小学校本培训实施方案
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一、创办理念：
构建终身教育体制是当代国际社会教育革命的主潮，也是各国教育竞争的焦点。置身21世纪具有标志特征的社会应该是知识经济时代、信息化、学习化的社会。国家教育部早已在《面向21世纪教育振兴行动计划》中实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质的要求。更何况我国第八次，也是最彻底的一次基础教育课程改革已经正式启动与实施了。教育部课改专家组组长钟启泉教授以“教师即课程，教师即学校文化”来佐证“课程改革的实质是重构学校文化”。可见“校本培训”作为校本课程的开发项目是势在必行。
二、培训目标：
如何让教师树立与时俱进的人才观、质量观、教学观和职业观，不断学习、不断更新知识结构，提高教育教学能力和其他相关能力，已经链接到了我校领导的办学思路网络。在我们的教师教育工作议程中，根据校本培训的特征（针对性、多样性、整体性）郑重地提出实施校本培训：以江同志关于“三个代表”的重要思想为指针，认真学习贯彻全国基础教育工作会议的精神，以落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和推行《基础教育课程改革纲要（试行）》为契机，我校将以教师自身的师范教育为基础；以在职的师资培训为主流；以重建学校文化机制
制为保障，让广大教师以接受培训为义务；以要求培训为权利，参与培训为行动；只有结合培训过程不断反思培训的得失，大胆地投身实践中，我们的校本培训才能真正满足学校和教师的发展目标和需求，追求达到“务实、求真、创新式”的成效培训，是我们创办校本培训的最终培训目标。
三、培训管理流程：
1．培训准备：全面考察了解培训所需的师资力量，培训基地等条件，具体确定培训目标、培训对象、时间、地点及组织活动如何进行等。
2．培训内容与方式：根据教师需求的多元化决定了教师培训内容的多样性。我校在采取规范化的教师培训管理的同时，注意到教师个体间的差异（如教育教学实践对教师的要求不同），实施培养培训一体化，教师发展专业化和教师教育体制开放化，逐步强化教师的在职培训，不仅在培训内容上为教师提供有针对性的学习内容（如：基础教育课程改革理论专题，各科教材介绍分析，课堂实例分析，以及相关的评价建议等），还尽可能提供教师选择的多种组织形式“专题讲座、一帮一制度、交互式研讨”以及“备、说、听、评课”制度等。努力构建多渠道、信息化的互动校本培训立交桥，尽量允许教师按照个人的学习愿望和学习需要选择自身专业发展的途径，力求把国家
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小学校本教研实施方案
师资队伍现代化是教育现代化的根本，学生的成才是教师集体劳动的结晶。因此，从面向未来的战略高度、从21世纪对人才的要求出发，以开展校本教研为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍建设的工作显得比以往任何时候更加重要。现根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》以及县教育局[xx]第1号《黟县中小学校本教研制度建设实施方案（试行）》文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。 一、校本教研组织管理机构 成立“黟县实验小学校本教研工作小组”，其成员名单： 组 长：程国营 副组长：舒晓梅 汪 云 成 员：谢旭芝 罗丁玲 钱明珠 张彩虹 叶群芳 李掌珠 吴 哲 江海峰 李志玲 刘亚军 二、校本教研指导思想 坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，努力把学校构成一个学习型的组织，扎扎实实地搞好校本教研，探索一条新的教师专业发展之路，促进学校的可持续发展。 三、校本教研的目标 1、总体目标：全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，建立以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。 2、具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。 四、校本教研的内容 1、师德教育 （1）组织教师认真学习《公民道德实施纲要》，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识。学习师德规范，学习师德高尚的教师的典型事迹等，以先进促奋进。 （2）开展“爱生敬业、爱岗敬业、教书育人、乐于奉献”的主题教育活动 查看全文>>>03
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以下是小编为大家整理的【小学校级课题实施方案】，供大家参考！ 为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教师积极参与教育研究，创建高效课堂。结合高平市教育局《关于开展以“以导学案为载体，构建高效课堂”为主题的课题研究活动的通知》的精神和要求，以及我校的实际情况，特制定实施方案如下。
一、指导思想
树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，坚持“立足教学实际，切实解决教学实际问题”的原则，全校教师共同参与，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手，以小见大，实实在在，针对自己在教学中遇到的问题，确定自己的研究课题，实实在在地研究，形成自己独特的教学风格，切实提高课堂教学效益。
二、实施目标
1、通过课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。
2、通过课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。
3、形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。
三、总体思路
以校为单位，制定校级研究课题，组织构建研究团队，开展研究，业务副校长和教导主任为课题负责人，部分骨干教师参与研究过程、收集资料等。教师个人以校级课题为参考依据，结合自己在教学中的实际问题，制定出个人研究课题。全校上下形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，实现教学质量的提升和学校教育的发展。
四、实施流程
1．选题（4月上旬）。结合市教育局的文件精神，以市教研室制定的“以导学案为载体，构建高效课堂的策略研究”这一总题为依据，结合我校一年来在实施导学案模式的过程中遇到的问题，制定校级课题“导学案模式下的小组合作研究”。教师根据这一总题，制定出自己的的子研究课题。
2．申报立项（四月中旬）。校级课题研究组，在规定时间内向市教研室提交课题研究方案，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等，并在校内公布立项的课题。教师个人及时向教导处上报研究的子课题。
3．实施研究（20xx年4月-20xx年5月）。课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立课题研究档案，并将常规教研与课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教导处将对教师个人的课题研究进行督查指导。
4．结题（2013年6
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小学校本研修实施方案（一）
根据夹教办发（**）1号文件精神和夹江县教师进修校关于教师继续教育的相关要求，结合我校实际，特制定我校**校本研修中长期计划。
一、指导思想：
坚持以“”重要思想为指导，切实贯彻落实《中国共产党中央、国务院关于深化教育改革，全面推进的决定》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等一系列纲领性文件，以基础教育新课程改革为动力，以加强教师职业道德和课程理念为核心，以提高教师新课程的实践和创新能力为重点，认真学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高教师实施新课程的能力，大力推进课程改革，建立一支具有良好职业道德修养、先进教育理念和现代教育手段，具有创新实践能力和结构合理、适应素质教育需要的甘小学习团队。
二、目标任务：
根据国家教育部制定的新课程计划，结合我校实际，以新课程改革为核心、以科研带动为重要途径的校本研修，应建立以课堂教学分析为基础，以现代教育技术为平台，以教师自评和反思为主，全体教师共同参与的教师教育模式。
1、通过校本研修，使全体教师树立与二十一世纪教育发展及教育现代化相适应的教育观；了解教育发展的新动态，特别是新课程改革与发展的趋势；具有从事教育科研所具有的知识和能力。
2、通过校本研修，改进和提高教师参与教育教学过程的角色地位、能力水平和教育教学策略等。使其掌握新课程标准，探索高效能课堂教学的基本模式，在对自身教学实践活动的不断剖析和深入研究中提高教学实践能力，带动教育教学水平的全面提高。
3、通过校本研修，让全体教师熟悉现代教育技术的发展趋势，基本掌握以计算机和多媒体技术应用为核心的辅助教学手段，能根据课堂教学需要制作实用的课件，并在应用中不断提高信息素养和整合能力，不断丰富网络环境下的教学方式。
三、原则：
1、科学性原则：以和“三个代表”的重要思想为指导，采用正确的方法，通过多种有效途径，科学地开展校本研修活动。
2、理论联系实际的原则：实施培训必须紧密联系我校教师的实际，既注重理论知识的学习掌握，又要运用科学的理论知识去解决实际问题，通过具体的教学实践来检验和提高教师的教育教学水平。
3、循序渐进的原则：对教师实施培训一定要遵循培养规律及教师成长的一般规律，由低到高，由浅入深，循序渐进。
4、集中培训与自培自练相结合的原则：集中培训的时间
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小学校本教材培训实施方案
为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。 一、指导思想 校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。 二、培训目标与培训原则 1、培训目标 通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。 2、培训原则 校本培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系本文 统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。 三、培训内容 围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。 1、师德培训 以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 2、教育教学能力培训 以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教 查看全文>>>09
小学校务公开实施意见
小编寄语：下面是我们的小编为大家整理的小学校务公开实施意见，请大家参阅！
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十八届五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，践行社会主义核心价值观，深入开展党的群众路线教育实践活动。以党和国家的教育方针政策为宗旨，根据县局关于在全县推行校务公开的意见，以加强民主管理、民主监督，确保依法行政，科学管理。我校开辟了校务公开栏，定期和不定期地公开学校重大事项的阶段性结果，把学校的工作情况向校内外群众公开，接受群众监督，以此来推进学校民主政治建设和党风廉正建设，保障学校教育工作健康、稳定的发展。现就我校校务公开工作提出如下实施意见：
一、校务公开组织机构：
（一）校务公开领导小组——领导、计划、布置学校校务公开工作。
组 长：**
副组长：**
组 员：**
（二）校务公开工作小组——实施协调、处理、公布主持校务公开工作。
组 长：**
副组长：**
组 员：**
（三）校务公开监督小组——督促检查，评议校务公开工作。
组 长：**
副组长：**
组 员：**
二、工作重点：
建立健全各项公开制度，增强教职工对推进校务公开重要性的认识，进而引导教职工积极参与到学校的管理工作中来。同时，逐步完善校务公开的内容和办事程序，不断提高办事透明度，进一步促进党风廉政建设和师德师风建设。
三、具体要求及做法：
1、加强宣传，建立制度。要通过各种途径，加强对推进校务公开工作重要意义的宣传，使全体教师和社会各界、学生及学生家长了解校务公开的内容及公开的形式，同时在完善学校有关规章制度的基础上，建立有关校务公开的制度，包括校务公开的内容、校务公开的形式、办事程序及规则和办事结果的公示等。
2、校务公开的形式：
要采取多种形式，利用各种途径做好校务公开工作。具体可以有以下几种形式：
（1）教代会报告制。学校的重大决策、关系学校发展的规范、事关教职工切身利益的重大改革方案等必须提交学校教代会讨论、表决。在教代会休会期间，学校校务委员会行使学校教代会的部分权力，学校重大决策可以提交校务委员会讨论通过。
（2）学校行政会议议决制。定期召开学校行政会议，对学校的一般性问题进行研究讨论，并对之作出科学合理的决策。
（3）校务公开栏布告制。经有关会议讨论、通过（认可）的学校决策以及事关教师切身利益的工作、评选评优工作、教师职务晋升等事项，必须在
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为了切实做好我校教师素质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实地做好教师继续教育培训工作。根据区教育局《关于进一步加强中小学教师队伍建设的若干意见》(椒教人[xxxx]9号文件)和《椒江区中小学教师继续教育校本培训实施意见》(椒教人[xxxx]142号文件)等文件的要求，学校把课程计划的要求与结合本地、本校实际情况进行教育教学改革的探索结合起来，开展了在课题研究中促进教师的教学业务能力和教育教学理论水平的提高，促进教师专业化的成长的培训。我校根据上级要求，有计划、有步骤认真实施。现就一年来的培训情况工作作如下总结。
一、学校基本情况
我校在全市农村同类学校中，是一所具有一定规模和较好办学条件的学校，下辖新建、石柱、甲北、高闸四所完小。现中心校有教学班37个，学生2020人。完小有教学班32个，学生1383人。在职公办教师166人，具有中级以上职称教师 72人，占43%，专任教师学历达标率100%，新参加工作的教师9人。
二、教师项目化管理校本培训的基本做法
(一)、加强领导，明确职责
从2月份开始，学校就着手准备本次教师项目化培训的相关工作，成立了以朱兆敏校长为组长的教师项目化校本培训领导小组，洪锦祥副校长为副组长主管教师培训工作，学校教导处、教科室具体落实培训的各项事宜。学期初、期中和期末领导小组就教师培训工作进行专门会议商讨如何实施本次培训，将项目化管理校本培训作为学校教师培训的一项重要工作来抓。利用全体教师会议向教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是学校发展的需要、是教师自己发展的需要。从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。徐礼邦校长上任后，更是把教师的继续教育作为学校工作的重要内容来抓。
(二)制定奖惩制度：
1、全体教师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。
2、集中培训辅导，建立签名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。
3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。
4、针对培训内容每位教师积极进行专题研究、上示范课、研究课，做到人人参与，同时每位教师教师积极认真完成分配研究任务。根据每位教师参与学习的态度、作业与成效，评选继续学习先进教师若干名，并给予一定的奖励。
(三)教师项目化校本培训的实施途径
1、加强学习，理论引领
教师专业化成长的最重要的途径是
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