很容易，可我刚走了几步，就全身发颤，我大声哭了起来。爸爸看见了，马上跑过来，抱着我过了这座桥，我也才长长地舒了一口气。

等我的情绪稳定了一些之后，我们又继续观赏这里的景致。我听人们说，悬空寺有很多年的历史。传说，古时候有一个和尚，他用了40年的时间，才造起了这座寺庙。你知道这座寺庙为什么叫悬空寺吗？这是因为它造在山和山的缝隙中，下面还有水，山又高又陡，人们很难上去，才称为悬空寺。人们都说，也许是和尚就死在那座寺庙里，我们上不去，就是让我们见不着那位和尚。人们都很奇怪，这么高的山峰为什么那位和尚能在上面造成这座寺庙？那些科学家们都在研究这其中的奥妙。

参观完了悬空寺，我们要走了。我还有点恋恋不舍。因为通过这次出行，我更加懂得，做什么事要有勇气，要勇敢地面对困难。当然我更想探究悬空寺的奥秘。

写悬空寺的作文(篇2)

再过我们就要毕业了，突然让我离开母校去迎接更繁忙的中学生活，心里还是有一种酸酸苦苦的滋味，我舍不得周围的一切，由其是跟我相处六年的兄弟姐妹们，我们怎能舍得分开呢？……在我的印象里，每位同学的声音好都很特别……

让我印象最深刻的第一位同学便是刘连伟同学。他做事从来都是毛手毛脚的，不按一点儿计划行驶，连老师都拿他买办法。但毛毛躁躁他也有做事细心负责、从从容容的一面。记得那是上一次体育课一位男同学在打篮球时，腿不

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相信写作文是一个让许多人都头痛的问题？相信大家都跟作文打过交道吧，经常写作文能让大家说话更有条理性、逻辑性、表达得更清晰。想要提高考试分数的第一步就是写好作文，范文资讯网为朋友们了收集和编辑了“关于开元寺的作文”，欢迎分享给你的朋友！

关于开元寺的作文【篇1】

俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。我的家乡在安徽，一提到安徽，我就想起著名的“黄山”。

黄山的石头千奇百怪，有的像狮子在演杂技，有的像一条鲤鱼游来游去，还有的石头奇形怪状，难以形容。我看见一块奇特的石头，它就像美丽的仙女一样，坐在草地上仰头望着太阳或月亮。我就问妈妈：“妈妈，那块石头真形状真美，它有名字吗？”妈妈说：“这块石头叫‘仙女望月’”。我顿时想起了我们在二年级课文中学过的。

黄山的松树被称为奇松，最吸引中外游客的是“迎客松”。我问妈妈为什么它的名字叫“迎客松”呢。妈妈告诉我：“因为这种松树的形状很奇怪，它好像是黄山的主人，正招手欢迎客人到黄山做客一样”。原来“迎客松”这个名字是这样来的。

这就是雄伟而美丽的黄山，我爱我的家乡，更爱家乡的黄山。

关于开元寺的作文【篇2】

我曾饱览过黄山的奇松怪石，也曾漫步在如诗如画的西子湖畔。但最让我难以忘怀的还是家乡名胜——开元寺。它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在泉州大地上。

走进开元寺的大门，映入眼帘的是一个庭院。院内的几棵千年松树苍翠欲滴，那茂盛的枝叶遮天蔽日，给大地洒下了一片浓荫。人在绿荫下徜徉，感到无比的清爽，无比舒服。

登上几层台阶，就来到了金碧辉煌、雄伟壮观的大雄宝殿。站在门外，就可以看见那五尊金光闪闪、面目慈善的“五方佛”。佛祖两旁还站着两位“守护神”，他俩手拿兵器，横眉竖目，令人不寒而粟。大雄宝殿是由一百根石柱支撑的，所以又称之为“百柱殿”。最为奇特的是殿内斗拱间的“飞天乐伎”。只见她们身披轻纱，有的怀抱三弦；有的口吹洞箫；还有的手弹古筝……望着她们，我的耳边仿佛响起了优美动听的南音，伴着轻轻的拍板声，我好像来到了一个梦境般的境界。

沿着鹅卵石铺成的小路，观赏着千姿百态的花儿和绿油油的小草。我不知不觉地来到了开元寺的中心——东西塔。远远望去，两座古塔一东一西，仿佛是两个钢铁巨人，屹立在开元寺内。走近了古塔，仰望塔顶，只觉得那塔似乎要倒了下来，那不就是“第二比萨塔”了吗？可我转念一想：东西塔哪有这么容易就倒了，它可是经历了几千年的沧桑。据说

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活动目标： 1．发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。 2．探索让纸盒悬空最多的方法，感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

活动重点：探索让纸盒悬空最多的方法。

活动难点：感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

活动准备： 1．自制纸盒娃娃、音乐。 2．辅助材料：石块、木块、塑料。

活动过程： 一、创设情景、激发兴趣 1．出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能成功吗？ 2．教师演示成功的纸盒娃娃的杂技，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？ 二、发现纸盒的悬空现象 1．设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？ 2．幼儿探索（教师提供木块让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空） 3．交流：你是怎么让他悬空的？ 三、探索让纸盒悬空最多的方法 1．设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？ 2．幼儿探索（引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。） 3．幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。 4．小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。 四、比较借助不同材料后的悬空现象。 1．设问：每种材料都去试一试，你能发现什么？ 2．幼儿探索。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。) 3．交流：你用三种材料比较以后，发现了什么？ 4．小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。 五、迁移经验，感受身体重心 1．导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》 2．要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。 3．幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。

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浸月寺的风铃读后感

小娇一直都很喜欢曹文轩老师的书。一年级寒假从《鸟船》开始读起，从此一发不可收拾。其中，《草房子》小娇看过很多遍，各种版本，不厌其烦的读。曹老师对于环境的渲染和人物的心理、动作描写真实而细腻，百读不厌。

长江少年儿童出版社重又给我们呈现了画本版的《草房子》，并且根据人物故事不同，分成了《秃鹤不是一只鹤》、《浸月寺的风铃》、《月光下，红菱船》、《奶奶的艾地》、《沉默的红大门》、《大屋梦里的羊》、《再见了，白雀姐姐》、《在长长的河流上》和《天空的花环》精美的九本，典雅的中国图画给我们重现了故事场景，犹如身临其境，图文配合的相当精妙。曹老师对于人物的刻画，在图画中找到了印证。

《草房子》中最喜欢的人物就是纸月，这个聪明乖巧，恬静好学的女孩就是《草房子》画本第二册《浸月寺的风铃》的小主人公了。纸月是个神秘的小姑娘，她的突然出现，不禁促使桑桑从原来的邋里邋遢的形象，变得整洁干净，还引出了浸月寺里的慧思和尚。慧思和尚是一个极有修养的人。虽然文中没有说出慧思和尚和纸月的关系，但是从桑桑的眼睛里，从曹老师细腻的笔触下，从纸月独特的教养中无疑能读到慧思和尚就是纸月的父亲。宗教碰撞到现实的生活中，人们还不太能接受这种事情的时代里，慧思和尚只能默默的关心他的孩子。

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《记承天寺夜游》的教学反思模板 篇1

对于文言文教学，我一直注重识记和诵读，常用小组竞赛法激起学生的学习兴趣。因此，当同学们展示完课文内容后，我对文言文教学作一个归纳总结，来体现我的文言文教学。

一、文言识记与积累方面

衡量一节课成功与否的标准之一肯定离不开学生在你的课堂上掌握了些什么。当教师努力落实文言知识的时候，课堂成了语法分析课；而当教师极力关注情感态度价值观取向时，教学又有浮于表面之嫌。我注重了两点：一是准确掌握课内重点字词句的含义；二是注重文言语名的积累与赏析。我把学生分成六个小组，进行组与组的竞赛，学生能在短时间内掌握重点字词句，而且课外有关描写月亮诗句，也说得相当多。但我感觉有的学生识记的很快，不牢固，忘记得也快。尤其是翻译课文，展示的时候运用自如，可在加强反馈是出现的错误很多。这就是说，讲和练有点脱节，不能把课堂上的知识完全转变成自己的能力。而在要求学生说出有关月亮的诗句时。

二、文言文诵读方面。

文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读。通过多种形式的朗读，体味古人的情感。整体感知时，我设计了小组自由放声朗读、小组听读，小组有感情朗读、组长读、组员译。各组朗读比赛；在精读课文时，我设计了默读，重点句品读和声情并茂朗读；最后以学生背诵全文归结。整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后在阅读中与作者对话，不仅读懂作者，而且走进作者的心灵深处。

三、文言文体现一种新理念，即将文言文上成“文言”。

我在教学中尝试两种新教学手法，一是采用字形辨析法，让学生感受文字的原始魅力，如在分析“睡”“寝”“行”“止”时，我向学生展示了这几个字的篆书体“睡”“寝”“行”“止”，从而简洁而直接地了解到了他们之间的区别，也了解了作者在文中用不同词语的用意，有助于学生理解作者当时的真实心境；二是采用反译法，即学生根据译文进行文言表述，学生表述过程中出现的错误就是学生没有掌握的地方，老师以此检测学生掌握的情况。

“好事多磨”，要想自己的课堂有所突破，还需要今后的不懈努力。它

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浸月寺的风铃读后感

小娇一直都很喜欢曹文轩老师的书。一年级寒假从【鸟船】开始读起，从此一发不可收拾。其中，【草房子】小娇看过很多遍，各种版本，不厌其烦的读。曹老师对于环境的渲染和人物的心理、动作描写一真实而细腻，百读不厌。

长江少年儿童出版社重又给我们呈现了画本版的【草房子】，并且根据人物故事不同，分成了【秃鹤不是一只鹤】、【浸月寺的风铃】、【月光下，红菱船】、【一奶一一奶一的艾地】、【沉默的红大门】、【大屋梦里的羊】、【再见了，白雀姐姐】、【在长长的河流上】和【天空的花环】一精一美的九本，典雅的中国图画给我们重现了故事场景，犹如身临其境，图文配合的相当一精一妙。曹老师对于人物的刻画，在图画中找到了印证。

【草房子】中最喜欢的人物就是纸月，这个聪明乖一巧，恬静好学的女孩就是【草房子】画本第二册【浸月寺的风铃】的小主人公了。纸月是个神秘的小姑一娘一，她的突然出现，不禁促使桑桑从原来的邋里邋遢的形象，变得整洁干净，还引出了浸月寺里的慧思和尚。慧思和尚是一个极有修养的人。虽然文中没有说出慧思和尚和纸月的关系，但是从桑桑的眼睛里，从曹老师细腻的笔触下，从纸月独特的教养中无疑能读到慧思和尚就是纸月的父亲。宗教碰撞到现实的生活中，人们还不太能接受这种事情的时代里，慧思和尚只能默默的关心他的孩子。

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端午节，我读了《人生》四，书中的每个故事都极其震撼人心。特别是《托起悬空女孩的生命》这篇文章。

在2012年6月3日，一个三岁的女童悬挂在阳台，一个穿黄色衣服的小伙子徒手爬上三楼的防盗窗，足足将女孩托举了十余分钟。经过街坊合力营救，女童最后安全着陆，黄衣小伙子却低头步出小区，消失在车水马龙中

这个人的名字叫作周冲。周冲，他在危急时刻挺身而出，拯救了一条鲜活的生命，保护了一个完整的家庭。要不是周冲在危急时刻义无反顾的挺身而出去救那个女童，女童可能早就死去了。那个时候，他不顾个人的安危托起女童。他真是一个大好人！

读了这篇文章，我有一种无法用言语来表达的心情。在这个城市里，处处充满了爱。周冲的举动诠释了新广东精神厚于德，诚于信，敏于行。看到周冲这样的好人好事，也使我不由得想起最近在电视新闻上看到的一幕。有一辆车撞飞了几个人，倒在了马路上，可是肇事者却好像没事发生似的，开着车扬长而去。在接到帮助的前几分钟，起码有十几辆机动车，十几辆电动车和自行车，还有许多行人，但是却没有一个人去帮助那些伤者，帮忙打求救电话。这些人真是狼心狗肺，一点儿良心都没有。这些人和周冲能做出鲜明的对比，周冲有爱心，富有同情心，有责任心，令人尊敬！可是那些把伤者都视而不见的人们，你们冷漠无情，令人反感，憎恨！

读了这篇文章，我觉得我们广州之所以充满温暖，是因为有无数像周冲这样的人为为人民做贡献，帮助人民。我长大了，也要像托举哥那样，勇敢、有爱心，临危不乱，舍己为人。

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月色如水，给万物披上一层迷离的轻纱，有两个人散布于庭院之中这是《记承天寺夜游》中描绘的镜头，散步之人就是苏轼与他的好友张怀民。当时两人都被贬于黄州，成为有名无实的闲人。但苏轼毫不气馁，正在他解衣欲睡之时，看到月色入户，顿生雅兴，随即欣然起行，去享受这份美妙的景致。但无与为乐者，独自享受很觉得无聊苦闷，遂至承天寺寻张怀民。两人都有着广阔的胸怀，于是两人共同欣赏着眼前的美景。

文章最后写道何夜无月?何处无竹白?但少闲人如吾两人耳，是啊，哪里能没有良辰美景，只是缺少像他们超脱、豁达、淡泊名利的人罢了。现实生活中，辜负了美丽的而扫兴的人和事还少么?人们忙碌的脚步之中，时常回旋着如此的言语：谁谁谁又升官了，明天咱也得赶紧送礼!孩子现在的职位太低了，去走走后门吧。嘿嘿，某某长，某太太，在此见到您真是我的福分呢!即使眼前有花容月貌，也荡然无存了。世人只知道整天的攀高相比。在名利的潮水中颠来覆去，只要能升官发财，就会不择手段，甚至连最起码的自尊都抛到九霄云外，哪里有片刻，使自己静下心来，摘下面具，抚摸自己的心灵，去发现与欣赏身边的美丽景色呢。世界之所以美好，不是因为富丽堂皇的高楼大厦，不是因为豪华奢侈的家居装饰，不是因为举手为云覆手为雨的机关算尽，而是人情的温馨。淡泊一点名利，关心一下身边的弱小者，不要践踏任何一片心的芳草地，让纯洁而神圣的天使在世界永驻。世界并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。

让我们用爱心擦亮这双慧眼，都具有苏轼那样高洁傲岸的情怀，摒弃追名逐利，趋炎附势的风习。请那些碌碌于尘世中的人们，张开这双发现美慧眼吧，因为只有你发现美，才会爱美，并用汗水把我们的世界建设的更加美丽和富足。

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惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师要准备好教案，这是每堂课的要求。好的教案需要前期大量的准备，那么你知道如何写一篇高质量的教案吗？以下是栏目小编精心收集整理的记承天寺教学反思简短,带给大家。欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

记承天寺教学反思简短【篇1】

教授文言文要注重学生的朗读和积累。我先由多张月夜美景图片的连播配乐，创设情境导入，调动学生的知识积累，吟诵描写月的诗句，以旧带新，引出本文写月的别具一格，使学生初步了解文章是写月之作，为后面理解写景句做了铺垫，又激发起学生的积极性。

所谓“书读百遍，其义自见”。诵读对理解文章能起到“举足轻重”的作用，文言文更是如此。我在教这一课时，以读为基础，采用了多种的诵读方式，由浅入深的体会：首先，我让学生听读课文录音，要求学生：听准读音，听出节奏和停顿，学生听得非常认真，断句很准确；再让学生听录音跟读，要求学生：把握好朗读节奏，读出韵味来；在学生有了朗读体会后，让学生用自己喜欢的方式自由练读；展示读、评价读、创设师生竞读，多种互动的朗读方式指导学生的朗读，使学生读出韵味来，初步感知文章的感情基调。接下来，译读课文，即结合课文注释，译读全文。要求学生:掌握重点字词句的含义，能用自己的话译文。学生们有的看注释，有的查找工具书，有的相互讨论，有的举手问我……充分展现了他们自主合作探究的学习意识。不出所料，学生对字词句的含义或重点句翻译游刃有余，问题迎刃而解。于是学生在轻松愉悦之中，自然而然的走进文本，理解了文本。紧接着品读赏析文中写景的语句，体会文章语言的妙处。学生不但分析出月景的特点，修辞手法的效果，还加入了自己的想象理解，使我意外。可能是由于本节课前面的铺垫做得比较好，特别是品读环节，加深了学生对文本的理解，于是学生对主题的解读便异彩纷呈，达到了预期目的，也自然而然的引发学生思考，达到了德育教育的目的。

在教学设计的拓展环节，我还是以文本为基础，让学生充分发挥想象和联想扩写课文，使学生进一步理解主题。事实证明，学生的创新能力是不可估量的。

我觉得本节课是比较成功的，在各种不同形式朗读中，学生比较顺利地走进了文本，理解作品的思想内涵，各方面能力得到了锻炼，整个课堂气氛比较活跃，学生在民主、愉快的氛围中学习。略有遗憾的因为麦克太短，为了达到听觉效果，学

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天宫水西寺下一句

天宫水西寺下一句是：云锦照东郭。

全句：天宫水西寺，云锦照东郭。摘自李白的诗词《天宫水西寺》。

全诗如下：[由整理]

《天宫水西寺》

李白（唐）

天宫水西寺，云锦照东郭。

清湍鸣回溪，绿水绕飞阁。

凉风日潇洒，幽客时憩泊。

五月思貂裘，谓言秋霜落。

石萝引古蔓，岸笋开新箨。

吟玩空复情，相思尔佳作。

郑公诗人秀，逸韵宏寥廓。

何当一来游，惬我雪山诺。

翻译：

天宫水西寺雄伟壮观，云锦般照亮泾县东城。清澈的急流蜿蜒回响，飞天楼阁下绿水环绕。白天凉风拂面，悠然潇洒；我时不时坐下休息感觉一下这清幽的味道。五月天了，那里还能够穿貂皮裘衣；就像秋天一样，霜气袭人。石萝藤延引古老的枝蔓，岸边竹丛抽出了新竹杆，一派生气勃勃景象。看到这好山好水，不禁诗意大兴，又想起你的佳作。郑公你具有诗人秀丽的气质，诗文飘逸音韵宏亮，如霜天一样寥廓。什么时候咱们一齐再来此一游，以兑现我点化你成仙的承诺。

注释：

1、《东京赋》：飞阁神行。薛综注：阁道相通，不在于地，故曰飞。

2、颜师古《汉书注》：寥廓，天空上宽广之处。

3、《江南通志》：有水西寺水西首寺天宫水西寺，皆在泾县西五里之水西山中

4、《韵会》：箨，笋皮也。

赏析：

李白诗中云：清湍鸣回溪，绿竹

竹绕飞阁；何当一来游，幽客时憩泊，描述了这一山寺佳境。杜牧将此佳境凝炼为古木回岩楼阁风，正抓住了水西寺的特点：横跨两山的建筑，用阁道相连，四周皆是苍翠的古树、绿竹，凌空的楼阁之中，山风习习。多么美妙的风光。

何当一来游这首诗《游水西简郑明府》的全诗解释是：李白一生坎坷.slkj蹭蹬，长期浪迹江湖，寄情山水。杜牧此时不但与李白的境遇相仿，而且心绪也有些相似。李白身临佳境曰幽客时憩泊；杜牧应对胜景曰半醒半醉游三日，都是想把政治上失意后的苦闷消释在能够令人忘忧的美景之中。三、四句合起来，能够看到这样的场面：在蒙蒙的雨雾中，山花盛开，红白相间，幽香扑鼻；似醉若醒的诗人，漫步在这一带有浓烈的自然野趣的景色之中，显得多么陶然自得。

作者介绍：

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号谪仙人，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，与杜甫并称为李杜，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别，杜甫与李白又合称大李杜。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创好处及艺术成就而言，

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