下册园地四的作文范文900字
语文园地四 教学目标: 1、 读、写并积累本单元与战争相关的词句。 2、 培养学生的关注新闻的意识。 3、 培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。 4、 通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜着的情感,理解对和平得呼唤。 5、 突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。 教学时数: 三课时 教学过程: 第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累 一、 谈话导入 同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤,现在就让我们再次读读那些词句,更深刻的感受一下吧! 二、 学习“读读写写、读读记记” 1、 学生自由读词语,注意:读准字音。 2、 小组学习:读词语,相互正音,交流词语的意思,交流读记词语的方法 3、 学生书写“读读写写”的词语。 4、 师听写 三、 学习“我的发现” 1、 学生自由读这些句子。 2、 四人小组讨论交流:你发现了什么? 3、 全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感? 4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。 5、 教师小节。 四、 学习“日积月累” 1、 自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。 2、 指名读成语,集体正音。 3、 再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。 4、 总结:流传千古的词语中,能看到中国的历史和文化,能让我们多日积月累些成语,把这里的成语背下来。 第二课时 口头交际 一、 触景生情 1、 搜集残酷战争相片。 2、 启发谈话:战争给人类带来的灾难是深重的,这张相片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海南站时,被记者拍下来的真实情景。看了这些,你有什么想说的? 二、 真情表达 1、 下面,我们就围绕这张相片,展开想象,把看到的和想到的写下来。 2、 指导观察和表达 a、 整体感知图中的景和人,说一说,图上讲的是什么? b、 突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生想象:这个小孩为什么哭?他的1父母在哪里?当时发生什么事?这个孩子今后将会怎样? c、 完整表达,教师鼓励学生
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教学目标:
1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。
2.习作练习:写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。
3.我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4.日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。
5.拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学重难点:口语交际、习作练习。
第一课时 小小新闻发布会
1.激趣导入:
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)
2.你最喜欢看什么新闻?指名说。
3.看新闻有什么好处呢?举例说一说。
4.既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢?
5.那我们就来开一个"小小新闻发布会"。
规则:1.先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2.各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名"新闻发言人"。
6.小结延伸:通过这堂课的学习,你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢?
第二课时
一、课前搜集资料交流
同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景,谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。
1.习作有几个要求?哪几个?
2.你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)
三、根据观察,你想到了哪些问题?
1.这个小孩为什么要哭?
2.他的妈妈在哪里?
3.当时可能发生了什么事?
4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?
5.……
四、根据问题自编故事。
五、方法指导
1.仔细观察图画,结合图画内容介绍历史背景。
2.根据观察展开丰富而合理的想象,编一个完整的故事,写清楚故事的起因、经过、结果。
六、练习习作,指名交流,全班提出修改意见。
七、小组交流,评议谁讲得最精彩。
八、推选小组代表在班上交流,全班评议。
九、同学之间互评互改作文。
第三课时
一、我的发现
1.自由读句子,体会带点的词表达的感情。
2.同桌交流。
3.全班指
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语文园地四 授课时间: 教学目标: 1、认识两种词语,知道它们虽然字形不同,但这两个字前后位置不同,因而两个词的意思不同。 2、会用加偏旁法自学字词。 3、能辨析词义,积累词汇。 4、会流利、有感情地朗读短文,理解文意。 5、训练学生口语交际能力。 6、展示自己收集的材料及物品,培养学生收集信息的能力。 教学重点:认识新的字和词,辨析词义 教学难点:训练学生的口语交际能力 教学类型:新授课 教学方法:讲授、讨论、交流 教具准备:词语卡片、生字卡片 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 我的发现 一、我的发现 1、出示词语 板书:奶牛 图画 牛奶 画图 蜜蜂 牙刷 蜂蜜 刷牙 水池 山上 池水 上山 2、学生读词语 3、引导学生发现词语的不同。 4、你能说出像这样的词吗? 5、教师小结: 6、学生读读说说这些词语。 二、日积月累,读读认认 1、出示生字卡片,让学生认读。 2、你是怎样认识它的?又是怎样记住它的。 3、教师让学生认读生字比赛。 4、学习认字。 5、开火车认生字。 6、这些字我们认识了,但它是什么意思呢?谁能用以上的词语说一句话? 7、教师小结:今天我们认识了新的生字,又掌握了许多词语,收获不小啊。学习知识就要做有心人,日积月累,你们就会成为一个月知识,有文化的人。 第二课时 一、我会填 1、出示词语,谁来说说这两个词的意思? 2、下面我们把词语放进句子里来体会。 (出示前两个句子) 3、把你填好的句子读一读。 4、通顺吗?合适吧?如果不合适请修改一下,同桌之间讨论。(教师辅导) 5、下面我们一起把修改好的句子读一读。 6、下面一组题,请大家自学。 7、小组同学之间相互订正。 二、我会读 1、导语过渡:鲁班是木匠的祖师爷,你们想知道雨伞的来历么?请听故事。 2、事故好有趣,下面请大家自由读课文,遇到不认识的字拼一拼,读一读。 3、教师指名读。 4、齐读。 5、大家读得真好,谁能告诉我这篇文章主要讲的是什么? 6、教师小结:是啊!鲁班真聪明,敢想会做,我们也要像他一样,多动脑,多动手。为人类造福。 第3课时 一、口语交际 1、导入:同学们大家喜欢做小制作吗?昨天我们上了一堂科技活动课,做了许多小制作,今天我们来谈谈小制作。 2、师读短文。 3、请你把你做的小制作拿出来说一说你是怎样做的。 4、教师自己也做了个鸡蛋壳小人把它介绍给你们。 5、说给同
查看全文>>>语文园地一 教学目标: 1、就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。 2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。 3、感性认识排比句的特点及其表达作用。 4、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。 5、学习浏览获取需要的信息,并交流感受。 教学准备 :多媒体课件 教学时数: 4课时 教学过程: 第一课时 口语交际 ◆导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家来自己安排。 ◆准备计划 先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍做记录。 ◆分组讨论 恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。 第二、三课时 习作 ◆启发谈话 我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点) 小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。 ◆实地观察 现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察。 ◆交流观察所得 指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。 ◆学生完成习作 ◆同桌互相交流,评改 改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。 第四课时 我的发现。日积月累 ◆复习导入 检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。 ◆我的发现 分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课
查看全文>>>◆学习目标
1.能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3.感性认识排比句的特点及其表达作用。
4.积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。
5.学习浏览获取需要的信息,并交流感受。
第一课时口语交际
◆导语
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家来自己安排。
◆准备计划
先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍做记录。
◆分组讨论
恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。
第二、三课时习作
◆启发谈话
我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点)
小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。
◆实地观察
现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察。
◆交流观察所得
指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
◆学生完成习作
◆同桌互相交流,评改
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
第四课时我的发现日积月累
◆复习导入
检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。
◆我的发现
分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?
◆日积月累
自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。比一比,看谁背的多,背的快。
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语文成也作文败也作文,写作文可以促进我们多思考、多学习。一篇好的作文还是非常费脑子的,有没有可以参考的作文模板?经过整理,范文资讯网的编辑为你呈上写学校印象的作文范文,仅供你在工作和学习中参考!
写学校印象的作文范文 篇1时间随风而动,
快慢只在一瞬间;
一秒一秒倒数记时中;
生命的灿烂火光正在消融。
大自然的一切都在随天地而变;
气候随云而动;
山川草地由大地而动;
水流由方向而变;
飞禽走兽论时间而定;
时间你还是一个掌控者。
渔翁钓鱼过半时;
小小儿童堆房一个又一个。
青年走路过时光,
一天过一天。
中年人只把时间赶;
今天明天不错过。
老人树下乘凉;
看时间一太炎凉。
黎明总是要到来的;
就这样!
日复明日,年复一年;
重蹈覆辙,日出一日。
涣散的日子总是挤出了那么一点道理,
日积月累又能懂得多少
在你发现懂得了,你还能有年轻的太阳吗?
人生的长断不会给你任何机会;
只有无限的让自己去发现,
加速世界去想每一件事的源头,
从何坐起。
走过路过时间过;
经历太多心灵染。
争取自己索要的事物,
赢得明天的太阳。
写学校印象的作文范文 篇2给我印象最深的一个人 在我的五年小学生活中,有许许多多给我留下了印象的人,有同学、爸爸、妈妈等,可给我印象最深的还是我的好朋友汤素华,而且爱助人为乐。那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,眼睛下有着一双能说会到的樱桃小嘴。记得四年级下学期的一天,天空中突然乌云密布,下起了一场倾盆大雨,我没有带伞,只好在那儿等着妈妈来接我。妈妈要上班,爸爸又去温州出差了,正在这焦急万分的时刻,忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近,她停下来对我说:你没有带雨具吧,我送你回家好吗,我听了高兴极了?连声向她道谢”说完,我们两便打着伞走进了雨帘中。雨水好象跟我们作对似的,雨水打在雨伞上,像一个个顽皮的孩子似的。钻进了我的袖子,穿进了我的裤脚,我发现她把一大半遮向了我这边,她的衣服被豆大般的雨点给打湿了。我说,她却笑着说,回去换一件衣服就行了。反正已经淋湿一个人了”就不要再淋湿俩个了:我便回到了家中。她没有坐一坐,也没有喝口茶,我还要做作业呢,再说我回去晚了,妈妈也会着急的,说完又撑着雨伞走向了雨中,我望着那雨点像断了线的珍珠:落在了她身上“望着她远去的的背影,就想起了她真诚善良的心。汤素华她那助人为乐的精神值得大家学习,更是一位好朋友。她那乐于助人
查看全文>>>学习园地三 教学目标: 1、运用口头语言和书面语言,交流综合学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。 2、比较句子,体会句子在表达语意轻重方面的作用。 3、积累农业气象谚语。 德育目标: 展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。 课前准备: 1、学生准备有关大自然的启示综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。 2、教师准备人类从大自然中受到启示有所发现和发明的事例或课件。 教学时数: 五课时 教学过程: 第一课时 口语交际 一、 展示事例,激发兴趣 课件出示或讲述下列事例,引入新课。 △ 2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时,踢到了干乌龟壳,从中受到启发,发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。 (课件出示乌龟壳、小提琴,播放小提琴优美的旋律) △ (音乐转换为沉重的曲调,教师语气沉重地讲述) 澳大利亚原本没有兔子,只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,仿佛刮了一场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草场变成了荒漠,确确实实发生了一场“兔灾”,造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传播给兔子,大批兔子接连死去,这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事,它告诉我们;自然界动物与动物之间,动物与植物之间都是协调统一的关系,哪个环节上发生失调,就会破坏生态平衡,就会给人类带来灾害。 二、自主选择,分组交流 自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流:自己对大自然 发现;搜集到的相关资料;自己的发明设想;自己尝试实验或设计发明的情况。 自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。 自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学,善于发现突出典型并积极向组员推荐。 三、全班汇报,互动交流 1、各小组推荐的代表向全班汇报,教师注意引导学生说话清楚、大方,语言顺畅连贯,通过过渡语和重点引导学生评议两三名同学来激励学生;听的同学有不明白的地方可以在听
查看全文>>>学习园地三 教学目标: 1、运用口头语言和书面语言,交流综合学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。 2、比较句子,体会句子在表达语意轻重方面的作用。 3、积累农业气象谚语。 德育目标: 展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。 课前准备: 1、学生准备有关大自然的启示综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。 2、教师准备人类从大自然中受到启示有所发现和发明的事例或课件。 教学时数: 五课时 教学过程: 第一课时 口语交际 一、 展示事例,激发兴趣 课件出示或讲述下列事例,引入新课。 △ 2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时,踢到了干乌龟壳,从中受到启发,发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。 (课件出示乌龟壳、小提琴,播放小提琴优美的旋律) △ (音乐转换为沉重的曲调,教师语气沉重地讲述) 澳大利亚原本没有兔子,只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,仿佛刮了一场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草场变成了荒漠,确确实实发生了一场“兔灾”,造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传播给兔子,大批兔子接连死去,这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事,它告诉我们;自然界动物与动物之间,动物与植物之间都是协调统一的关系,哪个环节上发生失调,就会破坏生态平衡,就会给人类带来灾害。 二、自主选择,分组交流 自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流:自己对大自然 发现;搜集到的相关资料;自己的发明设想;自己尝试实验或设计发明的情况。 自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。 自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学,善于发现突出典型并积极向组员推荐。 三、全班汇报,互动交流 1、各小组推荐的代表向全班汇报,教师注意引导学生说话清楚、大方,语言顺畅连贯,通过过渡语和重点引导学生评议两三名同学来激励学生;听的同学有不明白的地方可以在听
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我们会将心事藏于笔尖,写进作文里,写好作文除了要多加阅读以外还要多加练习,写作文具体要从什么地方来下笔呢?经过搜索整理,我们为你呈现“中学作文的”,希望你能从中找到有用的内容!
中学作文的 篇1拥有一个好朋友,是我们一生的财富。一个好朋友,是会在你快乐时,陪你开怀大笑而不顾自己形象的人;一个好朋友,是会在你伤心时,一边安慰你、一边帮你擦眼泪、一边偷偷地抹着自己的眼泪;一个好朋友,是会在你落魄是,还会默默的陪着你的人。
我特别喜欢一句话:没有人不想和你同坐一辆豪华轿车,但你需要的,却是轿车坏了还会和你一起搭巴士的人。这虽不是出自哪位名家伟人之口,但我却认为有着深刻的意义,使人回味无穷。
我的好朋友,你记得吗?又一次原本上体育课,可是最后调课了,我们晚回班了五分钟,那一节正是地理课,我们被罚站了,我们对视着,却不禁笑了起来,下课了,别的同学都出去了,而我们晚回来的几个却被留了下来,但我们却并不羡慕他们,因为有你我互相陪伴!
亲爱的,有福同享,有难同当的好姐妹,有你真好!
还记得上次,你回家晚了,你父母焦急的给我们打电话,当我知道你那么晚了还没回家,外面天都黑了,一向胆小的你,一个人但到这儿,我更加着急。当我知道你平安回家了以后,我悬浮在半空的心才放了下来。但我心里默默地说:这么晚回家,看我明天怎么收拾你!但我第二天见到你,这些早就抛在九霄云外了,我马上跑到你身边,看你有没有受伤,问这问那的
友情是金子,友情不像铁,越炼越氧化,最后化成一缕轻烟。她像一块金子,越炼越纯,永远闪烁着铁不曾有过的金色的光芒。人生得一知己足矣!真的有一知己,才会体味人间那点点动心的美丽。
有一把伞撑了很久,雨停了还不肯收;有一束花闻了许久,枯萎了也不肯丢;有一种友谊,希望到永久,即使到了青丝变白发,也能在心底深深的保留!
有一次相遇,容易吗?
叫一声朋友,容易吗?
有一个知己,容易吗?
珍惜身边的每一份友情,也许不会天长地久,也许会淡忘,也许会疏远,但却从来都不应该遗忘。
朋友是身边那份充实;是忍不住的时候想拨的号码;是清夜长坐的那杯清茶!
我亲爱的朋友,有时我们会吵吵闹闹;有时我们又会不顾形象的大声欢笑;又有时我们在操场上大跑大闹
有时,你会像妹妹一样,欺负我,我还会该玩笑的说:哎
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