水说课稿范文800字
01
在英国北方的一个大城市里，有一个叫作汤姆的孩子。虽然受尽老板格林姆斯的虐待，但依然过着无忧无虑的日子。
一天，他同师副傅去哈特霍夫庄园扫烟囱，路上遇到了以苦妇女面目的惩恶仙女，但他们毫不知情。早晨，汤姆误闯误撞间到了庄主小女儿艾丽的卧室，艾丽惊醒后，看见汤姆，吓得尖叫起来。大家误认为他是强盗，便向他追去，汤姆也跳窗而逃。
汤姆在惩恶先女的保护下，逃到凡谷一位老太太的农舍里，受到了老太太的款待。因发烧而恍惚的汤姆似乎听到教堂的钟声，便迷迷糊糊地向河边走去，被惩恶仙女变成了一个水孩子。
汤姆在小河里住了好长一段时间，大大增长了见识，熟悉了水中生物的习性。与此同时，他在同水中动物交流时，表现出人类的自私自利。
汤姆希望找到别的水孩子，因此经历了很多奇遇。一天，他跟着鲑鱼群，顺流而下。途中帮助了一只龙虾，看到了其他水孩子。其实，是因为汤姆自私自利而看不见水孩子。
汤姆和其它水孩子一起来到圣布兰登岛，这里是水孩子的住处，同时，由孩子们表现好坏来决定他们奖惩的惩恶仙女和温柔、美丽的祝福仙女的住处。
正在此时，人类世界里，汤姆的死在哈特霍夫庄园引起了极大的悲伤。
一天，艾丽发现了水孩子汤姆的身影。不料，脚下一滑，受到了致命的伤害。不久，她也成为了一个水孩子。因为艾丽心地善良，所以，星期日，她可以去一个奇特的地方。
汤姆十分渴望与艾丽为伴，但经过惩恶仙女和祝福仙女的告诉，他必须到他师傅格林姆斯的监狱天外天，才能得到这个奖励。之后，艾丽成为了汤姆的老师，帮他改掉了许多坏毛病。仙女告诉汤姆：要想成为一名男子汉就要去光明城，打开一扇永不打开的城门．．．．．．
汤姆决心到遥远的地方，去帮助正在受苦的师傅。他历经千辛万苦，游历了许许多多奇怪的国度。还见到了伟大的海洋创造主神通婆婆。终于来到了格林姆斯的监狱，他帮助师傅改掉了坏习惯，得到了释放。最终，汤姆得到了奖励。
这本书告诉我们一个道理：要想成为一名男子汉，就必须自己的事情自己做，自己做的错事自己来承担。
查看全文>>>这个世界多姿多彩，具有无穷的魅力，这是世界对于我们物质一面的展现，它对于我们精神一面的展现又在哪里呢？我们都知道了，精神与物质是一性的，世界对于我们物质一面的展现，其实就是对我们展现了精神的一面。我们好象并没有接收到世界对于我们精神一面的展现啊，这是什么原因呢？原因就在于我们自己！让我们想一想，人看看自己吧，老是在想、嘴也在讲：多挣点钱，生活得更好；孩子要好好念书，长大了要有粗细；某某对我不好，这口气我咽不下；自己搞点什么名堂，出出名很多人把追求达到什么目的作为自己生活的目标和乐趣，没有追求就没有乐趣，甚至还把执着当作人的优秀品质，这样的人，确实很难接收到世界对他精神一面的展现，这是因为他自己追求的想法所形成的物质早已经把他自己包围住了，想法越不好，这个物质的范围越大越厚，那么这个人就走向毁灭！
有这样的生活态度：一切随遇而安、随其自然；是我的，我就拿着，不是我的，我也不稀罕，也不追求；在个人利益受到损失的时候，还能一笑了之。一般都会说这样精神境界已经很高了。那么按照精神和物质是一性的道理来衡量，他在物质上会真的有损失吗？在我个人体验来看，没有真正的损失，反而一切都和和美美！
这不是阿q精神，而是真正符合自然规律的做人态度，明明白白的做人，这样的态度不是我看这本书学来的，我在这里不是在宣扬这本书有多么多么好，我是说这本书的内容反映了精神和物质是一性的道理。
古人或老人有句话积德、损德，这背后的内涵恐怕很少有人去琢磨了，也很难相信了。
《水知道答案》读后感800字
《水知道答案》，这是一部类似《时间简史》的神著，一部蝴蝶效应的结晶版，看到爱与感谢，水结晶呈现完整美丽的六角形；被骂做浑蛋，水几乎不能形成结晶；听过古典音乐的水结晶风姿各异，听 查看全文>>>
03
一,说教学内容: 品德与生活新课程的总目标是"培养具有良好品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童".本课程是活动型综合课程,以活动为教与学的主要形式,要具有趣味性,可操作性,重视儿童的直接体验,亲身感受.本着新课程理念,因此在进行本课设计时,要尽量利用活泼多样的活动来引导学生自主探究"变来变去的水"这一主题,让儿童主动参与活动,不断在活动中体验和感悟,获得更全面,更深刻的认识.同时,不同的活动形式,展示主题的深度也不同,能让具有不同生活经历和理解能力的儿童都学有所得.所以本活动设计侧重于学生的动手能力,观察能力及表达能力的训练.培养学生乐于探究,善于观察,勤于思考的能力,使他们掌握基本的实验方法,以及与他人合作的精神,初步感受大自然的神奇. 二,说学情: 本班学生为二年级(1)班,部分学生通过以前的学习生活,书籍,媒体或与长辈的交流中也知道一些关于水的一些变化.这班学生性格活泼外向,对大自然充满了好奇,很有探究的兴趣.通过前面主题的学习,学生对水已具有初步认识.因此本课教学拟将继续充分发挥学生的主观能动性,在课前让学生进行观察,实验,并指导他们运用多种方式进行记录.在课上,组织学生进行汇报,交流,教师相机把他们收集的资料进行分类,系统化. 三,说教学目标: 1,在已有生活经验的基础上,引导学生更科学,更系统地了解水及水的三态变化,并进行科学思维,科学方法的提升. 2,对水产生浓厚的好奇心和探索的兴趣,体验大自然的奇妙和探索的乐趣. 3,能通过合作坚持,安全主动地完成活动,实验,体验观察发现,记录,实验的过程, 五,说教学过程: 在《变来变去的水》一课的教学中,我注重对学生的关注,师生之间平等对话和交流,创设的情景从学生生活中提炼,让学生在具体的情景中去感受,去体验,去辨别,培养了学生的科学探究精神.在学习方式上体现了合作,探究学习,在课堂上真正成为了学生学习的组织者,引导者,参与者.我认为本课的教学体现了"三个关注". 一,关注学生的生活和体验,让课堂贴近生活 本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活. 在本课的教学之初,我通过设置悬念抓住了学生的好奇心."喜欢玩游戏吗 请通过我的描述猜猜这是什么 "简短的话语却能迅速地吸引学生的注意力,让学生通过快速
查看全文>>>04
敬爱的党组织：
我自愿加入中国*。因为中国*是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的核心。党的理想和最终目标是实现共产主义。
中国*领导人民发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明。在建设物质文明、政治文明的同时，努力建设社会主义精神文明，实行依法治国和以德治国相结合。中国*同全国各族人民、各民主党派团结在一起。
中国*党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，中国*党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终生，中国*党员永远是劳动人民的普通一员。
我虽然还是学生，没有社会实践经验，但我深深地认识到：我们的党是光荣、伟大、正确的党。没有*，就没有新中国，没有中国*的领导，就没有社会主义革命和社会主义建设的胜利，更不会有今天我国改革开放所取得的巨大成就。我做为新时代饱受党的事迹熏陶的青年，对中国*充满了坚定的信念，我坚信在中国*的正确领导下，共产主义一定会实现。成为一名中国*党员，是我一生中最伟大最神圣的愿望，所以我积极要求加入中国*。
在学习好课本的同时，我决心认真学习马列主义，*思想和*建设有中国特色的社会主义理论，认真领悟xx提出的"xxxx"的思想精髓，做坚定不移地贯彻执行党的基本路线和各项方[本文来自转载请保留地址]针政策的模范；做解放思想、实事求是的模范；做艰苦奋斗、无私奉献、全心全意为人民服务的模范；做遵纪守法、坚持民主集中制的模范；做脚踏实地、勤奋学习、尊敬上级领导的模范，做反对各种消极腐败现象、发扬社会主义新风尚的模范。
同时，我做为新时代青年，在今后的工作中，我会自觉地按照一名中国*党员的标准严格要求自己，刻苦学习、苦练本领，努力克服并纠正自己的不足和错误，团结同学，急他们之所急，想他们之所想，爱护集体的一草一木，并不断提高自己的政治思想觉悟，决心为党的事业奋斗终身。我坚信共产主义一定能实现。
我积极要求加入中国*。
敬请党组织对我严格考验，并早日吸收我为中国*党员。
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本运单经承托人双方签章后，具有合同效力，承运人与托运人、收货人之间的权利、义务和责任界限适用于《水路货物运输规则》及运价、规费的有关规定。
月度运输合同编码：_________ 货物交接清单编码：___________ 编号：___________ 第一程船名或第一程承运人航次起运港到达港应收费用 第二程船名或第二程承运人航次第一换装港第一程运费第三程船名或第三程承运人航次第二换装港第二程运费托运人全 称收货人全 称第三程运费地址、电话地址、电话第一换装港银行、帐号银行、帐号第二换装港发货符号货名件数包装价值（元）托运人确定计费重量重量(吨)体积(长×宽×高立方米)重量(吨)体积(立方米)总计大写核算员：收款章合计约定装船日期： 月 日约定运到期限：费用结算方式：复核员：特约事项装船日期： 月 日 时至 月 日 时止船舶签章收货人签章年 月 日托运人签章年 月 日承运人签章年 月 日运到时间： 月 日 时止船舶签章 水水联运货物运单说明 1．水水联运货物运单一式八份，顺序如下： 第一份（起运港第一程承运人或其代理人存查联）起运港第一程承运人或其代理人； 收费后 第二份（托运人收据联）起运港第一程承运人或其代理人－－－－→托运人； 第三份（第一程承运人解缴联）起运港第一程承承运人或其代理人－－→第一程承运人； 第四份（换装港港口经营人结算联）起运港第一程承运人或其代理人－－→第一程船舶－－→换装港港口经营人－－→第一程承运人； 第五份（第二程承运人结算联）起运港第一程承运人或其代理人－－→第一程船舶－－→换装港港口经营人－－→第二程船舶－－→到达港港口第二程承运人或其代理人－－→第一程承运人； 第六份（到达港港口经营人存查联）起运港第一程承运人或其代理人－－→第一程船舶－－→换装港港口经营人－－→第二程船舶－－→到达港港口经营人； 第七条（收货人存查联）起运港第一程承运人或其代理人－－→第一程船舶－－→换装港港口经营人－－→第二程船舶－－→到达港第二程承运人或其代理人－－→收货人； 第八份（提货凭证）起运港第一程承运人或其代理人－－→第一程船舶－－→换装港港口经营人－－→第二程航船－－→到达港第二程承运人或其代理人－－→收货人－－→到达港港口经营人－－→到达港第二程承运人或其代理人。 每增加一个换装港，由 查看全文>>>
八年级下册语文《周庄水韵》说课稿设计 《周庄水韵》说课稿
我说课的内容是语文版八年级上第一单元第二课《周庄水韵》 一、说教材 周庄位于苏州城东南昆山，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。 《周庄水韵》正是描写了江南古镇周庄的古韵与新风。 因此，要解读周庄，解读《周庄水韵》，就一定要解读江南。 江南，在漫长的历史长河中，中国文化赋予了它独特的内涵 魏晋六朝，随着中国经济文化重心的南移，江南逐渐繁荣起来。 于是，王羲之、王献之、谢灵运，这些书法家、诗人们来了，在江南的山山水水间，他们寻觅着优美的线条、高妙的意兴，淋漓挥洒，俊逸飞扬的魏晋风度在江南的水韵里诞生了。 于是，刘、李、马、夏，这些南宗画派的大师们来了，一次柳溪归牧、一段小桥流水、一叶风雨归舟、一人寒江独钓占据了水墨的一角，江南的“残山剩水”，在他们画笔下，是那么精致、秀丽、诗意盎然。 于是，汤显祖、孔尚任，这些戏剧家们来了，无论“良晨美景奈何天，赏心乐事谁家院，------雨丝风片，烟波画船”的浪漫青春的浅斟低唱，还是“秦淮水榭花开早，谁知道容易冰消”的家愁国恨的沉痛悼念，都在江南的楼台水榭里一一上演。 终于，沈周、文征明、唐寅、扬州八怪，这些江南才子们来了，一股浪漫的洪流弥散于江南水乡，山水不再是山水，而化为人的主观世界的象征，温润秀丽、气韵神采成为江南艺术的特质。 最终，江南神韵在古老的历史文化长河中获得最后的定格。 从此，江南在我们中国人的心灵深处便不仅是一个地域的代名词，而成为中华民族某种审美情趣和艺术风格的象征，一个积淀着丰厚历史文化意蕴的意象，一个令中国人感到无比亲切、值得永久追忆的温馨的梦。 沧海桑田，当江南所有的繁华与喧嚣都随风而逝的时候，惟有江山依旧，周庄依旧，周庄似乎成为“江南”留给后人的最后一个标本，一个江南丰厚文化底蕴的缩影。 “所谓伊人，在水一方”，洗尽历史铅华的周庄，卓然独立，风姿绰约，它是那么宁静、素雅、悠远，周庄在水，在水周庄。 正是从这一点上说，周庄的意义就不仅在欣赏、旅游的价值，更应该是我们汲取民族历史文化营养的脐带。 赵丽宏的《周庄水韵》为我们提供了这样一个窗口。 课文包含一种韵致，两相联系，三次游历，四个画面，四种方法。 一个韵致 即：“水韵”，蕴涵在长街曲巷、黛瓦粉墙、
查看全文>>>汹涌澎湃的是海水，碧波荡漾的是湖水，潺潺不绝的是泉水，清澈见底的是溪水
水，常温下不过是一种透明无味的液体，可是到了摄氏零度时就变成晶莹的冰花，摄氏*时又会变成腾腾的热雾。不过可不能小瞧了它。水是生命摇篮。没有了水，就没有一切。
生产离不开它。工农业生产哪一顶不需要水？黄河上游的发电站发出了百亿度的电，其源泉是水的动能；成顿的钢材，在水压机上揉面团似的锻压成各种形状，靠的还是水的动能；商店里一匹匹色彩斑斓的布料，纺织、印染时离不开水。还有农田里飘着清香的蔬菜，诱人垂涎的瓜果需要水，一望无际的碧绿的庄稼不能没有水整个绿色世界和人类赖以生存的食粮，都是水和光的结晶。
生活离不开它。人们日常生活中，又有哪一项不需要水呢？做饭、饮用要水；洗衣、洗澡要用水；在国际上一举夺魁的作大名酒，原料也是水；奥运会上鏖战的健儿们的饮料也离不开水
地球素有水的行星之称，地表的百分之七十也被水覆盖，可别就以为它是取之不尽，用之不竭的。非洲缺水已造成空前的灾难，还有废水的污染，使许多江河湖海的水变色变质。解决用水困难，除了有待利用地下深层水、冰山的雪水外，目前只能有两种途径：一是节约用水，二是净化废水。后者则被科学家所重视。
当你漫步在被净化的溪水边，看着那又重新恢复清亮的水淙淙流过身边时，当你休憩在被净化的湖边的凉亭下，凝视着碧波荡漾的湖面上鸭鹅嬉戏时，你是否体会到水带给你的享受和乐趣？
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《水知道答案》读书笔记2000字
第一次听说这本书，是在为老师们挑书的时候，学校要我为老师们选择基本适合的书籍，我征求部分老师的意见，李老师就像我推荐《水知道答案》这本书，据说是日本人写的一本，畅销全世界的书籍，还说是非常非常好的一本书。后来在书店找了半天，只找到第三本，带回家好好阅读，虽有感悟，总感觉有点玄之又玄的感觉。
第二次听到这本书，是前一段遇到了一位著名的心理咨询师，我说自己想看一看心理方面的书籍，请他推荐几本，他推荐的第一本就是《水知道答案》，还说对于初学心理学的人，这是一本很适合的书籍。我立刻又阅读了一遍手头的《水知道答案》(3)，我对其他的两本书不知不觉竟然多了一分期待，希望可以完整的学习完他的三本书。
一次偶然的机会，我和女儿逛路边的书摊，无意中看到《水知道答案》全集，我如获至宝，立刻报回家开始了阅读。可不要小看路边的书摊，里面可谓藏龙卧虎，我的好几本好书都是无意中发现的。
利用近三天的时间(周六、周末没有外出)我阅读完第一遍，感觉欲罢不能，还想认真阅读第二遍、第三遍，似乎一个埋在深山中的宝贝，越看越喜爱，越看越宝贵。
在学习第二遍之前，我先把自己粗浅的感受写出来，与大家分享：
1.水可以感受到外界的信息;
虽然从古到今很多人用水表达不同的含义，上善若水就是最让我有所感悟的一句话，但是一直以来我认为水不是生物，不会具有生命特有的感觉，看了这本书，我才知道：看似普通的水也有自己的独特感觉，也可以对外界做出自己的反应。
作者的实验多次证明，经常对水说称赞的话，或者让水阅读鼓励、表扬、赞美的文字，水会形成漂亮的水结晶;相反，如果经常对它说或者阅读笨蛋、我讨厌你、必须听我的等批判性的话语，水就不会形成漂亮的水结晶，这些事实似乎证明了水读可以懂你的心理感受。
同样的道理，如果你经常对着一棵植物说：你长的好快呀!我喜欢你!植物内的水也会感受到你的信息，结果植物就长的很快，生机勃勃;反过来，如果你对他们不予理睬或者说一些贬低、打击的话，事实就往相反的方向转化。这些都有人多次证实和说明。
由此我想：人体主要也是由水构成的人呢?会不会也会产生类似的情况?
2.心想事成不仅仅只是祝愿;
在日常生活中我们常常祝福我们自己或我们喜欢的人心想事成、美梦成真，阅读了这本书我才知道这不仅仅是美好的祝愿，还会帮助他们真的把梦想变成现实。
水结晶的实验告诉我们：每一句话、每一个字都
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范文资讯网主题栏目精选：“包饺子说课稿”，敬请访问。
因为各种原因，我们需要拟写相关的文档，我们都会寻找相关的范文写作套路。学习和参考范文可以帮助我们更好地写文章，你是否还在因为找不到范文而困惑？请你阅读栏目小编辑为你编辑整理的《包饺子说课稿》，为防遗忘，建议你收藏本页！
包饺子说课稿 篇1一年一度的五一劳动节如约而至的到来，为了让幼儿了解和尊重别人的劳动成果，体验在劳动过程中与同伴或是家长一起合作、交往的快乐，我们将于五一前夕开展包饺子亲子活动，本次活动我们将充分利用到我园开心农场的蔬菜类与包饺子相互结合，让幼儿了解到种植的意义，体验劳动带来的欢乐和成就感。从而度过一个温馨难忘的劳动节。
活动时间：20xx年4月28日
活动对象：全园师幼和家长
活动地点：幼儿园活动场地。
活动主要负责人：各班正、副班主任、生活老师
活动目标：
体验劳动收获的喜悦，了解劳动的意义。
进一步增进师幼与家长的情感交流，让家长进一步感悟幼儿教育的观念，达到家园共育。
知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
参与节日游戏。
活动准备：
1、发放通知，邀请家长参加亲子活动。
2、准备包饺子活动素材：（饺子皮肉馅面粉清水相应的锅碗瓢盆汤匙一次性的桌布）
3、各班老师收集相关劳动节的图片，或是包饺子的图片进行宣传学习，让幼儿掌握包饺子的技能技巧。
4、为了激发孩子的劳动兴趣，请各班备好朗朗上口的儿歌、诗歌、歌曲让幼儿在活动中边做边念，活跃现场气氛。
活动过程：
1、主持人交代包饺子比赛的活动规则，引导家长与幼儿相互合作，增进亲子交流。
2、在活动中，将以家庭、班级为单位，进行包饺子比赛，按照在规定的时间内先后顺序完成且饺子花样精美进行评比，评出一、二、三等奖。
3、各班教师要收集本班幼儿包饺子的影像（照片）素材，作为主题墙布置，并让幼儿回顾包饺子带来的欢乐之情。
4、大家一起来煮水饺。
5、分享成果吃饺子啦
6、给获奖家庭和班级颁发奖品。
7、活动结束。
小百科：日本：劳动节逢“黄金周”日本是一个节日比较多的国家，5月1日前后的节日就很多，如4月29日植树节、5月3日宪法纪念日、4日国民假日、5日儿童节，这些假日连起来，一般日本人至少有一周休息时间，最长的甚至达11天。
包饺子说课稿 篇2一、教材分析：
各位老师，各位评委：
大家好！
今天，我说课的内容是义务教育试验教材《
查看全文>>>│货│地址、││第一 │ │ │ │ │电话 │ │ │电话 ││换装港│ │ │ │ ├───┼─────┤ ├───┼────────┼───┼─┼─┤ │人│银行、│ │人│银行、││第二 │ │ │ │ │帐号 │ │ │帐号 ││换装港│ │ │ ├─┴┬─┬┴┬─┬──┼─┴───┴──┬─────┼───┼─┼─┤ │发货│货│件│包│价值│ 托运人确定 │ 计费重量 │ │ │ │ │符号│名│数│装│(元)││ │ │ │ │ ├──┼─┼─┼─┼──┼──┬─────┼──┬──┤ │ │ │ ││ │ │ ││重量│体积(长 │重量│体积│ │ │ │ ││ │ │ ││(吨)│宽高m3) │(吨)│(m3)│ │ │ │ ├──┼─┼─┼─┼──┼──┼─────┼──┼──┼───┼─┼─┤ ││ │ │ │ 查看全文>>>
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